湖南省邵陽市新邵縣2021-2022學年下學期高二期末質量檢測語文試題

1、湖南省新邵縣2021-2022學年下學期高二期末質量檢測語文試題卷注意事項：1. 本試卷分第I卷(閱讀題)和第II卷(語言文字運用)兩部分。2. 考生務必將自己的姓名、考生號填寫在答題卡上。3. 作答時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。4. 考試結束后.將本試卷和答題卡一并交回。第卷 閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成l5題。材料一：艾青到常州女子師范教國文和圖畫。學生喜歡聽他的課，幽默，風趣，自由。一個學期，艾青便被解聘了，女校長怕他再傳播革命思想。艾青之后到上海以賣文為生。艾青渴望著出版詩集，當時他已因大堰河我的保姆而聞名，但出

2、版商卻認為這既無錢可賺，又要冒政治的風險，便紛紛退避三舍。從1936年下半年到1937年上半年，艾青以詩的聲音，一次又一次向著黑暗社會沖擊。艾青以詩人的機敏預感著，在預感之后呼號著。1937年早春，龍華一年一度的桃花開了帶著血的紅色。為了紀念左聯(lián)五烈士的就義，艾青寫了一首春：“這些血跡爆開了無數的蓓蕾/點綴得江南處處是春了/人問：春從何處來？/我說：來自郊外的墓窟。”艾青堅信著春天一定會從墓窟里走來，從艾青的預言中不難看出，艾青的信念因為有了抗日火炬的點燃，因為有了理想的追求而變得堅定。1937年7月6日，在去杭州的列車上，艾青望著掠過車窗的土地，讀著當天的報紙，我們中華民族的土地終究要復活的

3、預感油然而生。他寫下了復活的土地。艾青問自己：“如何才能讓自己的呼聲，真的成為代表中國人民的呼聲？”艾青到了武漢。1937年歲末，日本侵略者向武漢迫近。一個異常寒冷的夜晚，客居武昌的艾青預感到要下雪，寫下雪落在中國的土地上這首百萬人爭誦的詩篇。詩寫完，艾青從昏暗的燈光下抬起頭時，窗外真的飄飄灑灑地落下了雪花。這是一首不知跋涉的泥濘與艱辛便寫不出的詩。這是一首有著哲人預言的詩：中國的路/是如此的崎嶇/是如此的泥濘呀！1938年4月，奔走在崎嶇而又泥濘的道路上的艾青，完成了抒情長詩向太陽的寫作。這是一首使抗敵將士熱血澎湃的詩，這是一首像風一樣傳播開來，在無數的愛國青年心中廣為流傳的詩。武漢還是失守

4、了。在1938年的又一個茫茫的寒夜里，艾青走了。1939年初，艾青到達桂林，在廣西日報編副刊。不久，官方容不下艾青這樣的抗戰(zhàn)詩人，便想方設法，用“廣西婦女”“廣西衛(wèi)生”等欄目來擠副刊，艾青火了：“這副刊快成公共廁所了！”1939年冬，艾青離開桂林，穿過重重大山，在衡山鄉(xiāng)師執(zhí)教。短短的蟄居山野的幾個月，艾青寫了曠野愿春天早點來等寄托著艱苦求索的短詩。山鄉(xiāng)寧靜，曠野寂寥。但遠方的呼喚，是大山擋不住的。1940年春，艾青離開新寧，起道夫夷，到邵陽后改乘長江輪，直奔重慶。（跋涉者與中國的路選自徐剛艾青傳詩壇圣火）材料二：年過古稀的艾青，在回顧自己五十年的創(chuàng)作生涯時，常常不無感慨地對人說：“想想我這一輩

5、子，也只是寫了幾首人們還記得的詩：人民是最公平的。一個人寫了點東西，人民總會記得他的。我也是想也不敢想到有今天”是的，人民會記得艾青的貢獻，承認艾青的成就。他是我國新詩史上產生過重要影響、具有獨特風格的現(xiàn)實主義大詩人之一。艾青的詩，較多地將個人的悲歡融合到時代的悲歡里，反映著自己民族和人民的苦難與命運，反映著現(xiàn)實的生活和斗爭，并由此傳達出時代的呼喚和人民的心聲。在早年的成名作大堰河我的保姆中，詩人以真摯虔誠的赤子之心，贊美養(yǎng)育了自己的保姆，為她受盡黑暗年代人世間凌辱的凄苦命運抒發(fā)著悲憤、哀慟與不平。它同時表達了詩人對中國廣大農民的遭際的同情與關切。詩人在另一首名篇我愛這土地中發(fā)出的“為什么我的

6、眼里常含淚水/因為我對這土地愛得深沉”的傾訴，更是把個人的情感、命運都賦予時代、人民、祖國和土地的明證。在中國廣大讀者心目中，艾青詩作中的深沉感情，突出表現(xiàn)為對光明的熱烈向往、追求和謳歌。太陽、火把、春天、黎明、生命、火焰，不但出現(xiàn)于他的許多作品，更是他不少篇章集中謳歌的主題，且在不同的歷史階段以不同的新意競放異彩。在太陽春黎明煤的對話等早期作品中，詩人“在東方深黑的夜里”，朦朧又強烈地發(fā)出了對光明、對春天、對火焰的熱切呼喚?？谷辗榛鹑急橹腥A后，詩人從浴血奮戰(zhàn)的人民中找到光明之所在，創(chuàng)作了充滿熱情、樂觀和希望的長詩向太陽及其姊妹篇火把。這兩首噴射著激情火花和理想光芒的名篇曾鼓舞過不少青年走上革

7、命之路。艾青曾寫道：“一首詩的勝利，不僅是那詩所表現(xiàn)的思想的勝利，同時也是那詩的美學的勝利而后者，竟常被理論家們忽略?！痹谒脑姼柚校M管不乏某些或過于切近時事或過于凌虛的篇什，但作為代表他主要成就的詩篇，往往不拘泥于直接地如實地反映生活，那種飽滿的進取精神和豐富的生活經驗，總是伴之新奇的聯(lián)想、想象、意象、象征而來，造成鮮明的形象并給讀者一定的暗示與啟迪。他在抗戰(zhàn)前夜作的太陽一詩中寫太陽：“從遠古的墓塋/從黑暗的年代/從人類死亡之流的那邊/震驚沉睡的山脈/若火輪飛旋于沙丘之上/太陽向我滾來”融進了深刻的感受的想象和意象，使形象充滿血肉，更深刻地顯示著光明來自黑暗，需通過流血死亡的代價去換取的生

8、活真諦。此外，艾青還善于從繪畫、雕塑、音樂等多種藝術樣式以及中外諸多藝術流派中吸取有益的養(yǎng)料，轉化為自己詩篇中的藝術細胞。艾青的詩歌，艾青的名字，在中國當代人的精神生活中扎了根，也在全世界贏得了聲譽。美國的學者弗蘭德把艾青和?？嗣诽亍⒙欞斶_并列為現(xiàn)代世界三位最偉大的人民詩人。在中國現(xiàn)代詩歌發(fā)展史上，艾青是繼郭沫若、聞一多等之后推動一代詩風的重要詩人。他對中國新詩藝術的貢獻在于：以對現(xiàn)實生活的深入觀察和對人民命運的深切關注，加強了新詩的時代感和現(xiàn)實性；以來自生活又經提煉而成的豐富、變化、新鮮的語言，增強了新詩的表現(xiàn)力；以在一定規(guī)律里奔放的、具有“散文美”的內在韻律的自由詩形式的創(chuàng)造，和眾多的新詩

9、人們一起，鞏固了自由詩在我國現(xiàn)代詩歌中的地位。艾青還是在藝術上溝通中外詩歌的橋梁之一，他的詩能面對世界發(fā)言，被一些外國學者認為在詩歌難于翻譯的情況下最易譯介的中國現(xiàn)代詩。艾青說：“我的一生都在探索。”在漫長的道路上堅持探索，吹號行進的詩人與作品，盡管常常會幾經斫喪，終將顯示其旺盛的活力因為對于艾青來說，太陽、火把、詩和他同在?。ㄟx自楊匡漢艾青評傳（節(jié)選）1.下列對材料的相關內容理解和分析，不符合原文意思的一項是（ ）（3分）A艾青在常州女子師范學校很受學生歡迎，但因為女校長害怕艾青再傳播革命思想，于是一個學期后便將艾青解聘了。B艾青因大堰河我的保姆聞名，從1936年下半年到1937年上半年，艾

10、青多次以詩的方式抨擊黑暗。C艾青在詩歌創(chuàng)作中朦朧又強烈地發(fā)出了對光明、對春天、對火焰的熱切呼喚，其成名作大堰河我的保姆和充滿熱情、樂觀和希望的長詩向太陽曾鼓舞過不少青年走上革命之路。D艾青詩歌的思想成就之一體現(xiàn)在他將個人的悲歡融合到時代的悲歡里，與現(xiàn)實緊密結合，傳達出時代的呼喚和人民的心聲。2.下列對材料有關內容的分析和概括，正確的一項是（ ）（3分）A材料一中的“跋涉者”是指艾青，這里將其與“中國的路”結合起來，體現(xiàn)了艾青對于中國抗戰(zhàn)的勝利所起的不可或缺的作用。B艾青在廣西日報編副刊時，官方想方設法擠副刊，容不下艾青這樣的抗戰(zhàn)詩人，而艾青憤然辭職的行為有些任性，不利于當時的抗戰(zhàn)。C材料中大量

11、引用艾青的詩作，既豐富了傳主艾青的內心世界，又體現(xiàn)了艾青與時代之間的關系，還體現(xiàn)了人物傳記中的真實性這一基本文體特D雖然艾青在衡山鄉(xiāng)師執(zhí)教時間并不長，但這里的山鄉(xiāng)寧靜，曠野寂寥，撫慰了艾青那顆漂泊已久的心，此時的艾青生活十分愜意，詩作頻頻。3.根據材料內容，下列關于艾青詩歌的“美學的勝利”的表現(xiàn)不正確的一項是（ ）（3分）A用新奇的聯(lián)想、想象、意象、象征構成鮮明的形象并給讀者一定的暗示與啟迪。B善于從繪畫、音樂等藝術樣式以及中外諸多藝術流派中吸取養(yǎng)料，轉化為自己詩篇中的藝術細胞。C創(chuàng)造了在一定規(guī)律里奔放的、具有“散文美”的內在韻律的自由詩形D對中國新詩藝術的貢獻在于以豐富、變化、新鮮的語言，增

12、強了新詩的時代感和現(xiàn)實性。4文中寫艾青在崎嶇而泥濘的道路上奔走的事例有哪些？請結合材料簡要概括。（4分）5材料二作者在這篇評傳的最后寫道：“因為對于艾青來說，太陽、火把、詩和他同在！”請對這句話進行簡要賞析。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成69題。吼秦腔徐海濱說來也怪，赤條條從黃土高原出生來的我，最厭秦腔。一聽人唱，耳內便如兇漢捉了木筷亂捅，喉頭也緊出絲絲苦味。讀到大學，厭中又添了幾許鄙意，視板胡邊鼓如笑料。腦海里縈繞的是卡魯索、帕瓦羅蒂、鄧麗君、山口百惠的歌聲。待畢業(yè)去了江南，五官七竅被溫柔柔嬌滴滴的越劇浸的半酥，更惡秦腔的硬亢。再后來飛去美利堅，每日苦讀

13、打工之余，哼幾句祖國歌曲，心暖如春，倒也快意。唱來唱去有了點小名氣。忽一日，喬治相求于我，為他危在旦夕的祖父一唱。喬治乃中美混血兒，素喜嘲諷大陸留學生，自視甚高。因我阮囊羞澀，常被他取笑。此時他神色凄然慘然，苦態(tài)可掬。我心腸一熱，便斗膽跟了去他家。便見那老者，雙眸暴出，皺紋如鐵針鑄成，又似西北邊塞深溝大川，須發(fā)如雪，透出人生終點的悲哀。族人子弟蠟像般佇立在病榻旁。喬治父親福眉福眼，對我連道“感激、抱歉”之類的話。我點點頭，張口便唱，將記憶中的中國民歌一曲曲吊出來。全部抖盡，老者紋絲不動，似喘非喘，一腳陰間，一腳陽間。我見此當下心中惶惶，硬著頭皮又甩出催眠曲、語錄歌、知青歌唱得滿屋眉毛皺起，喬治

14、喉結直跳，恨不得生吞了我。喬治父親突然問：“會唱秦腔嗎？”秦腔？心中一急，瞬間膝軟。喬治父親道，家父是關中人，四九年去臺灣，后來到美國，苦了幾十年。兒時最喜秦腔，前幾天我寄信到陜西買錄音帶，只怕來不及了四下目光視我。牙一咬，豁出去了，嘴唇顫幾顫，將那年月不想聽不愛聽又不得不聽硬著頭皮聽的秦腔移植“樣板戲”從肚底翻將出來：“小常寶控訴了土匪罪狀，字字血，聲聲淚，激起我仇恨滿腔。普天下”一曲吼盡，喉已半啞，卻見老者眼珠一動，一亮，笑紋驟驟，齒間依稀有聲。喬治父親急忙將耳貼在老人嘴旁，頻頻頷首，潸然淚下。在場醫(yī)生驚詫萬分，連連嘀咕，不可思議，不可思議。須臾，老者長出一口氣，撒手去了西天。喬治兩道目光

15、盯在我嘴上，百思不解：一曲很難讓他接受的旋律，竟延長了醫(yī)生也無法延長的生命。從父親的神色可以看出，爺爺肯定留下了臨終遺言。神秘的、咒語般的秦腔！喬治將一張鈔票塞過來，被其父一聲喝?。骸盎奶?！”喬治父親撣撣雙袖，領著喬治，垂手向我恭恭敬敬地鞠了一躬。從此聲名大振，到處有人來邀我唱秦腔。卻也怪，過去恨也恨到頂點，厭也厭到極處，更無意去學。此時竟能開口便唱。除了移植“樣板戲”唱段，還能來幾下火焰駒三滴血。莫非夢中學來，娘胎帶來？奇也。那黃土高原釀了千年的秦腔，含著大喜大悲、大兇大吉的秦腔，唱得我骨也錚錚，血也滔滔，滿喉滿口黃土味。從此專唱秦腔，入迷之余，去翻資料，嚇了一跳。才知秦腔淵于古時陜甘民謠，

16、向東發(fā)展，演變出晉劇、豫劇、京劇；向南發(fā)展，極大地影響了川劇、漢劇、徽劇、紹劇。秦腔可謂是中華民族襁褓時期的搖籃曲。隔著萬里大洋，唯有秦腔能載我心，能抗游子的精神饑渴。更料不及。在G大學外國音樂節(jié)上，我上臺一吼，吼出個頭彩。好容易熬到回國探親，急忙跑到西安訪舊。友人情切，為我開個聯(lián)歡會。其間笙歌管弦，婆娑舞姿，妙不可言。最后舉座邀我唱一支在美國最拿手的歌。我不加思索，開口便是秦腔。眾人始是驚異，繼而竊語，終于哄堂大笑，將我最后一句齊茬茬卡在了喉管深處。有說我風趣，有怨我戲弄人，有譏我擺架子，有斥我啃了幾天洋雞腿竟敢取笑祖宗夜深人靜，胸悶難寐。終于耐不住了，我沖出被子，恨恨地躲在房間里，把卡住的

17、那最后一句秦腔熱呼呼地吼了出來好多年不流淚了，臉上有兩道奇怪的熱流。(選自人民文學1987年06期，有刪改)6下列對文本相關內容的理解，正確的一項是()(3分)A中美混血兒喬治向來瞧不起大陸留學生，“我”本不愿為其祖父唱歌，但出于對海外華人的民族情感，“我”還是去了他家。B喬治父親問“我”會唱秦腔嗎，“我”頓時心急膝軟，是因為“我”此前一直不喜歡秦腔，不愿當眾演唱。C為老人唱一曲秦腔之事，讓“我”聲名大振。從此，“我”便了解秦腔，熱愛秦腔，并且無師自通，自然地會唱秦腔。D小說最后寫“我”“臉上有兩道奇怪的熱流”，實際是表達“我”對“我”和朋友的認識差異與情感隔閡的痛心和傷感。7下列對文本藝術特

18、色的分析鑒賞，不正確的一項是()(3分)A文本第一段極寫“我”“厭惡、鄙視秦腔”，欲揚先抑，與下文對秦腔的癡迷形成對比，為小說增添波瀾。B文本中“秦腔可謂是中華民族襁褓時期的搖籃曲。隔著萬里大洋，唯有秦腔能載我心，能抗游子的精神饑渴”，運用比喻的修辭手法，寫出秦腔的悠久歷史及其在中國傳統(tǒng)文化發(fā)展中的重要作用，表達了“我”對秦腔的喜愛和眷戀。C文本運用第一人稱的敘述方式，講述了“我”在美國和中國唱秦腔的故事，寄寓了深刻的感悟，耐人尋味。D文本以“我”學唱秦腔為線索，寫出秦腔這種民族文化是海外游子的精神寄托，承載著海外游子對祖國的眷戀。8賞析文中畫線句子的表現(xiàn)手法和表達效果。(4分)一曲吼盡，喉已

19、半啞，卻見老者眼珠一動，一亮，笑紋驟驟，齒間依稀有聲。9請結合文本內容談談你對傳承秦腔等非物質文化遺產的認識。(6分)二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成1014題。悠然亭記【明】歸有光余外家世居吳淞江南千墩浦上。表兄淀山公，自田野登朝，宦游二十余年，歸始僦居縣城。嘉靖三十年，定卜于馬鞍山之陽、婁水之陰。憶余少時嘗在外家蓋去縣三十里遙望山頹然如積灰而煙云杳靄在有無之間。今公于此山日親，高樓曲檻，幾席戶牖常見之。又于屋后構小園，作亭其中，取靖節(jié)“悠然見南山”之語以為名。靖節(jié)之詩，類非晉、宋雕繪者之所為。而悠然之意，每見于言外，不獨一時之所適。而

20、中無留滯，見天壤間物，何往而不自得？余嘗以為悠然者實與道俱。謂靖節(jié)不知道，不可也。公負杰特有為之才，所至官，多著聲績，而為妒媢者所不容。然至今朝廷論人才有用者，必推公。公殆未能以忘于世，而公之所以自忘者如此。靖節(jié)世遠，吾無從而問也。吾將從公問所以悠然者。夫“山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言”，靖節(jié)不得而言之，公烏得而言之哉？公行天下，嘗登泰山，覽鄒嶧，歷嵩、少間，涉兩海，入閩、越之隩阻，茲山何啻泰山之疊石？顧所以悠然者，特寄于此！莊子云：“舊國舊都，望之暢然。雖使丘陵、草木之緡，入之者十九，猶之暢然。況見見聞聞者也？”予獲侍斯亭，而僭為之記。(選自明清散文)【注】僦(ji)居：租

21、房。兩海：這里指東海與南海。隩(o)阻：深險難行之地。罍(li)石：大石。緡(mn)：這里指雜蕪。10.下列對文中畫框部分的斷句，正確的一項是( )（3分）A.憶余少時嘗在外家蓋去/縣三十里遙望山/頹然如積灰/而煙云杳靄/在有無之間B.億余少時嘗在外家/蓋去縣三十里/遙望山頹然/如積灰而煙云杳靄/在有無之間C.憶余少時償在外家蓋去/縣三十里遙望山頹然/如積灰而煙云杳靄/在有無之間D.憶余少時嘗在外家/蓋去縣三十里/遙望山頹然如積灰/而煙云杳靄/在有無之間11.下列對文中加粗詞語的相關內容的解說，不正確的一項是( )（3分）A.“記”指一種描寫旅行見聞的散文形式的文體。它取材范圍較廣，文筆輕松，

22、描寫生動，記述翔實，給人以豐富的社會知識和美的感受。B.“嘉靖”是明朝第十一位皇帝明世宗朱厚熜的年號，“嘉靖三十年”是帝王年次紀年法。C.“陽”指山嶺的北面或河流的南面。一般在兩個字構成的地名中，如果第一個字是山、水名，第二個字就可能是“陰”或“陽”，如“江陰”。D.“靖節(jié)”，陶淵明的私謚。靖，在古代有“報”“顯”的意思，如靖志就是顯志的意思。以此來表明陶淵明保守節(jié)操，顯身之志。12.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是( )（3分）A.歸有光敘寫了自己的表兄淀山公罷官后隨遇而安，建筑庭園，修建悠然亭，頗有陶淵明歸隱田園的思想情趣。B.淀山公現(xiàn)居的馬鞍山雖然與泰山的一塊大石無異，但他

23、現(xiàn)在面對此山與曾經游覽泰山等名山時的心態(tài)，是同樣悠然的。C.淀山公有才能，做官時，多有聲名和功績；罷官后，朝廷仍然認為他可被重用，但是他自己卻已忘懷，縱情于山水之間。D.作者借寫悠然亭記，選取日常生活中的小事，來寫自己的表兄淀山公罷官僦居、悠然自得的生活。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分） = 1 * GB3 作亭其中，取靖節(jié)“悠然見南山”之語以為名。 = 2 * GB3 公負杰特有為之才，所至官，多著聲績，而為妒媢者所不容。14.淀山公給亭子命名為“悠然”的原因是什么？請結合文本分析。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成1516題。懷嵩樓新開南

24、軒與郡僚小飲宋歐陽修繞郭云煙匝幾重，昔人曾此感懷嵩。霜林落后山爭出，野菊開時酒正濃。解帶西風飄畫角，倚欄斜日照青松。會須乘興攜佳客，踏雪來看群玉峰。【注】此詩寫于作者被貶滁州期間。懷嵩樓為“昔人”唐代名相李德裕貶為滁州刺史時所建。15.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是( )(3分)A詩歌首句描繪了秋日懷嵩樓上所見云煙重疊纏繞城郭的景象，詩人觸景生情，從而引發(fā)了追往懷人的感慨。B詩歌第二聯(lián)寫深秋時節(jié)，霜林木落，群山爭出，野菊競放；展示出群山、野菊不畏寒霜，富有生機的一面。C詩歌尾聯(lián)緊承前三聯(lián)實寫攜客踏雪看群峰的場景，拓寬了詩歌的意境，豐富了詩人情感，升華了詩歌的主旨。D這首詩寫景自然流暢而又層

25、次分明，攝景的角度不斷變換，或俯或仰，時遠時近，描繪了開闊深遠的畫面。16.請簡要分析這首詩中的詩人形象。(6分)（三）默寫（6分）17. 補寫出下列句子中空缺部分。（6分）（1）屈原在離騷中表現(xiàn)自己同情百姓的苦難生活，并因此流淚嘆息的名句是“_，_”。（2）杜甫的蜀相中從視聽角度以樂景寫哀情，感慨世事變遷英雄寂寞，流露出對諸葛亮的深沉悲悼的兩句詩是“ ， ”(3)柳永的望海潮中，“ ， ”是對官員的祝愿。第II卷 表 達語言文字運用（20分）（一）語言文字運用（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1820小題。中央關于“雙減”的意見發(fā)布以來，各地 推進，雖然取得了初步戰(zhàn)果，但同時也 出一

26、些難以推進的問題：有的地方黨委政府重視還不夠，部門合力不足，推進工作不平衡；一些教培機構雖然表面擁護，但也有暫時避避風頭，等過段時間熱度下降再 的打算，甚至還有換個“馬甲”繼續(xù)從業(yè)、換湯不換藥的僥幸心理；一些家長還心存“別人家的孩子不減，自己孩子的作業(yè)減下來，將來要吃虧”的糾結和焦慮，甚至還有“雙減到底能堅持多久”的疑問；社會上還有 的心態(tài)，以至于有些地方因校外培訓剛需，出現(xiàn)了“私人家教”等各種怪象，說到底就是有些人信心還不夠足、決心還不夠大，難以推進“雙減”工作。在推進“雙減”工作的這重要關口，家庭教育促進法經十三屆全國人大常委會第三十一次會議表決通過，將“雙減”首次寫進法律，深入、高位、強

27、力推進，為“雙減”持續(xù)助力、升溫、加碼，鄭重宣示了誓將“雙減”進行到底的堅強意志、不達目的絕不收兵的堅定決心。18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（ ）（3分）A.按部就班 反應 卷土重來 猶豫不決B.按部就班 反映 卷土重來 猶豫不決C.井然有序 反映 東山再起 趑趄不前D.井然有序 反應 東山再起 趑趄不前19.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（ ）(3分)A.十三屆全國人大常委會第三十一次會議表決通過了家庭教育促進法，首次將“雙減”寫進法律，高位、強力、深入推進B.家庭教育促進法經十三屆全國人大常委會第三十一次會議表決通過，將“雙減”首次寫進法律，高位、強力、

28、深入推進C. 家庭教育促進法經十三屆全國人大常委會第三十一次會議表決通過，首次將“雙減”寫進法律，深入、高位、強力推進D.十三屆全國人大常委會第三十一次會議表決通過了家庭教育促進法，將“雙減”首次寫進法律，深入、高位、強力推進20.下列各句中引號的作用，與文中“雙減”的引號作用相同的一項是（ ）（3分）A.但我們沒有人根據了“禮尚往來”的儀節(jié)，說道：拿來！B.“好香的菜，聽到風聲了嗎？”趙七爺站在七斤的后面說。C.“時代楷模”張桂梅無私奉獻，改變了貧困地區(qū)女孩失學輟學的現(xiàn)狀。D.捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路掛過去，叫作“發(fā)揚國光”。（二）語言文字運用（本題共2小題，11分）21.請在下文

29、中橫線處分別填入一個動賓短語概括專家建議。每個短語不超過6個字。許多人沉迷于手機不可自拔，如何擺脫手機依賴，專家給出了三個建議。第一步，_。給手機設個10位以上的手機密碼。不再將手機放在眼前手邊，放在聽得到的地方即可。關掉絕大多數APP的提示音。在你必須專注工作學習一長段時間時，預先將手機靜音。第二步，_。決絕地完全切斷手機使用可能會引發(fā)焦慮和挫折，循序漸進是更溫和也更有效的做法。從每30分鐘查一次手機，改成每小時查一次，再改成每2小時查一次，最后改成除非必要通訊，否則不看手機。第三步，_。手機之所以令人上癮，是因為它滿足了我們的某種需求：購物帶來控制感；微博豆瓣減輕了空虛無聊；群聊搶紅包帶來

30、歸屬感和聯(lián)結感；游戲給人成就感然而，手機畢竟是替代品，它不能真正填滿內心的空間，有時甚至會阻礙我們真實的需求。我們需要現(xiàn)實中的成就，需要真實的情感。手機再萬能，也無法替代現(xiàn)實世界。22.請為下面這則新聞擬寫標題,不超過30個字。（5分）中新網紹興4月25日電2021年是魯迅誕辰140周年。浙江省紹興市25日召開的大型實景影畫劇魯鎮(zhèn)社戲新聞發(fā)布會透露,為致敬“文學巨匠”,相關團隊歷經3年時間、斥資億元人民幣打造了大型實景影畫劇魯鎮(zhèn)社戲。魯鎮(zhèn)是魯迅塑造的“精神故鄉(xiāng)”,形形色色的人物在這里粉墨登場。魯鎮(zhèn)社戲將魯迅作品中每個小人物的片段組成了魯迅的“精神世界”,用全新的形式將魯迅筆下的“國民性”展現(xiàn)給

31、大眾。據了解,該劇由序、魯鎮(zhèn)、閏土小船、社戲、阿Q、辮子、藥和尾聲等八幕組成。舞臺藝術上,融合了高清異型LED屏、全景式音響、激光跟蹤、紅外掃描等現(xiàn)代“黑科技”,努力還原百年前江南水鄉(xiāng)的特有風貌,營造出真實與夢幻共存的藝術效果。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，按要求作文。（60分）2019年6月12日，山西省朔州市朔城區(qū)一中633班班主任蘭會云帶著11名高中畢業(yè)生，從朔州一路騎行去上海，總行程1800多千米。盡管蘭老師事前做了很多準備，如規(guī)劃騎行線路、學生體能測試、簽訂免責協(xié)議、購買安全保險等，但出發(fā)前，還是遇到很多壓力：校領導不主張老師們效仿，有的人認為蘭老師是拿職業(yè)生涯做賭注，有家

32、長死活不答應讓孩子參加請從下列任務中任選一個，以參加騎行活動學生當事人的身份完成寫作。（1）騎行活動出發(fā)前，給面臨壓力的蘭老師寫一封信。（2）在騎行活動中，給父母寫一封信。（3）給愿意參加騎行活動，卻因種種原因未能如愿的同學寫一封安慰信。要求：結合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。語文參考答案1C（“其成名作大堰河我的保姆和充滿熱情、樂觀和希望的長詩向太陽曾鼓舞過不少青年走上革命之路”錯，應該是“向太陽及其姊妹篇火把”）2C（A項，“體現(xiàn)了艾青對于中國抗戰(zhàn)的勝利所起的不可或缺的作用”錯誤，艾青的作用體現(xiàn)在用詩作喚醒

33、人們的斗志方面，對抗戰(zhàn)有一定的作用，說“不可或缺”不當。B項，“行為有些任性，不利于當時的抗戰(zhàn)”錯誤，憤然辭職是一種抗爭的情緒表達，不能看作是任性。D項，“十分愜意，詩作頻頻”錯誤，說法屬于無中生有，于文無據。文中有艾青寫了寄托著艱苦求索的短詩的相關內容，因此，不能說此時的艾青生活十分愜意）3D（D項，“對中國新詩藝術的貢獻在于以豐富、變化、新鮮的語言，增強了新詩的時代感和現(xiàn)實性”錯誤，倒數第二段“以對現(xiàn)實生活的深入觀察和對人民命運的深切關注，加強了新詩的時代感和現(xiàn)實性；以來自生活又經提煉而成的豐富、變化、新鮮的語言，增強了新詩的表現(xiàn)力”，可知豐富、變化、新鮮的語言增強的是新詩的表現(xiàn)力）4在常

34、州女子師范教書，因害怕其再傳播革命思想而遭到解聘。艾青到上海以賣文為生，出版商退避三舍，艾青以詩的聲音一次又一次向著黑暗社會沖擊。1938年，艾青在武漢寫出了向太陽等使抗敵戰(zhàn)士熱血澎湃的詩。到達桂林，在廣西日報編副刊，因官方容不下抗戰(zhàn)詩人而被排擠。無奈蟄居山野，在衡山鄉(xiāng)師執(zhí)教時雖苦悶仍求索。（答出四點即可）5從這句話可以看出：艾青的作品像太陽一樣有著永恒的魅力，像火把一樣給人溫暖，照亮人們前進的道路；艾青的詩歌感情充沛，激人奮進。這句話表達了作者對詩人艾青的無限崇敬之情。6.D（A項“出于對海外華人的民族情感”于文無據。原文是“此時他神色凄然慘然，苦態(tài)可掬。我心腸一熱，便斗膽跟了去他家”。B項

35、“因為我此前一直不喜歡秦腔，不愿當眾演唱”錯，“我”膝軟是因為怕自己唱不好，幫不了老人。C項“從此，我便了解秦腔，熱愛秦腔”錯，原文是“從此專唱秦腔，入迷之余，去翻資料，嚇了一跳。才知隔著萬里大洋，唯有秦腔能載我心，能抗游子的精神饑渴”，由此可知是“我”專唱秦腔，入迷之后，通過查閱資料，才逐漸了解秦腔）7.D（“以我學唱秦腔為線索”錯，小說以“我”對秦腔的態(tài)度為行文線索：開始寫“我”討厭秦腔；后來留學美國，為喬治彌留之際的祖父唱秦腔，讓“我”名聲大振；從此后專唱秦腔，并對秦腔有了透徹的了解，更加熱愛秦腔；最后寫回國后在友人的聯(lián)歡會上唱秦腔，被國內的朋友嘲笑，引發(fā)了“我”的思考和感悟）8.運用細

36、節(jié)描寫。老人臨終前仍渴望聽到秦腔，通過對老人聽到秦腔后的反應的細致刻畫，表現(xiàn)出老人思念故鄉(xiāng)、心系祖國的情感。9.（1）漠視傳統(tǒng)文化，一味崇洋媚外的現(xiàn)象，說明傳承非物質文化遺產勢在必行，而傳統(tǒng)文化扎根于豐厚的民族土壤，為我們傳承非物質文化遺產提供豐厚滋養(yǎng)；（2）傳統(tǒng)文化是炎黃子孫的文化基因，傳承非物質文化遺產，就是留住海外游子的精神家園。10.D（“蓋去縣三十里”，意思是說大概離縣城三十里，此處不宜斷開，排除A、C兩項。“如積灰”是對“山頹然”的修飾，不宜斷開，排除B項。）11.C“陽”指山嶺的南面或河流的北面12.B（寫泰山等是為了與馬鞍山對比，“顧所以悠然者，特寄于此”表明“悠然”獨在“茲山”，且“所以自忘”的悠然心態(tài)也是居馬鞍山之后。）13.（1）在園子中建了一座亭子，用陶淵明“悠然見南山”的詩句作為亭子的名字。（2）淀山公依仗杰出有為的才能，所做官職，多有顯著的聲名和功績，因而不被嫉妒他的人容納。14.淀山公罷官后建筑庭園，在園中修建亭子，有陶淵明歸隱田園的思想情趣;淀山公從現(xiàn)居的自然環(huán)境中享受到悠然的樂趣。參考譯文：我外祖父家世代居住在吳淞江南邊的千墩浦邊上。表兄淀山公由考中進士進入仕途，在外做官二十多年，罷官回來后在昆山縣城租房居住。嘉靖三十年，在馬鞍山的南麓