學(xué)習(xí)3-6歲兒童學(xué)習(xí)及發(fā)展指南有感

1、-. z.學(xué)習(xí)3-6歲兒童學(xué)習(xí)與開(kāi)展指南有感人生百年，立于幼學(xué)。學(xué)齡前階段是人生最重要的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)階段，育人為本的科學(xué)學(xué)前教育對(duì)人的后繼學(xué)習(xí)和終身開(kāi)展具有不可替代的重要作用。近階段，我學(xué)習(xí)了3-6歲兒童學(xué)習(xí)與開(kāi)展指南，在學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)其中講到的每一點(diǎn)容都是我們現(xiàn)在日常生活中需要和孩子在一起做、一起學(xué)的事情，只有將每件事情認(rèn)真的來(lái)完成，才能使得教育孩子的效果更好.通過(guò)學(xué)習(xí)3-6歲兒童學(xué)習(xí)與開(kāi)展指南，了解到3-6歲兒童學(xué)習(xí)與開(kāi)展指南，是一批幼教專(zhuān)家經(jīng)歷四年多時(shí)間，對(duì)全國(guó)3-6歲兒童學(xué)習(xí)和開(kāi)展?fàn)顩r進(jìn)展深入調(diào)查后，吸取國(guó)外先進(jìn)理念，依據(jù)我國(guó)幼兒特點(diǎn)起草擬定的。指南這一代表了國(guó)家意志和幼教改革方向的標(biāo)志

2、性文件，旨在促進(jìn)教育公平，提高教育質(zhì)量狠抓涵，確保根本，提高教師，指引家庭。3-6歲兒童學(xué)習(xí)與開(kāi)展指南將幼兒的學(xué)習(xí)與開(kāi)展分為安康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與開(kāi)展最根本、最重要的容劃分為假設(shè)干方面。每個(gè)方面又由學(xué)習(xí)與開(kāi)展目標(biāo)、教育建議兩局部組成。其中，學(xué)習(xí)與開(kāi)展目標(biāo)分別對(duì)3-4歲、4-5歲、5-6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，可以到達(dá)什么開(kāi)展水平提出了新的科學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這些標(biāo)準(zhǔn)與我們的教育理念完全吻合。里面還列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與開(kāi)展的教育途徑與方法，有了這個(gè)指南，幼兒園教師和家長(zhǎng)將會(huì)樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，能夠了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與開(kāi)展的根

3、本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對(duì)幼兒開(kāi)展的合理期望，以下是我學(xué)習(xí)3-6歲兒童學(xué)習(xí)與開(kāi)展指南的所思所感。一、培養(yǎng)身心安康的幼兒3歲至6歲的幼兒處于人的一生中開(kāi)展的關(guān)鍵期，這一時(shí)期幼兒教育機(jī)構(gòu)的良好教育更是至關(guān)重要的。幼兒園安康教育的目的不僅要提高幼兒安康知識(shí)水平，改善幼兒對(duì)待個(gè)人安康和公共衛(wèi)生的態(tài)度，培養(yǎng)幼兒的各種有益于個(gè)人、社會(huì)安康的行為和習(xí)慣，還要密切關(guān)注幼兒的心理安康，培養(yǎng)幼兒樹(shù)立樂(lè)觀(guān)自信堅(jiān)強(qiáng)的品格，引導(dǎo)幼兒正確處理人與人之間的關(guān)系。在安康領(lǐng)域目標(biāo)2中指出以欣賞的態(tài)度對(duì)待幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，接納他們的個(gè)體差異，不與同伴做橫向比擬。在日常教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)、性格開(kāi)朗、自我效勞能力強(qiáng)的幼兒，教

4、師常常能做到發(fā)現(xiàn)這些孩子的優(yōu)點(diǎn)。但是對(duì)于一些能力較弱的孩子，教師能有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn)、挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)嗎？教育者的責(zé)任就是使每一個(gè)學(xué)生都能在原有的根底上全面和諧地開(kāi)展，讓幼兒在原有根底上得到提升，發(fā)揮他們應(yīng)有的才能。要真正做到這一點(diǎn)，需要教師樹(shù)立尊重幼兒的個(gè)體差異，每個(gè)幼兒都有閃光點(diǎn)的教育觀(guān)、兒童觀(guān)。總而言之，幼兒園安康教育是以實(shí)現(xiàn)幼兒的身心安康為目標(biāo)，全面提高幼兒對(duì)安康的認(rèn)識(shí)水平，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣所實(shí)施的教育，將為幼兒的未來(lái)的安康生活奠定堅(jiān)實(shí)的根底。二、為幼兒創(chuàng)造更多的時(shí)機(jī)交流在語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)2中指出：每天有足夠的時(shí)間與幼兒交談，談?wù)撍麄兏信d趣的話(huà)題，詢(xún)問(wèn)和聽(tīng)取他們對(duì)自己事情的意見(jiàn)等。盡可能與每個(gè)

5、孩子交流，自由活動(dòng)中的交流往往更利于幼兒情緒情感的表達(dá)。比方在晨間談話(huà)活動(dòng)中給孩子一些自由談?wù)摰臅r(shí)間，聽(tīng)聽(tīng)他們談?wù)摰脑?huà)題，了解他們的疑惑和感興趣的話(huà)題。在集體教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)中，教師也應(yīng)該及時(shí)關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)，給予充分表達(dá)的時(shí)機(jī)，在活動(dòng)中多聽(tīng)取孩子的想法的意見(jiàn)，盡可能多地創(chuàng)造幼兒交流表達(dá)的時(shí)機(jī)。指南中指出3-6歲，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)發(fā)育的黃金時(shí)期，因?yàn)?，這個(gè)年齡段是孩子一生中詞匯量增長(zhǎng)最快的時(shí)期，是語(yǔ)言飛速開(kāi)展的時(shí)期；幼兒在語(yǔ)言的開(kāi)展中詞匯量迅速增長(zhǎng)，已經(jīng)能掌握各類(lèi)詞，逐漸明確詞義并有一定的概括性，根本上掌握了各種語(yǔ)法構(gòu)造。在言語(yǔ)表達(dá)上可以自由地與人交談，出現(xiàn)了自我中心言語(yǔ)。自我中心言語(yǔ)是伴隨著動(dòng)作

6、和游戲而進(jìn)展的自言自語(yǔ)，它既可以幫助兒童出聲地思考，又能暫時(shí)滿(mǎn)足他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中無(wú)法實(shí)現(xiàn)的一些愿望。但有些孩子也會(huì)出現(xiàn)言語(yǔ)失?，F(xiàn)象，在指南中，專(zhuān)家提示到：這一時(shí)期，兒童說(shuō)話(huà)常有重復(fù)或猶豫不決的情況，在與他們交談時(shí)，要鼓勵(lì)他們大膽地說(shuō)話(huà)，對(duì)口吃現(xiàn)象不必太在意，訓(xùn)練孩子輕松愉快地發(fā)表議論。因此，在我們的日常教學(xué)中則要通過(guò)聽(tīng)故事、講故事等活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的言語(yǔ)表達(dá)能力，豐富他們的詞匯量，同時(shí)有方案地讓他們學(xué)習(xí)一些書(shū)面語(yǔ)言。三、注重身邊的教育在社會(huì)領(lǐng)域解讀中指出：幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活和游戲過(guò)觀(guān)察和模仿潛移默化地開(kāi)展起來(lái)的。成人應(yīng)注重自己言行的典范作用，防止簡(jiǎn)單生硬的說(shuō)教。成人應(yīng)注重自己的言行對(duì)幼兒的

7、潛移默化的影響。作為一名一線(xiàn)幼兒教師我更應(yīng)該以身作則：主動(dòng)親近和關(guān)心幼兒，經(jīng)常和他一起游戲或活動(dòng)，讓幼兒感受到與成人交往的快樂(lè)，建立親密的親子關(guān)系和師生關(guān)系。2創(chuàng)造交往的時(shí)機(jī)，讓幼兒體會(huì)交往的樂(lè)趣。如：利用走親戚、到朋友家做客或有客人來(lái)訪(fǎng)的時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)幼兒與他人接觸和交談。鼓勵(lì)幼兒參加小朋友的游戲，邀請(qǐng)小朋友到家里玩，感受有朋友一起玩的快樂(lè)。3、結(jié)合具體情境教育，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往的根本規(guī)則和技能。引導(dǎo)幼兒換位思考，學(xué)習(xí)理解別人等。如：幼兒有爭(zhēng)搶玩具等不友好行為時(shí)，引導(dǎo)他們想想假設(shè)你是那個(gè)小朋友，你有什么感受？讓幼兒學(xué)習(xí)理解別人的想法和感受。成人成人以身作則，以尊重、關(guān)心的態(tài)度對(duì)待自己的父母、長(zhǎng)輩

8、和其他人。遵守社會(huì)行為規(guī)則，為幼兒樹(shù)立良好的典范。如：容許幼兒的事一定要做到、尊老愛(ài)幼、保護(hù)公共環(huán)境，節(jié)約水電等。四、激發(fā)興趣主動(dòng)探索在學(xué)習(xí)3-6歲兒童學(xué)習(xí)與開(kāi)展指南科學(xué)領(lǐng)域容后，我發(fā)現(xiàn)在指南中，激發(fā)幼兒的好奇心和探究的興趣觀(guān)察，動(dòng)手操作自主探究思考合作交流屢次出現(xiàn)。所以我認(rèn)為：要遵循幼兒的開(kāi)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。珍視幼兒生活和游戲的獨(dú)特價(jià)值，要尊重幼兒開(kāi)展的個(gè)體差異，充分尊重和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境。幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)展科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識(shí)和技能的掌握，對(duì)幼兒進(jìn)展灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。我們幼兒教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

9、1.經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望。如：為幼兒提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究積極性感染和帶動(dòng)幼兒。2.真誠(chéng)地接納、多方面支持和鼓勵(lì)幼兒的探索行為。3.有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀(guān)察周?chē)挛?，學(xué)習(xí)觀(guān)察的根本方法，培養(yǎng)觀(guān)察與分類(lèi)能力。如：引導(dǎo)幼兒在觀(guān)察和探索的根底上，嘗試進(jìn)展簡(jiǎn)單的分類(lèi)、概括。4.支持和鼓勵(lì)幼兒在探究的過(guò)程中積極動(dòng)手動(dòng)腦尋找答案或解決問(wèn)題。5.鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單的方案和記錄，并與他人交流分享。如：通過(guò)拍照和畫(huà)圖等方式保存和積累有趣的探索與發(fā)現(xiàn)，用繪畫(huà)、照相、做標(biāo)本等方法記錄觀(guān)察和探究的過(guò)程與結(jié)果幫助幼兒回憶自己探究過(guò)程，討論自己做了什么，怎么做的，結(jié)果與方案

10、目標(biāo)是否一致，分析一下原因以及下一步要怎樣做等。五、在生活中萌發(fā)幼兒美的感受和體驗(yàn)指南中藝術(shù)領(lǐng)域分為兩個(gè)局部，一是感受與欣賞，而是表現(xiàn)與創(chuàng)造。每一個(gè)局部用兩個(gè)要點(diǎn)來(lái)闡述，在每個(gè)要點(diǎn)里再根據(jù)幼兒的三個(gè)年齡段設(shè)定了學(xué)習(xí)與開(kāi)展目標(biāo)，告訴我們?nèi)齻€(gè)年齡段幼兒藝術(shù)教育大致可以到達(dá)什么樣的開(kāi)展水平，而到達(dá)這樣的水平我們可以根據(jù)教育建議采取哪些有效的措施和手段。這些詳細(xì)、具體的容，為我們一線(xiàn)幼兒教師尤其是年輕教師指明了藝術(shù)教育具體的實(shí)施方向與方法。教師知道可以對(duì)不同年齡的孩子有哪些藝術(shù)方面的合理期望，這樣實(shí)施藝術(shù)教育活動(dòng)時(shí)就更加得心應(yīng)手，同時(shí)也能與家長(zhǎng)進(jìn)展更為科學(xué)的互動(dòng)，幫助幼兒獲得更好的開(kāi)展。指南藝術(shù)領(lǐng)域感

11、受與欣賞局部的目標(biāo)提出，喜歡自然界與生活中美的事物喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品。教育建議中指出：和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受和欣賞美。法國(guó)著名雕塑家羅丹有句名言：美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。當(dāng)今繁華奇妙的大千世界里，美無(wú)處不在，關(guān)鍵是培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。因此，教師和家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)造條件讓幼兒通過(guò)參觀(guān)、旅行、散步等方式接觸多種藝術(shù)形式和作品，接觸山水、田野、公園、校園、動(dòng)物、商店、街道、展覽館、民間藝術(shù)、節(jié)日活動(dòng)、民俗文化活動(dòng)等自然環(huán)境和人文景觀(guān)中美的事物，以及體會(huì)生活中的喜、怒、哀、樂(lè)。引導(dǎo)幼兒尋找美的事物的特征，并用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作等描述它們美的方面，如顏色、形狀、形態(tài)等，學(xué)會(huì)用心靈去發(fā)現(xiàn)美、感受美和欣賞美。六、家園共育平時(shí)還要與家長(zhǎng)做好溝通交流工作，實(shí)現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的同步和諧開(kāi)展，讓家長(zhǎng)也要轉(zhuǎn)變觀(guān)念，孩子的童年時(shí)短暫的，是不可逆行的，孩子的心是一塊奇妙的土地，播下一粒思想的種子，就會(huì)取得行為的收獲，播下一粒行為的種子，就會(huì)取得性情的收獲；播下一粒性情的種子，就會(huì)取得命運(yùn)的收獲。讓孩子學(xué)習(xí)他該學(xué)的東西，做他該做的事情。不把成人的意志強(qiáng)加給孩子，讓