小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)第二單元

1、課題：、a 0 e課型：新授課任課教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)析漢語(yǔ)拼音是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的拐棍，學(xué)好拼音就為以后的識(shí)字，寫(xiě)話打下 堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。aoe是人教版一年級(jí)上冊(cè)第二單元的第一課，本課由三 個(gè)部分組成。第一部分是三個(gè)單韻母a、0、e和一幅插圖，插圖，意境 優(yōu)美，表現(xiàn)的內(nèi)容提示了單韻母 aoe 的音和形；第二部分是聲調(diào)符號(hào)和 a、 o、 e 的四聲；第三部分是 a、 o、 e 的書(shū)寫(xiě)格式及筆順。學(xué)生學(xué)情分析三年的幼兒教育，大部分學(xué)生能讀準(zhǔn)一些簡(jiǎn)單的漢語(yǔ)拼音， 但是她們要讀準(zhǔn)單韻母的四聲及帶調(diào)拼讀音節(jié)，并在四線格中 正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)還有一定的難度。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí) a、 o、 e 這三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。知

2、道單位木有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)的 a、 o、 e 的音。認(rèn)識(shí)四線格能在四線格里正確書(shū)寫(xiě) a、 o、 e。感受插圖的優(yōu)美意境，使學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢(shì)，寫(xiě)字姿勢(shì)和良好 的寫(xiě)字習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：讀準(zhǔn) a、o、e 的發(fā)音和帶調(diào)韻母的音。 難點(diǎn)：讀準(zhǔn) o 的發(fā)音及 a、o、e 的第二聲和第三聲。教具學(xué)具及多媒體應(yīng)用多媒體課件、拼音卡片、做游戲的頭飾。課時(shí)2 課時(shí)過(guò)學(xué)教教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1.教師：同學(xué)們，從今天開(kāi)始，我們來(lái) 學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，拼音，可有意思了，它 能幫助我們識(shí)字、讀書(shū)、寫(xiě)話

3、，是我們 學(xué)習(xí)的好幫手，你們?cè)敢鈱W(xué)好它嗎？今 天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一課a、o、e2.教師板書(shū)課題。（教師一邊板書(shū)，一邊清晰 地讀出三個(gè)單韻母的讀音。） 二、觀察插圖，欣賞美景1.教師出示插圖，提問(wèn)：看了這幅圖，你想說(shuō) 些什么？2.教師指出圖中的景物，引導(dǎo)想象:是 啊，草地、野花、小河、小鳥(niǎo)、小蜻蜓、 大白鵝、大公雞、小鴨子都很美。山村 的早晨實(shí)在太美了，讓我們來(lái)到這個(gè)美 麗的山村看看小女孩、大公雞、大白鵝 在做什么？你仿佛聽(tīng)到有什么好聽(tīng)的聲 音。三、借助插圖，學(xué)習(xí)單韻母a1.學(xué)習(xí)單韻母 a.（1）教師：小山村實(shí)在太美了。這里空 氣清新，景色優(yōu)美，生活在這里，大家 的心情一定很愉快。同學(xué)們觀察得真仔

4、 細(xì)。接下來(lái)我要看看哪一位同學(xué)的坐姿 最端正。教師及時(shí)表?yè)P(yáng)坐姿端正的同學(xué)并談話： 我還要看看哪一位同學(xué)的腦子特別聰學(xué)生暢所欲言學(xué)生自由發(fā)揮想象并匯報(bào)學(xué)生互動(dòng)指名回答明。因?yàn)槲覀兊?a 很害羞，躲到圖中去 了，你們能把它找出來(lái)嗎？（指名回答。） （2）教師再次出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀 察：小女孩的嘴巴是怎樣的？你能試著 模仿他嗎？學(xué)生模仿，教師明確：我們 念 a 的時(shí)候，也和唱歌一樣，要張大嘴 巴，保持口型不變。跟著老師來(lái)念，張 大嘴巴aaa,學(xué)生跟讀。（3）同桌合作，練習(xí)a的發(fā)音。教師巡 視指導(dǎo)糾正。（4）開(kāi)火車讀，指名讀。（5）教師：你有什么好方法記住 a？2.學(xué)習(xí)a的四聲。（1）教師講解：?jiǎn)雾?/p>

5、母a的頭上常有四 頂不同的帽子（出示：adfia）,這四頂 帽子就是聲調(diào)符號(hào)，我們可以根據(jù)不同 的聲調(diào)符號(hào)，讀不同的音。a戴上了第一頂平平的帽子，就是第 一聲，讀音也是平平的。（教師范讀a, 學(xué)生跟讀a。）a戴上了從左下到右上的帽子，就是 第二聲。（教師范讀d，學(xué)生模仿讀d， 并用手勢(shì)助讀。）a戴上了第三頂帽子，就是第三聲。 他的聲音由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。（教師范讀d,學(xué)生模仿讀d,并用手勢(shì) 助讀。）a帶上了從左上到右下的帽子，就是 第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低。（教學(xué)生模仿學(xué)生跟讀同桌合作，練習(xí)a的發(fā)音開(kāi)火車讀，指名讀 學(xué)生自主交流。學(xué)生跟讀學(xué)生模仿讀d,并用手勢(shì)助讀學(xué)生模仿讀d，并

6、用手勢(shì)助讀學(xué)生模仿讀a,并用手勢(shì)助讀師領(lǐng)讀d,學(xué)生模仿讀d,并用手勢(shì)助讀。 (2)出示：“小汽車走勢(shì)”圖，教師范 讀兒歌,學(xué)生跟讀。汽車平走aaa,汽車上坡aaa,汽車拐彎d aa,汽車下坡ddd。出示a及其四聲的卡片，組織學(xué)生 按順序讀或者變序讀。教師：你們讀的真好。那么,你們 能聯(lián)系日常生活？用 a 的四聲組詞或者 說(shuō)一個(gè)句子嗎？(指名說(shuō)說(shuō))3學(xué)習(xí)單韻母a。教師出示四線格,明確：這就是四 線格。請(qǐng)你們按照從上到下的順序認(rèn)真 數(shù)一數(shù),四線格有幾根線,幾個(gè)格子？指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)a：三個(gè)格子就好像三層 樓房。a就住在二樓。寫(xiě)的時(shí)候要先寫(xiě) 一個(gè)左半圓,好像小姑娘的頭和臉,再 寫(xiě)一筆豎右彎,就好像小姑娘的小

7、辮子。 我們一起來(lái)說(shuō)：圓圓臉蛋扎小辮,張大 嘴巴 aaa。學(xué)生伸出右手食指,邊讀邊書(shū)空。 圓圓臉蛋扎小辮,張大嘴巴 aaa。指名上黑板試寫(xiě)a,師生評(píng)議。學(xué)生拿出練習(xí)本,在四線格里正確 地書(shū)寫(xiě) a。四、課堂小結(jié)教師小結(jié)：這節(jié)課，我們先學(xué)習(xí)了 a的 發(fā)音圓圓臉蛋扎小辮,張大嘴巴 aaa；然后學(xué)習(xí)了 a的四聲一一汽車平走a學(xué)生跟讀學(xué)生按順序讀或者變序讀學(xué)生互動(dòng)學(xué)生回答學(xué)生伸出右手食指,邊讀邊書(shū) 空。圓圓臉蛋扎小辮,張大嘴 巴 aaa。指名上黑板試寫(xiě)a,師生評(píng)議。 學(xué)生拿出練習(xí)本,在四線格里 正確地書(shū)寫(xiě) a。aa,汽車上坡add,汽車拐彎aaa,汽車 下坡aaa；最后認(rèn)識(shí)了四線格，并學(xué)會(huì)了 在四線格里

8、正確地書(shū)寫(xiě)a。同學(xué)們的收 獲可真不少，繼續(xù)努力吧！第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固1教師在四線格里放范寫(xiě)a。2指名讀a,跟讀：圓圓臉蛋扎小辮， 張大嘴巴 aaa。3出示a的四張卡片，讓學(xué)生用手勢(shì)住 讀 a 的四聲。4跟讀兒歌：-汽車平走aaa,汽車上坡d dd,汽車拐彎aaa,汽車下坡aado 二、學(xué)習(xí)單韻母。1教師出示插圖，談話：同學(xué)們，能不 能再觀察一下插圖,說(shuō)說(shuō)。在哪里？（指 名回答）。2教師：哪位同學(xué)能表演一下公雞打 鳴？（指名模仿表演）3.教師明確：念。的時(shí)候，舌頭后縮， 嘴唇圓攏，上下嘴唇不動(dòng)彈。的發(fā)音 要清楚，要響亮，要讀中一些，長(zhǎng)一些， 嘴巴的形狀和舌頭的位置自始至終保持 不變，跟著老師來(lái)

9、念攏圓嘴巴 。（學(xué)生跟讀）4同桌合作練習(xí)，練習(xí)。的發(fā)音。教師 巡視指導(dǎo)糾正。5.指名到講臺(tái)前讀。，觀察該學(xué)生發(fā)。學(xué)生指名讀5.學(xué)生用手勢(shì)住讀a的四聲。指名回答指名模仿表演學(xué)生跟讀同桌合作練習(xí)指名到講臺(tái)前讀的口形。學(xué)生互動(dòng)學(xué)生伸出右手食指，邊讀邊書(shū) 空：太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤，公雞一 叫 。教師：如果讓你畫(huà)出發(fā) o 的口型，你 會(huì)畫(huà)嗎？ 指名在黑板上畫(huà)，教師強(qiáng)調(diào)：由左上起 筆，一筆寫(xiě)成個(gè)圓。學(xué)生伸出右手食指，邊讀邊書(shū)空：太 陽(yáng)出來(lái)紅彤彤，公雞一叫 ooo。教師：你有什么好辦法，記住哦。（學(xué) 生交流）教師出示 o 的四聲，明確喔也有四聲， 第一聲讀6 第二聲讀6,第三聲讀6,第 四聲讀6。學(xué)生跟讀出示：“

10、小汽車走勢(shì)”圖，教師范讀 兒歌,學(xué)生跟讀。汽車平走666,汽車上坡666,汽車拐彎6 66,汽車下坡666。學(xué)生按順序讀或者變序讀。指名背誦詠鵝出示。及其四聲的卡片，組織學(xué)生按 順序讀或者變序讀。三、學(xué)習(xí)單韻母e教師出示插圖，談話：這是大白鵝的 倒影。哪位同學(xué)會(huì)背誦詠鵝這首詩(shī)？ （指名背誦詠鵝）學(xué)生模仿教師：請(qǐng)認(rèn)真觀察一下，這位同學(xué)在 讀“鵝”這個(gè)音時(shí)，嘴巴是怎樣的？你 能試著模仿一下嗎？ 學(xué)生模仿，教師明確：“鵝“這個(gè)音是 e，第二聲。我們念e的時(shí)候，嘴巴半開(kāi), 舌頭向后靠，嘴角向兩邊展開(kāi)，呈扁扁 的形狀。e的發(fā)音要清楚，要響亮，要學(xué)生跟讀同桌合作練習(xí)開(kāi)火車讀，指名讀學(xué)生跟讀學(xué)生按順序讀或者

11、變序讀。學(xué)生互動(dòng)學(xué)生互動(dòng)學(xué)生伸出右手食指，邊讀邊書(shū)讀重一些，長(zhǎng)一些，嘴巴的形狀和舌頭 的位置自始至終保持不變。跟著老師來(lái) 念，清清小河一只鵝，水中倒影 eee， （學(xué)生跟讀）3同桌合作練習(xí)，練習(xí)e的發(fā)音。教師 巡視指導(dǎo)糾正。4開(kāi)火車讀，指名讀。教師出示e的四聲，明確喔也有四聲, 第一聲讀，第二聲讀,第三聲讀,第 四聲讀1。出示：“小汽車走勢(shì)”圖，教師范讀 兒歌，學(xué)生跟讀。汽車平走eee，汽車上坡eee，汽車拐彎 ee，汽車下坡eeeo出示 e 及其四聲的卡片，組織學(xué)生按 順序讀或者變序讀。做游戲復(fù)習(xí) a、o、e 及其四聲：學(xué)生 帶著拼音字母頭飾上臺(tái)，一邊用動(dòng)作展 示一邊介紹自己。（“同學(xué)們好，

12、我是 e,你們?cè)敢夂臀易雠笥褑幔?”其他同學(xué) 大聲的說(shuō)：“e,你好，我們?cè)敢夂湍阕?朋友?！保┧?、學(xué)寫(xiě)單韻母 o、e教師出示四線格，過(guò)渡：我們不僅要 學(xué)會(huì)讀。和e,也要學(xué)會(huì)寫(xiě)。和e。a住 在二樓，。和e也住在二樓。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 。：寫(xiě) 。 的時(shí)候，從左到右 寫(xiě)圓圈，上下緊挨二三線。教師在黑板 上放起，學(xué)生伸出右手食指，邊讀邊書(shū)扎正3教 的 不 清習(xí)上代66格 格 、。確 真-壽學(xué)* I仆弓線 m 都近四 們 。一 e 平氣,從劃 e 號(hào)和學(xué) ? 一一口 習(xí)么侄氣最 e 苻 e 黃 ，范練 結(jié)這我彤 ，四扣、yis 寫(xiě) 到寫(xiě)酎筆上出eo小：先紅鵝的we,陶書(shū) 月 円 夕n 亍 攵 菁 口 f 士口

13、厶耳 定 n、 U 浄 I 也 左豐心毛丙松魯禾羞歲宅芳匚/ e 7 乍撾 從導(dǎo)起用黑生 O 課??！出一和0,走館確 ，指間 a在學(xué)寫(xiě)、師啊陽(yáng)河 000平7正 空3.中 寫(xiě)W-4.書(shū) 五 教 少 太 小 了 坡 車e,里，e出 書(shū) 動(dòng) 拿 的 互 生 確 生 空 學(xué) 正 學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)ed o e o s d ed /o “e -Q _o _eaaoe1課題：2、iuyw課型：新授課任課教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)析i u U y w由四個(gè)部分組成。編排本科的目的，一是讓學(xué)生學(xué)會(huì)， 三個(gè)單韻母兩個(gè)聲母，三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形并正確書(shū)寫(xiě)； 二是掌握i、u、U、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。

14、學(xué)生學(xué)情分析大部分學(xué)生已經(jīng)初步具備了拼讀的能力，但是掌握情況參差不齊。教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)。三個(gè)單韻母i、u、U,兩個(gè)聲母y、w,三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu, 讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形并正確書(shū)寫(xiě)。掌握i、u、U、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。感受插圖的優(yōu)美意境，使學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢(shì)，寫(xiě)字姿勢(shì)和良好 的寫(xiě)字習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握i、u、U、y、w及yi、wu、yu的發(fā)音，能直接讀出它們帶調(diào) 的音節(jié)。難點(diǎn)：知道y和U組成音節(jié)時(shí)，U上的兩點(diǎn)不寫(xiě)。教具學(xué)具及多媒體應(yīng)用多媒體課件，拼音卡片，做游戲的頭飾課時(shí)2 課時(shí)過(guò)學(xué)教

15、教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、談話導(dǎo)入。1.出示復(fù)習(xí) a、o、e 及其四聲的卡片， 開(kāi)火車讀。2.教師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了 a、o、 e，3 個(gè)單韻母和它們的四聲，今天我們 接著學(xué)習(xí)另外三個(gè)單韻母i、U、U。3.教師板書(shū)i、u、u,并清晰的讀出這 三個(gè)單韻母的讀音。二、觀察插圖，講述內(nèi)容。教師出示插圖，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)內(nèi) 容。學(xué)生暢所欲言。（阿姨在屋前曬衣服， 一只烏鴉正站在池塘邊的大樹(shù)上，小弟 弟正在池塘邊喂魚(yú)。） 三、借助插圖，學(xué)習(xí)拼音。1.學(xué)習(xí)單韻母i。（1）教師：這幅畫(huà)多么富有生活情趣啊， 今天我們就像學(xué)習(xí) a、o、e 一樣，在圖 畫(huà)中找到i、u、u這三個(gè)單韻母的音和 形，我們先來(lái)找找i,他

16、躲在哪兒呢？ 指名回答。（2）教師出示插圖，明確：我們念i 的時(shí)候,嘴巴微微的張開(kāi),呈扇形,上 下牙齒對(duì)齊，舌位抬高，聲音從牙縫之 間發(fā)出，i的發(fā)音要清楚，要響亮，要 讀重一些長(zhǎng)一些，嘴巴的形狀和舌頭的 位置，自始至終要保持不變，跟著老師 來(lái)念，一件衣服iii，學(xué)生跟讀。開(kāi)火車讀學(xué)生互動(dòng)學(xué)生互動(dòng)學(xué)生暢所欲言學(xué)生指名回答學(xué)生跟讀同桌合作，練習(xí) i 的發(fā)音同桌合作，練習(xí)i的發(fā)音。教師巡 視指導(dǎo)糾正。教師：你有什么好辦法，記住 i？ (像只蠟燭，iii；小棍頭上有一點(diǎn))教師出示i的四聲，明確：i也有 四聲，第一聲讀I,衣服的衣；第二聲讀阿姨的姨；第三聲讀i，椅子的椅； 第四聲讀1,容易的易。學(xué)生跟著

17、老師讀兒歌教師：請(qǐng)認(rèn)真的觀察一下，i與I iii，你們發(fā)現(xiàn)了什么？(i加聲調(diào)時(shí) 要去掉上面的一點(diǎn)。)學(xué)生跟著老師讀 兒歌：小 i 有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。學(xué)生跟讀出示：“小汽車走勢(shì)”圖，教師范 讀兒歌，學(xué)生跟讀。汽車平走III，汽車上坡紅4汽車拐彎i ii，汽車下坡iiio學(xué)生按順序讀或者變序讀出示 i 及其四聲的卡片，組織學(xué)生 按順序讀或者變序讀。學(xué)習(xí)單韻母 u教師出示插圖，明確：龜殼外沿的 形狀提示了單韻母u的形；“烏龜”的“烏”，提示了 u的音。學(xué)生跟讀教師范讀，并強(qiáng)調(diào)，我們念書(shū)的時(shí) 候，要把嘴唇收成圓形，在中間留一個(gè) 小孔。u的發(fā)音要清楚，要響亮，要讀 重一些，長(zhǎng)一些，嘴巴的形狀和舌頭的

18、位置，自始至終要保持不變。跟著老師 來(lái)念：一只烏鴉UUU； 座木頭UUU，(學(xué) 生跟讀。)同桌合作，練習(xí) u 的發(fā)音開(kāi)火車讀，指名讀學(xué)生跟讀學(xué)生按順序讀或者變序讀學(xué)生互動(dòng)學(xué)生跟讀同桌合作，練習(xí)U的發(fā)音（3）同桌合作，練習(xí) u 的發(fā)音。教師巡 視指導(dǎo)糾正。（4）開(kāi)火車讀，指名讀。（5）教師，你有什么好辦法，記住 u 嗎？（6）教師出示u的四聲，明確：u也有 四聲，第一聲讀口，烏龜?shù)臑?；第二聲讀 u,蜈蚣的蜈；第三聲讀口，跳舞的舞； 第四聲讀口，大霧的霧。（7）出示：“小汽車走勢(shì)”圖，教師范 讀兒歌，學(xué)生跟讀。汽車平走UUU，汽車上坡uuu，汽車拐彎匕 UU，汽車下坡UUUo（8）出示 u 及其四

19、聲的卡片，組織學(xué)生 按順序讀或者變序讀。學(xué)習(xí)單韻母UU U U（1）教師出示插圖，提問(wèn)：小弟弟在干 什么？這條魚(yú)與其他的魚(yú)有什么不同？ 它吐了幾個(gè)泡泡？ 學(xué)生回答，教師明確：這個(gè)插圖，提示 了U的形，這兩個(gè)泡泡就是U上面的兩點(diǎn)。（2）教師指導(dǎo)：“魚(yú)”這個(gè)音是U的第 二聲。我們念U的時(shí)候，嘴巴呈小圓形， 舌尖抵住下齒齦，讀音長(zhǎng)而響亮。U的發(fā) 音要清楚要響亮，要讀重一些，長(zhǎng)一些， 嘴巴的形狀和舌頭的位置自始至終要保 持不變，跟著老師來(lái)念：鯉魚(yú)吐泡泡，U UUo （學(xué)生跟讀。）（3）同桌合作，練習(xí)U的發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)糾正。 (4)開(kāi)火車讀，指名讀。教師出示U的四聲，明確：ii也有四 聲，第一聲讀乩

20、淤泥的淤。；第二聲讀 U,金魚(yú)的魚(yú)；第三聲讀比，下雨的雨； 第四聲讀心，玉米的玉。出示：“小汽車走勢(shì)”圖，教師范 讀兒歌，學(xué)生跟讀：汽車平走uuu，汽車 上坡UUU，汽車拐彎UUU，汽車下坡UUUo出示i及其四聲的卡片，組織學(xué)生 按順序讀或者變序讀。4做游戲復(fù)習(xí)，i u i及其四聲，學(xué)生帶 著拼音字母頭飾上臺(tái)，一邊用動(dòng)物展示， 一邊介紹自己。四、學(xué)寫(xiě)單韻母 i u i1教師出示四線格，提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn) 真觀察一下，i u i分別在四線格的什么 位置。(i占上中格，先寫(xiě)豎，寫(xiě)在中 格，上下頂格，再寫(xiě)點(diǎn)，寫(xiě)在上格靠近 第二條線的地方。U占中格，先寫(xiě)豎右 彎，再寫(xiě)豎。口占上中格，兩點(diǎn)最后寫(xiě)。 寫(xiě)在上

21、格靠近第二條線的地方。2老師在黑板上范寫(xiě)，學(xué)生伸出右手食 指，邊讀邊書(shū)空。3學(xué)生拿出練習(xí)本，在四線格里正確地 書(shū)寫(xiě) i u io第二課時(shí)開(kāi)火車讀，指名讀學(xué)生跟讀學(xué)生按順序讀或者變序讀學(xué)生互動(dòng)學(xué)生互動(dòng)學(xué)生伸出右手食指，邊讀邊書(shū) 空學(xué)生拿出練習(xí)本，在四線格里正確地書(shū)寫(xiě) i u i一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.出示六個(gè)單韻母卡片，教師領(lǐng)讀，學(xué)學(xué)生跟讀生跟讀：張大嘴巴aaa,弄圓嘴巴ooo, 嘴巴變小eee,牙齒對(duì)齊iii,嘴唇突出， uuu，小魚(yú)有趣UUU。2.開(kāi)火車讀六個(gè)單韻母及其四聲。學(xué)生跟讀二、借助插圖學(xué)習(xí)拼音1.學(xué)習(xí) y 和 yi。（1）教師,單韻母 a、o、e、i、u、U 六個(gè)好朋友，你們想不想知道？小

22、i （出 示卡片i）的媽媽是誰(shuí)？出示卡片y,明學(xué)生互動(dòng)確：這就是小 i 的媽媽。小 i 的媽媽叫 大y,大y是聲母，所以我們也叫它聲 母y。聲母要讀得又輕又短。請(qǐng)跟老師 讀yyy。（板書(shū)：y）（2）教師：大 y 和小 i 站在一起，組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，我們叫它音節(jié) yi （板書(shū)：yi）（3）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。大 y 帶小 i，學(xué)生跟讀一對(duì)好母女，兩人在一起，仍然讀作 yi。（4）教師，你們喜歡童話嗎？今天，老 師要講一個(gè)童話故事，幫你們記住小 i、 大y、音節(jié)yi星期天，小i （出示卡片i） 一早醒學(xué)生互動(dòng)來(lái)，就吵著要媽媽帶他去歡樂(lè)谷游玩，小i的媽媽是大y （出示卡片y,指導(dǎo)讀 法）大

23、y 媽媽把小 i 打扮的漂漂亮亮 的,牽著他的手出門了一路上,大家 都和她們母女兩打招呼,稱她們?yōu)?yi（出示音節(jié)卡片yi）。歡樂(lè)谷里的人真多啊，大 y 媽媽擔(dān)心小 i 走失，緊緊的 牽著他的手，一步也不離開(kāi)，所以 yi 是不分開(kāi)的。（5）教師出示yi的四聲，明確，yi也 有四聲，第一聲讀yi,第二聲讀yi,第 三聲讀 yi, 第四聲讀yi。（6）出示：“小汽車走勢(shì)”圖,教師范學(xué)生跟讀讀兒歌,學(xué)生跟讀：汽車平走 yiyiyi, 汽車上坡yiyiyi,汽車拐彎yiyiyi，汽 車下坡 yiyiyi。2.學(xué)習(xí) w 和 wu學(xué)生跟讀（1）出示 u 及四聲的卡片,教師領(lǐng)讀,學(xué)生齊讀。（2）教師：u是單

24、韻母里面的小弟弟，學(xué)生齊讀它有一個(gè)聲母爸爸（出示卡片w）,叫 大W。聲母w也要讀得輕短。（教師范讀， 學(xué)生跟讀。）（3）教師出示插圖,提問(wèn):圖上的什么 像聲母 w 的形狀？明確：房屋的屋頂像 聲母 w 的形狀。請(qǐng)跟老師讀屋頂屋頂www,小u的爸爸是w。（板書(shū)：w）學(xué)生跟讀（4）教師：你們可以用手?jǐn)[出 w 的形狀 嗎？誰(shuí)來(lái)試試？學(xué)生用手指擺一擺w的 形狀。（5）教師：大 w 和小 u 在一起,同樣組學(xué)生互動(dòng)成了一個(gè)音節(jié)。出示 wu 的四聲,明確, wu也有四聲，第一聲讀wu,第二聲讀w U, 第三聲讀 wu, 第四聲讀wU。學(xué)生互動(dòng)（6）出示：“小汽車走勢(shì)”圖，教師范 讀兒歌，學(xué)生跟讀：汽車平走

25、wuwuwu, 汽車上坡wuwuwu,汽車拐彎wuwuwu,汽 車下坡wuwuwu o（7）教師出示卡片，打亂順序，指名讀， 開(kāi)火車讀。學(xué)習(xí) yuo（1）教師，同學(xué)們，單韻母里的小U,弟弟沒(méi)有爸爸媽媽，他可傷心了。你看（出示卡片U）, 小U弟弟的臉上還掛著 兩滴眼淚呢。小i的媽媽大y （出示卡 片y）,看見(jiàn)小U弟弟哭得那么傷心，急 忙走過(guò)來(lái)幫助他，于是大y和小U站在一 起就組成了整體認(rèn)讀音節(jié) yuo（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察單韻母和音節(jié) yu，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)（U上的兩點(diǎn)不見(jiàn)了。）（3）教師領(lǐng)讀順口溜，學(xué)生跟讀：小U 沒(méi)父母，大y來(lái)幫助，小u忙擦淚，擦掉 眼淚還讀 yuo（4）教師出示yu的四聲，明確：

26、yu也 有四聲，第一聲讀yu,淤泥的淤；第二 聲讀yU,鯉魚(yú)的魚(yú)；第三聲讀yU,語(yǔ)文 的語(yǔ)；第四聲讀yU,遇見(jiàn)的遇。學(xué)生跟讀學(xué)生打亂順序，指名讀，開(kāi)火 車讀學(xué)生互動(dòng)學(xué)生互動(dòng)學(xué)生跟讀學(xué)生跟讀學(xué)生互動(dòng)學(xué)生互動(dòng)（5）做游戲，教師說(shuō)，學(xué)生動(dòng)手拿卡片。 三、學(xué)寫(xiě)聲母 y 和 w 1.教師出示四線格，提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn) 真觀察一下 y 和 w 分別在四線格的什么 位置。（y占中格和下格，先寫(xiě)右斜， 再寫(xiě)左斜，左斜要長(zhǎng)些，伸到下格一半處。W由兩個(gè)“v”組成，不要寫(xiě)得太寬。教師在黑板上范寫(xiě)，學(xué)生伸出右手食 指，邊讀邊書(shū)空。學(xué)生拿出練習(xí)本，在四線格里正確地 書(shū)寫(xiě) y 和 w。四、課堂小結(jié)教師，這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了什

27、么？ （會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)聲母y、w；會(huì)讀整體認(rèn)讀 音節(jié)，yi、wu、yu及它們的四聲；知道 y和U組成音節(jié)時(shí)，U上的兩點(diǎn)不寫(xiě)。）學(xué)生伸出右手食指，邊讀邊書(shū) 空學(xué)生拿出練習(xí)本，在四線格里正確地書(shū)寫(xiě) y 和 w學(xué)生互動(dòng)板書(shū)設(shè)計(jì)2i u u y w /V、 / v nX 11 1UUUUUUUUyiyyiyiwuwuwuwuyuyuyuyu課題：3、bpmf課型：新授課任課教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)析本課由四個(gè)部分組成。學(xué)習(xí)本課的目的，一是讓學(xué)生學(xué)會(huì)bpm f 四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并正確書(shū)寫(xiě)；二是學(xué)會(huì) b pmf 與帶調(diào)單韻母相拼的音節(jié)；三是認(rèn)識(shí)“爸、媽”這兩個(gè)生字， 能正確讀詞“爸爸”和“媽媽”，感受家庭生活的幸

28、福，本課 插圖生動(dòng)有趣，富有生活氣息，學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)情分析大部分學(xué)生已經(jīng)初步具備了拼讀的能力，但是掌握情況參差不齊。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí) b p m f 四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形并正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)聲母 b 和單韻母 a 拼成音節(jié)的方法，能拼讀 b p m f 與帶調(diào)單韻母相拼的音 節(jié)。會(huì)認(rèn)“爸、媽”這兩個(gè)生字，能正確讀詞“爸爸”和“媽媽”。通過(guò)看圖，感受家庭生活的幸福，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音 和認(rèn)識(shí)漢字的興趣，養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢(shì)，寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握bpmf的發(fā)音方法，及帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法；會(huì)認(rèn)“爸、媽”這兩個(gè)生 字，能正確讀詞“爸爸”和“媽媽”難點(diǎn)：

29、會(huì)拼讀帶調(diào)的音節(jié)。教具學(xué)具及多媒體應(yīng)用多媒體課件、拼音卡片。課時(shí)2 課時(shí)過(guò)學(xué)教 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.復(fù)習(xí)鞏固：開(kāi)火車輪讀 a 及 a 的四聲。 2.教師：今天，我們要學(xué)習(xí)四個(gè)聲母 b、 p、m、f。我們不僅要讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形， 還要正確書(shū)寫(xiě)。（教師板書(shū)：b、p、m、 f,并清晰地讀出四個(gè)聲母的讀音） 二、借助插圖，學(xué)習(xí)拼音學(xué)習(xí)聲母 b。（1）教師播放一段廣告，提問(wèn)：請(qǐng)注意 聽(tīng)，這是什么？（教師范讀讀“廣播”， 學(xué)生跟讀）（2）教師：在讀“廣播”時(shí)，把“播” 堵得輕短些。發(fā)音時(shí)，把兩片嘴唇閉合， 把氣憋住，然后突然放開(kāi)，讓氣流沖出 嘴唇，這是聲母 b 的音。請(qǐng)跟著老師念（出

30、示b的卡片）聽(tīng)廣播，bbb。（學(xué)生跟讀）（3）同桌合作，練習(xí) b 的發(fā)音。教師巡 視指導(dǎo)糾正。（4）教師：b像圖上的什么，還像什么？ （學(xué)生交流）（5）教師出示 b 和 a 的卡片，引導(dǎo)：同 學(xué)們，聲母 b 和單韻母 a 碰在一起可以 拼出 ba 這個(gè)音節(jié)。那么該怎么拼讀呢？ 學(xué)生試讀，教師明確：前音輕短后音重， 兩音相遇猛一碰：b aba。（教師 范讀，學(xué)生跟讀）（6）同桌合作，練習(xí) ba 的拼讀。教師 巡視指導(dǎo)糾正。（7）出示插圖，要求學(xué)生小組合作看圖 拼讀并 bd、bd、ba bd。（8）教師：同學(xué)們，在拼讀音節(jié)時(shí)，要先看清楚 a 的聲調(diào)，然后根據(jù)“前音輕 短后音重，兩音相遇猛一碰”的拼

31、讀方 法，把聲母和帶調(diào)的單韻母連讀成音節(jié)。 請(qǐng)跟老師讀：b aba,豬八戒的八； babd, 拔蘿卜的拔；baba,打靶的靶；baba大壩的壩學(xué)習(xí)聲母 p。（1）教師出示插圖,明確：小孩正在爬 坡。（2）教師范讀“爬坡”,學(xué)生跟讀。（3）教師：在讀“坡”時(shí),把“坡”讀 得輕些。發(fā)音時(shí),把兩片嘴唇閉合,把 氣憋住,然后雙唇突然放開(kāi),氣流迸出學(xué)生跟讀學(xué)生跟讀同桌合作,練習(xí) b 的發(fā)音學(xué)生跟讀同桌合作,練習(xí) ba 的拼讀學(xué)生跟讀學(xué)生跟讀成音，這是聲母 p 的音。請(qǐng)跟著老師念(出示p的卡片)火車爬坡，ppp。(學(xué)生跟讀)同桌合作，練習(xí) p 的發(fā)音。教師巡 視指導(dǎo)糾正。做游戲：拿出一張薄紙，比較 b 和

32、 p 的發(fā)音。 (將薄紙放在嘴前，發(fā) b 時(shí)，薄紙基本不動(dòng)；發(fā) p 時(shí)薄紙有明顯 的顫動(dòng)。)教師：p像圖上的什么？(學(xué)生看 圖回答并識(shí)記 p 的形)學(xué)習(xí)聲母 m。教師出示右下角的插圖，提問(wèn)：兩 個(gè)小朋友在做什么游戲？這個(gè)游戲怎么 玩？(學(xué)生結(jié)合生活說(shuō)說(shuō)摸人游戲規(guī)則)教師范讀“摸”學(xué)生跟讀。教師：在讀“摸”時(shí)，把“摸”讀得輕短些。發(fā)音時(shí)，把兩片嘴唇閉合， 氣流從脾腔出來(lái)，打開(kāi)嘴，聲帶顫動(dòng)， 這是聲母 m 的音。請(qǐng)跟著老師念(出示 m的卡片)摸積木，mmm。(學(xué)生跟讀)同桌合作，練習(xí) m 的發(fā)音。教師巡 視指導(dǎo)糾正。教師：再認(rèn)真觀察圖片和 m 的形狀， m 像圖上的什么？(三根門柱和上面的 門樑構(gòu)

33、成的圖形，就像兩扇小門。)學(xué)習(xí)聲母 f。教師出示插圖，提問(wèn)：山上有一尊 什么？(大佛。)教師范讀“大佛”學(xué)生跟讀。教師：在讀“佛”時(shí)，把“佛”讀 得輕短些。發(fā)音時(shí)，上齒觸下唇形成窄 縫，讓氣流從縫中擠出來(lái)，摩擦成聲， 這是聲母 f 的音。請(qǐng)跟著老師念(出示 f的卡片)一一看大佛，fff(學(xué)生跟讀)同桌合作，練習(xí) f 的發(fā)音。教師巡 視指導(dǎo)糾正。教師：認(rèn)真觀察圖片和 f 的形狀， f 像圖上的什么？(拐杖。) 三。學(xué)寫(xiě)聲母 b、p、m、f1.教師出示四線格，引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn) 真觀察一下， b 在四線格的什么位置？(b 長(zhǎng)豎出二線，半圓占中格。)學(xué)生跟讀同桌合作，練習(xí) p 的發(fā)音學(xué)生看圖回答并識(shí)記

34、 p 的形學(xué)生跟讀學(xué)生跟讀同桌合作，練習(xí) m 的發(fā)音學(xué)生跟讀學(xué)生跟讀同桌合作，練習(xí) f 的發(fā)音學(xué)生邊讀邊書(shū)空2教師在黑板上范寫(xiě)b,學(xué)生邊讀邊書(shū) 空。3教師范寫(xiě)p,學(xué)生書(shū)空。質(zhì)疑：p的筆 順是豎、半圓，剛才學(xué)的 b 筆順也是豎、 半圓,這個(gè)聲母是不是一樣的？誰(shuí)來(lái)當(dāng) 小老師，告訴我們應(yīng)該怎樣區(qū)分b和p? 學(xué)生交流討論。(b的半圓在右下邊，p 的半圓在右上邊；它們住的地方 不一 樣,b住二樓和三樓,p住在二樓和一樓； 右下半圓bbb，右上半圓ppp)4教師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察一下，m、f 分別在四線格什么位置？(m的兩個(gè)“門 洞”一樣大，短豎寫(xiě)在中間，彎豎寫(xiě)在 右邊。f左彎豎，出二線，短橫寫(xiě)在二 線邊

35、。)5.教師在黑板上范寫(xiě)，學(xué)生邊讀邊書(shū)空。 6學(xué)生拿出練寫(xiě)本，在四線格里正確地 書(shū)寫(xiě) b、p、m、f。四課堂小結(jié) 教師：這節(jié)課，。你們都學(xué)會(huì)了什么？) (會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)b、p、m、f；會(huì)拼讀bd、bd、 ba bdo )第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示卡片單韻母及其四聲，開(kāi)火車讀。指讀聲母b、p、m、f及音節(jié)bd、bd、 ba、 bdo指名說(shuō)說(shuō)拼讀方法。 二、帶調(diào)拼讀音節(jié)聲母b和單韻母o、i、u相拼。 (1)多媒體出示下列音節(jié)，學(xué)生合作拼讀。b一of oooo b一if I b一uf uuuu指名拼讀音節(jié)齊讀音節(jié)。聲母 p、m、f 分別與單韻母 a、o、i、 u相拼。教師：聲母 p、m、f 看到 b 與

36、單韻 母 a、o、i、u 交朋友，也想與 a、o、i、 u 交朋友，讓我們來(lái)幫助它們吧。多媒體出示下列音節(jié)，學(xué)生小組合 作拼讀。P一afpa Pd Pd Pa Pa P一ofpo Po Po Po Po P一ifpi PI P Pi Pi學(xué)生書(shū)空學(xué)生交流討論學(xué)生邊讀邊書(shū)空 學(xué)生拿出練寫(xiě)本，在四線格里 正確地書(shū)寫(xiě) b、p、m、f。學(xué)生互動(dòng)開(kāi)火車讀指名說(shuō)說(shuō)拼讀方法學(xué)生合作拼讀指名拼讀音節(jié)齊讀音節(jié)學(xué)生小組合作拼讀p一UfpuPu Pu Pu Pum一a ma ma ma ma ma m一omomo mo mo mom一imiml m mi mim一umumu mu mu muf一a fa fa fa

37、 fa fa f一ofofo fo fo fof一ufufu fu fu fu（3）指名拼讀音節(jié)。（4）學(xué)生選擇其中的一個(gè)音節(jié)組一個(gè)詞 或說(shuō)一句話。（5）男女生進(jìn)行拼讀競(jìng)賽，讀準(zhǔn)音節(jié)的 四個(gè)聲調(diào)。（6）開(kāi)火車隨意抽簽讀以上音節(jié)。 3.做游戲：學(xué)生各拿一張卡片，讓拿聲 母的學(xué)生與拿單韻母的學(xué)生“交朋友”， 拼讀出音節(jié)。三、看圖讀拼音識(shí)字 1.教師：同學(xué)們，我們學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié)， 就能利用拼音來(lái)識(shí)字了。出示插圖，組織學(xué)生觀察插圖，自由讀 讀圖上的音節(jié)。2.教師：圖上畫(huà)著誰(shuí)？ 學(xué)生交流匯報(bào)：爸爸和媽媽。 3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)“爸爸、媽媽”， 教師指導(dǎo)輕聲的讀法。4.要求學(xué)生選擇“爸爸或媽媽”說(shuō)一句 話

38、。5.學(xué)生先看拼音讀詞，再去掉拼音讀詞。 四、課堂小結(jié)1.教師：這節(jié)課，你們都學(xué)會(huì)了什么？ 2.學(xué)生暢所欲言。指名拼讀音節(jié) 學(xué)生選擇其中的一個(gè)音節(jié)組 一個(gè)詞或說(shuō)一句話。男女生進(jìn)行拼讀競(jìng)賽，讀準(zhǔn)音 節(jié)的四個(gè)聲調(diào)。開(kāi)火車隨意抽簽讀以上音節(jié)。 學(xué)生互動(dòng)學(xué)生觀察插圖，自由讀讀圖上的音節(jié)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞 學(xué)生選擇“爸爸或媽媽”說(shuō)一 句話。學(xué)生互動(dòng)板書(shū)設(shè)計(jì)3b p m fbpmfba bama ma爸 爸媽 媽課題：4、d t n 1課型：新授課任課教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)析本課插圖生動(dòng)有趣，富有生活氣息。特別是兒歌輕輕跳，充滿情趣，而又飽含保 護(hù)植物，熱愛(ài)自然的情感。教學(xué)時(shí)，教師可以結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行情感教育。 教

39、學(xué)時(shí)學(xué)生要調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)，通過(guò)合作探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)它們之 間的區(qū)別與聯(lián)系，想辦法運(yùn)用形象有趣的方法來(lái)記憶。學(xué)生學(xué)情分析對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，聲母的學(xué)習(xí)相當(dāng)困難，不僅是因?yàn)閿?shù)量多難記，更大的原 因是行進(jìn)的聲母較多，容易混淆。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí) d、t、n、l 四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并正確地書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)拼讀d、t、n、l與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)。會(huì)認(rèn)“馬、不、土”三個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“馬路、泥土”，會(huì)讀兒歌輕輕跳并體 會(huì)童趣。培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)植物，熱愛(ài)自然的情感。以及觀察能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音， 和認(rèn)識(shí)漢字的興趣，養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢(shì)，寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握拼讀 d、 t

40、、 n、 l 與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)；會(huì)認(rèn)“馬、不、土”三個(gè) 生字，認(rèn)識(shí)“馬路、泥土”。難點(diǎn)：讀準(zhǔn)與帶調(diào)韻母組成的音節(jié)。教具學(xué)具及多媒體應(yīng)用多媒體課件，拼音，卡片生字，卡片， 小兔、小狗的頭飾。課時(shí)2 課時(shí)過(guò)學(xué)教 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.出示拼音卡片，復(fù)習(xí)單韻母。2.教師出示聲母b和p,提問(wèn)：這兩個(gè) 聲母像對(duì)雙胞胎兄弟。你們可以用什么 方法記住他們？（用數(shù)字、用圖畫(huà)、邊 順口溜） 二、借助插圖,學(xué)習(xí)拼音學(xué)習(xí)聲母 d。（1）過(guò)渡：今天,我們要來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)和 它們長(zhǎng)得很像的聲母一d。（2）出示插圖，提問(wèn)：這個(gè)d像圖上的 什么？（學(xué)生回答）教師明確：發(fā)音d時(shí)，舌尖抵住上齒齦， 先憋

41、氣再放開(kāi)，爆破成音。（3）同桌合作，練習(xí) d 的發(fā)音。教師巡 視指導(dǎo)糾正。（4）教師:你們有什么辦法區(qū)分d和b?（學(xué)生交流）（5）聲母 d 與單韻母 a、e 、i、u 相拼。教師：聲母d可以與單韻母a、e、i、 u 交朋友，讓我們來(lái)讀一讀吧。教師強(qiáng)調(diào)拼讀方法后，多媒體出示下 列音節(jié)，學(xué)生小組合作，自由拼讀。dadadadadadadededededidididdididudududududu指名拼讀音節(jié)，并聯(lián)系身邊的事物說(shuō) 一個(gè)詞或說(shuō)一句話。齊讀音節(jié)。學(xué)習(xí)聲母 t。（1）出示 t 的卡片，指名讀一讀。（2）教師出示插圖，過(guò)渡：我們?cè)賮?lái)學(xué) 習(xí)一個(gè)和t長(zhǎng)得很像的聲母一t。（傘柄）教師明確：發(fā)t的音

42、時(shí)，舌尖抵住上齒 齦，舌尖突然放開(kāi)，沖出氣流成音。請(qǐng) 同學(xué)們將手掌放在嘴前，體驗(yàn)一下 d 和 t不同的發(fā)音方法（發(fā)d時(shí)，感覺(jué)不到 氣流沖出；發(fā) t 時(shí)，有較強(qiáng)的氣流沖出）。（3）學(xué)生練讀，體驗(yàn)d和t不同的發(fā)音 方法。教師巡視指導(dǎo)糾正。（4）聲母t與單韻母a、e、i、u相拼。 教師：聲母t可以與單韻母a、e、i、 u 交朋友，讓我們來(lái)讀一讀吧。學(xué)生互動(dòng)學(xué)生回答同桌合作，練習(xí) d 的發(fā)音學(xué)生小組合作，自由拼讀齊讀音節(jié)學(xué)生練讀教師再次強(qiáng)調(diào)拼讀方法后，多媒體出示下列音節(jié)，學(xué)生小組合作，自由拼讀。t_atatatdtdt_etetat_ititTtititit_utututdtdtu指名拼讀音節(jié)，并聯(lián)系

43、身邊的事物說(shuō)一個(gè)詞或一句話。齊讀音節(jié)。三、學(xué)寫(xiě)聲母 d、t教師出示四線格，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察 d、t 在四線格中的位置。明確：寫(xiě) d 時(shí)，先在中格寫(xiě)左半圓，右 邊長(zhǎng)豎出二線；寫(xiě)t時(shí)，豎右彎出二線。 短橫寫(xiě)在二線邊。教師在黑板上范寫(xiě)，學(xué)生伸出右食指， 邊讀邊書(shū)空。學(xué)生拿去練習(xí)本，在四線格里正確地 書(shū)寫(xiě) d、t。四、課堂小結(jié)教師：這節(jié)課，你們都學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生暢所欲言。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母及其四聲。做游戲：指名手持 d、t、a、e、i、u 的卡片分別組合，拼讀音節(jié)。二、借助插圖，學(xué)習(xí)拼音學(xué)習(xí)聲母 n。（1）出示 m 的卡片，指名讀，教師板書(shū)， 學(xué)生書(shū)空。（2）教師擦去一個(gè)左彎豎，講解：

44、同學(xué) 們，將兩個(gè)門洞變成一個(gè)門洞，就是聲 母一n。發(fā)n的音時(shí)，舌尖抵住上齒齦， 氣流從鼻腔中出來(lái)，聲帶振動(dòng)讀音輕而 短。請(qǐng)跟著老師念一一個(gè)門洞nnn。（學(xué) 生跟讀）（3）同桌合作，練習(xí) n 的發(fā)音。教師巡 視指導(dǎo)糾正，強(qiáng)調(diào)氣流從鼻腔中出來(lái)， 聲帶振動(dòng)。（4）聲母n，可以與單韻母a、e、i、 u 相拼。教師：聲母n可以與單韻母a、e、i、 u 交朋友，讓我們來(lái)幫助它們吧。學(xué)生小組合作，自由拼讀齊讀音節(jié)學(xué)生伸出右食指，邊讀邊書(shū)空學(xué)生拿去練習(xí)本，在四線格里 正確地書(shū)寫(xiě) d、t學(xué)生暢所欲言學(xué)生互動(dòng)學(xué)生書(shū)空學(xué)生跟讀同桌合作，練習(xí)n的發(fā)音學(xué)生小組合作拼讀，自由拼讀多媒體出示下列音節(jié)，學(xué)生小組合作拼讀，自由

45、拼讀。n一ananandnanan一enenenen一ininlnninin一ununUnUnUn一vnunUnU指名拼讀音節(jié)，并聯(lián)系身邊的事物說(shuō) 一個(gè)詞或一句話。齊讀音節(jié)。2.學(xué)習(xí)聲母 l。 （1）教師出示插圖，引導(dǎo)：仔細(xì)看圖， 說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的內(nèi)容。（2）教師講解：發(fā)l的音時(shí)，舌尖抵住 生齒齦，嘴唇張開(kāi)，舌尖后滑，氣流從 舌頭兩邊流出，注意鼻腔不能有氣流。 同學(xué)們可以捏住鼻子發(fā) l 的音，體會(huì)氣 流從舌頭兩邊出來(lái)；松開(kāi)鼻子發(fā)n的音， 體會(huì)氣流從鼻腔出來(lái)。（3）學(xué)生練讀，體驗(yàn)n和l不同的發(fā)音 方法。（4）教師：這個(gè)l像圖上的什么？學(xué)生 匯報(bào)后，跟讀：一根小棍，lllo（5）聲母 l 與單韻母 a、

46、e 、i、u 相 拼。教師：聲母l可以單韻母a、e、i、 u交朋友，讓我們來(lái)幫助它們吧。多媒體出示下列音節(jié)，學(xué)習(xí)小組合作 拼讀，自由拼讀。l一a la ld la lal一e le lel一i lil li lil一u lu lu lu lul一u lU lU lU指名讀音節(jié)，并聯(lián)系身邊的事物說(shuō)一 個(gè)詞或說(shuō)一句話。齊讀音節(jié)。 組織學(xué)生比較讀：n一UnU，l一U 1u； n一unu； l一ulUo游戲鞏固：聽(tīng)老師讀音節(jié)，看誰(shuí)又準(zhǔn) 又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母 和韻母，并且擺成音節(jié)讀一讀。三、借助插圖，認(rèn)識(shí)字詞教師出示插圖，提問(wèn)：你們?cè)趫D中看 到了什么？教師根據(jù)學(xué)生的回答出示帶拼音的詞 語(yǔ)“

47、馬路、泥土”，提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這齊讀音節(jié)學(xué)生互動(dòng)學(xué)生練讀自由拼讀指名讀音節(jié)學(xué)生互動(dòng)些字嗎？3.要求學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀詞語(yǔ)“馬 路、泥土”。4.指名讀，齊讀詞語(yǔ)。5.學(xué)生在“寫(xiě)漢字”軟件里學(xué)習(xí)“馬” 和“土”的讀音。6.組織學(xué)生看拼音讀詞，去掉拼音讀詞。 7.要求學(xué)生用“馬、土、不”3 個(gè)生字 組詞或造句。四、朗讀兒歌，鞏固拼音1.出示帶拼音的兒歌。2.要求學(xué)生讀一讀用紅色標(biāo)出的音節(jié)de、 tb、 le、 wo ni。3.教師范讀兒歌，強(qiáng)調(diào)輕聲。4.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。5.師生帶著頭飾表演讀。五、學(xué)寫(xiě)聲母 n、l。1.教師出示四線格，要求學(xué)生認(rèn)真觀察n、l 在四線格中的位置。明確：n短豎寫(xiě)中間，

48、左彎豎寫(xiě)右邊；l 長(zhǎng)豎出二線，寫(xiě)直才好看。教師在黑板上范寫(xiě)，學(xué)生伸出右食指， 邊讀邊書(shū)空。學(xué)生拿去練習(xí)本，在四線格里正確地 書(shū)寫(xiě) n、l。六、課堂小結(jié)1.教師：這節(jié)課，你們都學(xué)會(huì)了什么？2.學(xué)生暢所欲言。學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀詞語(yǔ) “馬路、泥土”學(xué)生在“寫(xiě)漢字”軟件里學(xué)習(xí)“馬”和“土”的讀音學(xué)生用“馬、土、不”3 個(gè)生 字組詞或造句學(xué)生互動(dòng)學(xué)生認(rèn)真觀察邊讀邊書(shū)空學(xué)生拿去練習(xí)本，在四線格里正確地書(shū)寫(xiě)學(xué)生互動(dòng)板書(shū)設(shè)計(jì)4d t n ldtnl ma lun td馬 路泥 土課題：5、g k h課型：新授課任課教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)析編排本課的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)g、k、h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，初步掌握三 拼連讀的拼讀方法

49、；認(rèn)識(shí)的“畫(huà)”和“打”，理解“畫(huà)畫(huà)”和“打鼓”的 意思，借助拼音,朗讀兒歌，了解各種聲響。本課是本冊(cè)教材第一次出現(xiàn) 三拼音節(jié)的拼讀方法，教學(xué)時(shí)，教師要先住借助西瓜圖，認(rèn)識(shí)gud這個(gè) 音節(jié)；再利用課件了解，快速連讀評(píng)出gud的過(guò)程，然后通過(guò)示范讓他 們體會(huì)三拼法的過(guò)程；最后小組合作練習(xí)拼讀。學(xué)生學(xué)情分析對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，聲母的學(xué)習(xí)相當(dāng)困難，不僅是因?yàn)閿?shù)量多難記，更大的原 因是行進(jìn)的聲母較多，容易混淆。教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì) g、k、h 三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，初步掌握三拼連讀的拼讀方法。認(rèn)識(shí)的“畫(huà)”和“打”2 格生字，看圖理解“畫(huà)畫(huà)”和“打鼓”2 個(gè)詞語(yǔ)。借助拼音，朗讀兒歌說(shuō)話，了解各種聲響。感受插圖的優(yōu)美意

50、境，使學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢(shì)，寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：讀準(zhǔn) g、k、h 三個(gè)聲母，掌握三拼連讀的拼讀方法，理解“畫(huà)畫(huà)”和“打 鼓”的意思。難點(diǎn)：掌握三拼連讀的拼讀方法。教具學(xué)具及多媒體應(yīng)用多媒體課件，動(dòng)畫(huà)片小蝌蚪找媽媽， 拼音卡片，生字卡片。課時(shí)2 課時(shí)過(guò)學(xué)教教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)開(kāi)火車認(rèn)讀，并讀出四聲學(xué)生互動(dòng)同桌合作，練習(xí)g的發(fā)音學(xué)生交流同桌合作，練習(xí) h 的發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)糾正齊讀音節(jié)學(xué)生匯報(bào)學(xué)生交流快速練讀拼出學(xué)生跟讀三拼法的口訣學(xué)生模仿拼讀學(xué)生自由拼讀指名拼讀音節(jié)第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示六個(gè)單韻母卡片，開(kāi)火

51、車認(rèn)讀， 并讀出四聲。學(xué)生回憶已學(xué)的聲母： y、w、b、p、 m、f、d、t、g、l。二、借助插圖，學(xué)習(xí)拼音學(xué)習(xí)聲母 g。（1）教師出示插圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)了什 么？明確：“和平鴿”的“鴿”提示了 g的 讀音。發(fā)音時(shí)，舌根抬起，頂住軟腭， 然后突然放開(kāi)成音，讀音要輕而短。請(qǐng) 跟著老師念一一只白鴿，ggg。（出示g 的卡片，學(xué)生跟讀）（2）同桌合作，練習(xí) g 的發(fā)音。教師巡 視指導(dǎo)糾正。（3）教師：g像什么？可以怎樣識(shí)記？ （學(xué)生交流）（4）聲母 g 與單韻母 a、e、u 相拼。教師：聲母g可以與單韻母a、e、u 交朋友。讓我們一起來(lái)拼一拼吧。多媒體出示下列音節(jié)，學(xué)生小組合作， 自由拼讀。ga_g

52、a ga ga ga ga ge一ge ge ge ge ge gufgu gU gU gU gU指名拼讀音節(jié)，并聯(lián)系身邊的事物說(shuō) 一個(gè)詞或說(shuō)一句話。齊讀音節(jié)。學(xué)習(xí)三拼音法。課件出示西瓜圖，提問(wèn)：這是什么？ 你們還知道什么瓜？（學(xué)生匯報(bào)）教師出示音節(jié)gua，追問(wèn)：這個(gè)音節(jié) 與以前學(xué)過(guò)的音節(jié)有什么不同？學(xué)生交流：教師明確：gua這個(gè)音節(jié)中， g是聲母，在前邊；u是介母，在中間； a是韻母，在后邊。由聲母、介母、韻母 組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。三拼音節(jié)的拼 讀方法簡(jiǎn)稱三拼法。利用課件演示快速練讀拼出gua的過(guò) 程。要求學(xué)生跟讀三拼法的口訣，聲輕介 快韻母響，三聲連續(xù)很順當(dāng)。教師示范拼讀gua，學(xué)生模仿

53、拼讀。多媒體出示下列音節(jié)，學(xué)生自由拼讀。g一u一afguagua gua guag一u一ofguo guo guo guo guo指名拼讀音節(jié)，并聯(lián)系身邊的事物說(shuō)一個(gè)詞或說(shuō)一句話。齊讀音節(jié)。學(xué)習(xí)聲母 k。（1）播放動(dòng)畫(huà)片小蝌蚪找媽媽，學(xué) 生欣賞。（2）教師：這是小蝌蚪，它們有的在水 中游來(lái)游去，它們真快樂(lè)??！“蝌蚪” 的“蝌”提示了聲母k的讀音（出示k 的卡片），發(fā) k 的音時(shí)，舌根抬高，抵 住上軟腭，然后突然方塊，使氣流沖出 成音，讀音較強(qiáng)。請(qǐng)跟著老師念一群 蝌蚪，kkko （學(xué)生跟讀）（3）同桌合作，練習(xí) k 的發(fā)音。教師巡 視指導(dǎo)糾正。（4）學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記 ko（5）聲母k與單

54、韻母a、e、u相拼。教師：聲母k也可以與單韻母a、e、 u交朋友，我們一起來(lái)拼一拼吧。多媒體出示下列音節(jié)，學(xué)生小組合作， 自由拼讀。k一akaka kak一eke ke ke ke kek一ukuku ku ku指名拼讀音節(jié)，并聯(lián)系身邊的事物說(shuō) 一個(gè)詞或說(shuō)一句話。齊讀音節(jié)。（6）復(fù)習(xí)鞏固三拼法。教師出示音節(jié)kua明確：這也是三拼 音節(jié)。k是聲母，在前邊；u是介母，在 中間；a是韻母，在后邊。學(xué)生齊讀三拼法的口訣。教師示范拼讀kua，學(xué)生模仿跟讀。小組合作，對(duì)比拼讀：kua、ka、kuo多媒體出示下列音節(jié)，學(xué)生自由拼讀。 k一u一akua kua kua kuak一u一okuo kuo指名拼讀音

55、節(jié)，并聯(lián)系身邊的事物說(shuō) 一個(gè)詞或說(shuō)一句話。齊讀音節(jié)。三、學(xué)寫(xiě)聲母 g、k。教師出示四線格，明確：g、k在四線 格中的位置：g先寫(xiě)左半圓，豎彎下三 線；k長(zhǎng)豎出二線，左斜右斜寫(xiě)中間。教師在黑板上范寫(xiě)，學(xué)生伸出右食指， 邊讀邊書(shū)空。學(xué)生拿出練習(xí)本，在四線格里正確地 書(shū)寫(xiě) g、k。四、課堂小結(jié)齊讀音節(jié)學(xué)生跟讀同桌合作，練習(xí) k 的發(fā)音。教 師巡視指導(dǎo)糾正學(xué)生小組合作，自由拼讀指名拼讀音節(jié)，并聯(lián)系身邊的 事物說(shuō)一個(gè)詞或說(shuō)一句話學(xué)生模仿跟讀學(xué)生自由拼讀指名拼讀音節(jié)齊讀音節(jié)學(xué)生拿出練習(xí)本，在四線格里 正確地書(shū)寫(xiě) g、k學(xué)生拿出練習(xí)本學(xué)生暢所欲言教師：這節(jié)課，你們有什么收獲？開(kāi)火車輪讀全班齊讀 指名讀一讀學(xué)

56、生互動(dòng)同桌合作，練習(xí)h的發(fā)音學(xué)生小組合作拼讀，自由拼讀齊讀音節(jié) 小組合作，對(duì)比拼讀學(xué)生自由拼讀齊讀音節(jié)學(xué)生暢所欲言。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固出示 g 和 k 與單韻母 a、e、u 相拼的 音節(jié)卡片，開(kāi)火車輪讀。指名說(shuō)一說(shuō)三拼法的口訣。.出示音節(jié) gua guo kua kuo, 全班齊讀。二、學(xué)習(xí)聲母h出示 m 和 n 的卡片，指名讀一讀。教師過(guò)渡：我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)和它們 長(zhǎng)得很像的聲母一h。請(qǐng)看插圖，說(shuō)說(shuō)圖 上畫(huà)了什么內(nèi)容。教師明確：“喝水”的“喝”提示了 h 的讀音，發(fā)音時(shí)，嘴巴自然張開(kāi)，舌根 靠近軟腭，開(kāi)成一條細(xì)縫，讓氣流從細(xì) 縫中摩擦而出。3提問(wèn)：這個(gè)h像圖上的什么？(椅子 側(cè)面的形狀

57、。)4同桌合作，練習(xí)h的發(fā)音。教師巡視 指導(dǎo)糾正。聲母h也可以單韻母a、e、u相拼。教師：聲母 h 也可以單韻母 a、e、u 交朋友，我們一起來(lái)拼一拼吧。多媒體出示下列音節(jié)，學(xué)生小組合 作拼讀，自由拼讀。h一aha ha ha ha hah一ahe he he heh一uhu hu hu hu hu指名拼讀音節(jié)，并聯(lián)系身邊的事物 說(shuō)一個(gè)詞或說(shuō)一句話。齊讀音節(jié)。繼續(xù)練習(xí)三拼法。教師出示音節(jié)hua,組織學(xué)生說(shuō)說(shuō) 音節(jié)的組成部分。(h是聲母，在前面； u是介母，在中間；a是韻母，在后邊。)學(xué)生回憶三拼法的口訣。教師示范拼讀hua，學(xué)生模仿拼讀。小組合作，對(duì)比拼讀：hua、ha、h。多媒體出示下列音節(jié)

58、，學(xué)生自由拼 讀。h一u一ahua hua hua huah一u一ohuo huo huo huo huo指名拼讀音節(jié)，并聯(lián)系身邊的事物 說(shuō)一個(gè)詞或說(shuō)一句話。齊讀音節(jié)。學(xué)寫(xiě)聲母 h。(1)學(xué)生觀察h在四線格中的位置，教師明確：h長(zhǎng)豎出二線，左彎豎寫(xiě)右邊。（2）教師在黑板上范寫(xiě)，學(xué)生伸出右食 指，邊讀邊書(shū)空。（3）學(xué)生拿出練習(xí)本，在四線格里正確 地書(shū)寫(xiě) h。三、借助插圖，認(rèn)真字詞教師出示插圖，提問(wèn)：圖中畫(huà)了什么 動(dòng)物？他們?cè)诟墒裁矗拷處煾鶕?jù)學(xué)生的回答出示帶拼音的詞 語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音，自由認(rèn)讀詞語(yǔ) “畫(huà)畫(huà)”和“打鼓”。要求學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，用“畫(huà)畫(huà)” 和“打鼓”口頭造句。學(xué)生在“寫(xiě)漢字”軟件里

59、學(xué)習(xí)“畫(huà)” 和“打”的讀音。指名讀詞語(yǔ)，齊讀。 四、朗讀兒歌，鞏固拼音出示帶拼音的兒歌說(shuō)話。學(xué)生自由讀一讀用紅色標(biāo)出的音節(jié) hud、hud gua教師范讀兒歌，強(qiáng)調(diào)輕聲。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。師生模仿各種音響。 五、課堂小結(jié) 師生共同小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，會(huì)讀、會(huì) 寫(xiě)h；認(rèn)識(shí)了 “畫(huà)”和“打”兩個(gè)生字 和 “畫(huà)畫(huà)”和“打鼓”兩個(gè)詞；會(huì)讀 兒歌說(shuō)話。學(xué)生伸出右食指，邊讀邊書(shū)空學(xué)生互動(dòng)自由認(rèn)讀指名讀詞語(yǔ)，齊讀學(xué)生自由讀一讀學(xué)生跟讀學(xué)生互動(dòng)板書(shū)設(shè)計(jì)5gkhgkhhud hudda gu畫(huà) 畫(huà)打鼓課題：6、j q x課型：新授課任課教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)析編排本課的目的一是讓學(xué)生學(xué)會(huì) q、x、j 個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清

60、形，并正確 書(shū)寫(xiě)；二是初步掌握U上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則，學(xué)會(huì)拼讀J、q、x與帶調(diào)單韻母組成的 兩拼或三拼音節(jié)；三是認(rèn)識(shí)“棋”和“雞”兩個(gè)生字，理解兩個(gè)詞語(yǔ)的意思，讀 懂兒歌，體會(huì)一起游戲的快樂(lè)。除了三拼法，識(shí)字也是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，教師 可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主，合作探究的學(xué)習(xí)方式來(lái)認(rèn)識(shí)生字。學(xué)生學(xué)情分析對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，聲母的學(xué)習(xí)相當(dāng)困難，不僅是因?yàn)閿?shù)量多難記，更大的 原因是行進(jìn)的聲母較多，容易混淆。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)J、q、x三個(gè)聲母；初步掌握d上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則學(xué)會(huì)拼讀J、q、x與帶調(diào)單韻母組成的兩拼或三拼音節(jié)。會(huì)認(rèn)“棋”和“雞”兩個(gè)生字，看圖理解“搭積木”和“下棋”，會(huì)讀兒歌在 一起。體會(huì)一起游戲的快