小學(xué)語文知識篇句子

1、小學(xué)語文知識篇 句子句 子1、 句子的構(gòu)成句子是由詞構(gòu)成的。一個(gè)句子一般可以分成兩個(gè)部分：前一部分說的是誰、什么，后一部分說的是怎么樣是什么。例如：春天來了。我們是少先隊(duì)員。這兩個(gè)部分大多數(shù)句子都不可缺少，它們是句子的基本成分。有些句子在表示動作的詞后面還有一個(gè)連帶成分，表示動作對象。例如：外賓們游覽了狼山。有些句子除了這三種成份外，還帶一些附加成份。的、地、得常常是這些附加成分的標(biāo)志。例如：錢學(xué)森享受著優(yōu)厚的待遇。老人悠然地談著。人們把現(xiàn)場圍得水泄不通。2、 基本句式陳述句疑問句祈使句感嘆句反問句 設(shè)問句 否定句 雙否句把字句 被字句例句：他摸出手槍。（陳述句）他摸出的是什么？（疑問句）把手

2、槍拿出來?。ㄆ硎咕洌┖么蟮哪懽樱。ǜ袊@句）他敢把手槍摸出來嗎？（反問句）他摸出的是什么？是手槍?。ㄔO(shè)問句）他不敢摸出手槍。（否定句）不得不承認(rèn)，是他殺的。（雙否句）他把手槍摸了出來。（把字句）手槍被他摸了出來。（被字句）3、 句式變換1、 陳述句與反問句互換。、判斷是肯定句還是否定句、肯定句：句前加（刪）“難道”，句中加否定詞、否定句：句前加（刪）“難道”，句中去否定詞、改句號為問號否定詞有：不，非，否，沒2、 “把”字句與“被”字句的互換。、把“把”字后面的短語提到句前、緊接著寫“被”字、把原句中“把”字前面的短語寫在“被”字后、把原句照抄完整3、 雙重否定句與肯定句互換。去掉（加上）兩個(gè)否

3、定詞4、 引述句與轉(zhuǎn)述句互換。、冒號改逗號、改引號里面的人稱：“我”改為“他”，“你”改為“我”，引號外面的人稱不能變動。、去掉引號4、 擴(kuò)句和縮句、 擴(kuò)句就是在句子主要成分前后添上適當(dāng)?shù)母郊釉~語，加以修飾，限制、補(bǔ)充，使句表達(dá)更準(zhǔn)確、生動。一般加“的”“地”“得”“在”“從到”以及數(shù)量詞。擴(kuò)句要注意：保留句子原來的基本意思，修飾詞語要準(zhǔn)確，與主干搭配得當(dāng)。、 縮句就是把原句的附加成分去掉，只保留句子的主干，使句意表達(dá)更簡潔。一般刪去“的”“地”“得”“在”“從到”以及數(shù)量詞。注意： 要縮成最簡句； 句子主語、謂語、賓語不能變化； 作為詞語的修飾不刪。如：小手槍、破船5、 仿寫句子、 仿寫比喻

4、句假如生命是一株小草，我愿為春天獻(xiàn)上一點(diǎn)嫩綠；假如生命是一朵鮮花，我愿為春天送出 。你博古通今，像滔滔不絕的歷史長河，引導(dǎo)我們追求無窮知識。（贊歷史老師）你文思泉涌，像 （贊語文老師）你精打細(xì)算，像 （贊數(shù)學(xué)老師）、 仿寫擬人句例：鮮花張開了笑臉。月亮 例：貓要是高興，能比誰都溫柔可親。 狗 、 仿寫排比句A于是 洗手的時(shí)候，日子從 ；吃飯的時(shí)候，日子從 ；默默時(shí)，便從凝然的 。仿寫： B春天的雨，細(xì)膩而輕柔，給山野批上了美麗的衣裳；夏天的雷，迅疾而猛烈，為生命敲響了熱烈的戰(zhàn)鼓；秋天的風(fēng)，涼爽而愜意，為 送去了溫馨的問候；冬天的雪，慈祥而敦厚，為 帶來了多情的呵護(hù)。、 仿寫設(shè)問句 我用什么辦法

5、來報(bào)答母親的深恩呢？我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民。6、 修改病句A、分析語?。撼煞謿埲?語意重復(fù) 前后矛盾 詞序混亂搭配不當(dāng) 指代不明 關(guān)聯(lián)詞錯(cuò) 用詞不妥不合邏輯 誤用標(biāo)號 錯(cuò)字別字 類屬不清例句：看了這部電影，使我很受啟發(fā)。（成分殘缺）商店里，張阿姨正在熱情地為顧客。（成分殘缺）我學(xué)到了許多不少的科學(xué)知識。（語意重復(fù)）大概還有一個(gè)月左右，我們就放假了。（語意重復(fù)）我斷定小明大概不會來了。（前后矛盾）油菜地里有一片金黃色的菜花，真是五彩繽紛。（前后矛盾）許多附近的小孩都跑來看節(jié)目。（詞序混亂）打乒乓球活動對我是很感興趣的。（詞序混亂）我看到了盛開的鮮花和悅耳的鳥叫聲。（搭配不當(dāng)）我們一定要發(fā)

6、揮成績，改正缺點(diǎn)。（搭配不當(dāng)）小強(qiáng)和小明邊走邊談，他請他到他家里去。（指代不明）雖然天氣惡劣，但是我們總是堅(jiān)持上學(xué)。（關(guān)聯(lián)詞錯(cuò)）老師，您調(diào)離學(xué)校后，同學(xué)們都非常懷念您。（用詞不妥）小王說得很對，我們應(yīng)該附和他。（用詞不妥）冬天常常打雷。（不合邏輯）童年時(shí)代，我常在后山拔兔兒草，捉蟋蟀，采草莓。（誤用標(biāo)號）做人應(yīng)該實(shí)是求是，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，不能一味豎持自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。（錯(cuò)字別字）我喜歡讀的書有西游記少年先鋒報(bào)和十萬個(gè)為什么。（類屬不清）B、修改符號：補(bǔ)入 刪除 調(diào)換 調(diào)換 替換 要加 刪 麗美 書的我 不練一練哈爾濱的夏天是個(gè)美麗的地方?！傲弧惫?jié)，我班演出了文藝節(jié)目和舞蹈。我上完五年級，還差一年

7、沒畢業(yè)。為了路程太遠(yuǎn)，我只能坐汽車去了。我穿上潔凈的衣服，把臟衣服脫下來。我們必須認(rèn)真克服并善于發(fā)現(xiàn)工作中的缺點(diǎn)。我們把學(xué)習(xí)應(yīng)該搞好。我們做作業(yè)應(yīng)該細(xì)心，盡量避免不發(fā)生錯(cuò)誤。我向李平借了一本數(shù)學(xué)書籍。奶奶，過去的往事你就別再提了。我國人口是世界上最多的國家。吳廠長介紹了許多張師傅的先進(jìn)事跡。菜市場里有許多冬瓜、南瓜、西瓜等新鮮蔬菜。我們討論并聽取了政府工作報(bào)告。雷鋒叔叔助人為樂的高尚品質(zhì)。王老師被評為“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”稱號。兩個(gè)新舊社會，真是鮮明的對比呀！聽了這個(gè)有趣的故事，大家不禁忍不住笑了。桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)，感到心驚肉跳。媽媽四十五歲了，看上去年紀(jì)還顯得很年輕。天上有無數(shù)閃爍的星星和月

8、亮。他基本上把不好的習(xí)慣完全改掉了。黃鶴樓是武漢市幾大有名的游覽勝地。我市給災(zāi)區(qū)送去了糧食、藥品、大米和棉被。讀了這部電影后，使我受到了深刻的教育。我最愛吃蔬菜、黃瓜、西紅柿和青椒。參加活動的有全校老師、學(xué)生和中隊(duì)干部?？脊抨?duì)在洛陽又發(fā)明了一座古墓。整夜未停的小雨又下起來了。7、 修辭手法（1）比喻俗話叫打比方。一種是明顯地打比方。常用的比喻詞有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太陽象個(gè)紅球，慢慢地升起來。另一種是暗暗地打比方，常用的比喻詞有：是、成為、變?yōu)榈?。例如：老師是辛勤的園丁。 “像”字句非比喻句的五種情況1. 表示比較 2. 表示舉例 3. 表示猜測4. 表示聯(lián)想 5. 表

9、示說明怎樣識別“像”字句是否是比喻句呢？這就要看句子是否同時(shí)具備了以下兩個(gè)條件：一是“像”字前后要有兩個(gè)不同類的事物；二是這兩個(gè)事物要有相似點(diǎn)。如果同時(shí)具備了這兩個(gè)條件，那就是比喻句；否則，那就不是比喻句。（2）擬人借助豐富的想象，把物當(dāng)作人來寫的方法。運(yùn)用擬人的方法可以使人覺得生動、形象、親切。如：田野里，小蟲為他演奏。（3）夸張運(yùn)用豐富的想象，把所要描寫的事物故意夸大或縮小的寫法叫夸張。如：大蟲怒吼一聲，就象晴天里起了個(gè)霹靂，震得山岡也動了。（4）排比 用結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的一些句子或詞組排列起來，表達(dá)意義密切相關(guān)的內(nèi)容，借以增強(qiáng)語氣。 如：我們的同志在困難的時(shí)候，要看到成績，要看到

10、光明，要提高我們的勇氣。（5）對偶。對偶句結(jié)構(gòu)整齊勻稱，讀起來瑯瑯上口。如：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。（6）反問。明知答案而問，答案在問話之中，用疑問的語氣表達(dá)與字面相反的意義，只為加強(qiáng)語氣。如：誰能相信這是大自然的現(xiàn)實(shí)，而不是大膽的夢幻呢？（7）設(shè)問。明知答案而問，答案在問話之后，用疑問的語氣引人思索，強(qiáng)化語氣。如：我們怎能忘懷這比山還高，比海還深的情誼呢？不，不能?。?）疑問。有疑而問。不知道答案。 （9）對比。（10）反襯。（11）烘托。（12）回文。院滿春光春滿院，門盈喜氣喜盈門8、 連詞成句? 從已經(jīng)給出的詞語中找表示事物名稱的詞語? 從已經(jīng)給出的詞語中找表示動作狀態(tài)的詞語?

11、確定句子大意：誰是什么、誰怎么樣? 連接的字短語、地字短語、得字短語? 連短語成完整的句子? 檢查詞語用完了沒有句子二合一(加關(guān)聯(lián)詞)我們請老干部。 老干部講故事。她不敢回家。 她沒有賣掉一根火柴。太陽離我們那么遠(yuǎn)。 太陽與我們關(guān)系密切。9、 標(biāo)點(diǎn)符號標(biāo)點(diǎn)符號是書面語言中不可缺少的組成部分，它的作用是幫助我們辨別句子的語氣，分清句子結(jié)構(gòu)，識別句子性質(zhì)，從而正確了解句子的意思。小學(xué)階段要會用的標(biāo)點(diǎn)符號如下：句號。表示一句話說完之后的停頓。語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科。逗號，表示一句話中間的停頓。學(xué)好了語文，我們才會讀書看報(bào)，才會寫信寫日記，才會寫好作文。頓號、表示句子中并列的詞或詞組之間的停頓。燕子、雁、

12、布谷、夜鶯都是定期遷徙的候鳥。分號；表示一句話中并列的分句之間的停頓。屋子里，我是主人；屋門外，蟬是最高的統(tǒng)治者。冒號：用來提示下文我在一本書中讀到過：冬眠不是睡眠，和日歷上的日月也扯不上關(guān)系。問號？表示一個(gè)疑問句完了之后的停頓。小朋友，你們的暑假生活過得豐富么？嘆號！表示一句有強(qiáng)烈感情的話完了之后的停頓。愿你們在新學(xué)年中好好地學(xué)習(xí)語文！引號“”1.引用對話或文章里一段文字。大娘說：“同志，謝謝你呀！”2.表示反面或否定意思的詞語。如果說這是“傻子”，那我是甘心做這樣的“傻子”的。3.表示特定的稱謂，或需要著重指出的部分。 地道里每隔一段就有個(gè)很窄的“孑口”，只能容一個(gè)人爬過去。書名號表示書籍

13、、文章、報(bào)刊、文件、影片等名稱。今天，我讀了給顏黎民的信。破折號1.表示底下是解釋部分或說明部分。這是一年的最后一天大年夜。2.表示意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折。吃的不是白面包黑面包能吃飽就不錯(cuò)了，菜只有魚。3.表示聲音的延續(xù)。大家就隨著女老師的手指，齊聲輕輕地念起來：“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！笔÷蕴?.表示重復(fù)詞語或列舉的省略。古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下2.表示說話未完或余意示盡。我跺著腳大聲喊：“咳！這么冷，小心你的腳”3.表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。“我？”桑娜臉色發(fā)白，說：“我嘛縫縫補(bǔ)補(bǔ)風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕?！?0、 理解句子意思含義1、抓住句中關(guān)鍵詞理解全句。2、結(jié)合全文內(nèi)容理解句意。

14、3、從比喻、象征意義中理解全句。4、了解時(shí)代背景理解全句。5、聯(lián)系文章中心理解全句。6、抓住句式特點(diǎn)，由表及里，挖掘句子言外之意。11、 亂句重組按給出的順序逐句默讀第一面，理解句群大意思考句群敘述順序（時(shí)、地、事、物）斟酌各句所述內(nèi)容之間的先后試著以 A-1 A A+1排序，再往前用A-2，A-3，再往后用A+2，A+3，按初次排好的順序默讀句群檢查是否有紕漏用題目要求的序號排好句群里各句順序。12、 精彩句1、 時(shí)間好比清風(fēng)，它能幫我們驅(qū)散心頭的愁云；時(shí)間如同細(xì)雨，它能幫我們洗去心靈的雜志。2、 知識是春風(fēng)，能吹化心潮的冰層；知識是清泉，能滋潤心田的禾苗；知識是氧氣，能解救心房的窒息；知識是火花，能映紅心頭的昏暗。3、 書是知識的海洋，力量的源泉，智慧的翅膀，生活的方向盤。4、 讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人長于思辯。5、 高興時(shí)，筆下的月深藍(lán)的天幕上掛著一輪金黃的圓月。6、 不快時(shí)，筆下的月一彎冷月照無眠，月光冷冷清清地照著大地。7、 心情愉快時(shí)，筆下的雨窗外，掛起了雨簾。8、 內(nèi)心痛苦時(shí)，筆下的雨天也為我哭泣。9、 秋雨，淅淅瀝瀝，唱著一支纏綿的歌；