2022年七級(jí)美術(shù)教學(xué)教案

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載格爾尼卡一、教學(xué)目標(biāo)（一）充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究的精神，與公正的價(jià)值觀。培養(yǎng)正確的審美情趣和追求正義( 二) 讓學(xué)生在積極參與討論 . 探究 . 體驗(yàn)的過(guò)程中 , 了解美術(shù)鑒賞的方法和程序 , 理解作品的意蘊(yùn)。二、教學(xué)重點(diǎn)：了解作品中藝術(shù)語(yǔ)言與主題表達(dá)的關(guān)系。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解象征性和立體派的藝術(shù)手法。四、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前準(zhǔn)備：查閱相關(guān)資料；準(zhǔn)備鉛筆、課本。五、教學(xué)方法：欣賞法 . 理解法 . 六、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入：1、聯(lián)系學(xué)生在生活中繪畫(huà)時(shí)對(duì)情緒的體現(xiàn)和認(rèn)識(shí)，體味情緒與作 品風(fēng)格的關(guān)系。2、提出問(wèn)題“ 這節(jié)課我們也來(lái)欣賞一幅繪畫(huà)作品，你來(lái)設(shè)想一下，他們是在什

2、么情緒下創(chuàng)作繪畫(huà)的？” 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。（二）、學(xué)習(xí)新內(nèi)容：1、直觀感受作品，并描述其帶來(lái)的心理感受。2、探究：理解作品內(nèi)涵應(yīng)從幾個(gè)方面入手。3、學(xué)生介紹搜集到的作者、作品、背景資料。4、欣賞作者其他作品和同一時(shí)期畫(huà)家作品，認(rèn)識(shí)立體主義的作畫(huà)方法，及其形 成的 原因。（三）賞析作品：1、結(jié)合課件展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察牛、馬、母親、燈、舉燈的人、跳樓的人、逃 生人的表情、姿態(tài)，用形容詞或短句描述其帶來(lái)的心理感受，并討論、分析畫(huà)面 形象的象征意義。2、理解象征性藝術(shù)手法的應(yīng)用。3、分析作品色彩、構(gòu)圖對(duì)作品主題表達(dá)所起的作用，對(duì)作品進(jìn)行歸納性評(píng)價(jià)。（四）、總結(jié)賞析辦法：1、在深入理解作品內(nèi)涵的基礎(chǔ)上

3、，說(shuō)出現(xiàn)在對(duì)作品的感受及學(xué)習(xí)收獲。2、總結(jié)賞析這類(lèi)表現(xiàn)性美術(shù)作品的基本方法：看一看，找一找，想一想。（五）練習(xí)活動(dòng)：聯(lián)系 1937 我國(guó)人民生活的悲慘狀況，激起學(xué)生的情緒，嘗試用象征性的藝術(shù)手 法、半抽象的繪畫(huà)方法表現(xiàn)自己對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的感受（六）、展示作品：1、學(xué)生展示作品，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與解釋。2、拓展知識(shí)，表達(dá)戰(zhàn)爭(zhēng)感受的形式是多樣的，如戲劇文學(xué)、音樂(lè)等。七、板書(shū)設(shè)計(jì)格爾尼卡 牛頭：德國(guó)法西斯馬; 西班牙無(wú)辜百姓學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載八、課后反思：本課教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究的精神，求正義與公正的價(jià)值觀。培養(yǎng)正確的審美情趣和追讓學(xué)生在積極參與討論. 探究 . 體驗(yàn)的過(guò)程中 , 了解美術(shù)鑒賞的

4、方法和程序,理解作品的意蘊(yùn)。學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第一課 藝術(shù)源于生活，高于生活課型：欣賞課一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)藝術(shù)作品的欣賞和分析，使學(xué)生進(jìn)一步理解 的道理。藝術(shù)源于生活，高于生活。2、通過(guò)藝術(shù)作品的欣賞和分析，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)欣賞藝術(shù)作品。在思考和討論 中培養(yǎng)學(xué)生合作互動(dòng)地解決問(wèn)題的能力，鍛煉學(xué)生的評(píng)述能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情。二、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解藝術(shù)創(chuàng)作的題材、內(nèi)容與技法都源于生活，藝術(shù)家所創(chuàng)造的藝術(shù)作品及其藝術(shù)形象是高于生活的。三、教學(xué)難點(diǎn)：以美術(shù)作品作為切入點(diǎn)，使學(xué)生理解 四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：教材，教學(xué)課件 , 實(shí)物投影儀等。 藝術(shù)

5、源于生活，高于生活。學(xué)生：教材，查找和搜集相關(guān)資料，如各類(lèi)藝術(shù)作品（實(shí)物、圖片資料、音像資 料等），部分學(xué)生亦可準(zhǔn)備語(yǔ)言表演或肢體表演的節(jié)目。五、教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：（一）組織教學(xué)：檢查學(xué)具，安定課堂。（二）導(dǎo)入。1、影視欣賞：動(dòng)畫(huà)片奔尼兔片段 2、思考比較：動(dòng)畫(huà)片中的兔子形象與生活中的兔子的異同 3、點(diǎn)出本課重點(diǎn)，并板書(shū) 藝術(shù)生活 （三）美術(shù)作品賞析。1、國(guó)畫(huà)作品蝦（齊白石）映示國(guó)畫(huà)作品蝦 ( 教材 P4) 齊白石是我國(guó)著名的藝術(shù)家， 他在詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印幾個(gè)方面都達(dá)到很高成就。齊白石作畫(huà)反對(duì)拘泥于形似，主張作畫(huà)要形神兼?zhèn)?。他認(rèn)為 作畫(huà)妙在似與不似之間 ，太似為媚俗，不似為欺世 都不可取。就拿他畫(huà)

6、的蝦來(lái)說(shuō)吧：人們都覺(jué)得畫(huà)的像極了，蝦體透明，會(huì)游、會(huì)跳動(dòng)。不過(guò) 當(dāng)我們拿畫(huà)中的蝦與生活中的真蝦相比，它們又有很多不同。蝦的藝術(shù)處理：齊白石依據(jù)真蝦總結(jié)出極為簡(jiǎn)練的畫(huà)法，使其所畫(huà)之蝦又不同于真蝦。 真蝦的眼睛看上去是一個(gè)小點(diǎn)，他卻以濃墨橫筆將蝦眼畫(huà)的非常突出，顯得極為精神； 真蝦的腿有很多， 他刪繁就簡(jiǎn)， 僅畫(huà)五條， 就顯得多而生動(dòng)。所以他畫(huà)的蝦， 既讓人感到是充滿(mǎn)生命力的在覓食游動(dòng)的活蝦，又讓人體會(huì)到蒼 勁有力的筆法和濃淡干濕變化的墨色的藝術(shù)美感。蝦的藝術(shù)特色及其藝術(shù)魅力。齊白石所畫(huà)之蝦的頭與尾是俯視效果，腰身是側(cè)視效果， 是由兩處最具蝦的形象特點(diǎn)構(gòu)成的。 正是由于畫(huà)家集中和強(qiáng)化了蝦的典型特征

7、，所以他畫(huà)的蝦比真蝦更具典型性，也更高于生活。畫(huà)家根據(jù)長(zhǎng)期的觀察，按照美的要求，把生活中的蝦變成了藝術(shù)的形象，它離不開(kāi)對(duì)象的特征，但由于畫(huà)?的夸張和取舍，使觀者對(duì)蝦的生動(dòng)活潑的印象更強(qiáng)烈了，它 妙在似與不似之間 ，給人以美的享受。齊白石的作品之所以打動(dòng)人， 更在于寓于形象之中的情- 充溢的詩(shī)意和對(duì)生活的熱愛(ài)之情，也誘導(dǎo)、激發(fā)著人們對(duì)生活的愛(ài)。學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載2、油畫(huà)作品開(kāi)國(guó)大典 （董希文）播放開(kāi)國(guó)大典影片片段。映示關(guān)于開(kāi)國(guó)大典的油畫(huà)作品和攝影作品各一張。( 教材 P4) 這是一幅深為群眾歡迎的革命歷史畫(huà)。畫(huà)寬 4.05 米，高 2.3 米，油畫(huà)。1952年至 1953 年作，現(xiàn)藏中國(guó)革命歷

8、史博物館。畫(huà)面主體為毛澤東主席和其它中央領(lǐng)導(dǎo)人在天安門(mén)城樓上。代表著億萬(wàn)中國(guó)人民向全世界莊嚴(yán)宣告：中華人民共和國(guó)成立了，中國(guó)人民從此站起來(lái)。這莊嚴(yán)的聲音，響徹天安門(mén)廣場(chǎng)，回響在祖國(guó)大地，震撼著全世界。它表現(xiàn)了新中國(guó)開(kāi)國(guó)大典的宏偉壯闊的場(chǎng)面，再現(xiàn)了 中國(guó)人民從此站起來(lái)了 這一劃時(shí)代的一刻。學(xué)生看教材 P6,分小組討論兩者的差別。學(xué)生發(fā)表討論結(jié)果。教師分析總結(jié)油畫(huà)開(kāi)國(guó)大典的藝術(shù)特色。油畫(huà)開(kāi)國(guó)大典藝術(shù)處理方法：- 運(yùn)用了油畫(huà)表現(xiàn)手法，強(qiáng)調(diào)了空間感；- 拉開(kāi)了毛主席與各位首長(zhǎng)的距離， 人群、扶欄的透視線(xiàn)與燈穗方向引向毛主席，突出了毛主席的中心位置；- 減少了近處的廊柱，抬高了燈籠，看到廣場(chǎng)上的群眾、紅

9、旗，烘托出隆重?zé)崃?的慶典氣氛；- 藍(lán)天、白云、紅燈、紅柱，色彩鮮艷明快；- 主席臺(tái)上的菊花表現(xiàn)出 十一 正直金秋豐收季節(jié)。畫(huà)面上，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人雖只在左側(cè)占畫(huà)面三分之一的部分，但在暖調(diào)子的紅燈 籠、紅柱子、紅地毯的襯托下，非常醒目。毛澤東主席健朗魁偉的身姿處于畫(huà)面 中心，也體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)全中國(guó)的核心之核心，并與遠(yuǎn)方千千萬(wàn)萬(wàn)的群眾遙相呼應(yīng)，共同為中國(guó)歷史掀開(kāi)新的一頁(yè)而自豪。畫(huà)家在構(gòu)圖、 設(shè)色、人物等場(chǎng)面的處理上，體現(xiàn)出一個(gè)泱泱大國(guó)的氣魄和風(fēng)度。如果你到過(guò)天安門(mén)城樓上， 會(huì)更加體會(huì)到作者構(gòu)圖的大膽與巧妙。 畫(huà)家在畫(huà)面上加寬了左右兩邊紅柱子的實(shí)際距離，并把右邊的一組紅柱子搬到畫(huà)面之外；將欄桿、群眾場(chǎng)面得以

10、充分表現(xiàn)。地毯、游行隊(duì)伍平行舒展開(kāi)去使宏大的天安門(mén)座北朝南， 中央領(lǐng)導(dǎo)人本是面向南方站在毛澤東主席后面，處于逆光之中并背向觀眾。 畫(huà)家大膽地將中央領(lǐng)導(dǎo)人的位置移至左側(cè)一角，從而消除了逆光與背向觀眾的現(xiàn)象，使畫(huà)面顯得更加明麗而喜氣洋洋。再細(xì)看，毛主席的集團(tuán)也不是面向正南方。另外， 典禮當(dāng)天是陰天有雨的天氣，畫(huà)家卻把它改為秋高氣爽的晴朗天氣，使人有天隨人愿、清爽歡快之感。所有這些大膽的改動(dòng)，一般人 看畫(huà)時(shí)都并不會(huì)察覺(jué)，不會(huì)去分析這些情況給人的印象是，該畫(huà)真實(shí)地、恰如其 分地表現(xiàn)了開(kāi)國(guó)大典的盛況。 非如此不可。這就是藝術(shù)家大膽而高超的構(gòu)圖技巧，從而體現(xiàn)了一個(gè)深刻的道理： 藝術(shù)不是生活毫不走樣的 復(fù)制

11、 ，不是生活的翻版 和備份。如果說(shuō)生活是藝術(shù)的原型，那么藝術(shù)則是生活的升華。藝術(shù)源于生活，更高于生活！特別在色 畫(huà)家在此畫(huà)中努力使西方的油畫(huà)技法與我們民族的審美觀相適應(yīng)，彩處理上，強(qiáng)調(diào)色彩的單純，對(duì)比強(qiáng)烈。紅地毯、紅燈籠、紅柱子及遠(yuǎn)處紅旗的 海洋與藍(lán)天、綠樹(shù)形成對(duì)比基調(diào)，使畫(huà)面熱烈而明快的；金黃色的菊花與藍(lán)天、白云的對(duì)比。既點(diǎn)明了秋高氣爽的季節(jié)，又與黃色的燈穗相呼應(yīng)， 增強(qiáng)了華貴燦爛、富麗堂皇的歡慶氣氛。總之，畫(huà)中強(qiáng)調(diào)了物體的固有色，減弱了隨光線(xiàn)、環(huán) 境而異的西方畫(huà)法用色法。 柔進(jìn)了中國(guó)畫(huà)法的工筆重彩繪畫(huà)技巧和敦煌壁畫(huà)用色學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載的特點(diǎn)。畫(huà)家在描繪紅地毯時(shí)， 還獨(dú)具匠心地在顏料中加

12、入砂粒而收到意想不到 的藝術(shù)效果。 畫(huà)家深厚的藝術(shù)功底， 使這幅畫(huà)成為具有強(qiáng)烈藝術(shù)感染力的優(yōu)秀作品。3、美術(shù)作品的藝術(shù)魅力 齊白石的國(guó)畫(huà)作品蝦的傳神美 凡高的油畫(huà)作品的色彩美 列賓的油畫(huà)作品伏爾加河上的纖夫的悲壯美 4、美術(shù)作品創(chuàng)作的表現(xiàn)形式。再現(xiàn)性：以真實(shí)地表現(xiàn)客觀世界為目的，作品的藝術(shù)表現(xiàn)形式是逼真寫(xiě)實(shí)的。圖例：油畫(huà)父親（羅中立）、油畫(huà)泉（俄）（普拉斯托夫）表現(xiàn)性： 以客觀對(duì)象為媒介， 重在表達(dá)作者的精神和內(nèi)心情感，畫(huà)面的藝術(shù)表現(xiàn) 形式或以夸張、變形處理，或以荒誕的組合，創(chuàng)造一個(gè)新的藝術(shù)世界。圖例：油畫(huà)開(kāi)花的蘋(píng)果樹(shù) 灰色的樹(shù)紅樹(shù)（荷蘭）（蒙得里安）、中國(guó)畫(huà)松魂（吳冠中）（四）其他藝術(shù)作品賞

13、析。學(xué)生展示和分析生活中能反映出 藝術(shù)源于生活，高 于生活 的實(shí)例。提示 1：實(shí)例可以是美術(shù)作品，也可以是音樂(lè)、舞蹈、戲曲、影視作品，還可以 是文學(xué)作品。提示 2：學(xué)生展示時(shí)，可出示實(shí)物，也可出示圖片資料、音像資料，還可進(jìn)行語(yǔ) 言或肢體上的表演（五）課堂總結(jié)：藝術(shù)創(chuàng)作與生活的關(guān)系 1、結(jié)合課件講述名家對(duì) 藝術(shù)源于生活，高于生活 的論述 藝術(shù)來(lái)源于生活，可是，它并不是生活的翻版和備份，而是生活與藝術(shù)的 完美融合，是典型生活的藝術(shù)化處理。藝術(shù)作品比普通的生活更高 ?更強(qiáng)烈，更 具有集中性，更典型，更理想。- 毛澤東 2、師生共同總結(jié) 藝術(shù)創(chuàng)作與生活的關(guān)系 ，同時(shí)課件映示 藝術(shù)創(chuàng)作與生活的關(guān) 系圖

14、生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉， 生活給藝術(shù)家提供了豐富的創(chuàng)作題材和靈感，使藝術(shù)家發(fā)現(xiàn)了美。生活還給予藝術(shù)家以激情，使藝術(shù)家憑著感悟創(chuàng)造美。 然后他們以各種藝術(shù)手段為媒介，再現(xiàn)或表現(xiàn)美。高于生活的藝術(shù)作品由此而來(lái)。3、映示課題藝術(shù)源于生活，高于生活（六）結(jié)束語(yǔ)： 生活中處處都有美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。就讓我們擦亮眼睛， 到生活中去發(fā)現(xiàn)美，用我們的心去體驗(yàn)美，為我們的生活創(chuàng)造美，然后- 起享受美吧！( 七) 課后拓展 一、寫(xiě)一篇相關(guān)主題的小評(píng)論 二、出一期相關(guān)主題的墻報(bào) 三、開(kāi)一個(gè)相關(guān)主題的班會(huì) 課后反思：藝術(shù)源于生活，本課教學(xué)通過(guò)藝術(shù)作品的欣賞和分析，使學(xué)生進(jìn)一步理解 高于生活。 的道理。通過(guò)藝術(shù)作品

15、的欣賞和分析， 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)欣賞藝術(shù)作品。在思考和討論 中培養(yǎng)學(xué)生合作互動(dòng)地解決問(wèn)題的能力，鍛煉學(xué)生的評(píng)述能力。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情。學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第二課 手繪線(xiàn)條圖像物象立體的表達(dá)一、教學(xué)目標(biāo) (1) 、通過(guò)教師的講解和引導(dǎo)， 使學(xué)生對(duì)立體物象的表達(dá)方法有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，特別是透視的表達(dá)方法。(2) 、通過(guò)學(xué)生練習(xí)進(jìn)一步討論，使學(xué)生對(duì)透視的表達(dá)方法 ( 成角 ) 能做到基本掌 握。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) (1) 、成角透視中的視點(diǎn)確定。(2) 、準(zhǔn)確的描繪透視圖中物象的結(jié)構(gòu)。三、課前準(zhǔn)備 1、學(xué)生的學(xué)具準(zhǔn)備： 16 開(kāi)圖畫(huà)紙一張， HB鉛筆、橡

16、皮等。2、教師教具準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備，教學(xué)課件等。四、教學(xué)過(guò)程（一）、游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生興趣：在我們的生活中到處都有美麗動(dòng)人的景色，富于生活氣息的農(nóng)家小院、 層層疊疊的城市建筑、綠蔭與鮮花簇?fù)淼慕值?、峰巒起伏的風(fēng)景等等， 我們用什么樣的表達(dá)方法表現(xiàn)生活中的動(dòng)人的景色呢？下面就請(qǐng)有勇氣的同學(xué)大膽的來(lái)抽取表現(xiàn)的題目，根據(jù)給出的元素把物象的空間關(guān)系表現(xiàn)好。1太陽(yáng)、山、水、樹(shù)2街道、兩排樹(shù)3氫氣球、天空4 6 個(gè)人物在拍合影（同學(xué)們想出了很多表現(xiàn)物象空間的方法，空間？）（二）、欣賞分析，掌握新知：那么我們來(lái)了解一下到底什么是物象1物象空間概念： 指包含有具體事物形象的三維立體空間。 （空間是物質(zhì)存在的

17、一種客觀形式，由長(zhǎng)度、寬度、高度表現(xiàn)出來(lái)，是物質(zhì)存在的廣延性和伸張性的 表現(xiàn)。）例如：我們上課的教室就被稱(chēng)作室內(nèi)空間；作室外空間。游戲、運(yùn)動(dòng)的草坪和操場(chǎng)通常又被稱(chēng)2運(yùn)用手繪線(xiàn)條圖像表達(dá)出的物象空間顯得清晰、簡(jiǎn)潔、美觀，因而具有很強(qiáng) 的實(shí)用性。欣賞：（1）圓拱橋說(shuō)明示意圖（2）室內(nèi)布置示意圖（3）漫畫(huà)（4）建筑說(shuō)明圖（5）廣告中的應(yīng)用 3、教師講解：教師根據(jù)大屏幕展示的繪畫(huà)作品，簡(jiǎn)略的講解：(1) 前后遮擋表達(dá)方法。 (2) (3) 、透視的表達(dá)方法。 (4)、平擺式的表達(dá)方法。、游離式的表達(dá)方法。之后教師在大屏幕上展示幾幅用透視的表達(dá)方法表現(xiàn)的繪畫(huà)作品，明示給學(xué)學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載生，今天我們

18、在一起學(xué)習(xí)透視的表達(dá)方法中的成角透視的表達(dá)方法。教師仔細(xì)講解成角透視的知識(shí)及其規(guī)律。首先在大屏幕上展示一座樓房，提示學(xué)生我們先將樓房看成一個(gè)長(zhǎng)方體。教師在大屏幕上展示一個(gè)長(zhǎng)方體。針對(duì)長(zhǎng)方體而言，當(dāng)它在我們面前半側(cè)面的擺放時(shí)，我們最多能看到它的三個(gè)面，這三個(gè)面會(huì)產(chǎn)生九條線(xiàn)， 這九條線(xiàn)分三組， 其中豎線(xiàn)一組三條線(xiàn)， 其狀態(tài)是絕對(duì)垂直，且相互平行。另外兩組線(xiàn)每組都為三根，但它們的每一組中的線(xiàn)都不平行了，兩組線(xiàn)會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)消失點(diǎn)， 這兩個(gè)消失點(diǎn)一定要消失在視平線(xiàn)上。教師對(duì)此知識(shí)點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)，特別要把兩個(gè)消失點(diǎn)的確定的方法講解清楚。消失點(diǎn)設(shè)的遠(yuǎn)近與物象的表現(xiàn)空間的表達(dá)的視覺(jué)效果有著非常大的關(guān)系。兩個(gè)消失點(diǎn)設(shè)的

19、近時(shí)， 物象的空 間表達(dá)的結(jié)果是物體變形大， 這時(shí)的物象的形態(tài)視覺(jué)效果較差， 最主要的問(wèn)題是，物象變形大會(huì)直接影響的物象細(xì)部的描繪，如：樓房上的門(mén)和窗等。反之，視覺(jué) 效果會(huì)很好。我們一般會(huì)采用后者。根據(jù)上述的規(guī)律，畫(huà)出一條視平線(xiàn)， 位置在畫(huà)面上畫(huà)的高一點(diǎn)。 另在線(xiàn)的左和右方的遠(yuǎn)點(diǎn)的 位置上定兩個(gè)消失點(diǎn) 畫(huà)一條豎線(xiàn)， 后畫(huà)出向左上方和右上方的兩條斜線(xiàn)，兩條線(xiàn)的延長(zhǎng)線(xiàn)要連 到兩個(gè)消失點(diǎn)。畫(huà)出另外兩條豎線(xiàn)，最后畫(huà)出向左上方和右上方的傾斜的線(xiàn)條 ( 一定要連 到兩個(gè)消失點(diǎn) ) 。( 要特別注意長(zhǎng)方體頂面的透視 ) ) ( 樓房頂面與門(mén)窗透視的畫(huà)法 根據(jù)透視規(guī)律完成樓房的細(xì)部結(jié)構(gòu)。4、布置作業(yè)：用成角透

20、視的規(guī)律完成一幅作品 . 學(xué)生完成作業(yè)，教師輔導(dǎo)。教師在巡 視輔導(dǎo)時(shí)隨時(shí)針對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題在實(shí)物投影上講評(píng)。5、教師小結(jié)教學(xué)反思： 通過(guò)上學(xué)期接觸了手繪線(xiàn)條圖像表達(dá)的知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生已基本了解其 表達(dá)方法。但只是基于平面的表達(dá)。本課內(nèi)容顯然是上學(xué)期知識(shí)的一個(gè)延續(xù)，在 平面表達(dá)的基礎(chǔ)上過(guò)渡到立體圖像的表達(dá)。我在設(shè)計(jì)本課時(shí)， 著重強(qiáng)調(diào)使學(xué)生了解平面與立體的區(qū)別，即二維空間和三 維空間。因?yàn)榱Ⅲw圖像更能真實(shí)再現(xiàn)物象， 所以學(xué)生對(duì)于立體圖像的表達(dá)就表達(dá)出更 加濃厚的興趣， 只是立體圖像的表達(dá)相對(duì)平面圖像的表達(dá)具有一定的難度。課堂反映出的問(wèn)題是同學(xué)對(duì)知識(shí)內(nèi)容雖感興趣，應(yīng)多提供給他們練習(xí)的機(jī)會(huì)。卻掌握

21、得不是很好。 在今后的教學(xué)中學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第三課 同類(lèi)色與鄰近色一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：讓學(xué)生掌握同類(lèi)色與鄰近色的基本概念和特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的觀 察能力和表現(xiàn)能力，使其學(xué)會(huì)辨識(shí)同類(lèi)色與鄰近色。學(xué)習(xí)運(yùn)用同類(lèi)色、鄰近色的 相關(guān)知識(shí)去完成一幅裝飾畫(huà)或生活用品設(shè)計(jì)。2、過(guò)程與方法：通過(guò)教師講授，用對(duì)比分析的方法理解同類(lèi)色與鄰近色的概念 與特點(diǎn)。通過(guò)欣 賞感受和討論交流等合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)辨別和運(yùn)用同類(lèi)色與鄰近 色。通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐掌握同類(lèi)色與鄰近色的調(diào)配與搭配方法。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、細(xì)致地觀察生活的習(xí)慣，感受同類(lèi)色 與鄰近色的美感。培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活和富有情趣的生活態(tài)度，能運(yùn)用所學(xué)

22、知識(shí)主動(dòng)美化生活、表達(dá)情感。提高色彩美感意識(shí)，促進(jìn)正確審美情操的建樹(shù)。二、教學(xué)重點(diǎn)：同類(lèi)色與鄰近色的概念與美感特征。三、教學(xué)難點(diǎn)：正確把握同類(lèi)色與鄰近色的差異。四、教學(xué)方法：分析法、討論法、觀察法、練習(xí)法、比較法五、教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生自主活動(dòng)：通過(guò)第12 頁(yè)的“ 練一練” ，讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨識(shí)和運(yùn)用同類(lèi)色與鄰近色，進(jìn)一步掌握二者之間的特性，并體會(huì)其不同的美感。2、預(yù)習(xí)什么是同類(lèi)色與鄰近色。3、學(xué)情分析：本課是色彩課程的基礎(chǔ)知識(shí)課。色彩學(xué)的知識(shí)貫穿于整個(gè)初中美 術(shù)教育階段，本課屬于在色彩知識(shí)體系中繼色彩三要素等基礎(chǔ)知識(shí)之后的進(jìn)一步 學(xué)習(xí)，與隨后的彩色對(duì)比等相關(guān)內(nèi)容均為色彩知識(shí)的深化，是為造型表現(xiàn)和設(shè)

23、計(jì) 應(yīng)用作鋪墊與打基礎(chǔ)，所以安排在七年級(jí)下學(xué)期學(xué)習(xí)。六、板書(shū)設(shè)計(jì) 第三課 同類(lèi)色與鄰近色 一、同類(lèi)色 二、鄰近色 七、教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入 由茶杯套和小壺的色彩導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生分析得出同類(lèi)色與鄰近色的基本概念。同類(lèi)色：是單一色彩，需要利用明度、純度和冷暖變化創(chuàng)造色彩效果。鄰近色：是色相環(huán)上相鄰色彩的搭配。2、新課 展示同類(lèi)色和鄰近色在生活中實(shí)際應(yīng)用的圖片，分析其中的色彩關(guān)系。啟 發(fā)學(xué)生思考同類(lèi)色與鄰近色在色彩上效果上有哪些相似之處，又有哪些不同的特 點(diǎn)？學(xué)生討論回答，教師總結(jié)：雖然鄰近色與同類(lèi)色都具有和諧的色彩效果，但鄰近色搭配顯得活潑強(qiáng)烈 些，而同類(lèi)色則更加柔和統(tǒng)一。它們的美感有相似之處又不是完

24、全一樣的。練一練：找出圖片中的彩色，分析它們用了那種色彩關(guān)系？小水壺小盒子青蛙皂盒電吹風(fēng)燭臺(tái)花瓶通過(guò)色彩模板與學(xué)生作品加強(qiáng)學(xué)生對(duì)同類(lèi)色與鄰近色的感受。學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載3、小結(jié)再次強(qiáng)調(diào)同類(lèi)色與鄰近色的概念，讓學(xué)生明確二者的特點(diǎn)。八、布置作業(yè)：1、選擇你喜愛(ài)的一組同類(lèi)色或鄰近色畫(huà)一幅小裝飾畫(huà)。2、應(yīng)用同類(lèi)色或鄰近色給家人設(shè)計(jì)一套生活用品，或給自己設(shè)計(jì)一件日用品。教學(xué)反思：在分析圖片時(shí)要注意學(xué)生的參與，盡量啟發(fā)學(xué)生思考、找出答案，形成知識(shí)，并注意與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生感受到同類(lèi)色與鄰近色豐富和諧的美對(duì)于美化生活的重要作用，使本課學(xué)習(xí)有益于學(xué)生一生。學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第四課 色彩的對(duì)比一

25、、知識(shí)與技能： 學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺(jué)規(guī)律，感，能初步運(yùn)用色彩的對(duì)比知識(shí)完成一幅作業(yè)。引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對(duì)比的形式美二、過(guò)程與方法：感悟我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng) 他們熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化、熱愛(ài)生活的情感及對(duì)比的形式美感。三、情感態(tài)度價(jià)值觀：欣賞、分析生活中和藝術(shù)作品中的色彩對(duì)比現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué) 生的審美能力，提高色彩造型能力。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)色彩的對(duì)比關(guān)系，感受對(duì)比的形式美感。2、難點(diǎn)：藝術(shù)實(shí)踐中對(duì)比色的選擇與搭配。五、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)材料：圖畫(huà)紙、水筆（鋼筆） 、鉛筆、色卡紙、膠水、圓規(guī)，水粉等。六、教學(xué)過(guò)程：（一）、1、組織教學(xué)，引出課題檢查教具，穩(wěn)定情緒。2

26、. 引出課題：色彩對(duì)比 3. 放影幻燈片，板書(shū)課題。教學(xué)意圖：激發(fā)興趣，使學(xué)生意識(shí)到生活中到處充滿(mǎn)對(duì)比。（二）、藝術(shù)研究 1. 教師：我們生活在什么樣的世界， 生存環(huán)境又是怎樣的呢？請(qǐng)學(xué)生用形容詞還 形容一下。學(xué)生：五顏六色，五彩繽紛，色彩斑斕等教師說(shuō)明我們的世界充滿(mǎn)了色彩，色彩 無(wú)處不在，色彩是我們的生活更有生機(jī)，活力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和色彩感受力。教學(xué)意圖：2. 但如果世界上沒(méi)有了色彩又會(huì)怎樣？（暗淡無(wú)光，沒(méi)有生機(jī)，死氣沉沉）伊頓（著名的色彩大師） ： 色彩就是生命， 因?yàn)闆](méi)有色彩的世界在我們看來(lái)象死的一般！3. 色彩的來(lái)源 ?色彩是如何產(chǎn)生的？（1666 年英國(guó)牛頓在劍橋大學(xué)實(shí)驗(yàn)室

27、做了 實(shí)驗(yàn)：將一束陽(yáng)光通過(guò)三棱鏡形成七色光譜（色彩是光刺激眼睛產(chǎn)生的視知覺(jué)）4. 光源有那些：太陽(yáng)光，燈光，火光；四季花的生長(zhǎng)環(huán)境、季節(jié)以及所蘊(yùn)含的人 格美和品格美。5. 色彩三要素：色相，純度，明度 6色彩對(duì)比：A：同類(lèi)色對(duì)比：同一色相的顏色對(duì)比 如：大紅、深紅、朱紅、粉紅等 特點(diǎn)：色相相同，個(gè)性差異小，對(duì)比效果極弱。畫(huà)面比較柔和，不刺眼。舉例：幻燈 片，圖片 -學(xué)生們的衣服等 0-40 度的顏色 如：紅 - 橙橙- 黃黃 - 綠綠- 藍(lán) B：鄰近色對(duì)比：在色環(huán) 藍(lán)- 紫紫- 紅 特點(diǎn)：統(tǒng)一，色彩富于變化、柔和、過(guò)渡自然 舉例：幻燈片，圖片 -學(xué)生們的衣服，生活中的用品等 C：對(duì)比色對(duì)比：在

28、色環(huán)上 0-180 度的顏色對(duì)比。 如：黃- 紫紅- 綠藍(lán) - 橙 特 點(diǎn)：對(duì)比效果極為強(qiáng)烈，給人強(qiáng)烈的刺激，容易引起人們的注意。舉例：幻燈片，圖片 -學(xué)生們的衣服，生活中的用品等紅綠燈，警示牌，舞臺(tái)服等等。7. 對(duì)比色對(duì)比如何取得協(xié)調(diào)、搭配？學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載1）利用面積的不等2）加中性的灰色（黑加白）3）加裝飾邊（金、銀、白邊）教學(xué)意圖：引導(dǎo)學(xué)生感悟藝術(shù)與生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的色彩感覺(jué)。培養(yǎng)敏銳的色彩感受，感悟?qū)Ρ壬淖饔?。（三）、藝術(shù)實(shí)踐 讓學(xué)生自主制作一幅幾何圖形的的畫(huà)面要求：規(guī)格： 20*20 厘米 -運(yùn)用色彩對(duì)比的方式 -老師輔導(dǎo)。教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力和對(duì)比色的運(yùn)用能力

29、。（四）、作業(yè)展評(píng) 組織學(xué)生展示作品并講評(píng)。教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自評(píng)與他評(píng)的能力。五、課后拓展 出示部分運(yùn)用對(duì)比色的剪貼畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)一步練習(xí)。教學(xué)意圖：使所學(xué)得以延伸運(yùn)用。教學(xué)反思：通過(guò)用色卡對(duì)比使學(xué)生們反復(fù)熟悉對(duì)比色紅和綠、紫和黃、藍(lán)和橙 學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中，曾出現(xiàn)過(guò)一些畏難情緒，不能恰當(dāng)使用對(duì)比色。我提示學(xué)生：仔細(xì)地觀察， 才會(huì)有完美的表現(xiàn)， 對(duì)比色色彩組合會(huì)比同色系色彩組合更容易吸引注意力，畫(huà)面整體的色調(diào)，是作品完美至關(guān)重要的體現(xiàn)。色彩的對(duì)比學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中，曾出現(xiàn)過(guò)一些畏難情緒，不能恰當(dāng)使用對(duì)比色。我提示學(xué)生：仔細(xì)地觀察， 才會(huì)有完美的表現(xiàn)， 對(duì)比色色彩組合會(huì)比同色系色彩組合更容易吸引注

30、意力，畫(huà)面整體的色調(diào)，是作品完美至關(guān)重要的體現(xiàn)。學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第五課 色彩的調(diào)和教材分析 本課是人美版七年級(jí)下冊(cè)第五課內(nèi)容，屬于“ 造型 表現(xiàn)” 領(lǐng)域本課與前面 兩課都是色彩基礎(chǔ)知識(shí)課， 而且也與后幾冊(cè)的的色彩知識(shí)有相互聯(lián)系。色彩知識(shí) 是學(xué)習(xí)美術(shù)必不可少的內(nèi)容， 因此教材根據(jù)學(xué)生實(shí)際， 從不同側(cè)面讓學(xué)生了解各 種常用類(lèi)型的色彩知識(shí)。 本課的色彩調(diào)和也是色彩知識(shí)中重要的一類(lèi)，讓學(xué)生感 受不同的美感并通過(guò)各種方式學(xué)會(huì)同色相調(diào)和和不同色相調(diào)和的技能。學(xué)情分析 七年級(jí)學(xué)生較活潑、 感性，這樣細(xì)致的色彩知識(shí)能夠引起學(xué)生的好奇心和探 索的欲望， 當(dāng)然前提一定要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)工具要準(zhǔn)備齊全。學(xué)生只要有

31、經(jīng)過(guò)實(shí) 踐，就能發(fā)現(xiàn)從自己的筆下可以再創(chuàng)造出豐富多彩的顏色，體驗(yàn)創(chuàng)造的成就感。教學(xué)目標(biāo) ：1、了解色彩調(diào)和的知識(shí)，掌握同色相的調(diào)和 2、通過(guò)欣賞分析色彩的調(diào)和，辨別各種色調(diào)的調(diào)和，并進(jìn)行色彩調(diào)和練習(xí) 3、感悟色彩的再創(chuàng)造 , 體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的豐富性，發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)自主探究 精神 教具準(zhǔn)備 ：課件、投影儀，色相環(huán)、水粉顏料，學(xué)生課堂練習(xí)稿兩份等 課時(shí)： 2 課時(shí)（本課為第一課時(shí)）教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)同色相，學(xué)會(huì)分析并掌握同色相的調(diào)和，教學(xué)難點(diǎn)： 應(yīng)用同色相調(diào)和的方法自己創(chuàng)作和諧的色彩作品 教學(xué)策略： 本課內(nèi)容安排 2 課時(shí)，本節(jié)課為第一課時(shí)。 首先學(xué)生通過(guò)圖片進(jìn)行了 解調(diào)和的色彩，接著教師示范如

32、何將色彩進(jìn)行調(diào)和，再開(kāi)始自己創(chuàng)作色彩，應(yīng)用 同色相調(diào)和的方法自己創(chuàng)作和諧的色彩作品，這是本課難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一、欣賞同色相作品圖片，結(jié)合色相欣賞引發(fā)興趣開(kāi)源導(dǎo)流環(huán)，說(shuō)出圖片有哪些顏色，作品給思考講授新課人有何不同的感覺(jué)?；卮鹗裁唇猩实恼{(diào)和二、引入課題學(xué)生觀看導(dǎo)入課題1、教師根據(jù)課本的藍(lán)調(diào)作品通過(guò)通 過(guò)直觀 感 受實(shí)踐體驗(yàn)投影儀示范色彩調(diào)和學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐讓 學(xué)生學(xué) 習(xí) 如理解知識(shí)2、臨摹色彩：綠調(diào)調(diào)和何調(diào)色根據(jù)課本示范， 將水粉調(diào)成三種綠體驗(yàn)調(diào)色樂(lè)趣色，在課堂練習(xí)稿上用上綠色調(diào) 3、教師巡回指導(dǎo)學(xué)生調(diào)色三、練習(xí)：為花瓶上顏色學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手創(chuàng)作結(jié)合調(diào)色技能，合作學(xué)習(xí)1、

33、根據(jù)課堂練習(xí)稿，發(fā)揮想象，學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用實(shí)踐活動(dòng)運(yùn)用水粉調(diào)色， 自己創(chuàng)作同色相色彩。2、要求作品的色彩和諧舒適 教師個(gè)別指導(dǎo)四、學(xué)生展示自己的色彩創(chuàng)作作品學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)進(jìn) 一步提 高 實(shí)鞏固提升師生評(píng)價(jià)踐能力課后拓展學(xué)習(xí)好資料歡迎下載布置作業(yè)：預(yù)習(xí)不同色相調(diào)和板書(shū)設(shè)計(jì) 色彩的調(diào)和 一、什么叫色彩的調(diào)和 色彩效果：和諧舒適 二、示范：藍(lán)調(diào)調(diào)和三、其他色調(diào)的調(diào)和如：紅色調(diào)黃色調(diào)等教學(xué)反思：這是學(xué)生學(xué)習(xí)色彩運(yùn)用的重要一課。這一課的重點(diǎn)很清楚， 用統(tǒng)一色調(diào)的方法來(lái)完成一件色彩調(diào)和練習(xí)的作品。對(duì)于色彩調(diào)和知識(shí)的學(xué)習(xí)，書(shū)中有介紹，所以我讓學(xué)生先通過(guò)對(duì)書(shū)中內(nèi)容的自學(xué)，聯(lián)系上一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容， 然后交流不懂的地方

34、來(lái)解決這一知識(shí)要點(diǎn)， 緊接著賞析色彩調(diào)和的作品給人帶來(lái)的美感，分析調(diào)和色的運(yùn)用方法，最后自己嘗試完成一件調(diào)和色彩的練習(xí)。因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)作業(yè)大都用油畫(huà)棒、 蠟筆、彩鉛等這種簡(jiǎn)便的繪畫(huà)工具來(lái)完成，較少用到顏料， 所以在嘗試練習(xí)的時(shí)候?qū)W生出現(xiàn)了一些眼高手低的現(xiàn)象，有些力不從心。因此，要記住“ 熟能生巧”前應(yīng)讓學(xué)生先嘗試熟悉顏料的特性，的使用方法。，對(duì)于一種學(xué)生不太熟悉的繪畫(huà)材料，在課 也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在課后不斷練習(xí)掌握這種材料課后反思自己，目標(biāo)的落實(shí)還有問(wèn)題，在引導(dǎo)學(xué)生欣賞評(píng)述環(huán)節(jié)耗時(shí)有點(diǎn)多，所以后面學(xué)生的創(chuàng)作實(shí)踐時(shí)間較緊，學(xué)生沒(méi)辦法較多的完成作業(yè)， 造成后面講評(píng)作業(yè)時(shí)時(shí)間少，方法單調(diào)， 沒(méi)有讓學(xué)生說(shuō)出更

35、多的感受，爭(zhēng)取在今后的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和教學(xué)上還應(yīng)更加緊湊簡(jiǎn)潔些。學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第六課 服裝的色彩搭配教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：通過(guò)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)， 引導(dǎo)學(xué)生在不同場(chǎng)合穿著得體，能夠結(jié)合個(gè)人情況進(jìn)行服裝搭配，是成為自我形象的展示，也是社會(huì)文明程度的直接體現(xiàn)。讓學(xué)生初步掌握服裝搭配的基礎(chǔ)技巧， 幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用各種元素， 搭配出符合自身審美情 趣、體現(xiàn)個(gè)人審美特點(diǎn)的著裝，使自己的形象趨于美好。通過(guò)學(xué)習(xí)這節(jié)課，結(jié)合 學(xué)生實(shí)際，學(xué)生將了解服裝設(shè)計(jì)知識(shí)， 并形成在日常生活中合理搭配服裝的意識(shí)。本課壓縮了原教材的部分知識(shí)點(diǎn)，側(cè)重于服裝的色彩搭配、款式、種類(lèi)，其余搭 配條件一帶而過(guò)。本課教學(xué)設(shè)計(jì)多以學(xué)生自主

36、活動(dòng)展開(kāi)，把看、想、說(shuō)、練四方 面巧妙結(jié)合， 便于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握以及綜合素質(zhì)的提高，充分體現(xiàn)出素質(zhì)教 育與單純學(xué)科教育的顯著區(qū)別。二、學(xué)情分析：本課涉及到服裝的款式設(shè)計(jì)、色彩搭配、面料的選擇，對(duì)于初一年的同學(xué)來(lái)講，造型技能對(duì)他們是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)。因此，選擇從色彩的搭配為主，涉及到款式和面料概括性的介紹其常識(shí)，色彩搭配則作為重點(diǎn)處理， 并輔以作業(yè)練習(xí)強(qiáng)化，可以較大提高學(xué)生的自信和學(xué)習(xí)的積極性。三、教學(xué)目標(biāo) : 1、知識(shí)目標(biāo)：（1）色彩應(yīng)用于服裝的一般規(guī)律。（2）服裝款式和色彩的搭配規(guī)律。2、能力目標(biāo)：（1）根據(jù)不同的氣候、時(shí)間、地點(diǎn)和用途，不同的膚色、體形、年齡和氣質(zhì)去 選擇不同款式、材質(zhì)、

37、色彩以及不同功能的衣服。（2）培養(yǎng)學(xué)生收集信息，整理信息能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生交流、合作、自主和探究學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)的能力。3、情感目標(biāo)：（1）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，培養(yǎng)他們創(chuàng)造美好生活的愿望。（2）培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，鼓勵(lì)大家做愛(ài)美、會(huì)美、身心健康的中學(xué)生。四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、根據(jù)色彩、款式、時(shí)間、地點(diǎn)、人物的不同合理搭配服裝。2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、分析、評(píng)論、創(chuàng)造和審美能力。五、教學(xué)準(zhǔn)備：導(dǎo)學(xué)案、課件、色彩工具一套六、教學(xué)過(guò)程：（一）、情境導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，自然導(dǎo)入雙休日我去登山，家里有四套衣服，我穿哪一套好呢？提供服裝圖片 A、B、C、D四種不同志款式，由學(xué)生直觀欣賞并做出選擇。教師揭題：時(shí)代的

38、變化發(fā)展， 使服飾越來(lái)越引起人們的重視。因?yàn)樗菬o(wú)聲的語(yǔ)言，是人的第二張面孔， 所以人們對(duì)著裝美的追求尤為迫切。服裝不僅是個(gè)人的審美和素質(zhì)的體現(xiàn)， 也反映一個(gè)社會(huì)的文明程度， 那你們想知道怎樣合理的搭配服裝，才能穿出品位嗎？板書(shū)課題服裝的色彩搭配。（二）、講授新課 1、播放錄像：街上行走的形形色色的路人和不同場(chǎng)合的著裝（有特點(diǎn)的）讓學(xué)學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載生欣賞，分析畫(huà)面（美與不美） ，并用自己的觀點(diǎn)評(píng)述。學(xué)生討論（略）2、師生互動(dòng)：指出畫(huà)面中搭配不和諧的服飾有哪些？怎樣搭配才算美？搭配和 諧的服飾有哪些？為什么？（從這幾個(gè)方面啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)討論）3、歸納總結(jié)：服裝搭配定位（1）不同年齡（2

39、）不同性別（3）不同種類(lèi)（4）不同款式（5）不同色彩（6）不同場(chǎng)合（7）不同職業(yè)（8）不同個(gè)性（9）不同配件 教師小結(jié)： 我們通常以服飾和言行舉止來(lái)給別人一個(gè)良好的印象，這種以服飾為手段追求完美的努力是為取得別人的好感、表示。（三）、活動(dòng)實(shí)踐 1、提出問(wèn)題尊重和理解。 這是一種對(duì)外界友善的服裝是人類(lèi)美化自身的一種藝術(shù)， 怎樣著裝使得自己更加美麗？我身邊有這 四個(gè)朋友（高、矮、胖、瘦）常常不會(huì)搭配衣服，鬧了不少笑話(huà)，請(qǐng)大家一起來(lái) 幫幫忙，讓他們也美上一把，找到自信。探究問(wèn)題 應(yīng)從哪些方面著手為他們搭配衣服呢？2、服裝的款式 探究：找出適合四人的衣服款式展示服裝整體外形，分析講解X、H、A、Y型服

40、裝。3、服裝的種類(lèi) 探究：搭配適合四人穿著的各類(lèi)衣服。服裝可分為便裝和正裝兩種，便裝又可分為：運(yùn)動(dòng)裝、學(xué)生裝、家居裝、旅游裝、休閑裝、牛仔裝等等；正裝可分為制服、禮服等。不同類(lèi)型的衣服，有不同的應(yīng)用場(chǎng)合，場(chǎng)合合適，穿著得體就是美。種分類(lèi)方法。）4、服裝的色彩 探究：搭配適合四人的不同色彩的衣服（根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，服裝還有很多人生活的世界是一個(gè)多彩的世界，色彩是自然的化妝師。 色彩對(duì)于著裝起著重要的作用，需要根據(jù)人的頭發(fā)、膚色等天生的色彩進(jìn)行分析、搭配。（1）. 不同色彩給人不同的視覺(jué)感受；不同的色彩有不同的象征意義。（2）. 搭配的技巧A 有色彩搭配（同類(lèi)色、臨近色、對(duì)比色）找一找誰(shuí)的衣服屬于同

41、類(lèi)色搭配，色搭配。B 無(wú)色彩搭配（黑白灰）C不同純度與明度色彩的搭配誰(shuí)的服裝屬于鄰近色搭配， 誰(shuí)的服裝屬于對(duì)比學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載服裝由五大代表色調(diào)構(gòu)成：艷 色 系是一組最艷麗的色彩，較華麗、新潮黑 白 灰打扮的最基本就是黑、白、灰的單一色調(diào)。粉彩色系明亮、裝搭配教案。輕快的色彩組合， 是春夏不可欠缺的清爽服深 色 系在濃重中流露著華麗和高雅。大地色系以褐色系為中心的穩(wěn)重色調(diào)。5、裝的配飾 帽子、圍巾、鞋、包等等是服裝的配套要素， 能使服裝的整體搭配錦上添花。但是，恰到好處才是美，過(guò)之，就會(huì)畫(huà)蛇添足。思考：奇裝異服該不該穿？中學(xué)生應(yīng)該穿什么樣的衣服？（服裝美是外在的， 但卻表達(dá)了內(nèi)在的追求和生

42、活品味，要根據(jù)經(jīng)濟(jì)情況選擇合理的服裝。如果一味的模仿所謂時(shí)尚，不但有損自己的形象，還會(huì)搞得不倫不類(lèi)，貽笑大方。中學(xué)生應(yīng)選 擇符合自己身份與年齡特點(diǎn)的服裝，會(huì)使自己更加美麗、大方和充滿(mǎn)自信，讓別 人感到你是一個(gè)愛(ài)美、會(huì)美、身心健康的中學(xué)生。）6、課堂練習(xí)：色彩搭配練習(xí)校服的色彩搭配 要求：（1）、運(yùn)用色彩的原理（冷色、暖色等）（2）、結(jié)合年齡的特點(diǎn)（3）、保持畫(huà)面的整潔 三、教師總結(jié) 時(shí)代的發(fā)展使服裝有了豐富的變化， 面對(duì)五花八門(mén)的服裝， 同學(xué)們不要求奇、求怪、求名牌，而要正確地對(duì)待服飾美。通過(guò)和諧的服飾和整潔的儀表，來(lái)創(chuàng)造 良好的性格才是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的真正目的。并不是華麗而昂貴的服裝才是美。

43、只要我們自尊自愛(ài)，樸實(shí)無(wú)華才是一種美。四、學(xué)以致用 利用課前準(zhǔn) 今天大家就是設(shè)計(jì)師， 先請(qǐng)每位設(shè)計(jì)師根據(jù)黑板上不同的場(chǎng)合，備的服飾進(jìn)行創(chuàng)意、搭配，為我的四位不同體型的朋友量身搭配最佳服飾。教學(xué)反思：在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我認(rèn)為本課不但是以服裝的搭配為重點(diǎn)，涉及到服裝款式、種類(lèi)、色彩、配飾等搭配要素，還有結(jié)合當(dāng)今中學(xué)生的實(shí)際，培養(yǎng)他們的自學(xué)、分析、評(píng)論、創(chuàng)造和審美能力也是重點(diǎn)。因此，我在安排教學(xué)時(shí)一方面以現(xiàn)實(shí)中 的問(wèn)題貫穿始終，安排了四個(gè)不同體型的人，讓學(xué)生為他們搭配服裝，從款式、種類(lèi)、色彩入手， 當(dāng)為他們搭配好衣服時(shí)， 涉及的相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)及運(yùn)用就完成 了。學(xué)生帶著問(wèn)題去探究服裝款式、種類(lèi)、色彩、配飾

44、的搭配要領(lǐng)，有目標(biāo)，不 盲目，思路清晰，作業(yè)也完成的不錯(cuò)。另一方面，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美能力。引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)當(dāng)今社會(huì)中五花八門(mén)的服裝，有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)： 和諧和整潔的儀表創(chuàng)造良好的性格，并不是華麗而昂貴的服裝才是美，只要自尊自愛(ài)，樸實(shí)無(wú)華才是一種高尚的美。學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第七課 中國(guó)畫(huà)的筆墨情趣一、課型：造型 表現(xiàn) 二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 學(xué)習(xí)傳統(tǒng)筆墨技法知識(shí)，及在造型中表現(xiàn)的 藝術(shù) 情趣，提 高對(duì)民族 繪畫(huà) 的認(rèn)識(shí)并培養(yǎng)作畫(huà)的基本功。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：（1）、重點(diǎn)：筆墨造型中的筆情墨趣筆墨造型中的筆情墨趣（2）、難點(diǎn)：用筆用墨的方法和效果 啟示法、演示法、觀察法、講授法 四、教學(xué)方法：五

45、、教學(xué)準(zhǔn)備： 國(guó)畫(huà)工具、示范用紙等 六、教學(xué)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入： 教師在生宣紙上，用大筆以濃淡不同，相互重疊滲化的點(diǎn)線(xiàn)面筆 墨，信手表現(xiàn)幾種不同的造型。以無(wú)聲的語(yǔ)言，加上筆隨意轉(zhuǎn)的舉動(dòng)，把學(xué)生 引入微妙的遐想和情思， 趁機(jī)提問(wèn)， “ 老師用什么工具材料畫(huà)出來(lái)的？你們畫(huà)過(guò) 這種畫(huà)嗎？有什么體會(huì)？” 今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)聊一聊“ 中國(guó)畫(huà)的筆墨情趣” 這個(gè)話(huà)題（二）、用筆用墨技法及 藝術(shù) 情趣 1、用筆法（結(jié)合欣賞、教師演示與學(xué)生嘗試）筆鋒運(yùn)用練習(xí)：中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、拖鋒筆觸練習(xí)：點(diǎn)、線(xiàn)、面2、用墨法：（結(jié)合欣賞、教師演示與練習(xí)）墨色：濃、淡、干、濕墨法：筆、墨、色、水相互交融（三）、墨法 （潑

46、墨法、破墨法、積墨法、宿墨法）1、潑墨法：一般以大面積的濃淡墨色，采用寫(xiě)意手法，勢(shì)如潑出，有的先 以重墨落紙后，接著以水筆暈開(kāi)找出形象再加點(diǎn)景 2、破墨法：是以不同的水量、不同墨色，分先后相疊加而產(chǎn)生一種新的墨 色效果的表現(xiàn)手法 3、積墨法：主要是依據(jù)形象由淺到深層層積點(diǎn)，但要干后再接畫(huà)第二遍，它 在形象塑造方面更具特點(diǎn) 4、宿墨法：指硯中隔宿之墨，當(dāng)宿墨開(kāi)始脫膠之 際，既粘而又濃黑，畫(huà)時(shí)留有筆痕墨分五彩： 焦、濃、重、淡、清“ 墨著縑素，籠統(tǒng)一片，是為死墨。濃淡分明，便是活墨，死墨無(wú)彩，活墨 有光” 。（四）、作業(yè)要求：1、墨色的濃淡與水分把握的關(guān)系（隨堂練習(xí)）學(xué)習(xí)好資料歡迎下載檢查試筆紙和

47、襯2、墨和色相互作用的效果（練習(xí)重點(diǎn)）當(dāng)堂作業(yè)的練習(xí)， 要提醒學(xué)生注意水分與濃淡掌握的情況，紙的運(yùn)用的情況。（五）、課堂小結(jié)： 本節(jié)課學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)筆墨技法知識(shí)，及在造型中表現(xiàn)的藝術(shù)情趣，重在筆法和墨法，筆法有中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、拖鋒；墨法有潑墨法、破墨 法、積墨法、宿墨法以及墨分五彩：焦、濃、重、淡、清。這些都需要在實(shí)踐中 體會(huì)。教學(xué)反思：通過(guò)本課學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)筆墨技法知識(shí)，及在造型中表現(xiàn)的 藝術(shù) 情趣，提高對(duì)民族繪畫(huà)的認(rèn)識(shí)并培養(yǎng)作畫(huà)的基本功， 重點(diǎn)是筆墨造型中的筆情墨趣筆墨造型中的 筆情墨趣，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難。學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第八課 寫(xiě)意花卉一、課型：造型 ?表現(xiàn)二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：1

48、、了解寫(xiě)意花卉的一些基本知識(shí) 2、體驗(yàn)寫(xiě)意花卉的臨摹方法、步驟 三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：（1）、重點(diǎn)：寫(xiě)意花卉的臨摹技法學(xué)習(xí)描繪花、葉、莖的初步技能。掌握用筆、用墨、用色的初步技能。（2）、難點(diǎn)：用筆肯定，表現(xiàn)花卉達(dá)到形與神的統(tǒng)一 四、教學(xué)方法：演示法、觀察法、講授法 五、教學(xué)準(zhǔn)備：中國(guó)畫(huà)工具、圖片、課件 六、教學(xué)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入：（復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容）同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了中國(guó)畫(huà)的筆墨情趣，我們了解了中國(guó)畫(huà)的筆法和墨法。筆法有中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、拖鋒；墨法有潑墨法、破墨法、積墨法、宿墨法以及墨分五彩：焦、濃、重、淡、清。今天這節(jié) 課我們就學(xué)習(xí)新的課程寫(xiě)意花卉（二）、寫(xiě)意花卉：（教師講授） 寫(xiě)意花

49、卉是針對(duì)工筆花卉而言的，寫(xiě)意總體比較抽象，講求意 境，工筆就比較逼真，講求真實(shí)。寫(xiě)意的用紙為生宣，工筆為熟宣，技法上寫(xiě)意 潑墨為主，工筆則要先打底，再上色（三）、寫(xiě)意花卉與工筆花卉圖片對(duì)比欣賞（結(jié)合圖片）寫(xiě)意花卉抽象講求意境用紙為生宣潑墨為主再上色工筆花卉逼真講求真實(shí)用紙為熟宣先打底（四）、欣賞畫(huà)家的作品，同時(shí)對(duì)畫(huà)家略作介紹 ( 簡(jiǎn)略介紹 4 位國(guó)畫(huà)大師以及欣賞他們的作品。齊白石、潘天壽、徐悲鴻、黃賓虹 ) 齊白石：（18641957）湖南湘潭人，二十世紀(jì)十大畫(huà)家之一。大凡花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、山水、人物，無(wú)一不精，無(wú)一不新。為現(xiàn)代中國(guó)史創(chuàng)造了一個(gè)質(zhì)樸清新的藝術(shù)世界黃賓虹：（18651955）祖籍安徽歙縣

50、，出生于浙江金華，二十世紀(jì)十大畫(huà)家之一。中國(guó)近現(xiàn)代美術(shù)史上的開(kāi)派巨匠，有“ 千古以來(lái)第一的用墨大師”之譽(yù)。與齊白石合稱(chēng)“ 南黃北齊”，擅長(zhǎng)山水、花卉，并注重寫(xiě)生潘天壽：（18971971）浙江海寧人，二十世紀(jì)十大畫(huà)家之一。他精于寫(xiě)意 花鳥(niǎo)和山水，擅長(zhǎng)畫(huà)鷹、八哥、蔬果、松、梅。他的藝術(shù)博采眾長(zhǎng)，不僅筆墨蒼古，凝煉老辣，而且大氣磅礴，雄渾奇崛，具有攝人心魄的力量感和現(xiàn)代結(jié)構(gòu)感 徐悲鴻：（18951953）江蘇宜興人，二十世紀(jì)十大畫(huà)家之一。他的作品融 古今中外技法于一身，在我們美術(shù)史上起到了承前啟后，繼往開(kāi)來(lái)的巨大作用，他創(chuàng)作的題材廣泛，山水、花鳥(niǎo)、走獸、人物等，無(wú)不落筆有神，栩栩如生（五）、觀看荷

51、花教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)寫(xiě)意荷花的畫(huà)法 1、荷花（又名水芙蓉）的結(jié)構(gòu)：荷葉、蓮蓬、荷花 2、荷花的畫(huà)法：荷花先畫(huà)出花瓣，大概畫(huà)十瓣左右，再畫(huà)蓮子和蓮蓬，等 畫(huà)面稍微干一些的時(shí)候，就點(diǎn)花蕊，再在花蕊上畫(huà)出紋路。毛筆上蘸淡墨，筆尖學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載蘸一點(diǎn)濃墨勾出花瓣。 一般的都畫(huà)白荷和粉荷， 白色染色時(shí)候用藤黃加一點(diǎn)點(diǎn)花 青，粉荷加一點(diǎn)曙紅 3、荷葉的畫(huà)法：先畫(huà)正面的葉子，用大提筆或斗筆飽蘸水墨，側(cè)縫握筆揮 寫(xiě)，筆順由邊緣向中心畫(huà)。 側(cè)面的葉子以稍重的墨色先畫(huà)出近處翻開(kāi)的一邊，再 用淡墨畫(huà)也的背面。蘸濃墨在葉臍處畫(huà)一個(gè)圓圈， 并在葉子的墨色將干未干時(shí)勾勒葉脈，在靠近邊緣 處多加些支脈和小脈分支 4、蓮蓬

52、的畫(huà)法：側(cè)縫畫(huà)出蓮蓬的側(cè)面，再用中鋒蘸墨色畫(huà)花的葉和梗，并 在梗上畫(huà)出小刺。中鋒蘸濃墨依花心作輻射狀畫(huà)出蕊絲，以點(diǎn)花蕊?？捎命S加三 綠給蓮蓬上色（六）、布置作業(yè)：用寫(xiě)意技法臨摹一幅花卉畫(huà)，可嘗試加上自己的想象發(fā)揮。（七）、課堂總結(jié)：寫(xiě)意花卉是針對(duì)工筆花卉而言的，寫(xiě)意總體比較抽象，講求 意境，工筆就比較逼真，講求真實(shí)。寫(xiě)意的用紙為生宣，工筆為熟宣，技法上寫(xiě) 意潑墨為主，工筆則要先打底， 再上色。 利用中國(guó)畫(huà)筆法和墨法對(duì)花卉進(jìn)行寫(xiě)意 描述，用筆肯定，表現(xiàn)花卉達(dá)到形與神的統(tǒng)一學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第九課 幾何形體的聯(lián)想一、教材分析本課是九年義務(wù)教育初中階段美術(shù)課程中最新設(shè)計(jì)的創(chuàng)新思維課，屬于“ 設(shè)計(jì)應(yīng)

53、用” 學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在課程標(biāo)準(zhǔn)的課程性質(zhì)部分首先指出，“ 美術(shù)課程以對(duì)視覺(jué)形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征”，“ 學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中積累視覺(jué)、觸覺(jué)和其他感官的經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展感知能力、形象思維能力、表達(dá)和交流能力”。本課據(jù)此設(shè)計(jì)，意在促進(jìn)學(xué)生對(duì)形象的感知、理解和創(chuàng)造，開(kāi)發(fā)學(xué)生形象思維能力， 依托學(xué)生熟悉的幾何形體， 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行興味的聯(lián)想和創(chuàng)意，進(jìn)而將創(chuàng)意用繪畫(huà)的形式表達(dá) 出來(lái)。二、學(xué)情分析針對(duì)初一學(xué)生十四五歲的年齡特點(diǎn)，已經(jīng)有能力認(rèn)識(shí)立體的幾何形體，再加上學(xué)生對(duì)素描的學(xué)習(xí)很感興趣，本課的學(xué)習(xí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生造型表現(xiàn)能力非常有必要。三、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)幾何形體，掌握其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2、掌握形體變化的基本規(guī)律，發(fā)揮想象

54、力，把幾何形體組合變化組成畫(huà)面。3、結(jié)合生活實(shí)際，思考身邊周?chē)挛镉赡男缀涡误w組成。四、教學(xué)重難點(diǎn) 1、認(rèn)識(shí)并了解各種幾何體，掌握其結(jié)構(gòu)。2、能夠從具體的形象概括為抽象形體，掌握其形體變化的規(guī)律。3、能夠?qū)ι磉叺氖挛镞M(jìn)行分析，回歸于生活。五、教法學(xué)法：示范、欣賞、觀摩、自主體驗(yàn)。六、教具學(xué)具：1、教具：課件、石膏幾何體、白板 2、學(xué)具：素描紙、鉛筆、橡皮 七、教學(xué)過(guò)程（一）、導(dǎo)入復(fù)習(xí)了上節(jié)課教學(xué)內(nèi)容素描幾何體錐形的內(nèi)容，鞏固了素描的五大調(diào)子的知識(shí)。分析了幾張錐形結(jié)構(gòu)的圖片， 內(nèi)容包括自然風(fēng)光 - 山、建筑、包裝 - 瓜子袋、家具、工業(yè)設(shè)計(jì) - 燈泡、水壺、燈罩、陶藝，為了使學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活。

55、教學(xué)目的：以點(diǎn)帶面，溫故知新，引入本課內(nèi)容，了解其他幾何形體。（二）、授新課第一環(huán)節(jié) 欣賞1、出示法國(guó)畫(huà)家塞尚的話(huà)，即一切物體的形態(tài)都可以概括為幾何形體。2、通過(guò)對(duì)石膏幾何體結(jié)構(gòu)的分析，認(rèn)識(shí)幾何體。3、通過(guò)欣賞俄羅斯繪畫(huà)大師馬列維奇的雨后鄉(xiāng)間之晨，了解將畫(huà)中的風(fēng)景用幾何形體概括的方法，理解自然中的形態(tài)。藝術(shù)形式加深映像。第二環(huán)節(jié) 示范另加入幾幅其它作品， 使學(xué)生對(duì)這一人可以概括為幾何形體嗎？試想可以分成幾部分？各類(lèi)似哪種幾何形體？使用白板給學(xué)生示范了用圓球或立方體概括人體。向?qū)W生說(shuō)明表現(xiàn)方法。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載第三環(huán)節(jié)學(xué)生課堂練習(xí)。1、畫(huà)大小不同的圓聯(lián)想到圓柱。2、畫(huà)大小不同的相似長(zhǎng)方形聯(lián)想到

56、長(zhǎng)方體。3、畫(huà)大小不同的相似三角形聯(lián)想到三棱椎。教師查看學(xué)生作業(yè)，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，提升、拓展知識(shí)、推出透視概念，畫(huà)教室（立方體內(nèi)部）中的物體，這是一個(gè)難點(diǎn)，引出下一課的學(xué)習(xí)點(diǎn)。教學(xué)反思 教學(xué)中存在的問(wèn)題： 1 2 3 1 2 3、教學(xué)中每一環(huán)節(jié)的連貫語(yǔ)不太清楚。、到示范和練習(xí)環(huán)節(jié)課堂秩序有些亂。、在示范環(huán)節(jié)有學(xué)生不能理解到位。原因分析：、在表述上沒(méi)仔細(xì)想，應(yīng)該多提煉語(yǔ)言。、學(xué)生的注意力僅僅可維持20 分鐘左右。、學(xué)生年齡及個(gè)體差異，在以后的教學(xué)中多多引導(dǎo)。學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第十課 一、教學(xué)目標(biāo)策劃一次出游活動(dòng)教案1、在于通過(guò)對(duì)一次模擬出游活動(dòng)的策劃，使學(xué)生提高策劃的整體思考能力，動(dòng) 手能力

57、、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。應(yīng)用相關(guān)的其他美術(shù)知識(shí)綜合起來(lái)達(dá)到最佳的藝術(shù)效果。這些綜合知識(shí)包括：插圖藝術(shù)、美術(shù)字設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)、造型設(shè)計(jì)，平面設(shè)計(jì)、手繪線(xiàn)條表達(dá)、色彩搭配知識(shí)等。在跨學(xué)科的知識(shí)運(yùn)用上也有體現(xiàn)，如：策劃書(shū) 中的旅游或出游倡議書(shū)、 旅游日程安排策劃書(shū)中涉及到的其他學(xué)科有：文學(xué)寫(xiě)作 知識(shí)、自然常識(shí)、地理知識(shí)、歷史知識(shí)、等相關(guān)知識(shí)。2、學(xué)生通過(guò)分組合作完成，提高學(xué)生提出問(wèn)題，討論、分析問(wèn)題，搜集信息、利用信息資源，解決問(wèn)題的能力。使學(xué)生在合作式的美術(shù)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，互相幫助，克服困難。旨在使學(xué)生積極參與、探索、交流、與人合作的同時(shí)發(fā)展 學(xué)生的綜合素質(zhì)。二、教學(xué)重點(diǎn)：策劃的內(nèi)容與方法 三、教學(xué)難

58、點(diǎn)：策劃內(nèi)容美術(shù)表達(dá)形式 四、課前準(zhǔn)備：1、要求學(xué)生課前對(duì)旅游相關(guān)信息進(jìn)行搜集，如：自己的外出游玩路線(xiàn)圖、紀(jì)念 照片、經(jīng)驗(yàn)感受及物質(zhì)收獲，或者是報(bào)刊上刊登的旅游廣告信息等。2、學(xué)習(xí)材料彩色各種薄厚的卡紙數(shù)張、鉛筆，直尺，刻刀或剪刀、水彩色、水 粉色、五、課業(yè)類(lèi)別：綜合 探索課 六、教學(xué)設(shè)計(jì)：、討論、制定、繪制策劃方案 、用線(xiàn)條圖像物象空間表達(dá)等方法表現(xiàn)出游路線(xiàn)圖學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)策劃出游活動(dòng)整體思考方法。有出游經(jīng)歷的學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整體考慮問(wèn)策劃書(shū)（號(hào)召令）的制定與繪制方法。介紹經(jīng)驗(yàn)， 談旅游體題、解決問(wèn)題思維方法。路線(xiàn)圖的繪制方法。會(huì)與收獲。激發(fā)學(xué)生在幻想中旅游的備忘錄的思考與畫(huà)面效果

59、設(shè)計(jì)?？唇虒W(xué)課件， 借鑒策興趣，激起學(xué)生的創(chuàng)造力劃方法，分組討論起與想象力。草“ 號(hào)召令” 草案。講解插圖藝術(shù)、美術(shù)字設(shè)學(xué)習(xí)手繪線(xiàn)條空間計(jì)、版式設(shè)計(jì)等相關(guān)知識(shí)表現(xiàn)的方法， 繪制出要領(lǐng)。游路線(xiàn)圖。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮小組合作的討論備忘具體內(nèi)容，力量，展開(kāi)小組間的競(jìng)賽，學(xué)習(xí)繪制備忘錄方和力完成出游活動(dòng)的整體法。策劃任務(wù)。學(xué)生展開(kāi)小組間的制定評(píng)價(jià)方案，組織學(xué)生互評(píng)。間、師生間的評(píng)價(jià)。促進(jìn)學(xué)生參與教學(xué)的積極性。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程與方法教師活動(dòng)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載教學(xué)思想學(xué)生活動(dòng)第一節(jié)討論：1、激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課目標(biāo)：策劃出游的內(nèi)容與方法，1、為本組的活動(dòng)起名；出游活動(dòng)的興制定策劃草案。2、以往旅游經(jīng)驗(yàn)及感受；趣。

60、一、組織教學(xué)：3、本次旅游性質(zhì)、內(nèi)容；2、使學(xué)生了解二、出示圖片引出課題，觀看教學(xué)光盤(pán)。4、學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)分組討策劃知識(shí)。教學(xué)活動(dòng)的方式與教學(xué)方法：采用創(chuàng)設(shè)論，各抒己見(jiàn)、互相商量，3、啟發(fā)學(xué)生個(gè)情境引入：“ 讓我們放飛心情一起去游統(tǒng)一意見(jiàn)拿出個(gè)性化的性化的創(chuàng)新思玩 , 好不好？”, 我們做一次心情旅游策劃方案，書(shū)寫(xiě)成文字草路。模擬出游活動(dòng)。案，各組派代表發(fā)布自己4、美術(shù)課的特啟發(fā)模擬情境：我們來(lái)做出游組織者或的策劃草案。點(diǎn)就是能夠充做一回小小旅行社吧！大家任選一種給5、學(xué)生其他各組對(duì)發(fā)言分發(fā)揮學(xué)生自起個(gè)名字好嗎？方質(zhì)疑，討論相關(guān)問(wèn)題主性、活動(dòng)性出示課題：策劃一次出游活動(dòng)在幻想如：時(shí)間、季節(jié)、旅游