不斷完善自我-做新時(shí)期的教師

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)不斷完善自我，做新時(shí)期的教師城東中學(xué) 金兆財(cái)新時(shí)期對(duì)教師的崗位提出了新的要求，教師不再單純的是知識(shí)的傳播者，同時(shí)是學(xué)生靈魂的引領(lǐng)者，人生的夢(mèng)想的策劃者，學(xué)生健康成長(zhǎng)的影響者。面對(duì)生活節(jié)奏的加快，知識(shí)的不斷的更新，怎么做一名新時(shí)期的優(yōu)秀的人民教師，是我們每一位教師應(yīng)該深思的問(wèn)題。教師在交談的時(shí)候，談?wù)撟疃嗟氖切聲r(shí)期的孩子懶，不努力，成績(jī)不好等，困擾很多，百思不得其解。自從慶云中學(xué)學(xué)習(xí)回來(lái)后，我找到的答案是我們不能適應(yīng)新時(shí)期的孩子們的要求了，我們要及時(shí)的改變自己的教學(xué)方式，

2、不斷的完善自我，適應(yīng)孩子們要求，爭(zhēng)取做一名新時(shí)期合格的教師。第一，不斷的更新教育理論知識(shí)。如今，知識(shí)更新的速度越來(lái)越快，知識(shí)倍增的周期越來(lái)越短。人類(lèi)真正進(jìn)入了知識(shí)爆炸的時(shí)代，現(xiàn)有知識(shí)每年在以的速度更新。生活在這樣一個(gè)時(shí)代，任何人都必須不斷學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，想靠學(xué)校學(xué)的知識(shí)“應(yīng)付”一輩子，已完全不可能了。做為教師更應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐，及時(shí)的更新教育理念，改變教育教學(xué)的方式和方法。那些“抱殘守缺”、知識(shí)陳舊的人，一定不能被孩子們喜歡。第二，提高教師的情商。智商顯示一個(gè)人做事的本領(lǐng)，情商反映一個(gè)人做人的表現(xiàn)。人是一種有感情的高級(jí)動(dòng)物，無(wú)論什么時(shí)期的學(xué)生都容易受感情的熏陶，在未來(lái)社會(huì)，不僅要會(huì)做事，更要

3、會(huì)做人。情商高的人，說(shuō)話得體，辦事得當(dāng)，才思敏捷，“人見(jiàn)人愛(ài)”。情商低的人，不是“不合群”，就是“討人嫌”，現(xiàn)在有很多老師不受學(xué)生歡迎，不是因?yàn)樗慕虒W(xué)水平有多差，而是這個(gè)老師的情商低，不能很好的與學(xué)生相處。俗話說(shuō)“親其師，信其道”，一個(gè)不受歡迎的老師又怎么能教好學(xué)生呢，被新時(shí)期的學(xué)生淘汰是必然的結(jié)局！提高教師的情商水平是對(duì)新時(shí)期教師的一個(gè)新的要求。在不斷提升自己的能力時(shí)，還應(yīng)不斷提高自己的情商。否則，“身懷絕技”，也難免“碰壁”。第三，有一個(gè)健康的心態(tài)。遇到一點(diǎn)困難，就打“退堂鼓”，稍有不順利，情緒就降到“冰點(diǎn)”，這樣的教師，在工作中必然日子不好過(guò)。教師的工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期性、普惠性的工作，“十

4、年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，我們要有一個(gè)良好的心態(tài)，孩子們不可能因?yàn)槲覀兊囊淮握f(shuō)服教育就改掉他的不良習(xí)性和習(xí)慣。我們要抓住每一個(gè)孩子的特征和每一次的教育時(shí)機(jī)反復(fù)的教育。以情動(dòng)人，以理服人，教育孩子健康成長(zhǎng)！同時(shí)提高成績(jī)不是孩子進(jìn)步的唯一標(biāo)準(zhǔn)，我們?cè)跒樽鎳?guó)培養(yǎng)21世紀(jì)新型的復(fù)合型人才！鼠目寸光難成大事，目光遠(yuǎn)大可成大器。有句話說(shuō)得好：“你能看多遠(yuǎn)，你便能走多遠(yuǎn)?！币粋€(gè)組織的成長(zhǎng)，需要規(guī)劃，一個(gè)人的成長(zhǎng)，需要設(shè)計(jì)。有生涯設(shè)計(jì)的人，未必肯定成功，沒(méi)有生涯設(shè)計(jì)的人，一定很難成功第四，學(xué)會(huì)合作，善于學(xué)習(xí)?！皩W(xué)科交叉、知識(shí)融會(huì)、技術(shù)集成”的現(xiàn)實(shí)告訴我們，在當(dāng)今這個(gè)國(guó)際經(jīng)濟(jì)大循環(huán)的世界里，“孤膽英雄”的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去

5、，個(gè)人的作用在下降，群體的作用在上升。要成就一項(xiàng)事業(yè)，靠個(gè)把人、少數(shù)人是不行的，需要一支隊(duì)伍，一個(gè)組織，一個(gè)群體的共同奮斗，需要眾多人智慧碰撞，團(tuán)隊(duì)合作。現(xiàn)在偏科的學(xué)生大有人在；有多少初一的學(xué)生，小學(xué)的內(nèi)容不會(huì)；好多學(xué)生到了高中，初中的內(nèi)容什么不會(huì)，這些問(wèn)題已經(jīng)成為教育的難題。反思一下原因，是因?yàn)楹⒆記](méi)有學(xué)好某學(xué)科的天賦嗎？ 是現(xiàn)在學(xué)生不想學(xué)習(xí)好嗎？不是。我們不同學(xué)科教師要學(xué)會(huì)合作，小學(xué)和中學(xué)要學(xué)會(huì)合作，這樣才能讓有翅膀的孩子都能飛向他們夢(mèng)想的舞臺(tái)！“跑單幫”難成氣候，“抱成團(tuán)”才能打出一片天地。鮮花和掌聲從來(lái)不會(huì)賜予守株待兔的人，而只饋贈(zèng)給那些風(fēng)雨無(wú)阻的前行者，空談和闊論從來(lái)不會(huì)讓你的夢(mèng)想成真。我們要主動(dòng)的向其他學(xué)校和其他優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，不斷完善自己。讓新的教育方法和教育理論