精品最全人美版八年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案全套

1、. z.-搗練圖教學(xué)目標(biāo)：通過本課的欣賞與評(píng)價(jià)， 使學(xué)生掌握美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法， 展示豐富的具有 審美價(jià)值的圖像世界， 提高他們的學(xué)習(xí)興趣和欣賞水平。 從而了解中國(guó)古代人物畫的開展，了解唐代人物畫概況。教學(xué)重點(diǎn)： 欣賞、討論畫中人物的動(dòng)作姿態(tài)，尤其是細(xì)節(jié)的描寫。教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生在欣賞的過程中學(xué)會(huì)分析唐代仕女畫中的人物造型與 其他時(shí)期人物畫造型的比擬， 以及和西方古典繪畫中的任務(wù)比擬， 在感性的理解 學(xué)習(xí)中， 培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的情操和認(rèn)識(shí)唐代仕女畫所到達(dá)的高度成就及藝術(shù)和歷史文獻(xiàn)價(jià)值。教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、圖片資料、教科書等。學(xué)具準(zhǔn)備： 收集來(lái)的資料、教科書等。教學(xué)過程：教學(xué)容一、導(dǎo)

2、入多媒體播放武則天影視片段。引導(dǎo)學(xué)生注意觀察劇中人物的體型、服飾、動(dòng)態(tài)等。引出問題：1 劇中講述的是什么朝代的故事？2劇中婦女的體型是胖還是瘦？她們穿戴的服飾有何特色？待學(xué)生答復(fù)后， 教師： 我們來(lái)看看唐代的畫家是如何表達(dá)他們當(dāng)代的生活片 段的。請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。板書課題二、新授播放課件的搗練圖全圖。一這是典型的中國(guó)古代仕女畫，問題：什么是仕女畫？它以中國(guó)傳統(tǒng)的長(zhǎng)卷形式， 表現(xiàn)了唐代宮廷婦女用木杵搗練、 熨燙和縫紉的 勞動(dòng)場(chǎng)面。問題：. z.-1 什么是搗練？2什么是熨燙？3這幅畫的作者是誰(shuí)？4據(jù)傳這幅畫是宋徽宗佶的摹本，那佶是誰(shuí)呢？引導(dǎo)學(xué)生通過教科書或其它途徑查找作者萱及周昉、佶的生平及藝術(shù)特

3、點(diǎn)。 可在課前安排學(xué)生通過上網(wǎng)或有關(guān)書籍收集更多資料。學(xué)生解答“仕女畫。學(xué)生解答“搗練、“熨燙。學(xué)生查找資料，認(rèn)識(shí)萱、周昉、佶及相關(guān)背景。二共同探討，解讀搗練圖。1 這幅作品可以分為三個(gè)局部，即搗練、織修、熨燙三個(gè)場(chǎng)面，請(qǐng)問：畫 中共有多少個(gè)人物？2畫家十分注重構(gòu)圖的技巧，著重刻畫人物的動(dòng)作姿態(tài)，尤其注重細(xì)節(jié)描 寫，請(qǐng)同學(xué)們注意觀察，把這些細(xì)節(jié)找出來(lái)。播放一段古典音樂主要細(xì)節(jié)有： 搗練局部四個(gè)婦女的朝向各不一樣； 左邊那位婦女傳神的挽袖 動(dòng)態(tài)； 熨燙局部左側(cè)婦女扯練時(shí)微微著力的后仰； 中間熨燙婦女專注的神態(tài)； 幾 個(gè)小孩的穿插，以及扇火小孩因怕熱而回頭等動(dòng)作。這些細(xì)節(jié)的刻畫非常真實(shí)、 生動(dòng)而富

4、有生活情趣，使互相對(duì)稱的構(gòu)圖不致呆板。3人物的造型豐頰肥體及其衣著的設(shè)色，與同時(shí)期的女性人物雕塑和 繪畫的造型完全一致，是盛唐時(shí)期的典型風(fēng)格。請(qǐng)同學(xué)們比擬教科書中那三幅同時(shí)期的女性形象的畫作。學(xué)生發(fā)言后，教師歸納。學(xué)生分組討論，找出細(xì)節(jié)描寫，派代表描述。學(xué)生比照一樣時(shí)期和不同時(shí)期女性的形象及服飾，暢所欲言。 三、思考與討論：唐代人物畫中人物造型的主要特點(diǎn)是什么？教師再播放一組西方古代人物畫作品，提出問題：搗練圖與你了解的西方古代人物畫相比有什么不同？同學(xué)們對(duì)這幅作品是否有新的、不同的認(rèn)識(shí)？. z.-鼓勵(lì)學(xué)生自主探究， 如學(xué)生可能問： 為什么唐代仕女畫中的婦女都是 “豐頰 肥體的？教師啟示學(xué)生從

5、唐人和今人的審美標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展比擬。學(xué)生分組討論，派代表發(fā)言?；虬l(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)。教師歸納。評(píng)價(jià)與小結(jié)這幅畫著重刻畫人物的動(dòng)作姿態(tài)， 注重細(xì)節(jié)描寫。 表達(dá)了中國(guó)古 代工筆人物畫獨(dú)特的表現(xiàn)形式，同時(shí)也充分展示了唐代仕女畫所到達(dá)的高度成 就。 它對(duì)于了解唐代宮廷婦女的勞動(dòng)生活， 特別是她們的服飾， 也具有重要的歷 史文獻(xiàn)價(jià)值。四、布置作業(yè)：課下自己查找相關(guān)資料， 寫一篇關(guān)于唐代人物畫與不同朝代人物畫以及與西 方古典人物畫比擬的小論文，要求： 1 要有自己的觀點(diǎn)。 2條理清楚，語(yǔ)句通順。 3字?jǐn)?shù)不少于 500 字。美術(shù)是人類文化的造型載體教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞美術(shù)作品，認(rèn)識(shí)美術(shù)是人類社會(huì)的文化資源，從而更加喜愛美

6、術(shù)，更加珍惜人類豐富的文化遺產(chǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：理解“美術(shù)是人類文化的造型載體這一根本認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：美術(shù)作品與特定時(shí)代文化的聯(lián)系。教學(xué)方法： 講授法、討論法教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：出示 2 幅作品始皇陵兵馬俑、清明上河圖提問仔細(xì)觀察上 述作品后， 你能理解它們所反映的歷史文化以及經(jīng)濟(jì)、 政治和生活背景嗎？ 教 師在學(xué)生常識(shí)性地答復(fù)下列問題后，提出自己的見解：在人類沒有創(chuàng)造文字之前， 我們對(duì)歷史的了解主要是通過一些造型實(shí)物繪畫、雕塑、工藝品、建筑等獲 得的。即便文字出現(xiàn)以后，也需要造型實(shí)物提供直觀的印證。所以，一件美術(shù)作 品不僅僅是由美術(shù)的意義， 而且能夠代表一定的文化特征， 所以我們說(shuō) “美術(shù)是 人類

7、文化的造型載體。. z.-二、新授：因此， 我們?cè)诮佑|一件美術(shù)作品時(shí)， 不僅要從審美的角度加以欣賞， 而且要 善于開掘其所蘊(yùn)含的文化意義。簪花仕女圖唐代周昉提問：1 從作品仕女的姿勢(shì)造型中，你能看出表現(xiàn)了什么樣的生活容？2從作品仕女的華美服裝和精巧的手飾中，你覺得唐代紡織技術(shù)與工藝水 平如何3從作品描繪的仕女面龐、體態(tài)、你能說(shuō)出當(dāng)時(shí)對(duì)女性的審美觀嗎？ 解釋：1 從作品描繪的幾個(gè)貴婦在庭院中閑步、賞花、采花、戲犬的情節(jié)，讓人 感到上流社會(huì)貴婦雖然物質(zhì)富足，但卻精神空虛、百無(wú)聊賴2從畫中描繪的輕紗薄翼般的華美衣裙，反映出唐代的紡織技術(shù)和工藝水 平已是相當(dāng)?shù)母叱? 反映出當(dāng)時(shí)對(duì)女性美的審美標(biāo)準(zhǔn)是豐

8、腴，而非我們當(dāng)代苗條。 與同學(xué)討論，共同探討幾件作品的文化意義。1舞馬銜杯紋銀壺是傳統(tǒng)的中原樣式嗎？2從三彩駱駝?shì)d舞俑中的人物的面目特征來(lái)看，他們是哪里的人？3你知道教堂和道觀用途分別是什么嗎？它們的外觀有什么區(qū)別你能從這兩種不同的建筑風(fēng)格中看到兩個(gè)不同地域的文化差異嗎？分組討論書中作品，教師提出要討論的問題。服裝組的圖片討論。街道的圖片討論。建筑圖片討論。巖畫的圖片討論。傳統(tǒng)工藝品圖片討論。每組代表分別向全班同學(xué)匯報(bào)本組的討論結(jié)果。三、小結(jié)：通過欣賞美術(shù)作品，認(rèn)識(shí)美術(shù)是人類社會(huì)的文化資源，從而更加喜愛美術(shù)， 更加珍惜人類豐富的文化遺產(chǎn)。將歷史、地理等學(xué)科知識(shí)與美術(shù)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，提高對(duì)問題的整

9、體認(rèn)識(shí)和綜合思維能力。手繪線條圖象-物象的多視角表達(dá). z.-教學(xué)目標(biāo)：1在對(duì)手繪線條表達(dá)物象多視角的學(xué)習(xí)過程中 , 培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力 , 培養(yǎng)從多視角觀察事物的習(xí)慣，全面、整體認(rèn)識(shí)事物的能力和理解分析的能力， 培養(yǎng)綜合能。在繪畫和設(shè)計(jì)過程中，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮聯(lián)想和想象。2 初步掌握用手繪線條表達(dá)物象的多視角的方法，表達(dá)物象的多個(gè)角度，對(duì)物象有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。教學(xué)方法： 講解法、討論法、分析法、分析法教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)物象進(jìn)展多視角觀察后，能夠?qū)ξ锵蟮臉?gòu)造、方位有明確的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)物品的平面、 正視、 側(cè)視圖中所畫的各個(gè)局部， 能從空間上有正確的理解。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入1 物象多視角的

10、理解。(1)實(shí)物舉例。教師拿一個(gè)實(shí)物，如水壺、汽車模型，將他的前面、側(cè)面、反面多角度讓學(xué) 生觀察，看同一物體不同角度的特征。讓學(xué)生說(shuō)出物體的組成局部、構(gòu)造關(guān)系， 可以用簡(jiǎn)單的線條將物體的各個(gè)角度勾畫出來(lái)。2 共同研討。對(duì)物象的多視角的；理解與表達(dá)的意義。A 你很熟悉的同學(xué)、教師，他們的正臉你認(rèn)識(shí)，看到側(cè)臉你也不會(huì)認(rèn)錯(cuò)， 他們的反面也認(rèn)識(shí)。 為什么？因?yàn)槟銓?duì)他們了解記住了他們的特征。 因此， 只有 只有全面了解物象，才能更深刻感受物象。B 生活中的一些現(xiàn)象： a. 理發(fā)時(shí)，前面的鏡子，使你看到了自己正面的發(fā) 型，理發(fā)師會(huì)拿一面鏡子在你的頭后，讓你看看后面與側(cè)面的發(fā)型。 b.旅游時(shí)導(dǎo) 游圖上印出旅

11、游景點(diǎn)的圖象與旅游方位， 使你記住了景點(diǎn)的特征， 并且能很快找 到。凡此種種 ,說(shuō)明物象多視角的表達(dá)與我們生活與藝術(shù)設(shè)計(jì)有著密切關(guān)系 , 全 面、立體的觀察物體的形態(tài)、構(gòu)造, 可以為今后的設(shè)計(jì)打下根底。. z.-3 物象多視角的表達(dá)方法。1將物體的構(gòu)造關(guān)系進(jìn)展表達(dá)，一般三個(gè)角度即可，如正面、側(cè)面、頂 面或反面，也稱為“三視圖2將物體的形狀與方位進(jìn)展表達(dá), 一般有主體平面圖,將物體的形象進(jìn)展展 示3表達(dá)方法:用簡(jiǎn)練的線條將物體多角度形狀、構(gòu)造、方位表達(dá)出來(lái)。4學(xué)生練習(xí) 1教師拿一實(shí)物，讓學(xué)生多角度觀察，幾分鐘后收起實(shí)物，讓學(xué)生根據(jù)記憶和理解畫出物體的多角度的形狀； 或?qū)⑽矬w放在講臺(tái)上， 讓學(xué)生根

12、據(jù)自己的 角度想象畫出其他角度。2畫出學(xué)校的示意圖。實(shí)地考察校園，畫出主樓的平視圖與校園平面圖。 3畫出你熟悉的人物的正面、側(cè)面和反面的頭像或發(fā)型。5 評(píng)價(jià)：1把同一題材的多視角表達(dá)作業(yè)放在一起，分析圖畫是否說(shuō)明了物體的 形象、 構(gòu)造與方位， 通過觀察圖畫是否認(rèn)識(shí)了物體的整體形象， 討論學(xué)習(xí)這些知 識(shí)的意義。2將學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)意進(jìn)展展示。用裝飾色彩來(lái)表達(dá)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)： 全面了解裝飾畫及民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點(diǎn)， 了解裝飾色彩在 生活和藝術(shù)作品中的應(yīng)用。技能目標(biāo)： 學(xué)習(xí)和掌握裝飾色彩的用色方法， 運(yùn)用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫， 提 高學(xué)生的色彩表現(xiàn)能力。情感目標(biāo)： 感受裝飾色彩的美感， 欣賞民間藝

13、術(shù)， 培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的情感。教學(xué)重點(diǎn)： 了解裝飾色彩在生活和藝術(shù)作品中的應(yīng)用，了解裝飾畫在造型手法和用色方法上的特點(diǎn)，運(yùn)用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。教學(xué)難點(diǎn)： 裝飾畫的造型突出夸變形，色彩鮮艷、比照強(qiáng)烈。. z.-教學(xué)過程：一、 組織教學(xué)：二、 回憶已學(xué)裝飾畫知識(shí)：欣賞具有裝飾風(fēng)格的大師作品：讓學(xué)生對(duì)裝飾畫及主要表現(xiàn)形式有較為全面地了解?！驹O(shè)計(jì)意圖】：感悟大師繪畫的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，全面而深入地 了解裝飾畫，為下一步學(xué)習(xí)裝飾色彩奠定根底。三、 導(dǎo)入新課：1比照欣賞公雞：分析裝飾色彩與寫實(shí)色彩的不同學(xué)生思考：裝飾色彩最大的特點(diǎn)是什么？教師小結(jié)：裝飾色彩與寫實(shí)色彩的主要區(qū)別：寫實(shí)色彩從客觀

14、真實(shí)的角度來(lái)觀察、分析和再現(xiàn)色彩關(guān)系,把物體的固有色、光源色、 環(huán)境色做為一個(gè)不可分割的整體來(lái)研究、來(lái)表現(xiàn)的。裝飾色彩以固有色為根底， 研究色彩的平面性與裝飾性。 裝飾色彩一般排除自然界中 光源色與環(huán)境色的影響，把自然界中的色彩關(guān)系綜合、概括、抽象出來(lái)，利用色 彩的濃淡、冷暖、明暗、互補(bǔ)等比照手法進(jìn)展色彩的藝術(shù)創(chuàng)造。裝飾色彩可以不 再是物體本身的自然顏色， 而是人們根據(jù)審美需要， 對(duì)色彩進(jìn)展多種藝術(shù)處理和 加工， 裝飾色彩是人們對(duì)自然色彩的再創(chuàng)造， 是人們主觀賦予物體的一種抽象色 彩。2 賞析作品： 老子出關(guān) 、 耱地，分析畫面主要容及色彩特點(diǎn)。3民間藝術(shù)品欣賞：了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點(diǎn)和

15、表現(xiàn)方法4 講授裝飾色彩及涂色方法：裝飾色彩是提取自然形象中的色彩，進(jìn)展夸和比照，色彩鮮艷，比照強(qiáng)烈， 給人以質(zhì)樸、真摯的感受。民間的裝飾色彩常用補(bǔ)色的比照關(guān)系如：紅與綠 橙與藍(lán)黃與紫 民間美術(shù)的色彩搭配規(guī)律：原色搭配、純度高、比照強(qiáng)烈學(xué)生活動(dòng)：從色相環(huán)中找比照色. z.-注意無(wú)彩色的靈活運(yùn)用：平衡、穩(wěn)定畫面【設(shè)計(jì)意圖】 ：學(xué)習(xí)裝飾色彩知識(shí)， 了解裝飾色彩的根本概念以及民間裝飾 畫的常用色彩，為學(xué)生靈活運(yùn)用裝飾色彩打下堅(jiān)實(shí)的根底。四、學(xué)生涂色：學(xué)習(xí)民間藝術(shù)的裝飾色彩， 為黑白裝飾畫作品涂色， 完成一幅色彩既鮮艷又 和諧的裝飾畫作品。要求：色彩鮮艷、明快，比照強(qiáng)烈，畫面整體和諧教師巡視輔導(dǎo)，及時(shí)

16、解決學(xué)生涂色過程中出現(xiàn)的問題五、學(xué)生作品展評(píng)并總結(jié)： “炫彩世界 -裝飾畫作品展六、課后拓展： 留心觀察生活中的裝飾色彩，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的裝飾畫作品用色彩表達(dá)情感教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)水墨畫的韻味和審美情趣， 從中感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力， 認(rèn)識(shí)美術(shù)的文化性與歷史繼承性。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生掌握材料和水分的關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，放開手腳，大膽創(chuàng)意，表達(dá)自己的感受。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)水墨畫的韻味的理解和感受，并表現(xiàn)在自己的畫上。課前準(zhǔn)備畫數(shù)，生宣紙數(shù)，毛筆，筆洗，畫毯，中國(guó)畫顏料等。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程：組織教學(xué)：導(dǎo)入新課：1 學(xué)生體驗(yàn)： 1拿出生宣紙和毛筆，讓學(xué)生談一談，宣紙和圖畫紙有什么不同？教師總

17、結(jié)： 宣紙和毛筆以及墨是中國(guó)畫的工具。 這也是中國(guó)畫不同于其它畫種的主要. z.-特征。2讓學(xué)生動(dòng)手用墨和水在宣紙和圖畫紙上隨意涂畫，然后看看有什么不 同？3教師展示畫并提出問題：這些畫是用什么材料畫的 有什么特點(diǎn)學(xué)生 分組討論， 教師總結(jié)： 這些作品是利用水和墨在宣紙上的沖化、 融滲產(chǎn)生的濃淡 變化，通過墨與彩的潑灑、點(diǎn)染、堆積形成墨、色、水相互輝映的效果。這種效 果妙在似與不似之間，令人回味無(wú)窮，這就是水墨畫的韻味。2 師生共討： 1你知道國(guó)畫的歷史嗎？學(xué)生討論，教師總結(jié)：水墨畫，顧名思義，就是用中國(guó)傳統(tǒng)的繪畫工具，按 照中國(guó)人的審美習(xí)慣而畫出來(lái)的畫。中國(guó)的國(guó)畫有著悠久的歷史和優(yōu)良的傳統(tǒng)，

18、 在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系， 獨(dú)樹一幟。 它是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成局部， 是 中華民族的珍貴財(cái)富。所以我們要繼承傳統(tǒng)文化，使它不斷開展。2你理解水墨畫的韻味嗎？出示作品， 學(xué)生討論發(fā)言， 教師總結(jié)： 這種墨與色相互交融形成的神奇效果， 令我們回味無(wú)窮，遐想翩翩。其特點(diǎn)在于似與不似之間，水、墨、色交融變化， 頗耐人尋味，這就是中國(guó)畫特有的審美標(biāo)準(zhǔn)之一“韻味，有“韻才美， 無(wú)“韻 是不美的。3你知道這種韻味是怎樣形成的嗎？教師示：濃破淡、淡破濃、色破墨、墨破色，用墨和彩點(diǎn)染，堆積、潑灑能 形成相互輝映的效果。學(xué)生有了動(dòng)手的欲望，急于想體驗(yàn)一下。教師因勢(shì)利導(dǎo)。3 學(xué)生實(shí)踐：教師布置作業(yè)， 自己動(dòng)手

19、創(chuàng)作一到兩幅水墨作品， 用筆要大膽， 注意墨與彩 的濃淡，以及水分干濕的把握。學(xué)生作畫，教師巡視，及時(shí)指導(dǎo)遇到的情況。4 作品評(píng)價(jià)： 1學(xué)生互評(píng)： 2師生互評(píng)：5小結(jié)：這節(jié)課通過同學(xué)們的動(dòng)手創(chuàng)作，使大家對(duì)水墨畫的韻味有了很深的了解和體驗(yàn)， 好多同學(xué)的作品都不錯(cuò)， 希望大家課后去練習(xí)， 嘗試用不同的方法去表現(xiàn)，看看效果怎樣？中國(guó)山水畫的意境教學(xué)目標(biāo). z.-知識(shí)目標(biāo)： 欣賞中國(guó)山水畫作品， 感受歷代畫家是如何借山川之景抒畫家之 情的， 是如何在豐富多彩的自然美中表達(dá)中國(guó)人的自然觀和審美觀的。 初步理解 對(duì)意境的營(yíng)造是畫家追求的藝術(shù)境界，是山水畫的靈魂。能力目標(biāo)： 嘗試創(chuàng)作一首小詩(shī)或散文，概括的表

20、達(dá)出所喜歡的山水畫的意境。 通過查找、 收集有關(guān)山水畫家及作品的資料， 使自己對(duì)我國(guó)古今著名的山水畫家 及藝術(shù)風(fēng)格有所了解。情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)山水畫的分析、 理解， 了解山水畫的成就及有關(guān)畫家，使學(xué)生熱愛中國(guó)傳統(tǒng)繪畫，感受自然與藝術(shù)的豐富多彩。教學(xué)重點(diǎn)通過對(duì)山水畫構(gòu)圖、 空白、 墨色的分析， 使學(xué)生了解中國(guó)山水畫是怎樣表現(xiàn)意境的。教學(xué)難點(diǎn)中國(guó)山水畫與西方風(fēng)景畫在思想、技巧和形式上的不同點(diǎn)是什么。教學(xué)方法 啟發(fā)法 演示法 觀察法 情景創(chuàng)設(shè)法教學(xué)過程一、導(dǎo)入藝術(shù)是文化的產(chǎn)物， 故， 藝術(shù)要與文化相結(jié)合。 中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)浩如煙海， 而中國(guó)畫的形式和一般的繪畫形式既有區(qū)別又有聯(lián)系。 夢(mèng)溪筆談

21、中說(shuō)到這樣一 個(gè)故事：相傳唐代詩(shī)人、畫家王維得到客人送的按樂圖很興奮，王維說(shuō)這是畫 的霓裳羽衣曲第三遍的第一段， 客人不信， 請(qǐng)來(lái)樂工演奏那段舞曲， 這才信服。 因此說(shuō)，圖畫只能畫出一瞬間的演奏活動(dòng)即“止只能畫一聲而不是一段舞 曲的演奏過程。 唐代詩(shī)人徐凝在題畫詩(shī)中這樣寫道 “一水寂寥青靄合， 兩崖萃白 云殘； 畫人心到啼猿破， 欲作三聲出樹難詩(shī)的前兩句是寫畫中景， 后兩句是詩(shī) 人發(fā)出的感慨： 畫家挖空心思， 終究畫不出 “三聲連續(xù)的猿啼， 因?yàn)樗?只 能畫一聲，而凄楚動(dòng)人的猿三聲，是畫面上表達(dá)不出的，此繪畫之弊也。然 詩(shī)歌詞、賦卻能做到表現(xiàn)時(shí)間 、空間、環(huán)境、音樂、舞蹈等，人世間的喜、 怒

22、 、哀、樂及萬(wàn)事萬(wàn)物的刻畫等包羅萬(wàn)象 ；也正好彌補(bǔ)繪畫之缺乏。但詩(shī) 是含蓄的，不及畫的直觀通俗易懂 。歷來(lái)有詩(shī) 、書 、畫同源之說(shuō)，三者的最 高境界是 “詩(shī)情畫意； 都是寫心 、寫思想 、抒發(fā)感情的。 因此， 從根本上說(shuō)，-三者是相通的。激發(fā)興趣，敢于質(zhì)疑，以到達(dá)共同探究的目的。引入。由故事二、新課1分析中國(guó)畫作品平沙落雁 。 請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下畫面：溪流、荒灘荒 漠、彈琴的老人、大雁。 在一望無(wú)垠、貧瘠的荒原上，沒有樹、沒有草， 沒有野兔的奔跑、 也沒有牛羊的歡叫； 有的只是那寸草不生的戈壁荒漠和那一陣 陣卷帶著黃沙的寒風(fēng)掠過。 屈大夫我們把畫中人看作屈原在那溪邊單 獨(dú)撫奏著古琴，時(shí)而委婉憂傷

23、，時(shí)而悲愴激昂；陪伴他的只是那涓涓的溪流；荒 漠俯首、溪流停吟，仿佛在聽他述說(shuō)人世間的悲歡離合、與大丈夫的壯志未 酬。一群大雁掠過頭頂， “呀呀地自南飛去，屈大夫多么希望那高飛的大 雁和潺潺的流水能盡帶走自己滿腹的哀愁啊。 依畫之意境作詩(shī)： 平地風(fēng)起愁近 秋沙飛卷帶百花休落幸屈子離騷奏，雁去流水九辯憂。【解釋】愁近秋：古代不得志的文人對(duì)秋天的到來(lái)，總覺惆悵悲哀不已。 休：休息，這里指花了。落幸：失落 失去，寵幸。離騷：我國(guó)著名詩(shī) 人屈原所作的文章。騷：即發(fā)牢騷。九辯：屈原流放時(shí)做的第一篇為己辯白 的文章。 詩(shī)的釋義： 在戈壁荒漠的平原上， 突然刮起一陣陣寒風(fēng)秋天到了， 萬(wàn)物將失去春的生機(jī)，是多

24、么令人愁悵呀。秋風(fēng)吹起黃沙，打在美麗的花朵上， 使花兒凋，也卷帶著許許多多零落的花瓣，飛向天空、漂落遠(yuǎn)方。正在流放中的 屈原面向原野、溪水，一邊彈奏著古箏，一邊吟唱著離騷 、 九辯曲；他多么 希望那南飛的大雁和涓涓的溪流能盡帶走自己的滿腹愁緒呀。2江山如此多嬌 磅礴升中華， 九州沐浴金彩霞。 世紀(jì)更替逐浪高， 國(guó) 昌民種富貴花。 江山如此多嬌付抱石、關(guān)山月 三、 萬(wàn)山紅遍 紅遍萬(wàn)山染 成林，飛流直下顯白練。 幽燕升紫氣，而今華夏小康里。 萬(wàn)山紅遍 可染 通過欣賞、觀察、討論，理解畫的意境。討論畫的意境。三、練習(xí)進(jìn)一步分析中國(guó)山水畫是如何表現(xiàn)意境的。 學(xué)生按幾個(gè)小組分析討論課本第 89 頁(yè)的山水

25、畫作品，并在班上交流。討論題：1畫家生活的背景與時(shí)代。. z.-2畫家的風(fēng)格及著名作品有哪些？3你在作品中看到了什么景物？4你能通過作品“讀出什么樣的意境？5這幅作品給你什么感受？四、小結(jié)通過欣賞中國(guó)山水畫作品，感受到歷代畫家是如何借山川之景抒畫家之情 的， 是如何在豐富多彩的自然美中表達(dá)中國(guó)人的自然觀和審美觀的。 理解了意境是營(yíng)造是畫家追求的藝術(shù)境界，是山水畫的靈魂。中國(guó)畫的形式美教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)： 運(yùn)用形式美因素和法則， 探究中國(guó)畫的綜合性， 對(duì)中國(guó)畫的形式 美進(jìn)展分析，從而進(jìn)一步加深對(duì)中國(guó)畫的整體認(rèn)識(shí)和理解能力目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)中國(guó)畫是通過筆墨、 色彩、 章法等外在形式語(yǔ)言來(lái)表達(dá)作者 的思想情

26、感。情感目標(biāo)： 通過本課的學(xué)習(xí)， 使學(xué)生感悟到中國(guó)畫具有豐富文化涵， 并化為熱愛祖國(guó)的情懷。教學(xué)重點(diǎn)賞析中國(guó)畫的筆墨美感。教學(xué)難點(diǎn)中國(guó)畫形式美各因素的價(jià)值判斷對(duì)形式美的把握教學(xué)方法啟發(fā)法 演示法 觀察法 情景創(chuàng)設(shè)法教學(xué)過程一、導(dǎo)入1萬(wàn)山紅遍的作者是誰(shuí)？ 2 、 溪山行旅圖的作者是誰(shuí)？ 3 、 江山如此多嬌的作者是誰(shuí)？ 復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、新課中國(guó)畫的形式美是指在大小橫豎不同的畫幅中，通過構(gòu)圖將點(diǎn)、線、形、色 等形式因素， 按表現(xiàn)需要有規(guī)律地組合起來(lái)所呈現(xiàn)的多樣統(tǒng)一的美感。 在形式美. z.-的方面，大致有以下因素：1形象之美無(wú)論工筆畫或?qū)懸猱嫞?必須以一定的形象為根底。但是， 中國(guó)畫歷來(lái)講究“以 形寫

27、神，表現(xiàn)任何物象，形似僅僅是手段，神似才是目的。古代為人物畫像， 稱作“傳神。齊白石筆下的青蛙、蝦、小雞等動(dòng)物，使人看了感到生動(dòng)活潑， 有稚拙的童趣，妙在似與不似之間。2筆墨之美充分運(yùn)用毛筆的性能， 駕馭墨與色在宣紙上的滲化效果， 表現(xiàn)不同物體的形 狀、質(zhì)感、量感，塑造出生動(dòng)完美的藝術(shù)形象，這種綜合性的技巧在中國(guó)畫中統(tǒng) 稱筆墨，它是中國(guó)畫造型的根本語(yǔ)言。中國(guó)畫以線造型，墨分五色，以行筆的快 慢、頓挫、提按與墨色的干、濕、濃、淡、枯焦等，干濕巧拙、澀暢互相交替使 用，虛實(shí)相生， “筆為墨骨，墨為筆充，從而表現(xiàn)出天地萬(wàn)物，抒發(fā)作者的思 想感情，使觀者得到美的享受。3色彩之美中國(guó)畫有獨(dú)特的特點(diǎn)。以畫

28、法分，又白廟、水墨淡彩、重彩、墨骨、勾勒填彩， 又有潑墨潑彩等。 各種不同的畫法與豐富的色彩運(yùn)用， 構(gòu)成了中國(guó)畫獨(dú)特的 民族特色，使之成為繪畫的代表，是世界繪畫重要的品種之一。4章法之美中國(guó)畫的形制有多種，如中堂、條幅、橫披、手卷、斗方、冊(cè)頁(yè)、扇面等， 在大小、 長(zhǎng)短方圓不同的形制中合理按排表現(xiàn)的物象叫做章法。 每幅畫面上有主 次、疏密、節(jié)奏、變化，并可以留白，有筆墨處為實(shí)境，可以是天、地、云、水、 煙、氣、雪等，給觀者以豐富想象的余地。中國(guó)畫上的提款與印章，也是畫面構(gòu) 圖不可缺少的組成局部， 好的書法與篆刻可以為畫面增色， 款與印的大小、 位置、 文字也有很多講究。 介紹中國(guó)畫的形式美。 播

29、放課件欣賞賈又福的太行豐碑 欣賞理解中國(guó)畫的形象美理解筆墨之美課件播放天壽的露氣理解色彩之美課件播放可染的萬(wàn)山紅遍理解章法之美欣賞扇面、冊(cè)頁(yè)、框裱類作品。三、練習(xí). z.-1 用已學(xué)過的中國(guó)畫表現(xiàn)方法，試作一折扇或團(tuán)扇，并加蓋或添畫印章。2 簡(jiǎn)述欣賞中國(guó)畫的心得體會(huì)。四、小結(jié)通過體驗(yàn)中國(guó)畫的形象、 筆墨、 色彩章法的美感， 使我們能夠運(yùn)用形式美因 素和法則，探究中國(guó)畫的綜合性，對(duì)中國(guó)畫有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。 感悟到具有高度文化涵的中國(guó)畫精華，更加熱愛祖國(guó)的民族藝術(shù)。紙板的創(chuàng)想 成型方法教學(xué)目標(biāo)：通過立體組合的設(shè)計(jì)， 理解和掌握立體構(gòu)成的各種知識(shí)， 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感，增強(qiáng)敢于創(chuàng)造的信心，體會(huì)

30、創(chuàng)造的樂趣。教學(xué)重點(diǎn):設(shè)計(jì)的美感。通過調(diào)研、研討、設(shè)計(jì)、制作，去感受生活用品設(shè)計(jì)的美感。本 課重點(diǎn)就是通過各種教學(xué)方法， 使學(xué)生了解設(shè)計(jì)的美感， 從而提高學(xué)生的審美水平。教學(xué)難點(diǎn)立體設(shè)計(jì)。既要考慮生活用品的使用功能，又要使設(shè)計(jì)既美觀又有新意，這些 對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)確有一定的難度。 設(shè)計(jì)中需要立體構(gòu)成的知識(shí)、 紙工制作的技法及色彩搭配的能力。教學(xué)方法： 講授法、演示法教學(xué)材料： 色卡紙、剪子、膠水教學(xué)過程:一、導(dǎo)入：生活中的一些日常用品有的我們會(huì)認(rèn)為很精巧， 有的我們也非常熟悉如臺(tái)燈、 茶壺、桌子、椅子、家具等有沒有同學(xué)想嘗試著將這些物品自己設(shè)計(jì)制作出來(lái) 呢？出示作品激發(fā)學(xué)生的興趣二、新授：應(yīng)當(dāng)首先選

31、擇一件自己感興趣的生活中日用品如臺(tái)燈、餐桌、茶具等對(duì)所 選定的對(duì)象進(jìn)展一下分析首先確定它是由幾局部組成， 想象一下每局部的展開圖 是什么構(gòu)成例如臺(tái)燈是由燈罩、 燈架、 燈座以及電線組成將每局部的展開圖畫在-相應(yīng)的卡紙上。然后，根據(jù)圖紙進(jìn)展剪裁和粘貼。三、考前須知： 所做物象為立體的畫圖紙時(shí)應(yīng)考慮全面。四、教師幫助指導(dǎo)學(xué)生五、小結(jié)：本課制作比擬困難復(fù)雜，學(xué)生應(yīng)有很強(qiáng)的立體思維能力和創(chuàng)造能力。如何解決 這個(gè)難點(diǎn)，需要我們探討?？梢赃M(jìn)展嘗試抓重點(diǎn)、縮小圍、降低難度、開闊學(xué)生 得眼界等教學(xué)方法。六、作業(yè)： 將所做物品各局部的平面展開圖畫在色卡紙上。 紙板的創(chuàng)想座椅設(shè)計(jì)教材分析:一紙條經(jīng)過切割、 折曲就

32、能設(shè)計(jì)制作出各種造型新穎、 風(fēng)格獨(dú)特的椅子， 本課讓學(xué)生通過座椅的設(shè)計(jì)與制作，關(guān)注生活，敢于創(chuàng)造。教學(xué)目標(biāo):顯性容與目標(biāo) 通過紙板的切割、曲折，設(shè)計(jì)制作造型美觀、功能實(shí)用的椅 子與沙發(fā)。初步了解立體構(gòu)成知識(shí)及在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。隱性容與目標(biāo) 通過椅子的設(shè)計(jì)，使學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活，認(rèn)識(shí)以人為 本的設(shè)計(jì)思想， 培養(yǎng)敢于想象、 勇于實(shí)踐的創(chuàng)新精神和立體造型的設(shè)計(jì)能力。 在思想上關(guān)注家鄉(xiāng)的變化，提高“是我家，保護(hù)、建立靠大家的好市民意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):重點(diǎn)： 設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系。 認(rèn)識(shí)到生活中充滿設(shè)計(jì)， 設(shè)計(jì)的前提使敢于創(chuàng)造。 椅子是生活中最常見的生活用品， 但很少有人有意識(shí)地注意它、 研究它、 分析

33、它 的造型、功能、材料、色彩以及風(fēng)格、品位。引導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計(jì)椅子關(guān)注生活中 的其他設(shè)計(jì)，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。難點(diǎn)： 設(shè)計(jì)構(gòu)思。椅子設(shè)計(jì)用材很少，技法也較為簡(jiǎn)單，關(guān)鍵是構(gòu)思。紙板 的聯(lián)想是通過一紙的切割、 彎曲設(shè)計(jì)椅子， 盡可能少去掉或添加紙塊， 這里含有立體構(gòu)成的因素。教具準(zhǔn)備 ：剪刀，卡紙，雙面膠及各種風(fēng)格紙板坐椅作品教師。局部學(xué)生優(yōu)秀作品。教學(xué)過程. z.-一、導(dǎo)入新課大家看圖片, 并答復(fù)下列問題, 課件展示圖片設(shè)問：你能看出圖片上的景物是哪里嗎你能看到與美麗的風(fēng)光不協(xié)調(diào)的地方嗎提問：你是否留意過該藝術(shù)椅的造型？提問：該藝術(shù)椅的作用？小結(jié)：方便.舒適. 美觀. 情趣以本市東西兩河河堤上

34、的藝術(shù)便民座椅受到人為的破壞為切入點(diǎn)。課件展示殘缺不全的藝術(shù)卡通便民座椅展示 面對(duì)人為的破壞，作為少先隊(duì)員. 團(tuán)員的我們應(yīng)該怎么辦呢？ 學(xué)生觀看、討論自由答復(fù)：河景，椅子，殘缺不全的藝術(shù)卡通便民座椅例如：手、足球、動(dòng)物等例如：走累了休息，好看等等。學(xué)生思考并個(gè)別答復(fù)：例如保護(hù)環(huán)境以身作則，以好市民自律，保護(hù)家園， 影響家人朋友，設(shè)計(jì)更鞏固更美觀的便民座椅二、講授新課要想設(shè)計(jì)出好的座椅, 就先來(lái)了解我們生活中的其它座椅.1生活中的椅子還有哪些呢課件展示圖片生活中的座椅設(shè)問:你知道它們的社會(huì)功能、造型特點(diǎn)、材料、擺放的環(huán)境嗎？2思考與討論： 課件展示問題體會(huì)一下坐在椅子上的感覺，座椅給你的感受是什

35、么？點(diǎn)擊進(jìn)入：座椅的特點(diǎn)：座椅具有實(shí)用、舒適、穩(wěn)定。以人為本座椅的構(gòu)造你了解嗎你看到的椅子都是由幾條腿支撐的它們穩(wěn)定嗎為 什么點(diǎn)擊進(jìn)入：座椅的構(gòu)造: 座椅的構(gòu)造一般為腿(支撐點(diǎn))、面(承重點(diǎn)),靠背. 你能用紙板設(shè)計(jì)制作椅子造型嗎這節(jié)課我們就是把紙板想象為塑料.鋼材. 木版等來(lái)設(shè)計(jì)創(chuàng)意坐椅。. z.-課題提醒： 板書紙板的聯(lián)想 坐椅設(shè)計(jì)。課件展示設(shè)問：怎么樣通過紙板來(lái)設(shè)計(jì)制作坐椅？切換 FISH 課件展示動(dòng)畫教具、圖例、講解：紙板的聯(lián)想構(gòu)圖、卷折小結(jié)：由一紙上通過折、卷、利用點(diǎn)、線、面的角度及紙粗細(xì)大小變化，盡 量少去掉紙塊或加紙塊的來(lái)完成造型。注意：造型要符合現(xiàn)代造型設(shè)計(jì)的造型特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、藝

36、術(shù)性強(qiáng)、以人為本 以支撐點(diǎn)椅子腿可以是：四條三條兩條一條切換 FISH示其中之一四線 兩線一面 兩面 一面并出示學(xué)生優(yōu)秀創(chuàng)意作品簡(jiǎn)述學(xué)生看圖片思考并答復(fù)：例如：沙發(fā)、生活用椅、辦公用椅、公共用椅等。足球、逗號(hào)、花朵等。家里、辦公室、食堂、餐廳、會(huì)議室、客廳等。學(xué)生細(xì)心體會(huì)坐著的感覺：舒服、穩(wěn)定等等學(xué)生觀察課桌椅，學(xué)生討論、觀察、答復(fù)：由靠背、椅面、椅腿構(gòu)成。穩(wěn)定，數(shù)學(xué)知識(shí)：三點(diǎn)確定一個(gè)平面學(xué)生欣賞師生雙邊活動(dòng)三、課堂練習(xí)把紙板想象為塑料、鋼材、木材等材料來(lái)設(shè)計(jì)制作創(chuàng)意座椅.比一比,看誰(shuí)能最快設(shè)計(jì)制作出即創(chuàng)意、好看、實(shí)用、穩(wěn)定的座椅 ,作品可 為 1 、2 個(gè)小椅子或一組椅子、沙發(fā)。要求大膽創(chuàng)新

37、，構(gòu)思制作可組成小組合作可單獨(dú)完成巡回輔導(dǎo)，必要時(shí)與學(xué)生共同完成制作， 提醒平安問題把講臺(tái)作為學(xué)生作品的展示臺(tái)。 學(xué)生分成假設(shè)干個(gè)小組合作并構(gòu)思制作學(xué)生 欣賞作品并作互相評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)四、展示與討論. z.-學(xué)生展示自己的設(shè)計(jì) , 并談?wù)勛约旱膭?chuàng)意 :椅子的造型特點(diǎn) ,放在什么環(huán)境下 最適宜,如果真投產(chǎn), 用什么材料制作最能展示自己的創(chuàng)意.五、課堂小結(jié)請(qǐng)學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)容， 肯定學(xué)生的努力。 從今后多留意身邊的事物會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的設(shè)計(jì)無(wú)處不在。布置理想的家居教學(xué)目標(biāo)顯性容與目標(biāo) 居室美化的平面設(shè)計(jì)與效果圖制作。 A房間平面尺度與家 具一般尺度的根本概念。 B 房間使用功能與美化的正確關(guān)系。 C房

38、間色彩與 情調(diào)的營(yíng)造。 D 家居綠化與美化裝飾。 E.設(shè)計(jì)效果圖的制作完成。隱性容與目標(biāo) A 對(duì)生活的熱愛、對(duì)美好生活的追求。 B細(xì)致耐心、認(rèn) 真完成制作的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好品質(zhì)。 C對(duì)身邊事物觀察、 理解的敏銳程度。 D自信、個(gè)性培養(yǎng)和傾聽?zhēng)熼L(zhǎng)同學(xué)意見的包容胸懷。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn) 居室的布置設(shè)計(jì)方案。難點(diǎn) 設(shè)計(jì)中創(chuàng)新意識(shí)、功能意識(shí)和審美意識(shí)的完美結(jié)合。課時(shí)安排： 2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：提問同學(xué)們自己的家或自己的房間用的什么顏色進(jìn)展裝飾的？出示幾居室 照片使同學(xué)展開想象從中體會(huì)居室主人的性格特征。二、新授：居室的空間設(shè)計(jì)，就是創(chuàng)造符合居住者生活情調(diào)的空間氣氛，是對(duì)美的追求。 而色彩

39、設(shè)計(jì)是其中的重要一環(huán)。 從出示的圖片中我們可以看出并聯(lián)想到居室主人 的性格特征、 年齡特點(diǎn)、 性別以及文化層次等。 這些方面可以從色彩的三個(gè)角度 出發(fā)明度、純度、冷暖青年喜歡：明度較高、色調(diào)較暖、純度較高的色彩中年喜歡：中明度、純度 較低的色彩. z.-老年喜歡：明度較低、純度較低的色彩高明度色彩整潔、優(yōu)雅、文化層次較高低明度色彩沉穩(wěn)、成熟、高雅高純度色彩活潑、現(xiàn)代、熱情低純度色彩樸素、典雅、清新依據(jù)居住者的特點(diǎn)對(duì)居室進(jìn)展合理的色彩搭配。三、小結(jié)：在教學(xué)中， 要強(qiáng)調(diào)居室設(shè)計(jì)的色彩搭配也應(yīng)是 “以人為本。 這里的設(shè)計(jì)是 “有條件的設(shè)計(jì)， 即： 以功能要求為前提的有針對(duì)性的設(shè)計(jì)， 要明確設(shè)計(jì)的消

40、費(fèi)對(duì)象，做到有的放矢。四、作業(yè)：設(shè)計(jì)自己房間的色彩第二課時(shí)教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1讓我們走進(jìn)不同的房間，看看怎樣的家居布置才是最理想的？ 看幻燈 1書房的設(shè)計(jì)最能表達(dá)主人的興趣、愛好和藝術(shù)品位 2你一定有一塊屬于自己的小天地，你能把它布置得既實(shí)用又美觀嗎？根據(jù)學(xué)習(xí)和休息的需要，合理地劃分居室空間。2客廳是家庭成員進(jìn)展交流的場(chǎng)所，請(qǐng)想一想布置一個(gè)理想的客廳應(yīng)該考 慮哪些因素？1表達(dá)主人的品位和生活情調(diào) 2家具擺放錯(cuò)落有致、空間利用合理，不過分擁堵 3色彩明快，色調(diào)和諧而富有變化 4合理劃分使用區(qū)域，滿足人們的學(xué)習(xí)、生活、運(yùn)動(dòng)、或娛樂等需要3家居設(shè)計(jì)圖中是否可以隨意畫出家具的大小？為什么？教師出示

41、設(shè)計(jì)圖。你能畫出自己居室的平面圖嗎？方法一、用單色線條繪制的居室平面圖：準(zhǔn)確、清晰. z.-方法二、用色彩繪制的居室平面圖：直觀、鮮明方法三、用彩紙拼貼的居室平面圖：裝飾性強(qiáng)方法四、用紙片拼擺的方法展示居室布局：可變換家具擺放的位置 4 主題墻的設(shè)計(jì)是居室設(shè)計(jì)的點(diǎn)睛之筆。二、小結(jié)：發(fā)揮創(chuàng)造力， 按著個(gè)人品味、 感覺或顏色喜好， 隨意自由組合自己的家居布置， 設(shè)計(jì)獨(dú)一無(wú)二的理想家居， 甚至因不同的時(shí)間活動(dòng)及節(jié)日， 為家居加添色彩和心思，增加生活情趣。柜架設(shè)的藝術(shù)教學(xué)目標(biāo)化目標(biāo)培養(yǎng)熱愛生活的情感； 養(yǎng)成良好的對(duì)生活進(jìn)展審美的習(xí)慣； 養(yǎng) 成良好的物品擺放習(xí)慣；培養(yǎng)耐心，增強(qiáng)信心，提高美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

42、認(rèn)知目標(biāo)理解柜架的一般形式及其特點(diǎn)；根本掌握柜架設(shè)形式美的法 則。技能目標(biāo)掌握柜架設(shè)計(jì)的方式方法；能根據(jù)形式美的法則進(jìn)展柜架設(shè)；學(xué)會(huì)柜架設(shè)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)技法。教學(xué)重點(diǎn)： 柜架設(shè)計(jì)三要素。教學(xué)難點(diǎn)： 創(chuàng)造性地在柜架設(shè)計(jì)中表達(dá)形式美的法則及實(shí)用與美觀相結(jié)合的原則。教學(xué)材料準(zhǔn)備： 多媒體課件，相關(guān)圖片、制作工具、材料等。學(xué)生預(yù) 習(xí)第 11 課，搜集相關(guān)資料，準(zhǔn)備好作業(yè)紙以及繪制平面圖或制作立體構(gòu)成所需材料、工具。教學(xué)過程一、導(dǎo)入師問：想一想家中的物品放在哪兒？怎樣擺放的？你覺得美嗎？ 生答：放在柜架中；整齊、對(duì)稱、隨意等；美或不美設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)思考， 導(dǎo)向主題， 同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將審美觸角伸向日常生活。二、

43、展開1展示課題，播放欣賞課件，提出問題：請(qǐng)分析一下這些柜架各自的特點(diǎn). z.-是什么？答：多寶格莊重典雅、幾何形柜簡(jiǎn)潔明快、對(duì)稱式富秩序美、均衡式富節(jié)奏 感和韻律美、上下比照但和諧統(tǒng)一設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步學(xué)會(huì)審美；理解柜架的一般形式及其特點(diǎn)；分析形式美 的法則的運(yùn)用。2問：如果你來(lái)設(shè)計(jì)會(huì)考慮哪些因素呢？答：功能、造型、色彩設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：探討柜架設(shè)計(jì)三要素。3播放課件，問：柜架有哪些功能？答：儲(chǔ)物 、展示 等設(shè)計(jì)意圖：理解美觀與實(shí)用相結(jié)合的原則4問：如何按照功能確定柜架的分割方式和格層的尺寸？欣賞課件答：規(guī) 格長(zhǎng)短、存放方式；體積與形狀；居室構(gòu)造等。設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步理解美觀與實(shí)用相結(jié)合的原則，

44、學(xué)會(huì)結(jié)合實(shí)際進(jìn)展工藝 設(shè)計(jì)。5問：這些造型給你什么印象？欣賞課件答：簡(jiǎn)潔、質(zhì)樸；新穎別致；簡(jiǎn) 練活潑。設(shè)計(jì)意圖：借鑒各種造型，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)。6問：這些色彩組合給你什么印象？欣賞課件答：莊重而有變化、神秘而 高貴、鮮明而活潑。設(shè)計(jì)意圖：理解色彩組合的規(guī)律，學(xué)會(huì)色彩設(shè)計(jì)。7問：物品應(yīng)當(dāng)如何擺放呢？結(jié)合課本，分組討論后答：對(duì)稱、均衡；比 照、和諧；節(jié)奏、律動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)將形式美法則運(yùn)用到物品設(shè)中。8問：如何進(jìn)展設(shè)計(jì)表現(xiàn)呢？討論后觀看幻燈片，了解手繪、拼貼以及立 體構(gòu)成的表現(xiàn)方法。設(shè)計(jì)意圖：穩(wěn)固已學(xué)過的表現(xiàn)方法。9 提議：你也能設(shè)計(jì)，試試吧。學(xué)生分組進(jìn)展設(shè)計(jì)、制作。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)耐心，增強(qiáng)信心，養(yǎng)成細(xì)

45、心做事的習(xí)慣，提高動(dòng)手能力、 合作意識(shí)和創(chuàng)造才能。. z.-10 巡回輔導(dǎo)，解決問題。學(xué)生可以分工合作。設(shè)計(jì)意圖：師生交流，增進(jìn)情誼，提快樂趣。三、收拾與整理1 習(xí)作點(diǎn)評(píng)，小結(jié)。2 展示、介紹習(xí)作。設(shè)計(jì)意圖：肯定成績(jī)，提快樂趣；指出缺乏，取長(zhǎng)補(bǔ)短；梳理知識(shí)，完善 構(gòu)造，加深印象。四、拓展提議：為自己的居室提出柜架設(shè)改良方案。要求：利用課余時(shí)間進(jìn)展思考、設(shè)計(jì)，并適當(dāng)交流、展示。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，使養(yǎng)成更好的生活習(xí)慣，更加熱愛生活。美化生活的裝飾布教學(xué)目標(biāo)顯性容與目標(biāo) A 了解裝飾布是怎樣扮靚家居的。 B 研究裝飾布的特點(diǎn)。 C 掌握裝飾布的設(shè)計(jì)方法與設(shè)計(jì)步驟，并完成一幅裝飾布設(shè)計(jì)。隱性容與目標(biāo)

46、 A培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，注意觀察生活中的美的事物，并逐步 學(xué)會(huì)用自己的雙手去創(chuàng)造美好生活。 B培養(yǎng)學(xué)生頭腦靈活，思維清晰，富于聯(lián) 想，大膽創(chuàng)新實(shí)踐的精神。 C 培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 D提倡學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。 E 培養(yǎng)學(xué)生做事耐心細(xì)致、認(rèn)真踏實(shí)的精神。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)裝飾布的設(shè)計(jì)，包括紋樣設(shè)計(jì)，色彩設(shè)計(jì)。難點(diǎn)使裝飾布的色彩搭配協(xié)調(diào)。教學(xué)過程一、裝飾布的功能同學(xué)們： 你見過裝飾布嗎？你知道它是做什么用的？它在家居環(huán)境中可以起 什么作用？讓我們一起來(lái)了解一下裝飾布吧。利用裝飾布可以制作窗簾、 沙發(fā)套、 靠墊、床罩、枕套、桌布等。二、飾布的特點(diǎn)裝飾布與一般服裝面料相比，它的幅面較寬，花型較大，色彩更加豐富，紋. z.-樣的組織形式更加靈活富于變化。讓我們?cè)倏磶讐K裝飾布 , 請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)它們與一般的服裝面料有什么不同？它們 有哪些特點(diǎn)？三、裝飾布的設(shè)計(jì)1紋樣設(shè)計(jì)裝飾布紋樣的設(shè)計(jì)容廣泛，總體