低年級小學生閱讀習慣的培養(yǎng)王亞巧

1、語文論文 淺談低年級小學生閱讀習慣的培養(yǎng)孟津縣第三實驗小學：王亞巧淺談低年級小學生閱讀習慣的培養(yǎng) 孟津縣第三實驗小學：王亞巧書籍是知識的源泉，是開發(fā)兒童智力的鑰匙。讀書能夠啟迪孩子的心智，擴大他們的知識視野；讀書能提高孩子的寫作能力，使之才思敏捷；讀書能陶冶他們的性情，使其溫文爾雅。我國著名的教育家葉圣陶先生就明確提出：“學習語文的目標就是得到閱讀和寫作的知識，從而養(yǎng)成閱讀的習慣?！笨梢?，培養(yǎng)小學生良好的閱讀習慣，對于正在成長的低年級小學生尤為重要。那么，怎樣才能培養(yǎng)小學生良好的閱讀習慣呢？我認為應從以下幾方面著手。一、激發(fā)學生的閱讀興趣興趣是最好的老師，要想培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，首先要激發(fā)

2、學生的讀書興趣。培養(yǎng)孩子閱讀興趣的方式很多，比如教師不妨選一些精彩的美文，以聲情并茂地朗讀，引領學生進入欣賞與感受的情境。再者，介紹一些好書的梗概或一個精彩的人物或幾個精彩的片斷，吊起學生的胃口，吸引他們去書中找尋精彩。老師也可以在班內組織一場故事會或讀書心得交流會是學生逐漸感知到讀書的樂趣，認識到讀書的價值意義，從而喜好讀書?！皶凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉”，讓學生嘗到讀書的甜頭，他們會自覺主動地尋書而讀，久而久之，他們就酷愛讀書、手不釋卷的良好閱讀習慣會逐漸養(yǎng)成。二、創(chuàng)設良好的閱讀氛圍。俗話說：“近朱者赤，近墨者黑?！弊鳛榻處?，要努力給學生創(chuàng)設良好的讀書環(huán)境，幫助學生盡快駛上喜歡讀書的軌

3、道。教室的墻壁可張貼關于讀書的名言，如“書猶藥也，可以醫(yī)愚”，“讀一本好書，就是和一個高尚的人對話”等。教室里也可創(chuàng)立“圖書角”，為學生的課外閱讀提供充足的資源，并不斷補充和更新，使他們能隨時進行自由的閱讀。讓“圖書角”成為一眼不斷流動汩汩清泉的水源，長久地保持住學生鮮活的閱讀興趣，漸漸形成熱愛閱讀的書慣。另外，教師可以組織學生開展多種形式的閱讀活動，比如課前三分鐘“自選美文賞讀”、朗讀比賽、讀書心得交流會、“好書我來薦”推薦好書交流會、朗讀與欣賞讀評合作交流會等等，讓學生與伙伴的交流中分享閱讀，豐富自己，學生在交流中享受到讀書的快樂與成就。通過氛圍的營造,讓好書的影子隨時撞擊學生的眼球，讓好

4、書的聲音不斷縈繞在學生的耳際，讓好書的智慧不時愉悅著學生的心靈，耳濡目染中,學生漸漸地就把閱讀當成了生活的一部分。三、重視閱讀方法的指導。興趣雖然是人們從事任何活動的動力，但是學生光有課外閱讀的興趣，沒有正確有效的讀書方法，其意義和收效可想而知。如有的學生憑著興趣，凡有生動情節(jié)的內容就走馬觀花地讀讀；有的則讀了好文章，也不懂得積累知識，吸取技巧，用到寫作上。因此，作為讀書的指導者，我們應該向學生介紹一些行之有效的讀書方法。四、躬親示范，給學生樹立愛讀書勤讀書的榜樣。常言道：言傳身教，且身教重于言教。讀書興趣與習慣的培養(yǎng)亦是如此。只有熱愛讀書的家長才能培養(yǎng)出熱愛讀書的孩子，只有熱愛讀書的老師才能

5、培養(yǎng)出熱愛讀書的學生。所以，家長和老師都應該給孩子樹立一個熱愛讀書勤于讀書的榜樣，以買書讀書的習慣行為，以家庭學校的書香氛圍，以陶醉于讀書的專注神情，熏染學生，吸引學生進入熱愛讀書的境界。五、培養(yǎng)學生記錄讀書筆記的習慣 我們大家都有這樣的體會，一篇文章讀完了，總會有所感、有所悟，如果把這些點滴體會記錄下來，便會成為我們以后寫作的素材。我們也要有意識地培養(yǎng)學生的這種習慣。學生練筆、寫讀后感的形式很多，可以摘抄文中的精彩語句，可以寫出自己對文章的評價，能長則長，不長也不要勉強，一句話、兩句話都可以，不強求學生要寫多少字，只要寫就好了。六、及時評價，重視激勵人們常說：“好孩子是夸出來的?！边@話不假，

6、因為孩子的心理意愿希望得到別人的賞識和悅納。賞識教育是激勵性教育的一種有效形式。我們多賞識激勵學生，他們就會燃起自信的力量，心中產生一種積極的情緒體驗，像是沐浴在春風之中，感到無比歡欣和幸福，從而有了戰(zhàn)勝困難的勇氣，有了追求上進的信念。家長對孩子身上某個閃光點的賞識，實際就是對孩子的評價與肯定?！傲_森塔爾效應”告知我們真摯的愛與熱情的期望，可以使一個人獲得新的生命和動力。教師對學生的賞識其實就包含對學生的關愛與期望。他們在獲得贊許之后，心懷一種成就感，故而讀書學習的欲望會更高，這樣更加激起他們在某一方面向縱深發(fā)展，使其個性得以發(fā)展，潛力得到挖掘，讀書習慣自然成之。 “書籍是人類進步的階梯?！币粋€愛讀書的人，必定是一個素質較高的人；