數(shù)據(jù)可視化課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流陳為

1、數(shù)據(jù)可視化課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流陳 為 新浪微博：浙大陳為浙江大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院CAD&CG國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室課程背景以歸納介紹核心的信息可視化原理為主，覆蓋最重要、基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)可視化知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)輔之以案例和偽代碼，并以D3/Processing等開源軟件為基礎(chǔ)平臺(tái)設(shè)計(jì)課程作業(yè)。課程設(shè)計(jì)課程主旨組織和提供一個(gè)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)可視化的環(huán)境和氛圍。已經(jīng)知道如何進(jìn)行程序設(shè)計(jì)的同學(xué)加快各位同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)程對(duì)數(shù)據(jù)可視化感興趣的同學(xué)學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)可視化應(yīng)用的溝通和交流科技人員和藝術(shù)家的思維方式不一樣推薦以技能實(shí)踐為主的學(xué)習(xí)方式從實(shí)例（samples）中快速起步Project-based learning教學(xué)目標(biāo)基本了解和掌握數(shù)據(jù)可

2、視化的基本原理開發(fā)流程組織開發(fā)理念可視化內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)要點(diǎn)對(duì)數(shù)據(jù)可視化的某一個(gè)方面達(dá)到較高水準(zhǔn)“想”到“做”到，更強(qiáng)調(diào)努力去“做”“從我做起，從現(xiàn)在做起”教學(xué)方法：課題講授搜集數(shù)據(jù)可視化當(dāng)前研究熱點(diǎn)和動(dòng)向介紹基礎(chǔ)知識(shí)和前沿研究情況，又分析具體案例。課堂內(nèi)包含相當(dāng)多的實(shí)例（配以交互的動(dòng)畫、視頻），每個(gè)實(shí)例能講述一個(gè)故事，啟發(fā)學(xué)生觀察和思考能力。教學(xué)方法：動(dòng)手實(shí)踐課程中期，公布微博、世界經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、手機(jī)通信等實(shí)際數(shù)據(jù)，作為大程作業(yè)讓學(xué)生們動(dòng)手設(shè)計(jì)可視化方案、編程實(shí)踐可視編碼、交互和可視化呈現(xiàn)實(shí)踐。在最后一節(jié)課后公開發(fā)布最好的可視化設(shè)計(jì)方案，并予以獎(jiǎng)勵(lì)。后續(xù)跟進(jìn)，爭取轉(zhuǎn)化為科研項(xiàng)目和論文。課程考核

3、沒有書面考試，評(píng)分分為2個(gè)部分，每個(gè)部分分?jǐn)?shù)分配如下：3個(gè)技術(shù)片斷的程序編寫：60%空間數(shù)據(jù)的可視化非空間數(shù)據(jù)的可視化高維數(shù)據(jù)的可視化每個(gè)人獨(dú)立完成，推薦使用D3, Processing采用特定的數(shù)據(jù)，查看js代碼。課程考核基本完整的項(xiàng)目大程：40%提前布置三組數(shù)據(jù)，學(xué)員將以大組為單位完成數(shù)據(jù)可視化設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)。在最后一次課上，每組報(bào)告10分鐘，介紹所完成的大程作業(yè)。老師和相關(guān)研究生現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，給出最佳修改意見。評(píng)出最佳案例，頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)(iPAD三只)。大程任務(wù)故事梗概美國駐Flovania大使館的信息安全組在網(wǎng)絡(luò)日志中發(fā)現(xiàn)一些無法解釋的非常規(guī)行為，他們要求大使館反情報(bào)部門協(xié)助調(diào)查，發(fā)出間諜紅色警報(bào)

4、一個(gè)雇員把機(jī)密信息泄露給犯罪組織數(shù)據(jù)集和任務(wù)網(wǎng)絡(luò)日志和雇員登記信息（員工卡）雇員的社交網(wǎng)絡(luò)Flovania周邊的地理信息任務(wù) 分析間諜嫌疑人、同伙以及他們的犯罪證據(jù)雇員信息60名雇員，對(duì)大使館設(shè)備有24h*7d的使用權(quán)，包括機(jī)密信息室員工卡登記信息雇員編號(hào)ID，卡編號(hào)，在什么時(shí)間/地點(diǎn)刷卡網(wǎng)絡(luò)日志登入的雇員編號(hào)，電腦的靜態(tài)IP，目標(biāo)地址，上傳/下載量，端口號(hào)雇員信息數(shù)據(jù)樣本雇員刷卡記錄：Prox-in：登記進(jìn)入Prox-out：登記離開Classified：機(jī)密區(qū)雇員電腦網(wǎng)絡(luò)日志Task-1內(nèi)奸使用哪臺(tái)（些）電腦發(fā)送信息給他的聯(lián)系人（同伙） 描述有嫌疑的電腦使用行為特征 為發(fā)送機(jī)密信息的電腦行

5、為提供一個(gè)列表，包括信息發(fā)送的時(shí)間/地點(diǎn)/方式社交網(wǎng)絡(luò)信息Flitter是一個(gè)在線社交工具，大使館的雇員用來和同事、朋友（不一定是大使館內(nèi)部人員）聯(lián)絡(luò)Flitter不是實(shí)名制社交網(wǎng)絡(luò)Flitter提供nickname（不是真實(shí)姓名），以及他們之間的社交關(guān)系社交網(wǎng)絡(luò)模式可能性這個(gè)雇員（employee）會(huì)和他的接頭人（handler）通過社交網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系1. 這個(gè)雇員大約有40個(gè)聯(lián)系人，接頭人有3個(gè)，接頭人有30-40個(gè)聯(lián)系人，接頭人之間不互相聯(lián)絡(luò)2.A 接頭人和犯罪組織之間還有一個(gè)中間人，代號(hào)Boris，Boris只和組織中一兩個(gè)人聯(lián)系（其中有他老板）2.B 接頭人和犯罪組織之間各有一個(gè)中間人，代

6、號(hào)Boris, Morris 和Horace，中間人只和組織中一兩個(gè)人聯(lián)系（其中有他們的老板）3. 中間人的boss代號(hào)Fearless Leader，他的Flitter聯(lián)系人有上百個(gè)，包括其它國家的聯(lián)系人社交網(wǎng)絡(luò)模式可能性圖示內(nèi)奸接頭人1接頭人2接頭人3中間人boss內(nèi)奸中間人1boss中間人2中間人3接頭人1接頭人2接頭人3Task-2-Part-1根據(jù)你對(duì)數(shù)據(jù)的分析，哪個(gè)可能性更大（一個(gè)中間人還是三個(gè)中間人）？或者你發(fā)現(xiàn)還有其它模式提供你分析出來的信息泄露網(wǎng)絡(luò)，包括內(nèi)奸、接頭人、中間人、boss以及他們的社交關(guān)系不需要提供關(guān)聯(lián)的雇員ID，信息泄露網(wǎng)絡(luò)涉及越少節(jié)點(diǎn)，越多關(guān)鍵人物越好地理信息

7、這些關(guān)鍵人物的地理位置有所限制，內(nèi)奸和接頭人在大城市中間人在附近的一個(gè)小城市，boss在一個(gè)更大的城市Task-2-Part-2Flitter用戶是如何在城市間分布的？請(qǐng)?zhí)峁┍砀瘛?Flovania的城市位置信息是否支持你對(duì)Task-2-Part-1的猜想 Flovania的哪個(gè)鄰國和這次犯罪行為有關(guān)？為什么？D-Day任務(wù)一優(yōu)秀作業(yè)1IP活動(dòng)前100名記錄交互：鼠標(biāo)在右側(cè)細(xì)矩陣內(nèi)上下移動(dòng)可對(duì)左側(cè)單條記錄進(jìn)行高亮，右上角呈現(xiàn)具體信息雇員行為的Time Cake可視化灰色：時(shí)間軸，圖中分為上下兩個(gè)半圓，每個(gè)半圓表示從6:0022:00。兩個(gè)半圓的時(shí)間是對(duì)應(yīng)的，以一條橘黃色線條對(duì)齊綠色：一個(gè)員工一

8、個(gè)月一來在各個(gè)時(shí)間段的活動(dòng)頻繁度。任務(wù)一優(yōu)秀作業(yè)2最集成的可視化 雇員所在位置與行為的可視化任務(wù)一優(yōu)秀作業(yè)3社交網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖By 段定龍，尚辛迪，謝亞南任務(wù)二優(yōu)秀作業(yè)2Fearless LeaderBorrisHandler &EmployeeInternationalContactsBy 余澤鵬,張超,鄒天旻教材出版與參考教材陳為，張嵩，魯愛東。數(shù)據(jù)可視化的基本原理與方法?？茖W(xué)出版社， 2013年6月. ISBN 978-7-03-037488-2。課件、數(shù)據(jù)、案例全部上網(wǎng)并公開陳為，沈則潛，陶煜波。數(shù)據(jù)可視化。電子工業(yè)出版社， 2013年8月出版。未來計(jì)劃進(jìn)一步完善課程的項(xiàng)目的設(shè)計(jì)三分之一時(shí)間用于互