0的認識和有關(guān)0的加減法教案(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)“0的認識及有關(guān)0的加減法”教學設(shè)計 東莞市沙田鎮(zhèn)第二小學 黎健慧教學內(nèi)容：一年級數(shù)學教科書上冊第29頁、第30頁的內(nèi)容。教學目標：1、使學生初步知道0的含義，會讀、寫數(shù)字0。使學生初步學會計算有關(guān)0的加減法。 2、通過觀察、思考、討論、探索等學習活動，提高學生主自學習的意識和發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。 3、在老師的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇和興趣。在探索研究活動中體會學習成功的喜悅。教學重點：初步體會0的含義。教學難點：學會有關(guān)0加減的計算方法。教具準備：

2、課件，數(shù)字卡片，玻璃珠，杯子。教學過程：創(chuàng)設(shè)情境（認識）猜數(shù)游戲師在杯子里放玻璃珠，小朋友，猜一猜，杯子里放了幾顆？看誰猜得最準確。最后一次杯子里沒有放玻璃珠，猜的顆數(shù)用來表示。二、新授（一）揭示課題今天，我們一起來學習有關(guān)更多的知識。（出示課題）（二）1、0表示沒有 （1）課件出示教科書的猴子吃桃圖。師：小猴子看見又大又紅的的桃子，它會做什么呢？（同桌互說）師：盤子里有兩個桃子，用幾來表示？（用）吃了一個桃子，剩下幾個，用數(shù)字幾來表示？（用）又吃了一個桃子，盤子里還剩幾個桃子？（用）“”表示什么？（沒有）師：0和1、2一樣，也是一個數(shù)。什么也沒有，就用0來表示。（板書：沒有）（2）讓學生舉一

3、些生活中遇到?jīng)]有的時候會用來表示的例子。 2、表示起點（1）師：小朋友，你們想一想，0是不是只能表示沒有？（出示直尺圖）師：看看尺子上都有些什么？誰能告訴大家？ 我們發(fā)現(xiàn)0寫在哪兒？它表示什么？師：是呀，這里的0表示起點，到二年級學習測量物體長度的時候，一般以0作為起點進行測量。（2）讓學生舉一些0表示起點的例子。3、學生舉例子，在日常生活中還有哪些地方見到“”。（三）“”的寫法1、師：大家看一看，說一說，這個“”的形狀像什么？2、師指導寫法，邊示范邊講筆順要點，學生書空。3、指導后，學生練寫。4、對學生的書寫進行評價。（四）教學有關(guān)“”的計算1、課件出示青蛙圖師：你們看到什么，用自己的話說一

4、說。池塘里第一塊荷葉上有4只青蛙，第二塊荷葉上沒有青蛙，要求一共有多少只青蛙？你會列式嗎？板書列式：4+0=4師：還可以怎樣列式？（板書列式0+4=4）讓學生觀察這兩道式子，說一說有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：從和的算式中可以知道一個數(shù)加上或者加上一個數(shù)，都得原來的那個數(shù)。讓學生舉一些以上這樣的例子。 2、課件出示：荷葉上有4只青蛙，后來4只青蛙都跳走了。（讓學生說說圖意） 師：荷葉上有4只青蛙，后來4只青蛙都跳走了，還剩多少只青蛙？你會列式嗎？ 根據(jù)學生的回答板書：4-4=0 3、練習：列式計算。老師手上有2支鉛筆，送給一位小朋友2支鉛筆，老師手上還有幾支鉛筆？讓學生根據(jù)這情景列出式子。 2-2=0 （根據(jù)學生的回答板書列式）4、讓學生計算。55師：小朋友，你們觀察這三道式子，說說有什么發(fā)現(xiàn)？學生匯報。小結(jié)：兩個同樣多的數(shù)相減，都得。5、想一想 （）師：減表示什么意思？（就是從里面去掉個，也就是說個東西一個也沒有減去，還是個東西，所以減等于。）問：誰會算？ （板書）小結(jié)：一個數(shù)減去還得原來的那個數(shù)。6、指導學生看書。7、師生共同小結(jié)說說學到什么知識。三、鞏固練習第一關(guān)：把下面的數(shù)字卡片按一定的順序排列。（教科書第題。）指名演示，并說一說是按什么順序來排列的。 第二關(guān)：看圖寫算式。（教科書P30第3、4小題）四、課堂總結(jié)：今天你們學習了什么？ 還有什么不明白的地方？板書設(shè)計：0的