中考物理復(fù)習(xí)淺談

1、中考物理復(fù)習(xí)淺談 作為中考之前的物理總復(fù)習(xí)，是初中物理學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是對(duì)整個(gè)初中物理知識(shí)系統(tǒng)化、全面化的認(rèn)識(shí)過(guò)程。通過(guò)對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)整理，給學(xué)生以新的信息，引發(fā)新的思考，促進(jìn)新的發(fā)展，使平時(shí)所學(xué)的“分散、零亂、細(xì)碎”的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)成知識(shí)鏈，形成知識(shí)網(wǎng)。通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)物理概念和規(guī)律的理解，提高應(yīng)用物理知識(shí)分析問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。如何才能在有限的時(shí)間內(nèi)有效地復(fù)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果呢?作為一線教師，下面就中考物理復(fù)習(xí)談?wù)勑牡?。認(rèn)真鉆研義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)及考試說(shuō)明，準(zhǔn)確把握中考物理復(fù)習(xí)的總方向。 中考命題方向在中考總復(fù)習(xí)中起著導(dǎo)向性的作用。中考命題主要依據(jù)義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)和考

2、試說(shuō)明來(lái)確定考查內(nèi)容，讓考查點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)最大限度地吻合，以便考查考生是否達(dá)到了義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)及考試說(shuō)明規(guī)定的基本要求。義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)是課堂教學(xué)的根本依據(jù)，也是中考命題的重要依據(jù)；考試說(shuō)明規(guī)定了中考考試的范圍和要求，對(duì)中考復(fù)習(xí)有著極其重要的作用，所以認(rèn)真研究義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明有利于明確中考的要求和對(duì)學(xué)生的能力要求，有利于把握中考復(fù)習(xí)的廣度和深度，使復(fù)習(xí)有的放矢，方向準(zhǔn)確。二、中考物理復(fù)習(xí)中要遵循自主性、針對(duì)性、系統(tǒng)性的原則。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生積極、主動(dòng)參與復(fù)習(xí)全過(guò)程，特別是要讓學(xué)生參與知識(shí)的歸納與整理過(guò)程，不要用教師的歸納代替學(xué)生的整理。在復(fù)習(xí)中要

3、體現(xiàn)：知識(shí)讓學(xué)生疏理，規(guī)律讓學(xué)生尋找，錯(cuò)誤讓學(xué)生判斷，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。復(fù)習(xí)必須突出重點(diǎn)，有較強(qiáng)的針對(duì)性，注重實(shí)效。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，一是要注意針對(duì)全班學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，二是要針對(duì)個(gè)別學(xué)生存在的問(wèn)題，要緊扣知識(shí)的易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)內(nèi)容，做到有的放矢，對(duì)癥下藥。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要堅(jiān)持系統(tǒng)性的原則，必須根據(jù)知識(shí)間的縱橫聯(lián)系，系統(tǒng)規(guī)劃復(fù)習(xí)和訓(xùn)練內(nèi)容，使學(xué)生所學(xué)的分散知識(shí)系統(tǒng)化。三、夯實(shí)基礎(chǔ)、全面復(fù)習(xí)，徹底解決“一看就懂，一做就錯(cuò)”的問(wèn)題。 在每年的中考中，都有相當(dāng)部分學(xué)生對(duì)一些題“一看就懂，一做就錯(cuò)”，其原因是基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，概念混淆、缺乏有效的練習(xí)。近幾年來(lái)中考題型

4、易、中、難的比例一般為6：3：1，容易的占60%以上，這是指用課標(biāo)上的基本知識(shí)直接就可以解答的問(wèn)題，而有30%的是利用課標(biāo)知識(shí)解決實(shí)際生活的一些現(xiàn)象，是課標(biāo)知識(shí)的靈活運(yùn)用；只有10%是要通過(guò)操作、實(shí)踐領(lǐng)悟、個(gè)人的發(fā)揮及知識(shí)的綜合運(yùn)用才能得出結(jié)果的。由此可見(jiàn)，基礎(chǔ)知識(shí)顯得至關(guān)重要。為此，要做到以下幾點(diǎn)： 1、以課標(biāo)為線索帶領(lǐng)學(xué)把知識(shí)全面、系統(tǒng)地梳理一遍，使學(xué)生較為全面地對(duì)初中物理知識(shí)有所掌握，形成點(diǎn)、線、面、體的有機(jī)結(jié)合。 2、做好知識(shí)應(yīng)用的訓(xùn)練。結(jié)合考試說(shuō)明，復(fù)習(xí)的過(guò)程中，特別是學(xué)生容易混淆的知識(shí)點(diǎn)就要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)、重點(diǎn)講解、重在理解。如：云、霧、露、（水冒）白氣，學(xué)生易說(shuō)成是汽化現(xiàn)象，這里我是這

5、樣讓學(xué)生辨析的：氣態(tài)的水蒸汽是我們看不見(jiàn)，而以上三種我們看得見(jiàn)，所以他們是水蒸汽形成的小水珠、小水滴，故此是液化現(xiàn)象。 3、讓學(xué)生掌握清楚物理概念。初中物理概念一個(gè)與另一個(gè)既有聯(lián)系，又相對(duì)獨(dú)立。如質(zhì)量和物體的重力，浮力與壓強(qiáng)，功和能，電功和電熱等。所以，復(fù)習(xí)的過(guò)程中，必須把每個(gè)概念加以區(qū)別，徹底弄清，絕不混淆。 四、讓學(xué)生弄明白物理概念和規(guī)律形成的過(guò)程以及它們伴隨的科學(xué)方法。 在初中物理教材中物理概念和規(guī)律形成的過(guò)程經(jīng)常采用的是“控制變量法”，如：速度、密度、壓強(qiáng)，比熱容等概念的形成過(guò)程，歐姆定律、影響液體蒸發(fā)快慢的因素、影響電阻大小的因素、液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律、影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素、影響壓

6、力作用效果的因素等物理規(guī)律的得來(lái)，都是采用“探制變量法”來(lái)進(jìn)行研究的。在總復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ)期間，我要求學(xué)生對(duì)這一類知識(shí)重點(diǎn)復(fù)習(xí)，不斷比較、體會(huì)它們的共性，從中找出它們共同研究的方法“控制變量法”，知道這種方法在物理研究過(guò)程中的重要性，同時(shí)也讓學(xué)生明白“控制變量法”是我們中考的重要考點(diǎn)之一。 五、精講巧練，促進(jìn)學(xué)生解題技巧的提高。 復(fù)習(xí)畢竟很大程度上是在回味已學(xué)過(guò)的知識(shí)，倘若是機(jī)械重復(fù)講解，會(huì)使學(xué)生索然無(wú)味。復(fù)習(xí)中的講解重在“精，對(duì)一些概念和規(guī)律的講解應(yīng)在原有的定義和表達(dá)基礎(chǔ)上加以提煉和揭示其內(nèi)涵，弄清楚與之相關(guān)的概念和規(guī)律之間的聯(lián)系和區(qū)別。在處理習(xí)題方面，要通過(guò)精選習(xí)題來(lái)拓寬和加深對(duì)概念和規(guī)律的理解

7、，引導(dǎo)學(xué)生把所做的練習(xí)中的各類題型進(jìn)行分析、比較、歸類，發(fā)現(xiàn)其中的異同點(diǎn)，掌握解決問(wèn)題的方法。如我利用額定電壓和額定功率都不同的兩燈進(jìn)行串聯(lián)和并聯(lián)的例子，來(lái)總結(jié)如何求串聯(lián)電路兩端的總電壓和并聯(lián)電路中干路上允許通過(guò)的最大電流的方法。學(xué)生只有掌握了方法，才能在解決問(wèn)題時(shí)多角度地理解題意，拓寬解決問(wèn)題的思路和方法，才能在考試中充分發(fā)揮自己的能力，思維敏捷，得心應(yīng)手。 六、加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，幫學(xué)生豎立信心，克服倦怠心理。進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，班里學(xué)生兩級(jí)分化往往十分嚴(yán)重，一部分基礎(chǔ)比較薄弱，成績(jī)靠后的學(xué)生往往已經(jīng)處在對(duì)學(xué)習(xí)是放棄還是不放棄的臨界狀態(tài)，心情上往往十分矛盾，此刻教師的態(tài)度對(duì)學(xué)生則顯得至關(guān)重要，如果教

8、師對(duì)他們放棄了，那么學(xué)生的成績(jī)必將一落千丈，而且在班里也會(huì)造成很大的負(fù)面影響；而另一部分中等層次的學(xué)生，想學(xué)的意愿仍比較強(qiáng)，但由于任務(wù)艱巨、科目繁多，往往覺(jué)得千頭萬(wàn)緒、無(wú)從下手，極容易產(chǎn)生焦慮情緒，如果教師不及時(shí)加以疏導(dǎo)，這一部分學(xué)生也很容易迅速地掉隊(duì)。由此可見(jiàn)，在總復(fù)習(xí)階段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫他們豎立信心十分重要。為此教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：讓每個(gè)學(xué)生都清楚教師的復(fù)習(xí)目標(biāo)、復(fù)習(xí)計(jì)劃、針對(duì)對(duì)象，并讓學(xué)生知道教師希望他們?cè)趺醋觯鍪裁?。這樣做的意義在于，它能夠讓每個(gè)學(xué)生感受到教師的尊重與關(guān)愛(ài)，從而喚起他們心中一直存在的想做一個(gè)好學(xué)生的念頭。在復(fù)習(xí)中要多運(yùn)用積極性的、鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。試想一個(gè)充滿著激情、充滿著自信、充滿著對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)的老師將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)怎樣積極的心理暗示。要注重對(duì)一些學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。不同的學(xué)生在復(fù)習(xí)中往往存在著不同的問(wèn)題和毛病，因此有針對(duì)性的個(gè)別輔導(dǎo)顯得十分必要。比如說(shuō)有些學(xué)生解題中字跡不整；有些學(xué)生一兩次考試考差了產(chǎn)生