幼兒園教育評價離線作業(yè)答案

1、WORD格式3/3離線作業(yè)考核幼兒園教育評價滿分100分一、名詞解釋題（每題5分，共20分）廣義的學(xué)前教育評價教育評價的實施指標(biāo)他人評價二、簡答題（每小題10分，共40分）1列舉教育評價信息收集的方法。使用觀察法的注意事項是什么？設(shè)計指標(biāo)體系的程序包括哪些？如何對被評價者的心理進(jìn)行調(diào)控？三、結(jié)合實際論述題（每題20分，共40分）1以評價一個幼兒教師的教學(xué)能力為例，論述學(xué)前教育評價的一般程序。結(jié)合實例，論述如何開展評價者素質(zhì)能力的調(diào)節(jié)和控制？一、答：廣義的學(xué)前教育評價是對與學(xué)前教育有關(guān)的各方面進(jìn)行價值判斷，對其改革和發(fā)展給予指導(dǎo)的過程。答:主要是運用收集評價信息的方法系統(tǒng)的、全面的收集評價信息。

2、答:指標(biāo)就是目標(biāo)一個方面的規(guī)定性，它是具體的、可測量的行為化和操作化的目標(biāo)。答：他人評價是指除自身以外的任何人或組織對該對象進(jìn)行的評價。二、答：（1）觀察法（2）訪談法（3）問卷法2.答：（1）有明確的目的（2）堅持客觀性（3）不停留在表面現(xiàn)象上（4）認(rèn)真的做好記錄，并科學(xué)的解釋記錄材料。3.答：（1）分解目標(biāo)，提出初擬指標(biāo)。（2）歸類合并，進(jìn)行篩選。4.答：（1）提高對評價的認(rèn)識。（2）采用多種評價形態(tài)，控制評價效應(yīng)。（3）保持評價者和被評價者良好的心理交往狀態(tài)。（4）結(jié)果反饋方式要靈活多樣。5）管理上的調(diào)節(jié)控制：采用針對性的措施，預(yù)防、監(jiān)督、檢查某些心理現(xiàn)象發(fā)生，或者制約控制某些心理現(xiàn)象發(fā)

3、生效應(yīng)影響。三、答：學(xué)前教育評價的一般程序包括：確定評價目的、設(shè)計評價方案、實施評價、處理評價結(jié)果、評價結(jié)果的反饋。教育評價方案一般包括以下幾個方面：評價的目的和指導(dǎo)思想；評價的內(nèi)容；對評價指標(biāo)體系中方法、工具的有關(guān)說明；評價實施程序的說明；附錄下表制定教育評價方案的一般步驟有：第一，確定教育評價的目的；第二，設(shè)計評價項目；第三，對以鑒定、比較為目的的評價設(shè)計指標(biāo)系統(tǒng)，根據(jù)各項目的相對重要程度確定權(quán)重系數(shù)；第四，確定各項指標(biāo)的評定量表和項目的等級評價標(biāo)準(zhǔn)；第五，設(shè)計評價工具及采集信息所需要的表格，確定評價信息的統(tǒng)計方法；第六，確定評價的組織領(lǐng)導(dǎo)及實施程序。全面育兒：面向全體，關(guān)心照顧每個幼兒，

4、為幼兒提供表現(xiàn)自己的機(jī)會，對特殊的幼兒給予特別的關(guān)心。滿足幼兒的合理要求，能從幼兒的角度考慮處理問題。善于發(fā)現(xiàn)幼兒的點滴進(jìn)步，鼓勵和肯定。在實施保教目標(biāo)過程中能考慮要求、內(nèi)容、方法、手段等方面的整體性。能更具幼兒的不同特點做好保育、教育工作，做到保教結(jié)合。保教工作：能根據(jù)幼兒園的教育目標(biāo)和班級幼兒的實際，有針對性地制訂各類計劃。目標(biāo)明確，措施具體，能體現(xiàn)因材施教和個體差異。觀察分析：具有觀察分析幼兒發(fā)展水平的能力，并能作出相應(yīng)的教育對策，能根據(jù)教育目標(biāo)抓住典型做好個案登記記錄。組織活動：一日活動安排，內(nèi)容豐富、形式多樣，過度自然，有童趣。讓幼兒自主地開展活動，教師參與和指導(dǎo)，發(fā)揮幼兒的主動性，

5、使幼兒既活潑愉快又井然有序。保健護(hù)理：關(guān)心護(hù)理每一個幼兒，并能對幼兒進(jìn)行自主保護(hù)方面的教育。重視幼兒心理健康，發(fā)現(xiàn)幼兒生理或情緒上的異常情況采取相應(yīng)措施，做好幼兒日常生活的護(hù)理工作，關(guān)心體弱兒童。發(fā)現(xiàn)幼兒身體、情緒異常情況能及時處理。答：(1)評價者選拔考核。這是對評價者的基本素質(zhì)進(jìn)行把關(guān)，來保證評價的客觀性。選拔評價者時，要注意考核他們的思想品德、工作能力、知識結(jié)構(gòu)和實踐經(jīng)驗，看他們是否經(jīng)過專門訓(xùn)練等；同時，要注意評價者有一定的數(shù)量，并使他們具有廣泛的代表性；我國現(xiàn)階段教育評價者往往不是教育機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)就是學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的權(quán)威，而教育活動的其他社會參與者被排除在外，如家長和學(xué)生及社會相關(guān)機(jī)構(gòu)代表。思想品德教育。這是從思想、覺悟、道德的角度保證評價的可靠性。教育內(nèi)容包括兩個方面：一是學(xué)習(xí)有關(guān)文件，包括對評價指導(dǎo)思想、評價標(biāo)準(zhǔn)等文件的學(xué)習(xí)，教育評價工作是動態(tài)的，同時與國家的教育方針政策密切相關(guān)，因此通過學(xué)習(xí)文件以掌握評價思想，也包括進(jìn)行教育科學(xué)理論和各種教育政策文件、評價經(jīng)驗總結(jié)等方面的學(xué)習(xí)，以掌握教育規(guī)律、辦學(xué)規(guī)