讀書交流活動(dòng)記錄06

1、草房子讀書交流活動(dòng)作品分析：草房子是著名作家曹文軒的經(jīng)典力作。這部?jī)?yōu)秀的少年長(zhǎng)篇小說(shuō)寫了男 孩桑桑刻骨銘心、終身難忘的六年小學(xué)生活。六年中，他親眼目睹或直接參與了 一連串看似尋常但又催人淚下、撼動(dòng)人心的故事。作品沿襲了曹文軒一貫的厚重、 質(zhì)樸的寫作風(fēng)格，洋溢著濃濃的人文氣息。在今天這樣浮躁的社會(huì)、冷漠的失態(tài) 中，它能真正感動(dòng)所有的孩子，讓他們回歸精神的家園。閱讀目標(biāo)：1、采用“班級(jí)讀書會(huì)”的形式，交流閱讀感受，加深對(duì)作品的理解。2、感受作品語(yǔ)言文字的魅力。感受作品的人文魅力，體悟作品的精神世界, 感受人世間的真善美。3、促使個(gè)性化閱讀與合作性閱讀的融合，有效提升學(xué)生的閱讀興趣和閱讀 能力。閱讀

2、準(zhǔn)備：1、學(xué)生閱讀草房子，完成讀書筆記。2、每個(gè)學(xué)生制作一張書簽。教學(xué)流程：一、開(kāi)篇引言中央電視臺(tái)芝麻開(kāi)門的作者祈智叔叔和一個(gè)小朋友有過(guò)這樣一段對(duì)話: 叔叔，你希望有人敲門嗎？希望。那我去敲門，你會(huì)去開(kāi)門嗎？當(dāng)然開(kāi)門。 我要是晚上敲門呢？我講故事給你聽(tīng)，你講故事給我聽(tīng)。那一一我怎樣才能找到 你呢？我就在書中等你。是啊，我就在書中等你，這是作者與讀者的心靈相約。我們展開(kāi)書頁(yè)，其實(shí) 就是在走進(jìn)作家的心田，我們的目光走過(guò)文字，其實(shí)是在和作家親密的對(duì)話，去 赴一個(gè)不見(jiàn)不散的心靈之約。二、導(dǎo)入本課 湯老師說(shuō)過(guò)，每個(gè)學(xué)期，都會(huì)推薦一部作品，我們師生一塊，在同一時(shí)間，閱讀 同一本書，然后交流彼此的讀書感受。

3、最近，我和大家一起認(rèn)真閱讀了一部?jī)?yōu)秀 的兒童文學(xué)作品一一由著名作家，北大教授曹文軒創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)草房子。 關(guān)于這部書的內(nèi)容，我想請(qǐng)一位同學(xué)為我們以及在座的老師們念一念封底的介 紹。（略）我想，讀了這本書，同學(xué)們一定有很多的話要說(shuō)，今天我們就開(kāi)個(gè)讀 書會(huì)，提供大家對(duì)草房子的閱讀體會(huì)。來(lái)，讓我們一同走進(jìn)草房子。三、聚焦人物，品味感動(dòng)（課件出示標(biāo)題）1、在這些美麗的草房子里，生活著眾多個(gè)性鮮明的人物?，F(xiàn)在我們就到油 麻地小學(xué)去尋訪這些可愛(ài)的人。（課件）說(shuō)說(shuō)你都認(rèn)識(shí)了哪些朋友?看誰(shuí)知道的最 多。.他挺著瘦巴巴的胸脯，有節(jié)奏地邁著長(zhǎng)腿，直朝人群走來(lái)?，F(xiàn)在最吸引人 的就是那頂帽子：雪白的一頂帽子，這樣的白

4、，在夏天就顯得很稀罕、格外顯眼; 很精致的帽子，有優(yōu)雅的帽舌，有細(xì)密而均勻的網(wǎng)眼。它就這樣戴在他的頭上， 使得他陡增了幾分俊氣與光彩。.那時(shí)，她正在看著她的雞在草叢中覓食。她聽(tīng)到喊聲，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，隱隱約 約地見(jiàn)到一張孩子的面孔正在水中忽閃，一雙手向天空拼命地抓著。她在震撼人 心的“奶奶的余音中，來(lái)不及爬下河堤，就撲了下去4.桑桑最崇拜的人就是他，他長(zhǎng)得好，笛子吹得好，籃球打得好，語(yǔ)文課講 得好桑桑眼里的他是無(wú)數(shù)個(gè)好加起來(lái)的一個(gè)完美無(wú)缺的人。這么多鮮明的人物形象中，最能打動(dòng)你，讓你難以忘懷的是誰(shuí)？（板書：桑 桑、禿鶴、紙?jiān)?、杜小康）?）我想桑桑的淘氣搗蛋、異想天開(kāi)一定給大家留下了深刻的印象。這在

5、油 麻地可是出了名的，誰(shuí)來(lái)舉例說(shuō)說(shuō)桑桑的淘氣往事？（2）淘氣的桑桑給油麻地的師生們帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的從樂(lè)。你們是不是從桑 桑身上也看到了我們班某位同學(xué)的身影呢？（3）桑桑那么淘氣搗蛋，可是他卻贏得了油麻地所有人及我們同學(xué)的喜愛(ài)， 這又是為什么呢？你能不能舉例說(shuō)明？（熱心、善良、有愛(ài)心、仗義、勇敢、堅(jiān) 強(qiáng)）（4）湯老師想推薦大家讀一讀兩段文字。（課件出示）（略）P268、（5）這是桑桑生病前還是生病后的內(nèi)心世界？讀了這段文字你有什么想法？ 你感受到了什么？桑桑得知自己即將離開(kāi)人世，他抱怨命運(yùn)對(duì)他的不公嗎？他憎 恨這個(gè)世界嗎？他心底更多的是對(duì)這個(gè)世界的愛(ài)和善意。這樣一個(gè)少年，他面對(duì) 死亡表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)

6、雅和悲壯，確實(shí)讓我們肅然起敬。教師小結(jié)：你們知道嗎？當(dāng)我讀到桑桑的病有救之后，我的眼睛情不自禁地濕潤(rùn) 了。我太喜歡桑桑了，喜歡他的頑皮可愛(ài)、活力四射，喜歡他善良的心地和他的 同情心。桑桑在成長(zhǎng)，擁有健康、快樂(lè)、朋友，他是一個(gè)幸福的人，我希望能擁 有他這樣的學(xué)生。禿鶴(1)說(shuō)完桑桑，書中還有一個(gè)人物我們不能不提，他是全書第一個(gè)出場(chǎng)的， 他就是？(2)禿鶴在你眼中是一個(gè)怎樣的人？你是怎么看待他的？(3)禿鶴強(qiáng)烈的自尊和倔強(qiáng)來(lái)自于他有一個(gè)與眾不同的腦袋，作者對(duì)他的光 頭做了特別傳神的描寫，讓我們一起來(lái)感受作者語(yǔ)言的幽默詼諧。指名讀(課件 出示)(4)說(shuō)真的，一個(gè)十幾歲的少年頂著這么一顆打了蠟一般的光

7、頭確實(shí)讓人挺 受不了，但是在第一章最后一句話，作者卻這樣說(shuō)：“純潔的月光照著大海河， 照著油麻地小學(xué)的師生，也照著世界上一個(gè)最英俊的少年”對(duì)這句話你是怎么理解的呢？(5)是的，禿鶴倔強(qiáng)的外表下也有一顆善良上進(jìn)、熱愛(ài)集體的心，這樣一個(gè) 活得有尊嚴(yán)的孩子，一個(gè)戰(zhàn)勝自我的勇者，毫無(wú)疑問(wèn)就是一個(gè)最英俊的少年，來(lái), 讓我們一起深情地讀一讀這句話吧。杜小康(1)書中還有一個(gè)人物也讓我深深記住了他，他就是杜小康。我覺(jué)得對(duì)杜 小康，僅僅用喜歡一詞來(lái)表達(dá)還不夠，他讓我欽佩。這是紅門(二)章節(jié)中桑喬 校長(zhǎng)說(shuō)的一句話：“日后，油麻地最有長(zhǎng)進(jìn)的孩子，也許就是杜小康！ ”(課件出 示)請(qǐng)問(wèn)孩子們，閱人無(wú)數(shù)的桑校長(zhǎng)為何如

8、此看好杜小康？(2)是啊，曾經(jīng)那么優(yōu)越的杜小康，在經(jīng)歷了坎坷的命運(yùn)后，走出了孤獨(dú)和困境，小小年紀(jì)就勇敢地挑起了生活的重?fù)?dān)。他的經(jīng)歷令人心酸，又令人欣慰。我也相信，假以時(shí)日，這個(gè)聰明而堅(jiān)定的少年必成大器。4、除了剛才我們解讀的這三個(gè)重要人物，你還喜歡哪個(gè)人物？他什么地方打動(dòng) 了你？5、同學(xué)們，草房子塑造了這么多形形色色個(gè)性鮮明的人物，你認(rèn)為他們有什么 地方是相同的嗎？（共性：善良、堅(jiān)強(qiáng)、懂得愛(ài)，不斷成長(zhǎng)）6、小結(jié)：這本書的背景是上個(gè)世紀(jì)的五、六十年代，也許我們永遠(yuǎn)不會(huì)經(jīng)歷那 些人事變遷，生離死別，但是從這些孩子和老師身上，從他們?cè)诙蜻\(yùn)中的相扶、 困境中的相助，孤獨(dú)中的理解、冷漠中的默默溫馨中，我們感動(dòng)著、收獲著，他 們?cè)诔砷L(zhǎng)，我們也隨著一同成長(zhǎng)，這就是文學(xué)作品對(duì)我們心靈的陶冶和凈化。 四、感悟情懷，溫暖心靈1孩子們，我想，聊到這里，我們對(duì)書中的人物已經(jīng)有了更深的了解和感悟, 我們來(lái)看看兩位著名作家對(duì)草房子一書的評(píng)價(jià)。2、”一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，作為讀者的你，你會(huì)如何評(píng)價(jià)草房 子呢？你想對(duì)草房子的作者、作品或書中的人物說(shuō)些什么呢？請(qǐng)思考一下, 在你的書簽上來(lái)個(gè)真情告白，等會(huì)我們?cè)俳涣鳌?、學(xué)生交流。4、美麗的文字，感人的故事，溫馨的細(xì)節(jié)，一部草房子就像一頓豐富的 精神大餐，讓我們?cè)谙硎苤喔惺艿搅巳耸篱g最珍貴的真