理想課堂觀課表（修改稿）

1、海門(mén)市小學(xué)理想課堂“以學(xué)評(píng)教”觀察表學(xué)校： 班級(jí)： 執(zhí)教： 學(xué)科： 課題： 時(shí)間： 一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)觀察要點(diǎn)要點(diǎn)記錄等第優(yōu)良中差學(xué)生表現(xiàn)1學(xué)習(xí)狀態(tài)（1）全體參與（2）情緒高漲（3）注意力集中2自主學(xué)習(xí)（4）任務(wù)明確（5）學(xué)法清晰（6）時(shí)間充足3小組合作（7）內(nèi)容恰當(dāng)（8）機(jī)制有效（9）合作充分4展示分享（10）表達(dá)大膽（11）交流積極（12）形式多樣5質(zhì)疑反思（13）勇于質(zhì)疑問(wèn)難（14）善于積累經(jīng)驗(yàn)6學(xué)習(xí)水平（15）前后比較有提高（16）作業(yè)效果良好教師表現(xiàn)主要優(yōu)點(diǎn)存在問(wèn)題總體評(píng)價(jià)優(yōu)良中差 觀察者： 觀察表解讀一張小小觀察表，沈主任從思考到落筆，從初稿到定稿，花了幾個(gè)星期的心力（時(shí)間），融入了

2、他對(duì)學(xué)程導(dǎo)航的解讀，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的思考，對(duì)當(dāng)下教學(xué)主張的領(lǐng)悟。它既是一種主張，又是我們教學(xué)的宗旨，它既像眼鏡，又如鏡子。（眼鏡）用它去觀察我們走進(jìn)的語(yǔ)文課堂，（鏡子）也要用他來(lái)關(guān)照我們的自己的課堂。首先硬性要求，每位語(yǔ)文老師人手一分，放在你認(rèn)為，隨手能翻到，隨時(shí)能對(duì)照的地方。原評(píng)課表，現(xiàn)觀察表，原聽(tīng)課，現(xiàn)觀課，不是無(wú)聊的名稱(chēng)改變，是實(shí)質(zhì)性的觀念改變。聽(tīng)課，聚焦的是教師，聽(tīng)課最后進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，最集中的評(píng)價(jià)是老師如何如何，老師是否教得精彩， 老師是否引領(lǐng)得當(dāng)，老師是否基本功扎實(shí)。而觀課的結(jié)果，最集中的評(píng)價(jià)是這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生收獲如何，這節(jié)課師生互動(dòng)如何，從這節(jié)課的學(xué)生表現(xiàn)推斷以往的教學(xué)，訓(xùn)練如何，扎實(shí)與否，

3、能力與方法的習(xí)得等，也就是實(shí)效如何。 如果說(shuō)聽(tīng)課關(guān)注的主要是老師，那觀課應(yīng)該是師生共同關(guān)注，或者主要關(guān)注學(xué)生了，從關(guān)注老師的教到關(guān)注學(xué)生的學(xué)，這是我們教學(xué)理念上的轉(zhuǎn)變，更應(yīng)是我們進(jìn)行教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)的理念轉(zhuǎn)變。 學(xué)會(huì)觀課，一是需要我們學(xué)會(huì)用眼。坐在學(xué)生身邊，眼觀四路，耳聽(tīng)八方。我們要觀察師生互動(dòng)中的語(yǔ)言和行動(dòng)，但不是觀教師怎么表演，而是要看學(xué)生在本節(jié)課中是否能把要學(xué)習(xí)的知識(shí)掌握住，通過(guò)學(xué)生的學(xué)反映教師的教，關(guān)注的是課堂生成問(wèn)題怎樣深入探討，能夠得到解決或改進(jìn)。二是需要我們學(xué)會(huì)用心。觀課追求用心靈感受課堂，體悟課堂，課堂的情境與故事、師生的狀態(tài)與精神都應(yīng)該成 為感受的對(duì)象。 學(xué)會(huì)觀課，更需要我們進(jìn)行

4、相應(yīng)的準(zhǔn)備。觀課前要適當(dāng)了解相關(guān)情況，比如熟悉教材、練習(xí)冊(cè)，最好還要熟悉相關(guān)教案、課件， 不妨設(shè)想一下如果是自己如何上好這堂課。有條件的還可以進(jìn)一步了解一下授課班級(jí)學(xué)生的情況，包括知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、班風(fēng)班貌等，了解一下上課老師的 基本情況，比如教學(xué)風(fēng)格、特點(diǎn)等等。有所準(zhǔn)備帶著問(wèn)題來(lái)觀課這才是最佳狀態(tài)。 學(xué)會(huì)觀課，還需要我們有角色意識(shí)。一是要有教師角色意識(shí)， 要根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷設(shè)想自己就是教者，面臨課堂的某種情況時(shí)自己的處理辦法，從而對(duì)比執(zhí)教者，來(lái)認(rèn)識(shí)到執(zhí)教者處理中的得失，這樣觀課當(dāng)然就有收獲。二是要有學(xué)生的角色意識(shí)。要換位學(xué)生思考，客觀估量學(xué)生的實(shí)際接受情況，從而判斷出教學(xué)效能的高低與學(xué)生學(xué)習(xí)效能的高低。三是最要有旁觀者的意識(shí)。 “旁觀者清”，要對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的突出問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行記載，以便課后分析，還要把自己課堂中的隨感及時(shí)地記載下來(lái)，這其實(shí)就有可能成為課堂隨筆的最佳構(gòu)思，最能出彩的地方。 聽(tīng)課聽(tīng)課，聽(tīng)聽(tīng)而已；觀課觀課，一個(gè)觀字，有視有聽(tīng)，有見(jiàn)有聞。既要用耳，也要用眼，還要用腦，更要用心。學(xué)會(huì)觀課，對(duì)我們自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，特別是課堂教學(xué)能力的提升，作用大矣！ 會(huì)觀課，相信也就會(huì)記錄，簡(jiǎn)而言之，觀察表是用白描