工程造價(jià)管理人才知識(shí)體系和培養(yǎng)模式的研究

1、WORD16/1621世紀(jì)初工程造價(jià)管理人才知識(shí)體系和培養(yǎng)模式研究工作報(bào)告一、課題研究背景（一）21世紀(jì)初國(guó)外新的形勢(shì)對(duì)工程造價(jià)管理人才的培養(yǎng)模式的新要求（1）入世對(duì)中國(guó)工程造價(jià)管理人才的培養(yǎng)模式提出了更新、更高的要求。WTO規(guī)則的根本目的是解決各國(guó)市場(chǎng)準(zhǔn)入問(wèn)題，通過(guò)GATS的六條原則和GPA的三條原則要求各國(guó)以關(guān)稅減讓或進(jìn)口承諾方式開(kāi)放市場(chǎng)。這種市場(chǎng)準(zhǔn)入將促使各國(guó)盡快納入全球經(jīng)濟(jì)一體化系統(tǒng)，并遵守國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作活動(dòng)規(guī)則。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，加入WTO后，我國(guó)的工程造價(jià)管理模式、工程咨詢(xún)業(yè)和工程咨詢(xún)?nèi)藛T都將受到很大的沖擊和挑戰(zhàn)。從入世對(duì)工程造價(jià)管理人才的挑戰(zhàn)來(lái)說(shuō)，我國(guó)在加入WTO的多邊談判中(主要

2、是與日本、國(guó))堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)人士市場(chǎng)準(zhǔn)入的“對(duì)等互認(rèn)”原則， 但是入世以來(lái)，形勢(shì)的發(fā)展對(duì)我們的壓力越來(lái)越大。2003年，經(jīng)國(guó)務(wù)院學(xué)位辦批準(zhǔn)，大學(xué)與大學(xué)與清華大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)合作，首次開(kāi)辦了獲英國(guó)皇家特許測(cè)量師學(xué)會(huì)（RICS）認(rèn)可的研究生班，這將對(duì)我國(guó)的工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)教育提出了更大的挑戰(zhàn)。2003年，全國(guó)注冊(cè)建筑師管理委員會(huì)與建筑師學(xué)會(huì)簽訂了關(guān)于建筑師資格互認(rèn)協(xié)議，這樣地與注冊(cè)建筑師即將實(shí)現(xiàn)“兩地通用”，這意味著地建筑市場(chǎng)對(duì)更加開(kāi)放。同時(shí)，我國(guó)的房地產(chǎn)估價(jià)師與的產(chǎn)業(yè)測(cè)量師互認(rèn)協(xié)議，從2001年起，我國(guó)與工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的執(zhí)業(yè)資格考試已開(kāi)始接受港澳臺(tái)地區(qū)和國(guó)外專(zhuān)業(yè)人士的申請(qǐng)。目前，已有一批港澳專(zhuān)業(yè)人士取得了

3、地房地產(chǎn)估價(jià)師、造價(jià)工程師執(zhí)業(yè)資格。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，我國(guó)的工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)人才將受到港澳臺(tái)甚至是國(guó)際人才的直接挑戰(zhàn)。要適應(yīng)WTO的挑戰(zhàn)，歸根結(jié)蒂是個(gè)專(zhuān)業(yè)人才問(wèn)題，培養(yǎng)懂國(guó)際工程造價(jià)操作理論與實(shí)務(wù)、技術(shù)綜合能力強(qiáng)、有創(chuàng)新精神的工程造價(jià)精英人才是我們應(yīng)對(duì)WTO挑戰(zhàn)的根本。因而，建立和健全適應(yīng)國(guó)際化需求的工程造價(jià)管理人才培養(yǎng)模式是迫在眉睫的一件大事。（2）我國(guó)建筑市場(chǎng)對(duì)工程造價(jià)人才的需求量很大，且對(duì)其素質(zhì)要求越來(lái)越高。目前我國(guó)宏觀政策主要還是積極的財(cái)政政策，為帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施和大型的建筑項(xiàng)目投資力度很大，京滬高速鐵路已經(jīng)決定上馬，鋼鐵工業(yè)升溫的端倪已經(jīng)顯現(xiàn)，等大規(guī)模城市改造的規(guī)模和力度都很大，加

4、上我國(guó)為籌備奧運(yùn)會(huì)大量的投入必將帶動(dòng)建筑業(yè)的飛速發(fā)展，因而需要有一大批較高素質(zhì)的工程造價(jià)人才與之相適應(yīng)，但從目前人才供給情況來(lái)看，無(wú)論是數(shù)量還是知識(shí)結(jié)構(gòu)均不能滿(mǎn)足社會(huì)需求，工程造價(jià)人才的市場(chǎng)缺口很大。最近，國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部、人事部公布了一季度勞動(dòng)力和人才市場(chǎng)的分析報(bào)告，幾家大型招聘也紛紛出臺(tái)了熱門(mén)專(zhuān)業(yè)人才，工程造價(jià)類(lèi)人才榜上有名。據(jù)慧博咨詢(xún)公司的統(tǒng)計(jì)，目前有幾類(lèi)人才非常緊俏，包括工民建管理人員、項(xiàng)目經(jīng)理、工程造價(jià)管理人員、建筑師(尤其是室裝修方面)以與會(huì)計(jì)師。據(jù)市建設(shè)工程定額研究站測(cè)定，僅市建筑安裝企業(yè)與中介機(jī)構(gòu)每年就需要充實(shí)100名左右的本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生。且由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷深化，建筑產(chǎn)品價(jià)

5、格也漸漸過(guò)渡到完全由市場(chǎng)來(lái)確定價(jià)格，所以21世紀(jì)對(duì)工程造價(jià)人才的要求再也不是簡(jiǎn)單的工程概預(yù)算人員，而是即懂技術(shù)又通曉市場(chǎng)的高級(jí)復(fù)合型人才，對(duì)我國(guó)的工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)模式提出了更高的要求。（3）造價(jià)工程師的繼續(xù)教育需要相應(yīng)的學(xué)科支持隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入，工程造價(jià)管理領(lǐng)域的改革也在不斷深入，并且其改革的力度非常大，可以說(shuō)是在一個(gè)很短的時(shí)期，就由計(jì)劃體制轉(zhuǎn)向了市場(chǎng)體制，工程造價(jià)管理人員面對(duì)的是全新的工作容。雖然我們已經(jīng)實(shí)行了執(zhí)業(yè)資格制度，實(shí)行了對(duì)造價(jià)工程師的全國(guó)統(tǒng)一考試，但是考慮到我們國(guó)家工程造價(jià)管理人員的現(xiàn)有素質(zhì)水平，考慮到21世紀(jì)市場(chǎng)對(duì)工程造價(jià)管理人才的更高的要求，造價(jià)工

6、程師除應(yīng)具備工程師的技能素質(zhì)以外，還應(yīng)該在法律法規(guī)、管理、經(jīng)濟(jì)學(xué)理論、計(jì)算機(jī)等方面具有較高的水平，具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這就要求必須對(duì)造價(jià)工程師進(jìn)行繼續(xù)教育。從目前我國(guó)舉行的造價(jià)工程師考試來(lái)分析，按規(guī)定考試科目為四門(mén)，分別是：工程造價(jià)管理相關(guān)的知識(shí)，工程造價(jià)的確定和控制，工程技術(shù)與計(jì)量，工程造價(jià)案例。這四門(mén)科目中，除了“工程技術(shù)與計(jì)量”外，其余科目所包含的容雖然比較多，但深度均比較淺，還有一部分與工程造價(jià)有關(guān)系的知識(shí)容，如經(jīng)濟(jì)學(xué)的有關(guān)知識(shí)，計(jì)算機(jī)知識(shí)等沒(méi)有涉與，這就與客觀實(shí)際工作的要求產(chǎn)生了一定的差距。工程造價(jià)管理的改革，要求造價(jià)工程師具有從事全過(guò)程、全面的工程造價(jià)管理工作的能力，這些能力的培養(yǎng)

7、，涉與到許多新的知識(shí)、新技術(shù)，需要造價(jià)工程師不斷地接受繼續(xù)教育，參加職業(yè)培訓(xùn)來(lái)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自己的業(yè)務(wù)技術(shù)水平。我國(guó)由于長(zhǎng)時(shí)間的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)和其他原因都造成了從業(yè)人員普遍存在專(zhuān)業(yè)知識(shí)面太窄、素質(zhì)偏低、年齡老化等問(wèn)題，不可否認(rèn)，我國(guó)現(xiàn)階段工程造價(jià)管理人員的業(yè)務(wù)水平同國(guó)際水平比起來(lái)是有一定差距的，其中最為明顯的是對(duì)工程技術(shù)知識(shí)的掌握程度不如國(guó)外，甚至很少做到能動(dòng)地確定和控制工程造價(jià)，更難找出有人能優(yōu)化設(shè)計(jì)與施工組織方案，這些都說(shuō)明了原有的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)建筑大市場(chǎng)的需要，更不能適應(yīng)在國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，所以對(duì)從業(yè)人員必須制定培訓(xùn)和再教育計(jì)劃，并監(jiān)督實(shí)施。這樣才能培養(yǎng)出“高智高能的人才”。從

8、這樣一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)出發(fā)，對(duì)造價(jià)工程師的職業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的要求就會(huì)越來(lái)越高，造價(jià)工程師除應(yīng)具備工程師的技能素質(zhì)，以與工程造價(jià)（投資）的分析與控制的專(zhuān)業(yè)技能和知識(shí)外，還應(yīng)具有經(jīng)濟(jì)與金融的基礎(chǔ)知識(shí)，經(jīng)濟(jì)分析技術(shù)，項(xiàng)目管理技能，經(jīng)濟(jì)與建筑法律知識(shí)，計(jì)算機(jī)與信息系統(tǒng)的有關(guān)知識(shí)等，才能適應(yīng)對(duì)造價(jià)工程師執(zhí)業(yè)資格的要求。這些也足以說(shuō)明有相應(yīng)學(xué)科支持的重要性。面對(duì)國(guó)外新的形勢(shì)對(duì)工程造價(jià)管理人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的新的要求，我國(guó)高校工程造價(jià)管理人才的培養(yǎng)模式是否能勝任，培養(yǎng)出適應(yīng)21世紀(jì)需要的工程造價(jià)管理人才呢？（二）我國(guó)高校工程造價(jià)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀可以說(shuō)，我國(guó)高校工程造價(jià)的人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀是令人不滿(mǎn)意的。表現(xiàn)在3

9、個(gè)方面：1、院校分布與教學(xué)層次。目前的情況有兩種，一種是在各高校工程管理專(zhuān)業(yè)下設(shè)有工程造價(jià)管理的方向的課程，供學(xué)生們選擇，一種情況是專(zhuān)門(mén)的工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)，全國(guó)開(kāi)展工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的高等教育中，主要在專(zhuān)科和高職、高等教育自學(xué)考試層次上進(jìn)行實(shí)踐，目前，理工學(xué)院已經(jīng)設(shè)立了工程造價(jià)本科專(zhuān)業(yè)。下面介紹部分高校工程管理（本科）專(zhuān)業(yè)下設(shè)工程造價(jià)管理方向的情況。但是總體上來(lái)說(shuō)，我國(guó)現(xiàn)在專(zhuān)攻工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的院校基本上沒(méi)有，且國(guó)家的重點(diǎn)院校對(duì)此專(zhuān)業(yè)的研究就更少?，F(xiàn)在各重點(diǎn)院校只有大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、建筑大學(xué)、建筑大學(xué)有專(zhuān)門(mén)這個(gè)方向的研究。目前我國(guó)有工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)或者工程造價(jià)方向的有40多所高校，但大部分集中在專(zhuān)科教育的水平，部

10、分高校的工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)只是工程管理管理專(zhuān)業(yè)的一個(gè)方向，沒(méi)有獨(dú)立出來(lái)。從工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的歷史淵源來(lái)看，大部分的工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)脫胎于工程管理、土木工程、建筑工程等學(xué)科，還沒(méi)有完全獨(dú)立出來(lái)作為一個(gè)完整的學(xué)科。2、課程體系不明確、不完善。工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的課程體系的設(shè)置是專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一個(gè)核心問(wèn)題。各高校工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的淵源不同，因而在工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置上各有偏重，各有特色。但是確定工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的課程種類(lèi)和核心課程是一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題，核心課程的設(shè)置應(yīng)該有一定的規(guī)性，避免課程較差、重復(fù)。這對(duì)于工程造價(jià)這個(gè)新的學(xué)科來(lái)說(shuō)是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。 3、缺乏完整的教材體系和核心課程教材。 教材不完善是制約工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)發(fā)展和

11、人才培養(yǎng)的又一“瓶頸”。目前，市場(chǎng)上還沒(méi)有較為成熟的工程計(jì)價(jià)學(xué)、工程計(jì)量學(xué)等教材，一些課程的教材雖然有，但不是針對(duì)工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)而編寫(xiě)的，不適應(yīng)工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展需要。從上我們可以看出，工程造價(jià)管理教學(xué)的改革勢(shì)在必行，本課題組憑借著多年的此領(lǐng)域的教學(xué)和研究沉淀，2000年提出了的“21世紀(jì)初工程造價(jià)管理人才知識(shí)體系和培養(yǎng)模式研究”的課題，并成功在教育部“新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革工程”項(xiàng)目中立項(xiàng)，承擔(dān)了此項(xiàng)艱巨的而意義重大的任務(wù)。二、研究思路和研究、實(shí)踐情況（一）研究路線第一，從研究工程造價(jià)的國(guó)際慣例入手，研究了英國(guó)、美國(guó)、中國(guó)的工程造價(jià)和工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展歷程與其發(fā)展現(xiàn)狀，分析了各國(guó)的培養(yǎng)方式的特

12、點(diǎn)與其共同點(diǎn)，通過(guò)研究國(guó)際慣例，能夠適應(yīng)我們的工程造價(jià)管理人才與國(guó)際接軌的需要。第二，從研究新世紀(jì)新經(jīng)濟(jì)對(duì)工程造價(jià)的新需求入手，隨著我國(guó)的已經(jīng)初步建立了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，建設(shè)市場(chǎng)的改革也越來(lái)越深入，工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)也必須適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)縱深發(fā)展的需要。在掌握工程技術(shù)的基礎(chǔ)上，還必須了解經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)和法律知識(shí)，才能在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中如魚(yú)得水。在這兩個(gè)線索的分析和研究的過(guò)程中，本研究形成了工程造價(jià)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的研究基礎(chǔ)，從而使后來(lái)設(shè)計(jì)的各類(lèi)工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱、教材都具有了可靠性和前瞻性。項(xiàng)目組成人員分頭調(diào)研，收集國(guó)外資料，重點(diǎn)對(duì)英、美、日以與體系的調(diào)研和資料收集，在借鑒國(guó)際慣例并結(jié)合中國(guó)實(shí)際的基

13、礎(chǔ)上，形成對(duì)工程造價(jià)管理人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)分析，以此來(lái)確定知識(shí)體系和培養(yǎng)模式。工程造價(jià)管理人才知識(shí)體系和培養(yǎng)模式的確定過(guò)程如下圖1表示：英美日等國(guó)的工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)教育體系與資格認(rèn)證圖1；本課題研究路線21世紀(jì)國(guó)內(nèi)外新形勢(shì)對(duì)工程造價(jià)人才的新要求實(shí)施運(yùn)行教材編寫(xiě)工程造價(jià)管理學(xué)科的教材體系工程造價(jià)管理學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃工程造價(jià)管理學(xué)科的課程體系造價(jià)工程師職責(zé)、任務(wù)內(nèi)容工程造價(jià)管理人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)分析反饋與修改 反饋與修改 （二）研究進(jìn)度12000年12月底前，啟動(dòng)準(zhǔn)備階段此階段要建立項(xiàng)目研究小組，明確各成員具體研究容，召開(kāi)多次項(xiàng)目研討會(huì)，明確研究目的與目標(biāo)；赴建設(shè)部、人事部調(diào)研需求，建立項(xiàng)目資料庫(kù)、項(xiàng)

14、目信息傳遞制度、項(xiàng)目質(zhì)量保證體系。22001年1月至2001年12月（1）調(diào)研階段：由項(xiàng)目組成員分頭調(diào)研、收集資料，包括國(guó)外資料，重點(diǎn)實(shí)現(xiàn)對(duì)英、美、德、日、新加坡以與體系的調(diào)研和資料收集，于2001年5月以前，組成調(diào)研小組（5人）赴調(diào)研一次并在此基礎(chǔ)上形成對(duì)工程造價(jià)管理人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)分析，提出工程造價(jià)管理多層次人才培養(yǎng)教學(xué)計(jì)劃，在我院工程管理專(zhuān)業(yè)和外校的學(xué)生中運(yùn)用，并且運(yùn)用到我們的造價(jià)工程師培訓(xùn)中去，以得到社會(huì)的檢驗(yàn)。（2）教材編寫(xiě)與計(jì)劃實(shí)施階段：2002年至2004年12月在教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)下，進(jìn)行系列教材的編寫(xiě)，并將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)具體實(shí)施，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行完善。320

15、02年1月至2002年12月，教材編寫(xiě)與計(jì)劃實(shí)施階段。在教學(xué)計(jì)劃的指導(dǎo)下，進(jìn)行系列教材的編寫(xiě)，并將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)具體實(shí)施，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行完善。在這期間建立并不斷完善實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，整理教學(xué)計(jì)劃的社會(huì)反饋資料，進(jìn)行修正和完善。42003年1月至2003年6月，撰寫(xiě)項(xiàng)目報(bào)告階段。在此階段，主要通過(guò)總結(jié)在教學(xué)實(shí)施中的成功經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，提出有針對(duì)性的對(duì)策，并在此基礎(chǔ)上，全面提出項(xiàng)目的總報(bào)告，以與工程造價(jià)管理學(xué)科系列教材的修編。52003年10月11日-12日，召開(kāi)全國(guó)高校工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)教材規(guī)劃和教學(xué)協(xié)作會(huì)議，通過(guò)會(huì)議召集全國(guó)的工程造價(jià)專(zhuān)家和高校的教育工作者討論面向21世紀(jì)的

16、工程造價(jià)人才培養(yǎng)模式，補(bǔ)充課題研究容。62004年1月，通過(guò)修改和完善，課題結(jié)題。（三）研究的思路和主要容本項(xiàng)目的研究采取借鑒國(guó)外基礎(chǔ)上，結(jié)合國(guó)的工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)高等教育的現(xiàn)狀和市場(chǎng)對(duì)與專(zhuān)業(yè)人才的需求，提出我國(guó)面向21世紀(jì)的工程造價(jià)知識(shí)體系和人才培養(yǎng)模式。本項(xiàng)目研究的容圍繞以下三個(gè)方面展開(kāi)：1、提高工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)層次，提升辦學(xué)理念。在理工學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院2000年以來(lái)培養(yǎng)工程管理（工程造價(jià)方向）本科生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造條件以建立工程造價(jià)本科專(zhuān)業(yè)，明確“工程造價(jià)”專(zhuān)業(yè)與工民建、工程管理專(zhuān)業(yè)之間的差異。在辦學(xué)理念上，突出工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)工程技術(shù)與管理知識(shí)相結(jié)合的特點(diǎn)，而不是只懂技術(shù)“直線型”人才或者只懂

17、管理的“萬(wàn)精油”式的人才。2、課程體系的研究課程體系的設(shè)置是建立在對(duì)國(guó)際慣例的研究、對(duì)我國(guó)造價(jià)工程師的制度的研究的基礎(chǔ)上。本專(zhuān)業(yè)本科層次的課程體系要注意培養(yǎng)應(yīng)用型的人才，考慮到課程體系的科學(xué)性、時(shí)代性和應(yīng)用性。在這個(gè)研究過(guò)程中形成了一些副成果，如對(duì)各國(guó)工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)和資質(zhì)認(rèn)證的研究成果，如對(duì)我國(guó)工程咨詢(xún)行業(yè)的研究成果等。3、軟硬件條件的建設(shè)軟件的建設(shè)主要包括兩個(gè)方面，一是教材建設(shè)，編寫(xiě)了工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的核心教材；二是教學(xué)、科研梯隊(duì)的建設(shè)和培養(yǎng)。我們貫徹“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的理念，在培養(yǎng)我院老師繼續(xù)深造的基礎(chǔ)上，自2000年以來(lái)引進(jìn)了30多位專(zhuān)業(yè)人才，還邀請(qǐng)地和的財(cái)政評(píng)審部門(mén)、工程咨詢(xún)公司、測(cè)量師事務(wù)

18、所等部門(mén)的專(zhuān)家做我們的客座教授或到我院講學(xué)。硬件設(shè)施建設(shè)包括工程造價(jià)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、實(shí)習(xí)基地、圖書(shū)資料室的建設(shè)等。三研究成果1、成功地論證了“工程造價(jià)”本科專(zhuān)業(yè)本項(xiàng)目一項(xiàng)重大的開(kāi)創(chuàng)性成果就是成功的論證了“工程造價(jià)”的本科專(zhuān)業(yè)。在2000年本項(xiàng)目伊始，我國(guó)的工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)正如在前面所說(shuō)的那樣：大多是涵蓋在工程管理專(zhuān)業(yè)中的一個(gè)方向，獨(dú)立出來(lái)的“工程造價(jià)”專(zhuān)業(yè)大多停留在專(zhuān)科層次。本項(xiàng)目組在多年工程管理（工程造價(jià)方向）教學(xué)沉淀的基礎(chǔ)上，在2002年成功地論證了“工程造價(jià)”的本科專(zhuān)業(yè)，2003年得到教育部的批準(zhǔn)。同年，我院“工程造價(jià)”本科專(zhuān)業(yè)正式開(kāi)始招生，第一屆70位學(xué)生已經(jīng)入校。“工程造價(jià)”本科專(zhuān)業(yè)的設(shè)立

19、，提升了本專(zhuān)業(yè)的學(xué)科地位，為工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展提供了一個(gè)廣闊的平臺(tái)。2、建立了富有特色的工程造價(jià)人才培養(yǎng)模式（1）人才培養(yǎng)模式框架我們的人才培養(yǎng)模式分為兩塊知識(shí)體系和能力素養(yǎng)。其框架見(jiàn)圖2形成形成影響影響影響影響影響影響人才培養(yǎng)模式工程管理專(zhuān)業(yè)課程體系能力素養(yǎng)課程體系能力培養(yǎng)模式專(zhuān)業(yè)試驗(yàn)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)課程設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)畢業(yè)實(shí)習(xí)我國(guó)的造價(jià)工程師執(zhí)業(yè)資格考試對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求我國(guó)工程建設(shè)管理改革對(duì)工程造價(jià)人才能力的要求造價(jià)工程師能力的要求工程造價(jià)業(yè)務(wù)市場(chǎng)化的要求國(guó)際慣例知識(shí)結(jié)構(gòu)圖2 人才培養(yǎng)模式研究思路（2）建立了全面的工程造價(jià)課程體系課程體系：在研究了國(guó)際英、美體系的專(zhuān)業(yè)教育和資格認(rèn)證的基礎(chǔ)上，結(jié)合中國(guó)的

20、具體國(guó)情，我們?cè)O(shè)計(jì)了工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的課程體系。這套課程體系已經(jīng)在理工學(xué)院2003級(jí)工程造價(jià)的本科專(zhuān)業(yè)得到了運(yùn)用。我們認(rèn)為：工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的課程可以分為三類(lèi)，即基礎(chǔ)課程、平臺(tái)課程和方向課程。平臺(tái)課程包括技術(shù)、管理、經(jīng)濟(jì)和法律四個(gè)平臺(tái)。其體系見(jiàn)圖3。另外，我們精心設(shè)置了工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)本科層次的教學(xué)計(jì)劃，其在關(guān)系見(jiàn)下頁(yè)圖4。課程名稱(chēng)培養(yǎng)目標(biāo)在面向市場(chǎng)需求的辦學(xué)思想指導(dǎo)下，通過(guò)體現(xiàn)新、寬、實(shí)要求的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)一批既懂技術(shù)又懂經(jīng)濟(jì)管理，能夠從事工程造價(jià)全過(guò)程計(jì)價(jià)與控制的復(fù)合性人才，以滿(mǎn)足日益增長(zhǎng)的工程投資對(duì)中高級(jí)工程造價(jià)管理人才的需求?；A(chǔ)課程平臺(tái)課程方向課程課程類(lèi)別土木工程概論力學(xué)與結(jié)構(gòu)工程材料

21、工程施工工程識(shí)圖安裝工程概論房屋建筑學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用 管理信息系統(tǒng)管理學(xué)工程項(xiàng)目管理工程招投標(biāo)與承包管理項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理與工程保險(xiǎn)會(huì)計(jì)學(xué)財(cái)務(wù)管理應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)運(yùn)籌學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)原理工程經(jīng)濟(jì)學(xué)財(cái)政與金融國(guó)際金融項(xiàng)目投融資技術(shù)平臺(tái)課程管理平臺(tái)課程經(jīng)濟(jì)平臺(tái)課程法規(guī)平臺(tái)課程經(jīng)濟(jì)法與建設(shè)法規(guī)工程合同管理國(guó)際工程合同管理工程計(jì)量學(xué)工程計(jì)價(jià)學(xué)可行性研究與評(píng)估工程項(xiàng)目后評(píng)估工程造價(jià)管理計(jì)算機(jī)輔助工程造價(jià)毛澤東思想概論法律基礎(chǔ)馬克思主義哲學(xué)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)鄧小平理論大學(xué)英語(yǔ)計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)體育高等數(shù)學(xué)大學(xué)物理電工與電子技術(shù)圖3：工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)課程與能力培養(yǎng)訓(xùn)練體系教學(xué)計(jì)劃體育1大學(xué)英語(yǔ)1毛澤東思想概論體育2大學(xué)英語(yǔ)2法律基礎(chǔ)體育3大

22、學(xué)英語(yǔ)3體育4大學(xué)英語(yǔ)4政經(jīng)原理管理英語(yǔ)鄧小平理論專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)建設(shè)法規(guī)經(jīng)濟(jì)法案例經(jīng)濟(jì)法高等數(shù)學(xué)2線性代數(shù)工程制圖概率與數(shù)理統(tǒng)計(jì)工程經(jīng)濟(jì)學(xué)財(cái)政與金融會(huì)計(jì)學(xué)工程合同管理國(guó)際工程合同管理國(guó)際金融財(cái)務(wù)管理市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)工程定額原理施工技術(shù)與組織建筑材料學(xué)管理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)項(xiàng)目管理學(xué)工程造價(jià)原理工程造價(jià)案例工程測(cè)量學(xué)土木工程概論房屋建筑學(xué)安裝工程概論安裝工程計(jì)量計(jì)算機(jī)輔助工程造價(jià)學(xué)期論文專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)工程計(jì)量學(xué)力學(xué)與結(jié)構(gòu)電工與電子工藝實(shí)習(xí)計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)C程序語(yǔ)言設(shè)計(jì)社會(huì)實(shí)踐1認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)電工與電子技術(shù)社會(huì)實(shí)踐2畢業(yè)設(shè)計(jì)哲學(xué)原理管理學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)原理計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與多媒體原理高等數(shù)學(xué)1工程化學(xué)項(xiàng)目可行性研究與評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)管

23、理與工程保險(xiǎn)預(yù)測(cè)與決策技術(shù)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)大學(xué)物理課程設(shè)計(jì)管理綜合案例分析畢業(yè)實(shí)習(xí)管理信息系統(tǒng)金工實(shí)習(xí)學(xué) 期12345678數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用國(guó)際工程風(fēng)險(xiǎn)管理項(xiàng)目融資運(yùn)籌學(xué)圖4：XX理工學(xué)院工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)（本科）教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行圖課程體系的特點(diǎn)：1）課程體系是一個(gè)工程造價(jià)的“全接觸”。課程體系在設(shè)置和實(shí)施的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)了工程造價(jià)的全過(guò)程，對(duì)于投資決策階段、設(shè)計(jì)階段、招投標(biāo)與施工階段，最后到竣工與后評(píng)價(jià)階段這一整個(gè)工程造價(jià)的全過(guò)程，本課程體系都有相應(yīng)的核心課程和支持課程與其相適應(yīng)，見(jiàn)圖5投資決策階段造價(jià)工程設(shè)計(jì)階段造價(jià)工程招投標(biāo)與施工階段造價(jià)工程竣工與后評(píng)估階段造價(jià)工程全過(guò)程監(jiān)管核心課程：項(xiàng)目投融資工程計(jì)量學(xué)

24、工程項(xiàng)目管理工程項(xiàng)目后評(píng)估工程造價(jià)管理可行性研究與評(píng)估工程計(jì)價(jià)學(xué)工程合同管理工程會(huì)計(jì)支持課程：財(cái)政與金融力學(xué)與結(jié)構(gòu)經(jīng)濟(jì)法與建設(shè)法規(guī)會(huì)計(jì)學(xué)國(guó)際金融工程材料工程施工財(cái)務(wù)管理工程識(shí)圖工程招投標(biāo)與承包管理工程經(jīng)濟(jì)學(xué)計(jì)算機(jī)輔助工程造價(jià)圖5 工程造價(jià)全過(guò)程與其與其對(duì)應(yīng)的課程2）教學(xué)的“三條線“不斷 從我們的教學(xué)計(jì)劃拓?fù)鋱D中可以看出，我們?cè)诮虒W(xué)和實(shí)踐的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)三個(gè)“不斷線”，即“工程技術(shù)教學(xué)不斷線”、“工程造價(jià)教學(xué)不斷線”和“實(shí)踐環(huán)節(jié)不斷線”，分別見(jiàn)圖6、圖7、圖8。工程制圖（64學(xué)時(shí)）工程結(jié)構(gòu)(48學(xué)時(shí))施工技術(shù)與組織(48學(xué)時(shí))工程計(jì)量學(xué)（32學(xué)時(shí)）土木工程概論（32學(xué)時(shí)）建筑材料（32學(xué)時(shí)）房屋建筑

25、學(xué)（48學(xué)時(shí)）工程力學(xué)（48學(xué)時(shí)） 圖6 工程造價(jià)本科專(zhuān)業(yè)工程技術(shù)類(lèi)課程與其學(xué)時(shí)“工程技術(shù)教學(xué)不斷線”“實(shí)踐環(huán)節(jié)不斷線”：認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)課程設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)畢業(yè)實(shí)習(xí) 圖7 工程造價(jià)本科專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)階段圖“工程造價(jià)教學(xué)不斷線”工程合同管理(48學(xué)時(shí))工程承包管理（32學(xué)時(shí)）項(xiàng)目管理（48學(xué)時(shí)）工程項(xiàng)目管理（48學(xué)時(shí)）工程計(jì)價(jià)學(xué)（48學(xué)時(shí)）項(xiàng)目投融資（32學(xué)時(shí)）可行性研究（32學(xué)時(shí)）圖8 工程造價(jià)本科專(zhuān)業(yè)工程造價(jià)相關(guān)課程3）全面的同時(shí)有重點(diǎn)本課程體系照顧到了工程造價(jià)的全過(guò)程，從決策、設(shè)計(jì)、施工到項(xiàng)目后評(píng)價(jià)整個(gè)工程造價(jià)階段所需要的知識(shí)和能力，在我們的課程體系中都有所體現(xiàn)。但是，這些知識(shí)不是平均分配的，而是有所側(cè)重

26、的。在平臺(tái)課中，由于管理知識(shí)和技術(shù)知識(shí)在工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)中非常重要，因而本課程體系側(cè)重于管理和技術(shù)平臺(tái)，并且這兩個(gè)平臺(tái)在學(xué)生的本科階段的教學(xué)也是“不斷線”的。從圖中我們可以看出：在四個(gè)平臺(tái)課中，經(jīng)濟(jì)平臺(tái)和法律平臺(tái)的課程比重較小，而技術(shù)平臺(tái)和管理平臺(tái)課程，無(wú)論是從廣度還是從深度都顯示了這兩個(gè)平臺(tái)的重要性。例如在技術(shù)平臺(tái)，我們依照工程技術(shù)的在邏輯關(guān)系開(kāi)設(shè)了工程制圖、土木工程概論、工程力學(xué)、工程結(jié)構(gòu)等課程，其課程大都在48個(gè)學(xué)時(shí)，工程制圖有64個(gè)學(xué)時(shí)，工程技術(shù)課程的總課時(shí)大約有360課時(shí)左右，本科階段總的學(xué)時(shí)有2500多個(gè)，扣除公共課和管理學(xué)科類(lèi)的公共課，技術(shù)平臺(tái)課的總課時(shí)約占專(zhuān)業(yè)課總課時(shí)

27、的27%強(qiáng)。4）突出了管理學(xué)科辦工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。目前在我國(guó)工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)有偏土木的，有偏財(cái)經(jīng)的，有偏管理的。各不同方向曾經(jīng)有相互看不起的現(xiàn)象發(fā)生，實(shí)際上，各個(gè)方向和偏重點(diǎn)各有千秋，只是定位的不同而已。建工類(lèi)的工程管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的是建造師，而財(cái)經(jīng)類(lèi)的工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)則注重投資分析，而我們的定位非常的準(zhǔn)確，我們就是培養(yǎng)造價(jià)工程師，因而在課程設(shè)置上盡量是突出我們培養(yǎng)造價(jià)工程師特點(diǎn)。管理學(xué)科辦工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)有一些自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，這在我們的課程體系中體現(xiàn)出來(lái)了。（2）建立了由點(diǎn)到面、由面到體系、由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的能力培養(yǎng)模式我校的能力培養(yǎng)表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是在實(shí)驗(yàn)室里，利用工程造價(jià)、工程項(xiàng)目管理等

28、軟件對(duì)工程造價(jià)的全過(guò)程進(jìn)行模擬；一是通過(guò)一系列的實(shí)習(xí)來(lái)獲得感性、直接的認(rèn)識(shí)并且獲得第一手的實(shí)踐資料。我們?cè)O(shè)計(jì)的能力培養(yǎng)模式包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)四個(gè)階段，這四個(gè)階段的實(shí)習(xí)貫穿于工程造價(jià)本科專(zhuān)業(yè)教學(xué)的始終，在邏輯關(guān)系上遵循從感性到理性、從點(diǎn)到面、從平面到立體這樣一個(gè)人類(lèi)認(rèn)識(shí)事物和創(chuàng)造事物客觀規(guī)律。見(jiàn)圖9：專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)畢業(yè)實(shí)習(xí)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)課程設(shè)計(jì)1課程設(shè)計(jì)2課程設(shè)計(jì)3感性認(rèn)識(shí)能力模塊訓(xùn)練能力模塊的整合全面能力的訓(xùn)練，理性認(rèn)識(shí)圖9 能力培養(yǎng)模式內(nèi)在的邏輯關(guān)系點(diǎn)面體系認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)主要通過(guò)系列參觀活動(dòng)，使學(xué)生了解工程建設(shè)程序和工程項(xiàng)目管理過(guò)程，對(duì)工程管理和造價(jià)工程產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)的

29、感情。課程設(shè)計(jì)則是對(duì)學(xué)生各個(gè)模塊能力的訓(xùn)練，學(xué)生通過(guò)在計(jì)算機(jī)上使用各種軟件，對(duì)造價(jià)人才所應(yīng)該具備的各個(gè)能力模塊進(jìn)行訓(xùn)練，這是一個(gè)鋪“點(diǎn)”的過(guò)程；專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)則是在學(xué)生掌握這些“點(diǎn)”的基礎(chǔ)上，對(duì)這些“點(diǎn)”進(jìn)行整合的過(guò)程，以使“點(diǎn)”形成“面”；而在最后一個(gè)階段畢業(yè)實(shí)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生們將通過(guò)4個(gè)月的與工程造價(jià)的“全接觸”，使工程造價(jià)“面”變?yōu)楣こ淘靸r(jià)“體”。學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。（3）“軟硬兼施”，建立了專(zhuān)業(yè)試驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地等硬件設(shè)施。人才能力的培養(yǎng)需要專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地的配套建設(shè)，否則能力的培養(yǎng)將是紙上談兵，因此，我們非常注重硬件設(shè)施的建設(shè)，建立了專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地。專(zhuān)業(yè)試驗(yàn)室:自200

30、0年以來(lái)，我院一共購(gòu)置了170臺(tái)電腦，成立了工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室兩個(gè)，它的設(shè)施配備是國(guó)先進(jìn)的：170臺(tái)聯(lián)想開(kāi)天2800電腦，P4 1.8g中央處理器；256MG存；40g硬盤(pán)。具備多媒體試驗(yàn)教學(xué)和演示功能，配備了惠普EMP730投影儀；惠普1010激光打印機(jī)，可實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息查詢(xún)和打印。配備了多媒體中央控制系統(tǒng)，包括中控柜、電動(dòng)幕、音箱、功放和話筒。安裝了廣聯(lián)達(dá)建設(shè)工程系列軟件、PKPM施工管理軟件、PKPM施工技術(shù)軟件、PKPM工程造價(jià)系列軟件等專(zhuān)業(yè)軟件，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)工程造價(jià)和項(xiàng)目管理等的模擬，培養(yǎng)應(yīng)用型的人才。實(shí)驗(yàn)室的建立可以實(shí)現(xiàn)以下功能：專(zhuān)業(yè)軟件和工程軟件的模擬試驗(yàn)功能。試驗(yàn)、多媒體教學(xué)功能。

31、網(wǎng)絡(luò)信息和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)教學(xué)功能為廣大師生提供了教學(xué)和科研工具。另外，本課題還開(kāi)發(fā)了一些多媒體或網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)課件，如管理信息系統(tǒng)多媒體課件、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)網(wǎng)上多媒體系統(tǒng)。實(shí)習(xí)基地：我們?cè)谌珖?guó)圍（、等）建立了學(xué)生實(shí)習(xí)基地。我們的長(zhǎng)期合作實(shí)習(xí)單位有：第一測(cè)量師事務(wù)所市興業(yè)有限責(zé)任會(huì)計(jì)師事務(wù)所丹方工程造價(jià)咨詢(xún)建正工程咨詢(xún)公司市建設(shè)工程造價(jià)咨詢(xún)中心市經(jīng)特工程投資咨詢(xún)市財(cái)政評(píng)審中心鐵道設(shè)計(jì)三院水利建設(shè)工程造價(jià)管理站3、以研促教，出版了一系列著作，發(fā)表了一系列論文。在課題在研的期間，我們承接了各地的建設(shè)部、水利局等部門(mén)委托的工程造價(jià)的課題共53項(xiàng)，其中結(jié)題的項(xiàng)目中，98年獲科技部科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)，2001年獲國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教

32、學(xué)成果二等獎(jiǎng)，還獲得2個(gè)市科學(xué)技術(shù)進(jìn)步三等獎(jiǎng)。著作：在系統(tǒng)研究英國(guó)、美國(guó)、日本工程造價(jià)管理的基礎(chǔ)上，我項(xiàng)目組編寫(xiě)的“21世紀(jì)工程造價(jià)管理前沿叢書(shū)”，由南開(kāi)大學(xué)。這套叢書(shū)共8本，它們是：工程項(xiàng)目全面造價(jià)管理、美國(guó)工程造價(jià)管理、日本工程造價(jià)管理、英國(guó)工程造價(jià)管理、中國(guó)地與工程造價(jià)管理比較、中國(guó)工程造價(jià)管理、市工程造價(jià)管理的改革和實(shí)踐、政府投資項(xiàng)目管理模式研究。這套叢書(shū)從三個(gè)方面介紹了國(guó)外工程造價(jià)管理的前沿：理論前沿的總體把握。這是在國(guó)外最新理論研究成果的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步探索，代表了國(guó)際上工程造價(jià)管理理論的研究的最新水平。工程造價(jià)管理的國(guó)際慣例（暫共收入三本：美國(guó)工程造價(jià)管理、日本工程造價(jià)管理、英國(guó)工

33、程造價(jià)管理）。叢書(shū)精選了在國(guó)際上最具代表性的一些國(guó)家的工程造價(jià)管理模式，對(duì)其理論基礎(chǔ)與管理時(shí)間進(jìn)行了細(xì)致深入的分析，包括對(duì)它們的工程計(jì)價(jià)與計(jì)量、定額和成本資料、招投標(biāo)和合同制度、工程造價(jià)咨詢(xún)單位與專(zhuān)業(yè)人士的運(yùn)作模式以與政府投資項(xiàng)目的工程造價(jià)管理等方面，都以最新的資料為依據(jù)進(jìn)行了介紹與分析。中國(guó)目前工程造價(jià)管理的實(shí)踐研究。、是我國(guó)與國(guó)際慣例接軌較早的地區(qū)，也形成了較為成熟的工程造價(jià)管理市場(chǎng)模式，同時(shí)，相對(duì)與國(guó)外的交流，地的工程造價(jià)管理與聯(lián)系也更為密切，因此，這種研究對(duì)我國(guó)工程造價(jià)管理走向國(guó)際市場(chǎng)有著實(shí)際的意義。另外，我項(xiàng)目組編寫(xiě)的另一套專(zhuān)著“21世紀(jì)工程造價(jià)研究叢書(shū)”即將于2003年底由大學(xué)。它

34、們是：工程造價(jià)國(guó)際慣例研究、建設(shè)工程管理、工程造價(jià)基礎(chǔ)理論、招投標(biāo)策略、項(xiàng)目管理知識(shí)導(dǎo)論、工程分險(xiǎn)與工程保險(xiǎn)。 論文：貽林：關(guān)于造價(jià)工程師地位的思考，工程造價(jià)管理2001年第一期。飛雪：對(duì)造價(jià)工程師繼續(xù)教育的幾點(diǎn)思考， 工程造價(jià)管理2002年第1期。偉珂：的認(rèn)可人士制度對(duì)我國(guó)建筑業(yè)管理的啟示，科學(xué)學(xué)與科學(xué)技術(shù)管理2003年第3期。王振強(qiáng)：英國(guó)工程造價(jià)管理，工程造價(jià)管理2002年第3期。王振強(qiáng)：日本的建設(shè)咨詢(xún)業(yè)對(duì)我國(guó)的啟示，建筑經(jīng)濟(jì)2001年第10期。夏立明：日本工程造價(jià)管理體系淺析，理工學(xué)院學(xué)報(bào)2000年第2期。7、 貽林、偉珂，“工程造價(jià)管理改革的目標(biāo)模式”，中國(guó)投資2000.5。8、 貽林

35、，“構(gòu)建符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求的工程造價(jià)管理系統(tǒng)”，建設(shè)管理與經(jīng)濟(jì)發(fā)展國(guó)際研討會(huì)論文集，2000.10。9、 貽林，“工程造價(jià)咨詢(xún)與審計(jì)業(yè)務(wù)的聯(lián)系與區(qū)別”，工程造價(jià)管理，2000.5。貽林、王振強(qiáng)，“加入WTO對(duì)工程造價(jià)管理的影響”，中國(guó)投資，2001.2。郝建新，“美國(guó)的工程造價(jià)管理”，工程造價(jià)管理，2002.2。偉珂、顏偉峰，“工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)人士的管理”，工程造價(jià)管理，2002.4。夏立明，王振強(qiáng)，“日本工程造價(jià)管理體系淺析”，理工學(xué)院學(xué)報(bào)，2001.24、規(guī)劃了一系列工程造價(jià)教材。在課程體系基本設(shè)立以后，本項(xiàng)目組成員開(kāi)始為工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的教材建設(shè)而努力，并取得了一定的成果。目前我國(guó)工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)教材

36、體系不完善，有些課程市場(chǎng)上根本就沒(méi)有教材；有些課程雖然市場(chǎng)上有教材，卻是針對(duì)別的方向的，和工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)不相關(guān)或關(guān)系不大。針對(duì)這種情況，為了給工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)打造出品質(zhì)優(yōu)良的教材，在2003年10月11日-12日，我項(xiàng)目組組織并舉辦了“全國(guó)高校工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)教材規(guī)劃和教學(xué)協(xié)作會(huì)議”，38所高校的工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)方面的專(zhuān)家和學(xué)者出席了會(huì)議，同時(shí)，、等地的定額站以與工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)用人單位等也參加了會(huì)議，70多名與會(huì)代表就工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的課程體系、教材體系、專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向等問(wèn)題進(jìn)行了認(rèn)真、熱烈、地研討，會(huì)議取得了圓滿(mǎn)成功。本次會(huì)議其中一項(xiàng)重要的成果之一就是對(duì)工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的教材寫(xiě)作進(jìn)行了一個(gè)宏觀的規(guī)劃，部分核心教材的編

37、寫(xiě)已經(jīng)進(jìn)入了快車(chē)道。這次會(huì)議規(guī)劃了8本教材，即工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的核心教材，它們是：項(xiàng)目投融資、工程計(jì)量學(xué)、工程項(xiàng)目管理、投資項(xiàng)目可行性研究、工程計(jì)價(jià)學(xué)、工程招投標(biāo)與合同管理、建設(shè)單位會(huì)計(jì)與審計(jì)、工程造價(jià)管理概論。對(duì)于這八本教材的編寫(xiě)與出版計(jì)劃，與會(huì)代表在這次會(huì)議上達(dá)成了初步協(xié)議，由我國(guó)各高校工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的學(xué)者進(jìn)行分工與合作，共同完成這個(gè)對(duì)工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)發(fā)展意義重大的項(xiàng)目，叢書(shū)將由機(jī)械工業(yè)組織出版。6、我項(xiàng)目組開(kāi)發(fā)的多媒體教學(xué)軟件（1）21世紀(jì)的項(xiàng)目管理貽林（2）工程造價(jià)的新視角貽林（3）庫(kù)恩的式與管理科學(xué)的革命貽林（4）入世后工程造價(jià)咨詢(xún)業(yè)與專(zhuān)業(yè)人士面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)偉珂（5）工程造價(jià)計(jì)價(jià)方式的國(guó)際慣

38、例柯洪（6）建設(shè)產(chǎn)品的價(jià)格屬性和工程量清單計(jì)價(jià)柯洪（7）工程造價(jià)全過(guò)程管理柯洪（8）工程造價(jià)管理的國(guó)際慣例 飛雪（9）計(jì)價(jià)模式與計(jì)價(jià)依據(jù) 飛雪（10）日本政府工程投資管理介紹 飛雪 （11）清單模式投標(biāo)報(bào)價(jià) 飛雪 （12）項(xiàng)目清單報(bào)價(jià)案例研究 飛雪五、項(xiàng)目推廣價(jià)值該研究成果有較好的應(yīng)用價(jià)值，對(duì)全國(guó)同專(zhuān)業(yè)起到一個(gè)很好的示作用。這主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：1、從課程體系上來(lái)說(shuō)，本項(xiàng)研究成果的實(shí)施圍覆蓋全國(guó)開(kāi)展工程造價(jià)管理人才培養(yǎng)的院校以與整個(gè)造價(jià)工程師執(zhí)業(yè)資格考試和繼續(xù)教育體系。從前者來(lái)講，目前全國(guó)每年工程造價(jià)管理方向的本科和專(zhuān)科畢業(yè)生有幾千名，他們是本研究成果的直接受益人。目前，有許多高校已經(jīng)在使用我們研究的課程體系，防災(zāi)技術(shù)學(xué)校、工程學(xué)院在使用我院的課程體系后感覺(jué)到效果良好。2003年10月，在“全國(guó)高校工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)教材規(guī)劃和教學(xué)協(xié)作會(huì)議”上，