從展題到展學(xué)檔

1、“中國(guó)好課堂”精品展示從展題到展學(xué)展示環(huán)節(jié)是課堂中最精彩的部分，但是有的時(shí)候，學(xué)生的課堂展示只重形式，無法將學(xué)習(xí)內(nèi)容落到實(shí)處。本期，周刊繼續(xù)為讀者展示“中國(guó)好課堂”活動(dòng)中的優(yōu)秀課例，看看執(zhí)教教師是如何巧妙點(diǎn)撥，讓學(xué)生用多種精彩形式，充分展示自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。授課內(nèi)容：小學(xué)四年級(jí)語文釣魚的啟示執(zhí)教教師：路麗茹教師單位：山西省襄垣縣開元小學(xué)導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，老師今天給大家準(zhǔn)備了一棵智慧樹，希望你們能在本節(jié)課中通過自己的努力，讓智慧樹開出漂亮的智慧之花。導(dǎo)生：我們一起走進(jìn)課文釣魚的啟示。首先進(jìn)入獨(dú)學(xué)環(huán)節(jié)，計(jì)時(shí)5分鐘，獨(dú)學(xué)完成后，請(qǐng)大家自覺進(jìn)入對(duì)學(xué)、群學(xué)環(huán)節(jié)。師：在剛才的獨(dú)學(xué)中，各小組積極投入，很好。

2、老師把第一朵智慧之花送給你們每一個(gè)小組。在對(duì)學(xué)、群學(xué)中，第一小組最先完成預(yù)展，所以老師把先鋒之花送給他們，掌聲鼓勵(lì)！展示單元一導(dǎo)生：同學(xué)們，心有多大，舞臺(tái)就有多大，展示就有多精彩！首先，進(jìn)入我們的展示單元一，哪個(gè)小組為我們展示？導(dǎo)生：我看見第二小組表現(xiàn)最積極了，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們來展示！組長(zhǎng)：請(qǐng)大家隨我們一起走進(jìn)“朗讀品析知心路”展示單元，文章字里行間都流露著真情，讓我們走進(jìn)文本，細(xì)細(xì)品味吧。生1：（讀相關(guān)句子）從這一段中，我體會(huì)到作者從來沒見過這么漂亮的大鱸魚，作者很得意。生2：父親要“我”把魚放回湖里時(shí)，“我”的心情是急切的，也非常不理解。我給大家讀一讀“爸爸，為什么，我急切地問道

3、?！鄙?：當(dāng)父親的話沒有商量余地的時(shí)候，“我”是傷心、難過的。師：能說說是從哪里體會(huì)到的嗎？生3：從“不容爭(zhēng)辯”、“沒有商量余地”這些地方。生4：當(dāng)“我”決定放生鱸魚的時(shí)候，內(nèi)心依依不舍。生5：最后“我”真的愿意放鱸魚了嗎？我認(rèn)為作者是舍不得放掉鱸魚的，從“我”一系列心情變化中可以看出，他非常舍不得鱸魚。組長(zhǎng)：我們的展示完畢，請(qǐng)大家補(bǔ)充質(zhì)疑吧！生6：我來補(bǔ)充，我從“乞求”這個(gè)詞體會(huì)到作者非常傷心、難過。生7：我來質(zhì)疑“父親盯著鱸魚看了好一會(huì)兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我”，父親為什么要盯著鱸魚看這么久？組長(zhǎng)：我覺得有兩個(gè)原因，一是因?yàn)楦赣H也非常喜愛這條大鱸魚，他在猶豫；二是父親在想到底該不該放掉，如果

4、放掉，會(huì)傷了孩子的心，如果不放，就會(huì)違背釣魚的規(guī)則。生8：我來評(píng)價(jià)，你們組的朗讀和全班形成了互動(dòng)，品析得頭頭是道，我送給你們3朵智慧之花。展示單元二導(dǎo)生：下面我們進(jìn)入第二個(gè)展示單元，有請(qǐng)第三小組！組長(zhǎng)：“在人生旅途中，我不止一次遇到了與那條鱸魚相似的誘人的魚?！边@里的“魚”加上了引號(hào)，它指什么？生1：我覺得這里的“魚”是指能給生活帶來方便的小利益。生2：我覺得買東西時(shí)，售貨員阿姨多找的錢就是誘人的“魚”。生3：我覺得考試時(shí)，老師不小心多給的分?jǐn)?shù)也是誘人的“魚”。師：很對(duì)！孩子們，說小一點(diǎn)，這些“魚”是小利益、小好處，說大一些的話，生活中誘人的“魚”還有很多，像金錢、榮譽(yù)、權(quán)力、地位等。組長(zhǎng)：3

5、4年過去了，“我“從一個(gè)沮喪的孩子成為了一個(gè)著名的建筑師，父親告誡我的話依然深深印在“我”的心上。讓我們一起來讀讀父親告誡“我”的話吧?。ㄈ鄬W(xué)生齊讀）組長(zhǎng)：我對(duì)這句話的理解是在道德抉擇面前，每個(gè)人都知道怎樣做是對(duì)、怎樣做是錯(cuò)，但真正實(shí)踐起來卻很難。就拿釣魚這件事來說，“我”也知道把魚放回湖里是正確的，把魚據(jù)為己有是錯(cuò)誤的。但是從“我”放魚時(shí)的難過、不舍和放魚后的沮喪中就可以看出，即使知道應(yīng)該怎樣做，但是真正做起來還是很難的，因?yàn)榉诺羰种械摹棒~”就是要放掉個(gè)人利益。組長(zhǎng)：我們組還創(chuàng)編了道德兒歌來表達(dá)感悟你拍一，我拍一，見到垃圾要撿起。你拍二，我拍二，誠(chéng)實(shí)守信要牢記。你拍三，我拍三，公交車上讓座

6、位。你拍四，我拍四，見到老師要問好。你拍五，我拍五，道德實(shí)踐莫忘記。（全班響起了熱烈的掌聲）生4：我來補(bǔ)充。我的感悟是，在人生的道路上，我們會(huì)遇到類似那條鱸魚一樣的誘惑，但我們一定要堅(jiān)持原則，不為所動(dòng)，用自己的勇氣和力量，實(shí)現(xiàn)理想。生5：我想給大家講一個(gè)我們?cè)谒哪昙?jí)品德書上學(xué)過的故事，故事叫許衡不吃無主之梨，故事告訴我們，一個(gè)人生活在這個(gè)世界上，隨時(shí)隨地都會(huì)面臨選擇。當(dāng)面對(duì)誘惑和利益時(shí)，我們要做到不動(dòng)心。雖然看起來容易，但做起來很難，我們要從小養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。組長(zhǎng)：謝謝大家的補(bǔ)充，請(qǐng)為我們組評(píng)價(jià)。生6：你們的展示內(nèi)容豐富、形式新穎，讓我們受益匪淺，為你們送上3朵展示之花。（其余小組陸續(xù)展示

7、，展示過程略）當(dāng)堂反饋師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲，得到了什么啟示？請(qǐng)用一句話概括出來。一組：衡量真正的品德，是看他在沒有人發(fā)覺的時(shí)候做了什么。二組：道德是無法用金錢來衡量的巨大財(cái)富。三組：愉快的生活離不開道德。四組：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。五組：放掉了魚，卻擁有了道德。六組：遵守規(guī)則是我們的道德標(biāo)準(zhǔn)。師：就讓這些話成為你們的座右銘，陪伴你們健康成長(zhǎng)、快樂生活吧！導(dǎo)生：請(qǐng)大家把目光聚焦到智慧樹上，大家看一看哪個(gè)組的智慧花開得最多、最燦爛？生：二組！導(dǎo)生：那就讓我們把流動(dòng)紅旗贈(zèng)予二組，用最熱烈的掌聲對(duì)他們表示祝賀！評(píng)委點(diǎn)評(píng)山西省左權(quán)縣宏遠(yuǎn)學(xué)校常務(wù)副校長(zhǎng) 巨亞宏釣魚的啟示這節(jié)課有兩個(gè)非常顯著的特點(diǎn)。第一個(gè)特點(diǎn)，是黑板內(nèi)容的呈現(xiàn)。黑板上的內(nèi)容，不再是展示內(nèi)容的呈現(xiàn)，而是學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)。從形式到成果，教師和學(xué)生一起，讓展示更有實(shí)效性。第二個(gè)特點(diǎn)，學(xué)生在展示學(xué)習(xí)成果的時(shí)候，使用的不僅是朗讀的形式，還有拍手歌、情景劇，等等。這些體現(xiàn)了學(xué)生全面的能力，有語言表達(dá)能力，有即興創(chuàng)作能力，有肢體表演能力，非常精彩?？梢哉f，只要教師相信學(xué)生，敢于放手，給他們機(jī)會(huì)，給他們舞臺(tái)，學(xué)生一定會(huì)用想不到的精彩回報(bào)教師的。如果說這節(jié)課有什么不足的話，我覺得是缺少寫作技巧方面的