《師生關(guān)系平等化人際交往功利化》

1、師生關(guān)系平等化、人際交往功利化中學(xué)生價(jià)值取向弱化現(xiàn)象不容忽視廣東惠州（2）班 黃瑞意（惠東縣黃埠中學(xué)）【關(guān)鍵詞】：表示表示、關(guān)系平等化、交往功利化、重關(guān)系人情面子、講回報(bào)、享受關(guān)愛、卻無(wú)愛心、價(jià)值取向弱化、價(jià)值觀【案例】：師生關(guān)系平等化，人際交往功利化一個(gè)星期五的下午，我在辦公室整理資料。突然想起，要參加科組會(huì)議。于是，我放下手上的工作，趕緊叫了初三（4）班的幾個(gè)學(xué)生來(lái)幫忙。我對(duì)他們交代了工作的要求后，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了整理的時(shí)候一定要認(rèn)真，各類資料要分門別類放進(jìn)資料袋。接著，一個(gè)機(jī)靈的女同學(xué)笑著說(shuō)：“老師，如果我們達(dá)到了您的要求，您用什么來(lái)感謝我們？”“這個(gè)好說(shuō)，只要你們認(rèn)真做事，我一定好好的表?yè)P(yáng)你

2、們?！币贿呎f(shuō)我一邊快步離開了辦公室去參加科組會(huì)議。開完科組會(huì)議后，我走進(jìn)辦公室，同學(xué)們齊聲向我問好，我看見茶幾上整理得有條不紊的資料，連聲對(duì)他們說(shuō)：“不錯(cuò)，不錯(cuò)！辛苦了，真的謝謝你們！”說(shuō)完我拿公文包準(zhǔn)備下班了。當(dāng)我看見他們站在那完全沒有走的意思時(shí)，不解地問：“你們還有什么事嗎？”“老師，您說(shuō)話不算話！”他們好像商量好一樣齊聲回答我。這幾個(gè)學(xué)生的回答讓我頗為詫異：“怎么啦，老師哪些話沒有算數(shù)？”“老師，您說(shuō)過(guò)如果我們認(rèn)真做好事情后，您會(huì)好好表?yè)P(yáng)我們的。”其中一個(gè)女孩站起來(lái)有點(diǎn)委屈地對(duì)我說(shuō)。“我不是表?yè)P(yáng)你們做得不錯(cuò)了嗎？”“老師，那也算表?yè)P(yáng)?。∧憧偟帽硎疽幌掳?？哪怕帶我們?nèi)タ系禄詡€(gè)漢堡包也行啊

3、！你總不能讓我們白做了兩個(gè)小時(shí)的事吧。”這附和聲中，不乏撒嬌、不乏委屈，也不乏狡黠與天真！望著這幾個(gè)稚氣未脫而又世故的學(xué)生，我心中好不是滋味，仿佛剎那間，離孩子們的距離也遠(yuǎn)了很多?！酒饰觥浚褐v回報(bào)、重關(guān)系、講人情、愛面子；享受關(guān)愛、卻無(wú)愛心；價(jià)值取向弱化自由經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)給黃埠帶來(lái)了“不夜城”、“小香港”的美稱，也給學(xué)生帶來(lái)價(jià)值追求的新境界，同時(shí)也給學(xué)生帶來(lái)了不容忽視的價(jià)值觀的負(fù)面影響。學(xué)生幫助老師要“表示表示”，出錢雇人寫作業(yè)、請(qǐng)人勞動(dòng)做值日等也就是在這種大背景下所產(chǎn)生的結(jié)果。如今的學(xué)生在具備正確的主流價(jià)值觀背后，我們也不難發(fā)現(xiàn)令人隱憂的地方。（一）實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系平等化，但人際交往功利化受市場(chǎng)

4、經(jīng)濟(jì)中公平、競(jìng)爭(zhēng)觀念的熏陶，在平等、民主意識(shí)的影響下，“師道尊嚴(yán)”在如今的學(xué)生心目中是無(wú)法想象的概念。如今，在日常交往、課堂教學(xué)、探究實(shí)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐中，教師既是學(xué)生的師長(zhǎng)，又是學(xué)生的朋友，這一新型的師生關(guān)系已基本確立。但與此同時(shí)，學(xué)生的人際交往功利化傾向也相當(dāng)明顯。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：其一是凡事講回報(bào)，不講奉獻(xiàn)。本案例的學(xué)生為我整理資料后，要求“表示表示”就是一個(gè)比較普遍的現(xiàn)象。其二就是關(guān)系、人情、面子等因素在學(xué)生人際交往中所占的比重越來(lái)越大。例如，在實(shí)際交往中，我們常常會(huì)聽到有的學(xué)生在向其他同學(xué)炫耀：“我是某某的兒子”，“我父親是某公司的董事長(zhǎng)”，“我的爸爸駕駛奔馳、寶馬”，“周末我生日，到

5、五星級(jí)酒店慶祝，你要來(lái)哦”等等。并以此來(lái)強(qiáng)調(diào)自己的身份，向別人展示自己來(lái)歷的不平凡，以求得到支持和關(guān)照。這種人際交往功利化的價(jià)值取向影響了：老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間純潔而美好的人際關(guān)系。（二）追求自由，但過(guò)分放縱學(xué)校教育的目的是培養(yǎng)健康開朗、具有個(gè)性魅力的人才。在這種教育思想的指導(dǎo)下，學(xué)校管理目的就是營(yíng)造富有人性化的快樂學(xué)校。在教育過(guò)程中，學(xué)校都非常強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的趣味性，尤其是具有創(chuàng)造性、趣味性、啟發(fā)性和豐富想象力的教育活動(dòng)。但是，自由并非放縱。有的學(xué)生只允許自己有自由，不尊重其他同學(xué)，不遵守學(xué)校的紀(jì)律，過(guò)分地放縱自己，如：經(jīng)常出入營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧、酒吧、歌廳、舞廳、溜冰場(chǎng)等。（三）享受別人的關(guān)愛，自

6、己卻無(wú)愛心現(xiàn)在的孩子，充分享受著長(zhǎng)輩們的關(guān)心與關(guān)懷，在他們的潛意識(shí)里，得到別人的關(guān)心與照顧是天經(jīng)地義的事情。他們完全不知關(guān)心與照顧是相互的。我們經(jīng)?？吹桨职謰寢層L(fēng)頂著雨接送孩子上學(xué)放學(xué)；經(jīng)常聽到爸爸媽媽對(duì)子女噓寒問暖，卻聽不到孩子對(duì)父母的感激之聲。在學(xué)校里，安然地享受其他同學(xué)的勞動(dòng)成果，而輪到自己值日時(shí)卻斤斤計(jì)較、拖拖拉拉 有些學(xué)生就是習(xí)慣于得到，卻不愿付出；習(xí)慣于享受，卻不愿勞動(dòng)；習(xí)慣于接受天下人愛，卻不愿愛天下人。（四）崇尚個(gè)性張揚(yáng)，但自身價(jià)值取向弱化現(xiàn)在的學(xué)生是個(gè)性最張揚(yáng)、最鮮明的一代。比如有些學(xué)生喜歡在社會(huì)實(shí)踐和日常交往中使用自己設(shè)計(jì)的名片，同學(xué)錄等，各具特色，充滿創(chuàng)意，個(gè)人漫畫、

7、QQ號(hào)、星座、班級(jí)職務(wù)集于一身，個(gè)性十足，可是性格愛好，全都是享受型的。在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生也逐步成為學(xué)習(xí)的主人，但是，在這種個(gè)性張揚(yáng)的背后，同時(shí)又存在學(xué)生自身價(jià)值取向弱化的傾向。【對(duì)策】：價(jià)值取向弱化不容忽視，幫助學(xué)生樹立成熟、合理的價(jià)值觀價(jià)值觀念、價(jià)值取向、價(jià)值行為、價(jià)值判斷構(gòu)成了人的價(jià)值觀，價(jià)值觀在人的發(fā)展過(guò)程中，起著非常重要的作用。如何幫助學(xué)生樹立成熟、合理的價(jià)值觀，是我們面臨的一個(gè)重大課題。（一）正確的價(jià)值觀教育要從家庭開始在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，家庭、社會(huì)和學(xué)校都會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生影響，而家庭的影響則是最深刻的。在家庭教育中，由于父母孩子有著長(zhǎng)期、緊密的特殊聯(lián)系，因此，父母就成為影響孩子

8、成長(zhǎng)的主要因素。學(xué)校要組織家長(zhǎng)了解并參與學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)。只有通過(guò)真誠(chéng)的對(duì)話和交流，才能與家長(zhǎng)協(xié)助合作，從而來(lái)共同努力培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀和信仰，這會(huì)讓一些原本隱性的猜疑、偏見和價(jià)值觀沖突得以透明化?？梢赃@么說(shuō)，坦誠(chéng)相待和充分探討與交流，是進(jìn)行價(jià)值觀辨析、取得目標(biāo)一致的必然步驟。否則，學(xué)校所建立的只是一個(gè)與現(xiàn)實(shí)割裂開的價(jià)值觀世界，學(xué)生在其中所受的教育，對(duì)其整體的協(xié)調(diào)發(fā)展起不到相應(yīng)的促進(jìn)作用，在自由經(jīng)濟(jì)活躍的黃埠尤為明顯。因此，各班的老師要把學(xué)校的教育目標(biāo)和內(nèi)容通過(guò)家長(zhǎng)信、家長(zhǎng)會(huì)、家訪等方式通知學(xué)生家長(zhǎng)，每學(xué)期召開家長(zhǎng)會(huì)，要求家長(zhǎng)參與、配合學(xué)校開展價(jià)值觀的教育。（二）學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀的關(guān)鍵學(xué)校是更具道德感和社會(huì)性的地方。因此，培養(yǎng)學(xué)生正確、理性的價(jià)值觀的關(guān)鍵在于學(xué)校。作為學(xué)校首先要找到培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀的主要途徑，這條主要途徑就是：緊緊抓住思想品德課這條主渠道，以班主任、科任教師為主導(dǎo)，以學(xué)科滲透為主要手段，把價(jià)值觀的教育貫穿于學(xué)校教育的整個(gè)過(guò)程之中。與此同時(shí)，也要通過(guò)課外活動(dòng)、科技文體活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐開展價(jià)值觀教育。其次就是要建立學(xué)生全程參與和主體內(nèi)化的價(jià)值觀教育模式。學(xué)校要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體積極性，創(chuàng)造各種條件讓學(xué)生參與，在參與之中體會(huì)、感悟、深化，