二年級一班語文下冊教學(xué)計劃

1、二年級一班語文下冊教學(xué)計劃 羅利華 基本情況分析: 學(xué)生情況: 通過一年半的學(xué)習(xí),全班大部分同學(xué)對一年級的知識掌握得很好,要認的字都認識,要求會默的字都能默出來,并且基本上能比較規(guī)范。全班有學(xué)生63名,通過一年半的學(xué)習(xí),全班大部分同學(xué)對一年級的知識掌握得比較好,學(xué)習(xí)認真,上課能專心聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時完成作業(yè)。中等學(xué)生占多數(shù),尖子生不尖,有一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,個別學(xué)生沒有掌握學(xué)習(xí)方法,至今不會學(xué)習(xí)。由于年齡小,自制能力差,時常不能控制自己,上課時愛隨便說話或者做小動作,擅長隨便說話。因此在課堂教學(xué)中要重視后進生的學(xué)習(xí),要培養(yǎng)學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣. 個別同學(xué)生字認不全,默不出幾個,課文讀

2、得不熟練,看圖寫句子不能表達圖意,有待于以后進一步加強輔導(dǎo)。 課文都能熟讀,要求背誦的都能背過,并且基本上能讀得有聲有色。對學(xué)過的字、詞基本上了解意思,會用學(xué)過的詞語造句,能說幾句完整的話,基本上能聽懂別人的講話,看圖寫話也能寫幾個完整的句子,表明圖意。個別同學(xué)掌握得較差,生字認不全,默不出幾個,課文讀得不熟練,看圖寫句子不能表達圖意有待于以后進一步加強輔導(dǎo)。 教材情況: 一)指導(dǎo)思想: 1、注意打好基礎(chǔ)。本冊教材繼續(xù)按照由淺入深,從易到難,突出重點,兼顧一般的原則來安排教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)形式。這樣安排,目的是讓教師圍繞識字、寫字、朗讀、背誦、口語交際、寫話等重點,加強語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本能力

3、的訓(xùn)練,幫助學(xué)生扎扎實實的練好基本功。 2、滲透思想教育。 本冊課本依然注重幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的同時,潛移默化的接受思想教育。所選課文題材廣泛,內(nèi)容豐富,課文語言文字規(guī)范、生動,這些都有利于思想政治、道德品質(zhì)教育滲透于學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的過程中。以利于兒童良好道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。 力求便利教學(xué)。 本冊各課生字的安排繼續(xù)采用識寫分流的辦法,以解決學(xué)生識字與寫字之間的矛盾,詞句訓(xùn)練和用部首查字典,都順應(yīng)兒童的認知特點和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。 二)教材編排 關(guān)于識字 全冊共安排生字800個,其中要求會寫的為330個,另外的470個只要求認識。 識字可由以下三種形式: 詞串識字。 形近旁的比較。 特

4、殊偏旁識字。 采用三種不同的類型讓學(xué)生識字,目的是引起學(xué)生的興趣,激發(fā)兒童熱愛祖國語言文字的情感。 關(guān)于課文 每組教材都包括導(dǎo)語、四-五篇課文以及語文園地,全冊課文共36篇,其中講讀課文28課,略讀課文8課。本冊課文語言規(guī)范,淺顯易懂,便于對學(xué)生進行朗讀,背誦,復(fù)述,口語交際等訓(xùn)練。課文插圖精美,富有童趣,便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力。 關(guān)于練習(xí)。 全冊教材共安排語文園地8個,包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)-鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點及構(gòu)字規(guī)律,掌握識字方法;日積月累-引導(dǎo)學(xué)生積累好的詞、句,優(yōu)秀段篇,復(fù)習(xí)學(xué)過的自此,進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)?？谡Z交際-在雙向互動的口語

5、交流中,培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力;展示臺-給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。 三)教材特點 圍繞專題整合教材內(nèi)容。每一組教材的導(dǎo)語。通過簡單的幾句話,點出本組的專題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際,著眼于積累語言,啟發(fā)思維,派楊語文實踐能力。 教材的編排體現(xiàn)開放和彈性,增強適應(yīng)性。 四)教學(xué)重、難點 能準確的拼讀音節(jié),能借助漢語拼音識字、學(xué)習(xí)說話。 學(xué)會330個生字,認識470個生字,要求學(xué)會的字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,大部分詞語嫩風(fēng)口頭或書面語言中運用;要求認識的字,做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準確的認讀。 繼續(xù)學(xué)習(xí)使用鉛筆寫字,依照筆順規(guī)則,書寫

6、要求學(xué)會的字,字要寫得正確,端正,整潔,盡量做到美觀,執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。 能借助漢語拼音,用普通話朗讀課文,做到正確、流利,逐步達到有感情,能背誦指定的課文,朗讀要做到,逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù)認識逗好,句號,嘆好,問號。 能用學(xué)過的詞語補充句子,有說話的愿望,能根據(jù)要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。 學(xué)會聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事,能用普通話提出問題、回答問題。愿意和別人口語交際,能主動說,認真聽,大膽問,語句通順,態(tài)度大方,有禮貌。 二、教學(xué)目標 培養(yǎng)習(xí)慣。 1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢。并養(yǎng)成習(xí)慣,養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品

7、的習(xí)慣。 2)繼續(xù)掌握些鉛筆字的正確方法,繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心聽講的習(xí)慣。 3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣。 4)培養(yǎng)勤查字典,主動識字的習(xí)慣。 漢語拼音。 (1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。 (2)能熟記漢語拼音字母表。 3、識字寫字。 (1)準確認讀470個生字。 (2)能按筆順書寫330個生字,把字寫端正,寫勻稱。 4、口語交際。 (1)能認真聽別人講話,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,能講述課文所講的故事。 (2)能再看圖后用普通話說幾句完整的話。 (3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。 (4)愿意和別人進行口語交際,態(tài)度大方,口辭

8、清楚。 5、閱讀 (1)有感情朗讀課文,能背誦課文,復(fù)述課文。 (2)學(xué)會默讀課文,一邊讀一邊想。 (3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。 6、寫話 (1)能用學(xué)過的部分詞語造句。 (2)對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來,在寫話中,樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,學(xué)會按一定順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話。了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫日記。對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動,并能表達自己的感受。 (3)學(xué)習(xí)使用逗號、句號、感嘆號、問號。 三、教學(xué)措施 教師在準確把握教科書編寫意圖的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地使用教材,既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材。在每

9、組課文教學(xué)過程中應(yīng)安排那些教材內(nèi)容,布置學(xué)生進行那些學(xué)習(xí)準備,教師要做到心中有數(shù)。 (一)識字寫字教學(xué)。 1、教學(xué)中,要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步識字能力來學(xué)習(xí)生字,鼓勵他們用自己喜歡的方式識字,可采用多種方式加強同學(xué)間的交流與合作,如:進行小組合作學(xué)習(xí),當(dāng)小老師等。 2、教師要采用多種形式,注意加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固,防止回生。 3、要加強寫字指導(dǎo),不但要寫對,更要寫好。最好每節(jié)課都讓學(xué)生寫幾個字,切實保證寫字質(zhì)量。 (二)閱讀教學(xué) 1、要重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,在教學(xué)中,應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)指導(dǎo),而是引導(dǎo)學(xué)生入境、乳清,充分體會課文中的情感因素?？?/p>

10、采用多種形式,如:給畫面配音,分角色朗讀,等。 2、在進行課文教學(xué)時,要重視學(xué)生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題之外,給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會,給學(xué)生充分表達自己的機會。 3、還要重視課外閱讀的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。 (三)口語交際 1、教師要重視創(chuàng)設(shè)情境。是學(xué)生進行口語交際。在口語交際課之前,要提早布置準備工作。 2、除專門的口語交際課,還要重視日常教學(xué)的口語交際活動,要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動進行口語交際,不斷提高口語交際的能力。 3、另外,教師還要努力開發(fā)語文課程資源,充分利用校外課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,增強學(xué)生在生活中學(xué)語文,用語文

11、的意識。 種植,教師要憑借教材的優(yōu)勢,欻干燥性的進行教學(xué),通過指導(dǎo)學(xué)習(xí),為學(xué)生打下堅實的語文基礎(chǔ),使他們成為樂于學(xué)習(xí),主動學(xué)習(xí)、愿意與他人學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者。 (四)作文教學(xué) 作文教學(xué),進行情趣作文教學(xué),把學(xué)生放到特定的情趣環(huán)境中,通過學(xué)生的親身體驗和感受,指導(dǎo)寫作,讓學(xué)生把自己的所聽、所看、所想寫出來。 總之,教師要憑借教材的優(yōu)勢,通過指導(dǎo)學(xué)習(xí),為學(xué)生打下堅實的語文基礎(chǔ),使他們成為樂于學(xué)習(xí),主動學(xué)習(xí)、愿意與他人學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者。 四、教學(xué)安排 周次日期 二年級 第一周 2.8-2.10 P1-p6 第二周 2.13-2.17 P7-p14 第三周 2.20-2.24 P15-p20 第四周 2.27-3.2 P21-p29 第五周 3.5-3.9 P30-p36 第六周 3.12-3.16 P37-p45 第七周 3.19-3.23 P46-p52 第八周 3.26-4.1 P53-p60 第九周 4.5-4.6 機 動 第十周 4.9-4.13 P61-p65 第十一周 4.16-4.20 P66-p73 第十二周 4.23-4.28 P74-p83 第十三周 5.2-5.4 P84-p93 第十