初三畢業(yè)備考工作研討會發(fā)言稿

1、 WORD 8/8初三畢業(yè)備考工作研討會發(fā)言材料各位領導、同志們：再過一個多月的時間，就到中考了。在這個十分重要的時間點，市教育局領導高瞻遠矚，科學部署，精心安排，組織了這次全市初三備考工作研討會。目的是激發(fā)全市各初中沖刺中考大目標、再攀中考新高峰的信心和決心，確保我市中考在的持續(xù)領導先地位。我們作為今年中考的排頭兵，要不負市委、市政府和教育局領導的殷切期望，不負全市全市人民對教育的熱切關注，立足實際，再接再厲，再挖潛力，再攀高峰，再創(chuàng)佳績。下面我就于我校畢業(yè)年級的前期工作做法和今后一個月的備考打算，向各位領導和老師們匯報一下。一、前期的工作與經驗（一）濃厚氛圍，全力備考良好的備考氛圍是學生快

2、速成長的有力保障，龍山中學力求在有限空間，營造出無限動力。進入初三之后，年級致力于班級文化氛圍的建設，通過濃厚的文化氛圍來熏、感染、影響師生。每個班級的教室的外墻設計成為個性的文化墻，貼滿學生的各種挑戰(zhàn)書，決心書，個人優(yōu)秀書法，精美試卷展評。教室前后墻懸掛勵志標語與口號，通過班級間發(fā)起挑戰(zhàn)，并相互下發(fā)“挑戰(zhàn)榜”和“應戰(zhàn)榜”，班學生相互之間進行挑戰(zhàn)，濃厚了班級間和班同學間的競爭，創(chuàng)造了良好的“比學趕幫超”的學習氛圍。班級前后黑板各設置了中考倒計時和中考在校時間倒計時。讓學生感受到時間更緊迫，斗志更強烈，目標更明確。（二）激發(fā)信心，鼓舞士氣提士氣：適當的自我激勵，可以拚除悲觀消極的備考情緒，提高自

3、信度，有飽滿的熱情和斗志去參加考試。如果考生能具備這種心理狀態(tài)的話，那么就有克服困難的信心，能充分的發(fā)揮主觀能動性，決勝于中考。初三年級雷打不動的堅持實行課前大聲宣誓和下午課前一支歌活動。喊出了高昂的斗志，唱出了飽滿的熱情，帶著自信投入到課堂學習中去，極大的提高了學習效率。鼓斗志：狹路相逢勇者勝，決戰(zhàn)中考，斗志為先。沒有斗志的士兵打不好仗，沒有拼搏意識的學生搞不好學習。昂揚的斗志可以激發(fā)教師高效的教學熱情，可以讓學生迸發(fā)出更大能量，對于各個學習水平的學生都有幫助。學期初，召開了學校領導班子，中層領導參加的初三教師中考誓師會，全體初三教師明目標、鼓干勁；利用升旗儀式，舉行“沖刺中考百日誓師會”，

4、全校師生齊協力，共奮進；以班級為單位舉行中考60天誓師會，全體學生惜此時，再拼搏，信心百倍，斗志滿滿。（三）咬定課堂，打造高效課堂教學是提升教學質量的主陣地，牢牢守住課堂，在課堂教學上大下功夫，大做文章，打造實用高效的初三課堂教學是初三工作的重中之重。年級先后組織了四輪40余節(jié)的骨干教師示課、有經驗的老教師的研究課和青年教師的展示課，學校領導堅持推門聽課，利用教學能手評選活動，年級推出20余節(jié)高質量的參評課。初三教師在執(zhí)教和聽評課的過程中，精心鉆研，多次備課，使自己的課堂更高效，更精彩。（四）集體教研，整體提升集體的智慧無窮大，團結協作的學科組是質量提升的重要保障。年級注重落實學科組的集體教研

5、，學期初召開了新舊初三教師經驗交流會，每周的學科組集體教研定時間，定容，學科教學做到四統一：統一進度、統一測試、統一教案、統一講評。舉行了師帶徒活動，新老班主任結對子，新老初三教師結對子，達到經驗傳承、相互借鑒。實行名校聯盟，與寧陽實驗中學和博文中學結成友誼學校，名師共享，名題共享，經驗共享。（五）捆綁承包，齊抓共管捆綁式評價：實行班級捆綁式評價和學科組捆綁式評價相結合，避免單科突進，單打獨斗，只顧自己利益，破壞整體利益的做法。落實教師承包制，優(yōu)生承包給班主任，邊緣生有學科教師承包，定目標、勤談話、找弱科、謀措施，讓優(yōu)生更優(yōu)，讓邊緣生成優(yōu)。（六）多措并舉，培養(yǎng)優(yōu)生優(yōu)生培養(yǎng)是龍山中學的旗幟。通過

6、選定對象，安排教學，心理輔導，合作學習，教師承包、家校溝通，測試考試，組織競賽，應試技巧培訓等九個環(huán)節(jié)實施優(yōu)生培養(yǎng)工程。成立專門的虛擬班，配備專門班主任，精選優(yōu)秀學科教師，合理安排教學時間，精選教學容，讓優(yōu)生吃的飽，吃的好，敢競爭，共拔高。每次大型考試后都要組織優(yōu)生的雙過線考試，不讓弱科拖后腿；組織了四科知識競賽，試題難度提高，讓優(yōu)生開眼界，擴思路，尋差距，更扎實。（七）強化訓練，狠抓規(guī)對學生進行各類應考策略和心理指導，組織了多次學科知識競賽，以考代練，上難度，上強度；推行求知卡，讓學生想問、敢問、多問、勤問、隨時問、處處問，在質疑中解惑，在勤問中升華。建立錯題本，與時記錄，整理，歸類，讓復習

7、更有針對性。（八）家校共育，合力共為年級專門設立了家校溝通，暢通家校溝通平臺，與時消除誤解，化解矛盾，先后召開初三年級全體家長會，邊緣生家長會和優(yōu)生家長會。同心同向，合力共為。探索嘗試家長義教，每天一位家長輪流到班級值班，協助班主任監(jiān)督與管理，結合助理班主任措施，實現了多元化、多層次的班級管理。利用寒暑假對所有學生進行了實地家訪，面對面敞開心靈的交流，構建和諧的家校共育。二、畢業(yè)班后期管理的工作與打算（一）落實“五個抓好”1、抓好中考高中報考分流工作。堅決落實教育局中考報名政策，堅決做到“執(zhí)行政策不偏差，落實要求不走樣”。通過召開班主任會，明確責任，高度重視，統一思想。在工作方法上不急躁、不推

8、諉、不抱怨、不逃避，多想辦法，多做工作，多與家長學生溝通交流，滲透報考不要扎堆，選擇學校要遵循“合適的”與“適合的”原則，平穩(wěn)、順利的完成中考報名工作。2、抓好課堂主渠道。要科學地制定課堂教學策略，精心設計教學的各個環(huán)節(jié)，努力提高教學的針對性。課堂上把反復重復的容減少，縮短講授時間，著重講解遺漏點、疑惑點、疏忽點、隱藏點、關節(jié)點，突出講方法，講典型，多練習，多反饋。重視對基礎知識的記憶、理解、歸納、綜合、拓展、提高和運用；重視思維訓練，多給學生消化吸收的時間；重視規(guī)訓練，要在學生審題、做題、書寫上下功夫；重視針對性訓練，反對大搞題海戰(zhàn)術、不加選擇的訓練。努力尋求課堂復習的興奮點，選點要準，落實

9、要嚴，復習要透，拓展知識要寬。加強變式教學，舉一反三，以點帶面，強化知識能力的系統性、綜合性。3、抓好復習時間的科學規(guī)劃。指導學生個人要合理安排時間，不要在某個卡住的問題上打“持久戰(zhàn)”。著力理順兩個“時間比例”關系。第一，要正確處理好學習與生活、鍛煉等之間的時間比例關系。告誡學生“疲勞戰(zhàn)”是絕不能提高復習效益的。其二，要正確處理好教師課堂教學與學生自主復習之間的時間比例關系。越臨近中考，越不宜千篇一律控制過死，更應把自主權交給學生，使其查缺補漏，促進各科平衡，提高總體成績。4、抓好考前指導與后期備考。5月份要科學安排好中考體育測試、理化生實驗測試、信息技術的測試，力求綜合能力測試與文化課復習“

10、兩不誤，兩促進”，“一都不能少”。研究利用好教研室提供的3套模擬題，做好學生答題規(guī)、書寫規(guī)、應試技巧和應試心理的指導訓練。5、抓好教師潛力的再挖掘再激勵。要以黨的群眾路線教育實踐活動為契機，繼續(xù)落實好“學校領導干部承包畢業(yè)年級學科組”制度。學校領導要經常深入一線，深入學科，深入學生，深入班級，堅持“一線管理法”，位置前移，服務前移，指導前移，管理前移；要與時了解教師教學所需，掌握師生的思想動態(tài)和工作學習狀態(tài)，積極聽取一線教師的意見和建議，讓教師暢所欲言，緩解心理壓力，增強工作凝聚力；努力做到學校工作向畢業(yè)年級傾斜，努力做好教師的貼心人、班主任的同路人、教研組長的領路人、復習策略的策劃人，不斷激

11、發(fā)老師們傾力教學的積極性和創(chuàng)造性。 （二）處理好“五個關系” 1、教師指導復習與學生自主復習的關系。教師指導復習應堅持“教師主導，學生主體，主動復習，查缺補漏”的原則。要鼓勵學生騰出時間自主復習，要引導幫助學生篩選和梳理知識體系和知識網絡。現階段要重點打造復習課和講評課兩種課型，切實把學生是否“掌握了、會用了、做對了并且規(guī)了”作為衡量教學有效性的基本尺度。恰當處理好“會做”與“得分”的關系，力戒“會而不對”“對而不全”的情況。2、處理好知識與技巧的關系。學科知識掌握得再好，如果不靈活應用或化為在的考試技巧，復習備考的效果就無從談起。第二輪復習既要重基礎知識的梳理、重組、鞏固、提高學科思維能力，

12、又要毫不放松對學生答題技巧的訓練。學生在答題過程中出現的審題不慎、提取信息不準、思路不清、過程不全、表述不規(guī)、書寫布局不合理，甚至找不到解題的突破口，無法下筆等，幫扶學生一一化解完善。3、處理學科均衡的關系。要培養(yǎng)合作意識。一要增強教師之間的合作意識，不僅同學科教師之間要合作，各學科教師之間都要合作，要形成合力。要堅決杜絕那種各科爭搶課時、“跑單幫”、“個體戶”、個人主義的行為。二要增強知識、思維方法與媒體的融合。復習中要跳出學科看學科，既要注重從單學科向多學科輻射，又要注重促進各學科之間知識的有機滲透。還要注重合理運用各種媒體，切實提高課堂教學效果。4、處理好智力因素與非智力因素的關系。教師

13、除了引導學生注意學科知識的復習外，應注重培養(yǎng)學生的非智力因素，如認真審題的習慣，合理解題的思路，答題的正確書寫方法，答完題后認真檢查等應試素質和技巧。特別是審題和書寫，以往中考時有不少學生在這方面吃了虧，要引以為誡。還要注重正確的學習態(tài)度，必勝的信念和頑強毅力的培養(yǎng)，教師要善于鼓勵和激勵學生，引導學生樹立勤奮嚴謹、不折不撓的學風，學會自我控制、自我調節(jié)，保持積極穩(wěn)定、樂觀的情緒等，讓學生能以最佳的精神狀態(tài)和心理狀態(tài)迎考。 5、整體推進與分類指導的關系。要結合每次考試成績，認真分析，摸準學情，分析教情，找出差距，強化措施。要認真研究學生在高強度的學習壓力下如何克服效率不高的原因、方法與對策，要加大培優(yōu)補差的工作力度。要克服一卷子齊步走的現象，滿足學生層次需求。要進一步落實培優(yōu)補差的對象、容、時間、措施與方法。既補知識，更要補情感，補信心，補方法。教師絕不能只重視抓少數高分尖子生的培養(yǎng)，而忽視全體學生素質的提升?！懊嫦蛉w”絕不是只停留在口頭上，