經(jīng)濟數(shù)學(xué)實驗教學(xué)改革與實踐2500字

1、經(jīng)濟數(shù)學(xué)實驗教學(xué)改革與理論2500字 摘 要：文章討論經(jīng)濟數(shù)學(xué)實驗課程施行精細化教學(xué)、設(shè)計經(jīng)濟數(shù)學(xué)才能實驗報告，注重激發(fā)學(xué)生主動考慮和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決實際問題創(chuàng)新才能，從而進步經(jīng)濟數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，到達創(chuàng)新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)目的。 關(guān)鍵詞：經(jīng)濟數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)實驗 創(chuàng)新才能中圖分類號：F224文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1004-4914202204-271-02?經(jīng)濟數(shù)學(xué)?培養(yǎng)既具有扎實的數(shù)學(xué)理論根底又具有經(jīng)濟理論根底，能在金融證券、投資、保險、統(tǒng)計等經(jīng)濟部門和政府部門從事經(jīng)濟分析、經(jīng)濟建模、系統(tǒng)設(shè)計工作的經(jīng)濟數(shù)學(xué)復(fù)合型人才?！皵?shù)學(xué)實驗是自從我國著名科學(xué)家錢學(xué)森教授提出理工科的數(shù)學(xué)課程需要改革

2、以來大家公認的必選之路。實驗是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和才能的有效途徑。經(jīng)濟數(shù)學(xué)是高校重要根底理論課，學(xué)好這門課對培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維才能和進步學(xué)生的綜合素質(zhì)都有很重要的作用。經(jīng)濟數(shù)學(xué)實驗是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和才能的有效途徑。目前高校培養(yǎng)人才目的更注重的是如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能、應(yīng)用理論才能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能已成為高等教育改革的重點。一、經(jīng)濟數(shù)學(xué)實驗課程施行精細化教學(xué)大學(xué)數(shù)學(xué)實驗教學(xué)的根本形式是以實驗為根底，以學(xué)生為中心，以實際問題為載體，以計算機為手段，以數(shù)學(xué)軟件為工具，以老師為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)思維解決實際問題才能為目的的數(shù)學(xué)實驗教學(xué)的形式。學(xué)生獨立操作為主，老師引導(dǎo)為輔，發(fā)揮學(xué)生主動學(xué)

3、習(xí)老師監(jiān)視指導(dǎo)等的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中，老師根據(jù)經(jīng)濟專業(yè)學(xué)生特點提出相關(guān)實際問題，鼓勵學(xué)生獨立考慮，勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生動手才能。根據(jù)黑龍江科技大學(xué)培養(yǎng)特色應(yīng)用型人才的目的，“經(jīng)濟數(shù)學(xué)實驗的教學(xué)應(yīng)結(jié)合理論的理解來開展，以數(shù)學(xué)軟件MATLAB和計算機操作為平臺，教會學(xué)生如何利用計算機處理實際數(shù)學(xué)問題。選擇一些典型的、貼近實際生活的經(jīng)濟類數(shù)學(xué)應(yīng)用案例，引導(dǎo)學(xué)生討論、研究，建立相應(yīng)數(shù)學(xué)模型，通過計算機模擬結(jié)合實際狀況，尋求最正確解決方案。經(jīng)濟實驗教學(xué)過程要重視數(shù)學(xué)實驗結(jié)果的分析，老師盡可能地搜集、積累經(jīng)濟數(shù)學(xué)應(yīng)用問題案例。如哈爾濱市出租車燃油附加費漲價問題，學(xué)生實地調(diào)查出租車公司的收支情況、出租車司機的

4、經(jīng)營收入、國內(nèi)成品油價風(fēng)格整、市民的打車費用承受才能等，對搜集到的數(shù)據(jù)加以整理，進展分析處理，在此根底上建立數(shù)學(xué)模型，利用軟件通過計算機求解得出結(jié)論。通過綜合設(shè)計型實驗的鍛煉，使學(xué)生從實驗工程選題、搜集數(shù)據(jù)到分析問題、解決問題、計算機模擬、動手才能等各個方面得到一次較為全面的綜合性訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神，創(chuàng)新才能。二、經(jīng)濟數(shù)學(xué)實驗教學(xué)的設(shè)計與施行老師根據(jù)經(jīng)濟數(shù)學(xué)理論內(nèi)容講授順序相應(yīng)設(shè)計經(jīng)濟數(shù)學(xué)才能實驗報告。根據(jù)?經(jīng)濟數(shù)學(xué)?上冊講授了極限理論、一元函數(shù)極值、一元函數(shù)繪圖、定積分的應(yīng)用等設(shè)計經(jīng)濟案例實驗有：極限實驗老人分羊、連續(xù)復(fù)利問題，一元函數(shù)微分實驗銷售利潤問題、易拉罐形狀等，一元函數(shù)繪圖

5、實驗心形、四葉玫瑰線作圖，定積分應(yīng)用實驗由邊際本錢求總本錢問題；根據(jù)?經(jīng)濟數(shù)學(xué)?下冊講授了空間解析幾何、多元函數(shù)微分學(xué)、多元函數(shù)積分學(xué)和微分差分方程等設(shè)計實驗有：空間繪圖實驗函數(shù)等高線和梯度線繪制，多元函數(shù)微分學(xué)實驗在確定的預(yù)算下，勞動力與資本的最正確配置、容器的最大容水量，多元函數(shù)積分學(xué)實驗小島在漲潮與落潮之間的面積變化、通訊衛(wèi)星的覆蓋面積，微分方程實驗凈資產(chǎn)問題、新技術(shù)推廣模型，差分方程實驗存款模型、消費模型、薩繆爾森乘數(shù)-加速數(shù)模型。經(jīng)濟數(shù)學(xué)才能實驗報告內(nèi)容考察學(xué)生對經(jīng)數(shù)理論內(nèi)容掌握的情況、應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的才能以及用數(shù)學(xué)軟件matlab求解問題的理論才能。將實驗所有內(nèi)容的相對應(yīng)

6、的數(shù)學(xué)模型，驗證其準(zhǔn)確性，只有通過信息技術(shù)手段處理，所以設(shè)計了與之相對應(yīng)的才能實驗報告。才能實驗報告內(nèi)容施行過程是：提供產(chǎn)生疑惑經(jīng)濟案例分析經(jīng)濟數(shù)學(xué)方法設(shè)計經(jīng)濟案例實驗形成解釋給出結(jié)論。三、完畢語在經(jīng)濟數(shù)學(xué)教學(xué)中真正做到學(xué)生學(xué)以致用，應(yīng)加強專業(yè)知識“雙師型師資隊伍的建立，特別是加強老師尤其是青年老師的教育理念、教學(xué)程度、科研才能、綜合應(yīng)用才能的培養(yǎng)，是進步濟數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和數(shù)學(xué)建模教學(xué)質(zhì)量的保證，是培養(yǎng)新世紀(jì)復(fù)合型人才的需要。作為一名經(jīng)濟管理類的大學(xué)數(shù)學(xué)老師，不但要具備扎實的經(jīng)濟數(shù)學(xué)專業(yè)知識和理論，還要掌握一定的經(jīng)濟、管理類專業(yè)課知識，只有這樣才能有效地教會學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決以后遇到的經(jīng)濟管理

7、類的實際問題，進步教學(xué)質(zhì)量。目前我們數(shù)學(xué)老師團隊已經(jīng)編寫有關(guān)經(jīng)濟專業(yè)案例教材，并且與經(jīng)濟管理學(xué)院的老師進展學(xué)習(xí)交流，成為既懂?dāng)?shù)學(xué)又懂經(jīng)濟、管理專業(yè)知識的“知識雙師型老師，以適應(yīng)培養(yǎng)新世紀(jì)復(fù)合型人才的需要。在傳統(tǒng)的經(jīng)濟數(shù)學(xué)實驗教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的經(jīng)濟專業(yè)知識，設(shè)計經(jīng)濟才能實驗報告，學(xué)生通過計算機和數(shù)學(xué)軟件計算、嘗試、驗證、求解，可以激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的數(shù)學(xué)觀念，拓寬學(xué)生的思路，強化數(shù)學(xué)思維及數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，進步學(xué)生分析和解決實際問題的才能，為學(xué)習(xí)經(jīng)濟專業(yè)知識打根底，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，促進經(jīng)濟數(shù)學(xué)教學(xué)的良性循環(huán)，進步經(jīng)濟數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，對于人才培養(yǎng)質(zhì)量的進步起著重要的作用?；鸸こ蹋汉邶埥萍即髮W(xué)教學(xué)研究工程參考文獻：1 徐晶.大學(xué)數(shù)學(xué)實驗M.哈爾濱：哈爾濱工程大學(xué)出版社，20222 任秋萍，朱捷，張曉光.基于CDIO案例式的“經(jīng)濟數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革J.中國電力教育，2022193 王佳秋，孫秀娟，杜