智慧校園行業(yè)現(xiàn)狀與前景趨勢報告

1、智慧校園行業(yè)現(xiàn)狀與前景趨勢報告目錄1.智慧校園行業(yè)現(xiàn)狀51.1智慧校園行業(yè)定義及產(chǎn)業(yè)鏈分析51.2智慧校園市場規(guī)模分析71.3智慧校園市場運營情況分析82.智慧校園行業(yè)存在的問題112.1數(shù)據(jù)質(zhì)量差，融合困難112.2數(shù)據(jù)嚴(yán)重缺失112.3缺少統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范122.4缺少認(rèn)知，經(jīng)驗不足122.5宣傳方式比較單一陳舊132.6協(xié)同辦公與教學(xué)管理嚴(yán)重脫節(jié)132.7行業(yè)服務(wù)無序化142.8供應(yīng)鏈整合度低142.9基礎(chǔ)工作薄弱142.10產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整進(jìn)展緩慢142.11供給不足，產(chǎn)業(yè)化程度較低153.智慧校園行業(yè)前景趨勢163.1校園環(huán)境數(shù)字化163.2信息系統(tǒng)互聯(lián)互通163.3用戶信息素養(yǎng)提升

2、163.4學(xué)習(xí)方式和教育教學(xué)模式創(chuàng)新163.5延伸產(chǎn)業(yè)鏈163.6生態(tài)化建設(shè)進(jìn)一步開放173.7細(xì)分化產(chǎn)品將會最具優(yōu)勢173.8呈現(xiàn)集群化分布183.9需求開拓194.智慧校園行業(yè)政策環(huán)境分析194.1智慧校園行業(yè)政策環(huán)境分析194.2智慧校園行業(yè)經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析214.3智慧校園行業(yè)社會環(huán)境分析214.4智慧校園行業(yè)技術(shù)環(huán)境分析215.智慧校園行業(yè)競爭分析235.1智慧校園行業(yè)競爭分析235.1.1對上游議價能力分析235.1.2對下游議價能力分析235.1.3潛在進(jìn)入者分析245.1.4替代品或替代服務(wù)分析245.2中國智慧校園行業(yè)品牌競爭格局分析255.3中國智慧校園行業(yè)競爭強度分析256.

3、智慧校園產(chǎn)業(yè)投資分析266.1中國智慧校園技術(shù)投資趨勢分析266.2中國智慧校園行業(yè)投資風(fēng)險266.3中國智慧校園行業(yè)投資收益27智慧校園行業(yè)現(xiàn)狀智慧校園行業(yè)定義及產(chǎn)業(yè)鏈分析智慧校園指的是以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的智慧化的校園工作、學(xué)習(xí)和生活一體化環(huán)境，這個一體化環(huán)境以各種應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)為載體，將教學(xué)、科研、管理和校園生活進(jìn)行充分融合。智慧校園是教育信息化“2.0時代”校園現(xiàn)代化的核心內(nèi)容，通過物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算和人工智能等技術(shù)，使得信息技術(shù)和教育教學(xué)實現(xiàn)深度有效的融合，為廣大師生構(gòu)建一個環(huán)境全面感知、網(wǎng)絡(luò)無縫互通、海量數(shù)據(jù)支撐、開放式學(xué)習(xí)環(huán)境和個性服務(wù)的教育教學(xué)空間。近年來，國家十分重視教育信息化和

4、智慧校園的建設(shè)，不斷出臺相關(guān)政策，極大的促進(jìn)了我國智慧校園的發(fā)展。智慧校園是指以促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合、提高學(xué)與教的效果為目的，以物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)分析等新技術(shù)為核心技術(shù)，提供一種環(huán)境全面感知、智慧型、數(shù)據(jù)化、網(wǎng)絡(luò)化、協(xié)作型一體化的教學(xué)、科研、管理和生活服務(wù)，并能對教育教學(xué)、教育管理進(jìn)行洞察和預(yù)測的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境。智慧校園=1個數(shù)據(jù)中心+智慧校園基礎(chǔ)設(shè)施 +八類智慧校園應(yīng)用系統(tǒng)+智慧性資源。八類智慧校園應(yīng)用系統(tǒng)分別是：學(xué)生成長類智慧應(yīng)用系統(tǒng)、教師專業(yè)發(fā)展類智慧應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)研究類智慧應(yīng)用系統(tǒng)、教育管理類智慧應(yīng)用系統(tǒng)、安全監(jiān)控類智慧應(yīng)用系統(tǒng)、后勤服務(wù)類智慧應(yīng)用系統(tǒng)、社會服務(wù)類智慧應(yīng)用系統(tǒng)、

5、綜合評價類智慧應(yīng)用系統(tǒng) 。我國智慧校園行業(yè)在經(jīng)過短暫的結(jié)構(gòu)調(diào)整后，淘汰掉落后產(chǎn)能、篩選掉不合格企業(yè)，并且隨著居民消費觀念的轉(zhuǎn)變和消費需求的提升，我國智慧校園行業(yè)依舊會繼續(xù)保持增長趨勢，未來將會向高品質(zhì)、高質(zhì)量的方向發(fā)展，呈現(xiàn)品種增多、消費多元化等新趨勢。中國智慧校園產(chǎn)業(yè)鏈的參與主體不斷豐富，產(chǎn)業(yè)生態(tài)逐漸健壯。從產(chǎn)業(yè)鏈來看，智慧校園行業(yè)上游主要有教學(xué)軟（硬）件供應(yīng)，屬于技術(shù)服務(wù)商，主要包括了數(shù)字監(jiān)控，紅外線報警，燈光控制，多媒體終端，教學(xué)機，數(shù)字家庭教育終端等針對多媒體教室信息化應(yīng)用研發(fā)的硬件產(chǎn)品。下游主要是智慧校園的應(yīng)用領(lǐng)域，主要為學(xué)校。上游產(chǎn)業(yè)中游產(chǎn)業(yè)下游產(chǎn)業(yè)智慧校園平臺終端設(shè)備網(wǎng)絡(luò)建設(shè)物聯(lián)

6、網(wǎng)云計算大數(shù)據(jù)學(xué)校教研巡課安全監(jiān)控虛擬校園智慧校園市場規(guī)模分析我國教育信息化已經(jīng)進(jìn)入2.0時代，未來，隨著國家政策的導(dǎo)向和教育信息化經(jīng)費投入的不斷增加，將加快教育信息化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。隨著5G、AI等信息技術(shù)的發(fā)展，以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的智慧校園建設(shè)將迎來廣闊的發(fā)展空間，隨著國家政策的進(jìn)一步利好，越來越多的需求將會被釋放，智慧校園行業(yè)將緊密結(jié)合產(chǎn)業(yè)上下游的資源，充分掌握用戶需求變化，極大豐富行業(yè)應(yīng)用場景。通過產(chǎn)品與服務(wù)質(zhì)量的不斷優(yōu)化升級，推動智慧校園產(chǎn)業(yè)應(yīng)用的爆發(fā)式增長。目前，我國的智慧校園行業(yè)發(fā)展尚處于起步階段。隨著大數(shù)據(jù)的發(fā)展，計算能力的提升，人工智能近兩年迎來了新一輪的爆發(fā)。隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，校

7、園的信息化建設(shè)投入不斷增加，智慧校園市場規(guī)模持續(xù)增長。到2019年我國智慧校園市場規(guī)模增長至563億元，規(guī)模同比增長12%；預(yù)計2020年我國智慧校園市場規(guī)模達(dá)613億元，同比增長9%。預(yù)計到2026年我國智慧校園市場規(guī)模將達(dá)到975億元。智慧校園市場運營情況分析智慧校園行業(yè)市場運營情況分析主要需要從市場供給分析、市場需求分析、市場價格分析、市場供需平衡、行業(yè)盈利能力、行業(yè)運營能力等方面進(jìn)行綜合分析。市場供給分析：智慧校園行業(yè)市場供給是指在一定的時期內(nèi)，一定條件下，在一定的市場范圍內(nèi)可提供給消費者的產(chǎn)品或服務(wù)的總量。智慧校園市場供給能力分析的時間也應(yīng)考慮整個項目壽命期，市場范圍包括國內(nèi)市場和國

8、際市場。市場供給分析還可以分為實際的供給量和潛在的供給量，前者是指在預(yù)測時市場上的實際供給能力。市場需求分析：我國的智慧校園行業(yè)產(chǎn)品及服務(wù)結(jié)構(gòu)調(diào)整問題不僅僅是對產(chǎn)品進(jìn)行調(diào)整，還是對智慧校園企業(yè)分布結(jié)構(gòu)、區(qū)域分布結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整。未來一段時間內(nèi)，行業(yè)整合、區(qū)域分布結(jié)構(gòu)的調(diào)整、企業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整都將是行業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的一個重要內(nèi)容。隨著國家鼓勵和規(guī)范智慧校園行業(yè)發(fā)展的政策相繼出臺，行業(yè)正逐步規(guī)范，全社會消費意識的不斷提高，眾多機構(gòu)和社會資本不斷進(jìn)入智慧校園領(lǐng)域，有力的促進(jìn)了該行業(yè)市場的快速發(fā)展，智慧校園行業(yè)發(fā)展前景廣闊。市場價格分析：在經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢下,智慧校園行業(yè)經(jīng)濟(jì)融入世界市場的廣度和深度越來越大。與智

9、慧校園行業(yè)規(guī)模增長相對照,用戶需求也呈穩(wěn)定增長趨勢。市場需從實際情況出發(fā)制定合理的智慧校園行業(yè)價格,有利于行業(yè)規(guī)模不斷增長和需求不斷擴展,有利于保障行業(yè)正態(tài)良性發(fā)展。從長遠(yuǎn)的趨勢看,智慧校園行業(yè)市場價格應(yīng)該維持在較高的合理價位上。價格上漲和回落的過程，主要受人力資源、產(chǎn)品及服務(wù)優(yōu)化、市場競爭、出行運輸?shù)雀黝愐蛩赜绊?，?dǎo)致智慧校園行業(yè)價格產(chǎn)生一定波動，但是供求長期趨于增長穩(wěn)定狀態(tài)，長期向好。市場供需平衡：供求平衡是指消除供求之間的不適應(yīng)、不平衡現(xiàn)象，使供應(yīng)與需求相互適應(yīng)，相對一致，消除供求差異，實現(xiàn)供求均衡。實際上智慧校園行業(yè)的市場供需存在的一定程度的供需失衡，需求端市場有待挖掘，供應(yīng)端產(chǎn)品參差

10、不齊。行業(yè)盈利能力分析：智慧校園行業(yè)的盈利能力主要受到行業(yè)的投資回報周期、行業(yè)服務(wù)周期、行業(yè)競爭程度、用戶粘性等的影響。部分產(chǎn)品和服務(wù)存在投資大,回收慢,競爭激烈,用戶粘性不高等現(xiàn)實問題。這些問題的存在使得智慧校園行業(yè)的盈利能力有待提高。為了行業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展,智慧校園行業(yè)的盈利能力急需改善。行業(yè)運營能力：智慧校園行業(yè)進(jìn)入精品化、產(chǎn)業(yè)融合的新時代，行業(yè)的下半場真正開始了，未來考驗的是用戶運營能力和產(chǎn)業(yè)運營能力。企業(yè)之間競爭的并非僅僅是產(chǎn)品能力而是更多的在于運營能力。而嗅覺靈敏的智慧校園企業(yè)早已開始轉(zhuǎn)型，立足城市，不斷提升其運營能力。智慧校園行業(yè)存在的問題數(shù)據(jù)質(zhì)量差，融合困難 由于長期對數(shù)據(jù)的重視程

11、度不高、對數(shù)據(jù)價值的認(rèn)識不夠，且受限于行政管理架構(gòu)影響，跨域?qū)嵤├щy，加上數(shù)據(jù)分析模型及工具的匱乏，高校的數(shù)據(jù)利用與前期規(guī)劃、設(shè)計、開發(fā)脫節(jié)，造成了積累數(shù)據(jù)與實際應(yīng)用需求存在嚴(yán)重的偏差。數(shù)據(jù)質(zhì)量差、數(shù)據(jù)融合困難，嚴(yán)重的制約了高校數(shù)據(jù)的整合與共享。構(gòu)建智慧校園的大數(shù)據(jù)生態(tài)體系，第一步應(yīng)開展數(shù)據(jù)治理，實現(xiàn)包含不同業(yè)務(wù)系統(tǒng)、不同數(shù)據(jù)庫、不同表格、不同字段、不同數(shù)據(jù)項的數(shù)據(jù)整 合；第二步進(jìn)行數(shù)據(jù)監(jiān)控，實現(xiàn)數(shù)據(jù)質(zhì)量的持續(xù)性保障，構(gòu)建數(shù)據(jù)監(jiān)控規(guī)則，動態(tài)監(jiān)測并報警提示數(shù)據(jù)異常。數(shù)據(jù)嚴(yán)重缺失我國高校信息化發(fā)展了幾十年，很多業(yè)務(wù)系統(tǒng) 都進(jìn)行了多輪的更新與重建。由于各個時期數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)據(jù)規(guī)范不同，數(shù)據(jù)保護(hù)意識不夠

12、，造成了大量歷史數(shù)據(jù)的流失?！巴品貋怼?“升級換代”無形加劇了數(shù)據(jù)的遺失。大數(shù)據(jù)生態(tài)體系的構(gòu)建，更加強化了除結(jié)果化數(shù)據(jù)外的過程化數(shù)據(jù)的重要性。 結(jié)果化數(shù)據(jù)往往會以結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的形式存入關(guān)系型數(shù)據(jù)庫、或以非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的形式存入存儲系統(tǒng)、 文件系統(tǒng)、文本中進(jìn)行保存。相反，過程化數(shù)據(jù)因其生命周期短、體量大、源頭多、異構(gòu)性強等“缺陷”，往往被用戶忽略和丟棄(例如：各類機器在應(yīng)用過程中產(chǎn)生的日志數(shù)據(jù)、用戶行為數(shù)據(jù)等)。 過程化數(shù)據(jù)是大數(shù)據(jù)分析的重要數(shù)據(jù)源，其生成了多維度的數(shù)據(jù)集，依托大數(shù)據(jù)分析平臺，可實現(xiàn)教育大數(shù)據(jù)的解析與關(guān)聯(lián)，并利用類似于SparkSQL工具完成過程化數(shù)據(jù)的計算與檢索，通過對解析和關(guān)聯(lián)

13、結(jié)果進(jìn)行選擇、過濾、統(tǒng)計等，篩選數(shù)據(jù)價值， 并進(jìn)行可視化的數(shù)據(jù)輸出。缺少統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)與數(shù)據(jù)規(guī)范是頂層設(shè)計階段的必要性 步驟。在全局規(guī)劃的環(huán)節(jié)中，應(yīng)充分考慮各類業(yè)務(wù) 需求，制定并規(guī)范合理化的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，從而為后期 流程化的業(yè)務(wù)建設(shè)奠定夯實的基礎(chǔ)。高校理應(yīng)建立 公共代碼庫，構(gòu)建代碼編碼規(guī)則，統(tǒng)一取值、規(guī)范 賦值；按照國標(biāo)、部標(biāo)、校標(biāo)逐級篩選，依托數(shù)據(jù) 共享平臺，應(yīng)用到各類業(yè)務(wù)系統(tǒng)；對公共代碼庫進(jìn) 行持續(xù)化的管理，關(guān)注其對全校范圍、所有數(shù)據(jù)的 影響。 缺少認(rèn)知，經(jīng)驗不足師慧發(fā)現(xiàn)大部分高校想建設(shè)可視化智慧校園，但建設(shè)經(jīng)驗不足，同時存在一定的認(rèn)知偏差，對可視化智慧化校園的深層含義理解得不夠

14、全面，頂層設(shè)計與高校實際需求偏離，導(dǎo)致建設(shè)工作停留于表面，不僅沒有智慧校園沒有建設(shè)好，反而浪費了大量精力、財力，也給師生的教學(xué)管理工作增加了額外的負(fù)擔(dān)。宣傳方式比較單一陳舊建設(shè)可視化智慧校園，對校園展示方面設(shè)計不足，部分高校在招生宣傳是，仍然采用的是扁平化、靜態(tài)化的圖文宣傳方式，呈現(xiàn)校園環(huán)境方式不夠生動，學(xué)校在對外宣傳時，不能生動直觀的介紹各校區(qū)情況，無法滿足學(xué)生通過多維了解學(xué)習(xí)情況的需求。協(xié)同辦公與教學(xué)管理嚴(yán)重脫節(jié)可視化智慧校園的其中一項重要功能就是教學(xué)管理，部分高校在做可視化智慧校園時單注重相關(guān)技術(shù)設(shè)計，沒有和學(xué)校的教學(xué)管理、科研管理需求結(jié)合，不能有效實現(xiàn)教學(xué)與管理間的流轉(zhuǎn)，實現(xiàn)真正意義上

15、的可視化智慧化校園。問題四：未充分考慮師生需求，教學(xué)應(yīng)用與師生需求不符部分高校在建設(shè)可視化校園時往往過于注重形式，而忽略了實際的應(yīng)用，沒有考慮到老師的教學(xué)需求，從可視化智慧校園的教學(xué)應(yīng)用角度看，并沒有有效幫助老師減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，實現(xiàn)真正意義上的教學(xué)可視化、智慧化。行業(yè)服務(wù)無序化 智慧校園行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不成體系。服務(wù)質(zhì)量很大程度上依賴于從業(yè)人員等個人能力，難以形成規(guī)模化管理與復(fù)制。智慧校園行業(yè)服務(wù)質(zhì)量難以控制，導(dǎo)致質(zhì)量問題頻發(fā)。監(jiān)管缺失，嚴(yán)重影響用戶體驗。供應(yīng)鏈整合度低 智慧校園行業(yè)供應(yīng)鏈及服務(wù)流程復(fù)雜。小型企業(yè)難以為繼，初期投入過大，很難打價格戰(zhàn)。智慧校園行業(yè)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化程度太低，導(dǎo)致生產(chǎn)周期長且成本高

16、?；A(chǔ)工作薄弱智慧校園標(biāo)準(zhǔn)不完善，行業(yè)相關(guān)技術(shù)積累和基礎(chǔ)設(shè)施都比較薄弱，相關(guān)體系建設(shè)滯后，管理、規(guī)范、產(chǎn)品、監(jiān)測等能力亟待加強。目前而言，智慧校園管理能力還不能適應(yīng)工作需要。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整進(jìn)展緩慢近年來,盡管我國政府頒布了有利于智慧校園的資源環(huán)境稅收政策和消費稅的結(jié)構(gòu)調(diào)整政策,但是由于這兩種稅收的作用對象狹窄,因而對智慧校園主要服務(wù)和產(chǎn)品的生產(chǎn)及推廣使用收效不大?？上驳氖?企業(yè)所得稅的兩稅合一,內(nèi)外資企業(yè)同等待遇解決了多年來我國內(nèi)外資企業(yè)面臨的兩套稅制問題。兩套稅制把大量的稅收優(yōu)惠給與了外資企業(yè),而未能按國家的宏觀政策導(dǎo)向建立稅收優(yōu)惠。這種稅制安排不僅造成了內(nèi)外資企業(yè)的稅負(fù)不公,而且對國家鼓勵的

17、智慧校園行業(yè)發(fā)展,對行業(yè)的高效率利用都是極其不利的。此外,我國的進(jìn)口稅收政策也存在類似的問題,亟待解決。供給不足，產(chǎn)業(yè)化程度較低由于基礎(chǔ)設(shè)施匱乏、技術(shù)缺陷且積累不足、產(chǎn)業(yè)制度不規(guī)范等歷史原因，導(dǎo)致智慧校園行業(yè)起步較晚。產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)不到位，行業(yè)供給不足，產(chǎn)業(yè)化程度較低等。這導(dǎo)致了用戶需求難以得到及時的滿足。行業(yè)亟需提高產(chǎn)品及服務(wù)質(zhì)量，優(yōu)化基礎(chǔ)資源配置，夯實產(chǎn)品技術(shù)更新迭代能力，解決用戶迫切的需要和痛點。智慧校園行業(yè)前景趨勢校園環(huán)境數(shù)字化利用云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等信息技術(shù)，實現(xiàn)從基礎(chǔ)設(shè)施（網(wǎng)絡(luò)、終端、教室等）、資源（教材、圖書、講義等）到應(yīng)用（學(xué)習(xí)、教學(xué)、管理、生活等）的數(shù)字化。信息

18、系統(tǒng)互聯(lián)互通校園寬帶網(wǎng)絡(luò)全接入和全覆蓋，將促進(jìn)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的建設(shè)、應(yīng)用和共享，師師、師生、生生、家校之間實現(xiàn)互動。用戶信息素養(yǎng)提升學(xué)生的信息化學(xué)習(xí)能力和教師的信息化教學(xué)能力逐步提升，管理人員的信息化管理能力和技術(shù)人員的信息化服務(wù)能力逐步提升。學(xué)習(xí)方式和教育教學(xué)模式創(chuàng)新信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，信息化教學(xué)常態(tài)化和創(chuàng)新發(fā)展，學(xué)校服務(wù)與管理流程持續(xù)優(yōu)化與再造，提升校園管理效能與決策水平。延伸產(chǎn)業(yè)鏈智慧校園行業(yè)近年來從傳統(tǒng)的模式轉(zhuǎn)換到互聯(lián)網(wǎng)融合模式。隨著行業(yè)各大平臺挖掘并下沉三四線城市，企業(yè)從供應(yīng)環(huán)節(jié)到生產(chǎn)再到售后環(huán)節(jié)，全環(huán)節(jié)整合，并以產(chǎn)業(yè)賦能為紐帶，為眾多優(yōu)質(zhì)的公司提供品牌、設(shè)計、系統(tǒng)、供應(yīng)鏈

19、等全方位支持。生態(tài)化建設(shè)進(jìn)一步開放1）內(nèi)生發(fā)展閉環(huán)，對外輸出價值當(dāng)智慧校園行業(yè)的社區(qū)化運營屬性越來越強，關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)開始聚集時，就需要謀求內(nèi)生發(fā)展，智慧校園需要打造一個服務(wù)平臺，對內(nèi)是一個合作協(xié)同的生態(tài)閉環(huán)，對外有開放統(tǒng)一的接口和品牌輸出，即能引導(dǎo)資源的有效流動，又能促進(jìn)產(chǎn)業(yè)規(guī)模效應(yīng)，聚集人才和知識，進(jìn)而提升供應(yīng)鏈效率。2）開放平臺，共建生態(tài)智慧校園行業(yè)服務(wù)平臺方，不再是單向地控制和輸出，而是要借助技術(shù)手段搭建基礎(chǔ)在線平臺，通過規(guī)則引導(dǎo)企業(yè)產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容和服務(wù)，激活企業(yè)間的交流和合作，挖掘更多產(chǎn)業(yè)鏈上的需求，從而有針對性配套服務(wù)并引導(dǎo)資源有效配置。這樣的平臺才能夠進(jìn)行思考和迭代進(jìn)化。細(xì)分化產(chǎn)品將會

20、最具優(yōu)勢隨著各行業(yè)各部門應(yīng)用的深化，用戶類別的個性化、多樣化需求日益豐富，“大而全”或“小而全”，囊括智慧校園各管理模塊的行業(yè)管理系統(tǒng)一統(tǒng)江山的格局終將被打破，專業(yè)化細(xì)分將是智慧校園相關(guān)項目建設(shè)的大勢所趨。在各個行業(yè)信息系統(tǒng)中將有更多的環(huán)節(jié)可以做成相對獨立的系統(tǒng)并分割市場，交通信息系統(tǒng)、政務(wù)信息系統(tǒng)、電子商務(wù)系統(tǒng)、社交娛樂系統(tǒng)等也在不斷發(fā)展、提升。軟件開發(fā)商將可以憑借對某一細(xì)分專業(yè)的深入研究與優(yōu)勢，在市場取勝。呈現(xiàn)集群化分布目前各地都在推智慧校園項目建設(shè)，類型也比較多。一般當(dāng)?shù)匾呀?jīng)形成一定規(guī)模的會在原有基礎(chǔ)上提升智能化，如果沒有基礎(chǔ)比較好的項目基礎(chǔ)，當(dāng)?shù)鼐蜁蛟斐鲂碌闹腔坌@項目。隨著各地智慧

21、校園建設(shè)，中國智慧校園建設(shè)已經(jīng)在地域分布以及建設(shè)模式方面形成了一定的特色。在地域分布上，中國智慧校園建設(shè)已經(jīng)初步呈現(xiàn)出集群化分布，且有由東部沿海地區(qū)向內(nèi)陸地區(qū)拓展的特征。有報告分析，從國家級智慧校園項目建設(shè)情況來看，已經(jīng)形成“東部沿海集聚、中部沿江聯(lián)動、西部特色發(fā)展”的空間格局。環(huán)渤海、長三角和珠三角地區(qū)以其雄厚的工業(yè)園區(qū)作為基礎(chǔ)，成為全國智慧校園建設(shè)的三大聚集區(qū);中部沿江地區(qū)借助沿江城市群的聯(lián)動發(fā)展勢頭，大力開展智慧校園建設(shè);廣大西部地區(qū)依據(jù)各自建設(shè)特色，也正加緊智慧校園建設(shè)。未來一段時間，中國中西部地區(qū)智慧校園建設(shè)或?qū)⒂瓉砣碌慕ㄔO(shè)浪潮。從目前情況來看，各地打造的智慧校園水平參差不齊，有好

22、有壞?？傮w來說，一般東部發(fā)達(dá)地區(qū)的智慧校園相對來說會更加成熟一些。但目前中西部智慧校園打造勢頭也十分強勁。需求開拓隨著人們生活水平的提高， 在智慧校園行業(yè)，越來越多的用戶對行業(yè)較為重視并提出了較多的需求和建議，因此滿足用戶需求將是行業(yè)立根之本。智慧校園行業(yè)政策環(huán)境分析智慧校園行業(yè)政策環(huán)境分析國家從大的政策方向上對智慧校園行業(yè)做了一些綱領(lǐng)性的指導(dǎo)，合理的解讀能夠為行業(yè)做了好的發(fā)展指引。國家層面更加重視，花費更多的人力、物力、財力來解決該行業(yè)存在的問題。社會層面更加重視，因此有利于為政策制定做社會層面的驅(qū)動。各城市層面更加重視，各個城市競相調(diào)研并引進(jìn)新概念與制定新政策。國際上更加重視，積極開拓創(chuàng)新

23、。智慧校園行業(yè)經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析21世紀(jì)我國經(jīng)濟(jì)煥發(fā)出勃勃生機，保持著強勁的增長勢頭，成為世界經(jīng)濟(jì)增長最快的國家，并且我們有理由相信這種增長勢頭仍將長期保持。作為一、二、三產(chǎn)業(yè)都有關(guān)聯(lián)度的智慧校園產(chǎn)業(yè)，國民經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)較快發(fā)展是保證智慧校園行業(yè)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與前提，但作為典型的行業(yè)，剛性的需求原則以及明顯的弱周期性特點決定了智慧校園行業(yè)對宏觀調(diào)控具有一定的防御性，因此行業(yè)受國內(nèi)經(jīng)濟(jì)波動的影響相對較小。智慧校園行業(yè)社會環(huán)境分析隨著社會環(huán)境的持續(xù)變化，智慧校園業(yè)將面臨更快的發(fā)展；同時，也預(yù)示著新的機遇的到來。我國擁有龐大市場的智慧校園行業(yè)具有消費潛力。我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為迅猛，消費者可支配的收入不斷增加，對智

24、慧校園產(chǎn)品的多樣化、個性化消費趨勢日漸明顯。智慧校園行業(yè)技術(shù)環(huán)境分析中國的科技發(fā)展戰(zhàn)略開始發(fā)生轉(zhuǎn)變。國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展“十五”規(guī)劃與科技部隨后制訂的科技發(fā)展規(guī)劃和高技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃明確提出了實現(xiàn)技術(shù)跨越式發(fā)展的總體目標(biāo)，強調(diào)要在“促進(jìn)產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級”和“提高科技持續(xù)創(chuàng)新能力”兩個層面進(jìn)行戰(zhàn)略部署，在進(jìn)一步發(fā)揮勞動密集型產(chǎn)業(yè)比較優(yōu)勢的同時逐步形成中國高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的群體優(yōu)勢和新的比較優(yōu)勢。完善、發(fā)達(dá)的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)能夠降低企業(yè)的決策成本和生產(chǎn)成本，提高企業(yè)運作效率。良好的技術(shù)環(huán)境為智慧校園行業(yè)發(fā)展提供了強有力的保障。智慧校園行業(yè)競爭分析目前，我國智慧校園領(lǐng)域主要有獨角獸為首的初創(chuàng)公司，上市公司和互聯(lián)網(wǎng)巨頭三

25、個大陣營。三方陣營不斷加碼布局智慧校園相關(guān)行業(yè)，推出了一系列針對不同應(yīng)用場景的智慧校園產(chǎn)品。智慧校園行業(yè)的良性競爭很好的促進(jìn)了行業(yè)需求、技術(shù)、產(chǎn)品與服務(wù)的發(fā)展，促進(jìn)服務(wù)水平不斷優(yōu)化，服務(wù)與技術(shù)能力不斷創(chuàng)新。為用戶提供了更為優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品與服務(wù)。智慧校園行業(yè)競爭分析對上游議價能力分析智慧校園作為產(chǎn)業(yè)的增量市場，依附于傳統(tǒng)行業(yè)，其上下游和傳統(tǒng)行業(yè)相似。上游主要有基礎(chǔ)原料、零件設(shè)備、基礎(chǔ)服務(wù)等服務(wù)商組成。上游細(xì)分市場眾多，除了設(shè)備，上游市場產(chǎn)品和服務(wù)基本無差異性，主要競爭優(yōu)勢在于成本控制能力和成本轉(zhuǎn)嫁能力。行業(yè)現(xiàn)狀以企業(yè)間價格戰(zhàn)，小型企業(yè)低標(biāo)準(zhǔn)運行為主。 激烈的行業(yè)競爭使得價格接近成本，智慧校園企業(yè)對上

26、游端有較強議價能力。對下游議價能力分析智慧校園行業(yè)下游主要有企事業(yè)單位、消費業(yè)主等組成的甲方。下游企業(yè)占有更多社會資本，對宏觀經(jīng)濟(jì)影響力更大。企業(yè)自身體量也更大，行業(yè)現(xiàn)狀區(qū)域性競爭明顯，不同區(qū)域往往有較大規(guī)模的地產(chǎn)企業(yè)。智慧校園企業(yè)面對下游業(yè)主，議價能力往往更弱，并且面臨費用墊付，應(yīng)收賬款損失的問題。潛在進(jìn)入者分析智慧校園行業(yè)潛在進(jìn)入者可能是一個新辦的企業(yè)，也可能是一個采用多角化經(jīng)營戰(zhàn)略的原從事其它行業(yè)的企業(yè)，潛在進(jìn)入者會帶來新的生產(chǎn)能力，并要求取得一定的市場份額。潛在進(jìn)入者對本行業(yè)的威脅取決于本行業(yè)的進(jìn)入壁壘以及進(jìn)入新行業(yè)后原有企業(yè)反應(yīng)的強烈程度。智慧校園行業(yè)潛在進(jìn)入者是影響行業(yè)競爭強度和盈

27、利性的又一要素。主要表現(xiàn)為三方面直接影響：一是智慧校園行業(yè)會因潛在進(jìn)入者的實際進(jìn)入而增加行業(yè)有效資本量；二是智慧校園行業(yè)會因潛在進(jìn)入者的實際進(jìn)入而對下游市場需求量進(jìn)行爭奪和分流；三是智慧校園行業(yè)會因潛在進(jìn)入者的實際進(jìn)入而對上游資源進(jìn)行爭奪和分流。替代品或替代服務(wù)分析智慧校園行業(yè)替代品或者替代服務(wù)主要考量一下三個因素：1）替代品或者替代服務(wù)在價格上是否有吸引力；2）替代品或者替代服務(wù)在質(zhì)量，性能和其他一些重要的特性方面的滿意程度；3）購買者轉(zhuǎn)換成本的高低。中國智慧校園行業(yè)品牌競爭格局分析中國智慧校園行業(yè)競爭強度分析（1）中國智慧校園行業(yè)現(xiàn)有企業(yè)競爭情況目前，智慧校園行業(yè)中企業(yè)數(shù)量不多，且各自應(yīng)用于不同的細(xì)分領(lǐng)域，相互之間競爭壓力較小。（2）中國智慧校園行業(yè)上游議價能力分析智慧校園行業(yè)的主要原材料包括電子元器件、線材、電腦配件、智慧校園材料等，該類產(chǎn)品多為通用、標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)品，供應(yīng)商眾多，競爭充分，因此，智慧校園行業(yè)對上游議價能力較強。（3）中國智慧校園行業(yè)下游議價能力分析智慧校園行業(yè)下游應(yīng)用主體包括個人、企業(yè)和政府機構(gòu)，應(yīng)用領(lǐng)域包括金融、安防、教育、交通、社交娛樂、社保等，由于下游用戶數(shù)量多，智慧校園行業(yè)