北師大版七年級生物下說課稿

1、 北師大版生物 七年級下冊 說課稿（新課標） 桐梓四中 王 磊12011課標特色與目標1.繼承生物教學優(yōu)勢； 2.更加重學生的發(fā)展和社會的需求 ；3.更加關注學生已有的生活經(jīng)驗 ；4.更強調(diào)學生的主動學習，并增加實踐環(huán)節(jié)。 一、表層特色：二、深層目標：1.能夠對生物學知識有更深入的理解； 2.能夠使他們對今后（擇業(yè)和生活）有更多思考； 3.能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更好的發(fā)展； 4.能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高 。2對比新課標不難發(fā)現(xiàn)，北師大版生物教材在課程理念方面與新課標的要求完全一致：1.面向全體學生；2.提高學生的生物科學素養(yǎng)；3.倡導探究性學習。但在

2、教材主題設計上對新課標（10大主題）進行了部分保留（5）部分整合（3）、部分滲透的策略（2）：3下面我將結合新課標與北師大版生物（七年級下）教材，談談我對教材的理解（一、目標體系）41.以新課標所附學習目標說明為依托，本教材在教師用書上分節(jié)專門概述了，對應各章節(jié)的學習目標，供教師教學參考5另外在引導學生進行自主學習階段，本書中每章開篇的“學習目標”與章節(jié)結尾的“本章小結”部分，對學生也有指導意義，從某種程度上減輕教師的負擔。6二、知識體系本冊以“生物圈中的人”為主線，安排了7章19節(jié)內(nèi)容。8、 人體的營養(yǎng) 消化系統(tǒng)；（3）9、 人體內(nèi)物質(zhì)的運輸 血液循環(huán)系統(tǒng)；（2）10、能量的供應 呼吸系統(tǒng)；

3、（2）11、代謝廢物的排出 排泄系統(tǒng)；（3）12、人體自我調(diào)節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)（3）13、健康地生活 免疫系統(tǒng)（4）14、人在生物圈中的義務 人與自然和諧相處（2） （包括基本事實、概念、原理、規(guī)律等）7由此可知，本冊生物以人為主體，介紹人體的各個系統(tǒng)，終極目標我認為更重要的是要孩子們學會用知識“武裝”、“照顧”自己，充滿信心迎接美好的未來！要將抽象的知識更好的內(nèi)化，思維導圖，板書創(chuàng)新，科學歸納至關重要：89課前教師設置自學任務單是個很好的開始：血 管10思維導圖不是只屬于個人，也可以通過討論集體形成，這也很重要：11三、圖表體系本冊教材安排了有圖名的圖65幅，加上小圖和其他體系中的圖，共

4、 92 幅圖。另外，還安排了18個表格。1213血液循環(huán)模式圖圖片“再加工”，以更好的適應“現(xiàn)代白板教學”需要：14肺循環(huán)的途徑： 15體循環(huán)的途徑： 16四、活動體系 活動50個，其中有建議活動14個?；顒宇愋团c上冊基本相同，活動數(shù)量有所減少 上冊有59（16）個，下冊有50（14）個； 新的內(nèi)容較多，36 個活動中 有13 個活動是傳統(tǒng)內(nèi)容，23 個是新的內(nèi)容；14個建議活動均為新的內(nèi)容。需要指出的是北師大版生物七年級下建議課時55個，結合本校實際“滿打滿算”2*20=40個課時（未排除假期及校內(nèi)活動時間）故需對“活動”部分靈活掌握！171.結合實際有困難的，能通過視頻演示的用視頻；2.有

5、現(xiàn)成教學模型的，可通過教學模型結合掛圖演示（心臟模型）；4.實際操作困難，實驗設備又需要自制的，可在教師指導下以部分同學準備設備，部分同學動手操作，部分同學觀察記錄等形式展開；5.新課標明確提出，對學生理解并完成對應學業(yè)任務極為重要的，必須讓學生在課前準備的前提下親自動手操作并完成實驗報告的填寫。3.可以將兩個實驗進行整合的，整合進行；處理方式：18需要指出的是：上述方案在實際操作中仍然可根據(jù)具體教學進度靈活掌握，有些活動因為重要，往往是既有視頻資料又有教學模型，需要根據(jù)學生情況作出取舍！總之，對新課標要求的重點活動和實驗要全動員、精準備、細操作并做好探究記錄！活動探究過程應包含以上環(huán)節(jié)，即使

6、觀看演示視頻也應在觀看前，提出需要解決的問題，并思考如何制定探究方案。19注意：并不是所有探究實驗或活動都能在教學光盤中找到現(xiàn)成視頻，這需要大家在認真?zhèn)浜谜n的同時，善于學習，注意收集網(wǎng)絡資源這對我們提升業(yè)務水平有現(xiàn)實意義；1.血型的簡介_高清.avi2.醫(yī)學動畫：心臟解剖（國外）_高清.avi3.模擬肋骨和膈的運動的實驗_標清.flv.avi4.測定某種食物中的能量_高清_2.avi4.5.人實驗四人體呼出氣體的比較_標清.avi6.腎臟的結構_標清.avi7.皮膚的解剖學（Anatomy of a skin）_標清.avi8.膝跳反射.avi類似的探究活動資料還很多，需要指出的是觀看并不等同

7、于動手實際操作，在現(xiàn)實課時無法滿足，客觀條件（白板硬件）充分具備的條件下，我們沒有理由拒絕教學改革的另一種有意嘗試！20下面是新課標提到的本冊教材的幾個探究活動：21五、檢測體系 檢測體系包括教材中的“思考與練習”“學生活動手冊”和“伴你學生物”。其中，教材的“思考與練習”安排了5類題: 選擇題：28題；簡答題39題；連線題3題；判斷題12題；填表題1題，共83題。 結合我?！傲h(huán)教學”實際，事實上本部分內(nèi)容我們的起點源于課本而高于課本，每節(jié)課的“檢測反饋”環(huán)節(jié)，我們的形式都是多樣而生動豐富的，因此，我認為認真專研教材，深刻把握6環(huán)，我們與學生一定能教學相長，共同進步！ 22六、閱讀材料本冊教

8、材安排了“課外讀”8篇，內(nèi)容有：1. 維生素的發(fā)現(xiàn)(P6)；2.預防食物中毒(P19)；3.淋巴循環(huán)(P42)；4.人的大腦皮層有多少神經(jīng)元(P75)；5.一些家庭常用藥品的目錄(P9697)；6.地球上對環(huán)境影響最廣泛的幾種污染物(P102)；7.艾滋病(P109)；8.可持續(xù)發(fā)展的原則和對策(P121)231.針對課本中的閱讀材料，可采取以學生為主的自學閱讀模式；2.根據(jù)實際需要，為減輕學生課余負擔，某些內(nèi)容（1、2、5、7）也可采取教師在課堂上引導學生思考，通過課堂發(fā)問，結合日常生活現(xiàn)象輕松應對；3.事實上只要能將教學與生活結合，讓學生主動思考，敢于假設，勇于探究，再結合教師恰到好處，深入淺出的講解，充分調(diào)動激發(fā)他們的學習熱情，我覺得課文中的閱讀材料不是多了，而是少了！24感 言越教越發(fā)現(xiàn)，我們的教育問題多多，仰望星空的人很多，腳踏實地的人很少；越教越發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新、開