部編版三年級語文下冊18.童年的水墨畫(說課稿)【最新版】

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)18.童年的水墨畫說課稿童年的水墨畫是一篇兒童詩，本節(jié)課是一節(jié)新授課，我采用小組匯報，小組討論的形式,引導學生想象詩的意境，感受童年生活的帶來的快樂反復(fù)朗讀，由文字展開聯(lián)想和想象，同時，通過學生的收集和自己的親身經(jīng)歷，練習說話，寫話培養(yǎng)學生運用語言文字的能力，盡可能地使語文學習綜合化。一、教學目標：1、引導學生想象詩的意境，感受童年生活的快樂2、反復(fù)朗讀，由文字展開聯(lián)想和想象，并結(jié)合生活實際進行感受二、教學重、難點：引導學生獨立閱讀課文，體會兒童豐富的想象力，感受兒童生

2、活的快樂,激發(fā)學生熱愛生活三、前置性作業(yè)我在本節(jié)課設(shè)置了五個前置作業(yè)：1、把童年的水墨畫這篇課文讀給你的家人聽。讀給家人的目的是讓學生認真的去讀，并讓家長給與指導，把課文讀到流利正確。2、你在這篇課文中有認識了哪些字、詞朋友呢？生字： 生詞： 3、這首詩你最喜歡哪個片段？相信總有打動你心靈深處的地方。為什么？4、追尋童年的記憶，用我們手中的筆。寫一寫，畫一畫?？梢允亲约和甑娜な拢部梢允峭甑膲粝?。還可以是搜集來別人的童年的趣事。5、搜集水滸傳的知識四、設(shè)計流程：課前背古詩，讓學生介紹有關(guān)童年的感悟。結(jié)合生本教育的課堂環(huán)節(jié)即課前預(yù)習、小組討論、班級交流，我在這節(jié)課設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：（一）歌曲導

3、入我選擇了歌曲導入課題的辦法，請學生匯報前置預(yù)習中的思考。由于課堂時間有限，我選擇一組選一人匯報。（二）初讀課文，整體感知這一環(huán)節(jié)既是為了檢查學生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，其實也是對生本教學前置作業(yè)的檢測訓練學生獨立閱讀的能力，并對課文初步掌握的情況。（三）理解詩意，放飛想象 “以讀引讀、讀說結(jié)合”是生本教育中閱讀教學的基本策略之一，這首詩你最喜歡哪個片段？相信總有打動你心靈深處的地方。為什么？，抓住這一點讓學生最能引起自己思考、震撼自己心靈的地方，細細的讀，慢慢的品，聯(lián)系實際。放飛想象進行小組討論，在小組交流匯報中，我采用了先請一個小組發(fā)言，其他同學或小組補充說明的方法。根據(jù)生本教育的特點，學生

4、就之前沒有提到的或提到但觀念不同的可以補充展示，有深入認識的也可以補充，如果有的小組與前一組同學找的亮點地方不一樣，也可以就自己的亮點進行展示發(fā)言，其他小組或同學在進行補充，這樣的設(shè)計不僅解決了時間問題，并且也使每個小組、每個學生都有展示的空間真正的尊重了學生的主體地位，學生在交流對水滸傳的了解，目的是讓學生做到以讀引讀的目的。（四）拓展延伸，快樂練筆這一環(huán)節(jié)，讀寫結(jié)合，讀畫結(jié)合，生本教育的閱讀教學提倡“讀寫結(jié)合，以讀引讀”，學生在理解課文的基礎(chǔ)上，有感而發(fā)想到自己童年的趣事，童年的夢想，搜集名人的童年的趣事，讓學生有所看、所讀、所經(jīng)歷的在小組內(nèi)交流。這一環(huán)節(jié)即讓學生讀了、看了、想了、說了、同時也寫了，我想更重要的是學生真正的懂得課文的意義所在，那怕是一句話也好，同時也達到了生本的教育理念。讀寫結(jié)合。以讀引讀的目的。（五）小結(jié)、布置實踐作業(yè)。生本教育重視語言實踐，由課內(nèi)引向課外，