2022年秋期新人教版部編本五年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)

1、第 PAGE7 頁 共 NUMPAGES7 頁2022年秋期新人教版部編本五年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)新人教版部編本20_年秋期五年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié) 一、學(xué)情分析p 本班共有學(xué)生_名，全班學(xué)生整體素質(zhì)良好，思維比擬活潑，語文方面根底知識比擬扎實，學(xué)習(xí)語文興趣較濃，但理解感悟才能一般，自主學(xué)習(xí)才能不強。其中個別學(xué)生學(xué)習(xí)上總?cè)狈χ鲃有裕瑢W(xué)習(xí)習(xí)慣較差，有待于加強教育，以進步全體學(xué)生的整體程度。因此，本學(xué)期要從端正學(xué)習(xí)態(tài)度、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、形成積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣入手，進一步培養(yǎng)學(xué)生的個性和創(chuàng)新思維，注重學(xué)生語文素養(yǎng)的逐步進步，為今后的終身學(xué)習(xí)打下堅實的根底。二、教材分析p 一教材構(gòu)造 部編

2、版五年級上冊教材全冊課文主要由導(dǎo)語、課例、口語交際 、習(xí)作和語文園地五大局部，各局部互相聯(lián)絡(luò)，構(gòu)成一個有機的整體。全冊課本安排了8個單元。每單元安排閱讀課文24篇，共26篇。每單元安排“習(xí)作”1篇，共7篇。每單元安排“語文園地”1個，共7個。第五單元未安排語文園地。二教材的主要特點 本冊是在前八冊教材的根底上編寫的，教材的構(gòu)造及思路有一定的繼承性，表達整套教材的延續(xù)性，同時又有開展變化。主要表如今以下方面：1.專題組元的角度更加靈敏多樣。2.加強整合的編寫目的更加明確。3.課文既保存?zhèn)鹘y(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。4.強化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生考慮。5.增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章

3、選錄，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育。6.拓展學(xué)習(xí)資，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)絡(luò)。三習(xí)作安排 單元 習(xí)作內(nèi)容 習(xí)作要求 第一單元 我的心愛之物 想想你的心愛之物是什么，寫寫它是什么樣子的，你是怎么得到的，為什么會成為你的心愛之物。第二單元 “漫畫”老師 先想想你的老師有什么突出的特點，如外貌、穿著、性格、愛好，再選擇一兩件能突出其特點的詳細事情來寫。第三單元 縮寫故事 照樣子縮寫獵人海力布的其他段落，把課文縮寫成一個簡短的故事。或者選擇其他的民間故事進展縮寫。第四單元 二十年后的家鄉(xiāng) 參照書上的例子，把想象到的場景或者事件梳理一下，列一個習(xí)作提綱，明確自己要寫什么，從哪些方面寫。第五單元 介

4、紹一種事物 選擇一種事物，寫之前仔細觀察，并搜集相關(guān)的資料，進一步理解這個事物，想清楚從哪幾方面來介紹。第六單元 我想對您說 把想對父母說的話一一列出來，從中選出幾個最想說的寫成一封信。用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達你的看法和感受。第七單元 即景 觀察一種自然現(xiàn)象或自然景觀，重點觀察景物的變化，寫下觀察所得。第八單元 推薦一本書 推薦的時候，要介紹這本書的書名，作者，出版社等根本信息，重點寫推薦這本書的理由。如：內(nèi)容新奇有趣，語言優(yōu)美生動 三、教學(xué)經(jīng)歷總結(jié)一施行新的教法，進步教學(xué)的實效性。第一、在識字寫字教學(xué)中，講究方法，進步質(zhì)量。識字和寫字是低年級語文教學(xué)的重點，教學(xué)中我堅持多認少寫的原那么。在識字教學(xué)中

5、，充分利用兒童已有的識字經(jīng)歷和熟識的語言因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜歡的方式去識字，做到四個有機結(jié)合：一是盡量聯(lián)絡(luò)詳細的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機結(jié)合起來，力求識用結(jié)合；二是引導(dǎo)他們聯(lián)絡(luò)生活實際和已有生活經(jīng)歷，多觀察，多想象，把識字和認識事物有機結(jié)合起來；三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時反復(fù)運用，把識字和聽說讀寫有機地結(jié)合起來；四是在識字過程中一定重視寫字的指導(dǎo)，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機結(jié)合起；五是在識字過程中加強對已認識的字的復(fù)習(xí)、穩(wěn)固工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來。第二，在口語交際中，聯(lián)絡(luò)實際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進展口語交

6、際，到達有話可說，有話愿說。第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈敏處理。在教學(xué)中我力求做到具有整體教學(xué)思路，做到前后貫穿，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時候安排什么內(nèi)容、布置學(xué)生進展那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運用什么方法施教，必須心中有數(shù)。防止“單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍”的現(xiàn)象出現(xiàn)。第四、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，施行自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又非常重視兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)，通過多種方式表達了讓兒童自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動中自得自悟、

7、主動參與、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感。二注意德育浸透，表達語文的情感性。“新課標(biāo)”指出：“培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和安康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的成效?！蔽以诮虒W(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進展德育浸透，到達“潤物細無聲”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質(zhì)教育，做到“披文入情，以情悟文，情文結(jié)合”。三培養(yǎng)語文素養(yǎng)，表達語文的學(xué)科性。新課標(biāo)特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

8、因此，老師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢，注重兒童語言的積累、感悟和運用，注重對兒童進展語文根本技能的訓(xùn)練，給兒童打下扎實的語文根底；要努力表達語文的理論性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資，充分利用當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資和教育資，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文理論活動，拓寬兒童的語文學(xué)習(xí)空間，增加兒童語文理論的時機；努力改良課堂教學(xué)，整體考慮知識與才能、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，施行了啟發(fā)式、討論式教學(xué)；注重兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā)，促進兒童可持續(xù)性開展 (四)開展了豐富多彩的語文理論活動。努力開發(fā)、充分利用語文課程資，開展豐富多彩的語文理論活動。理論活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)絡(luò)，將游戲、

9、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還帶著學(xué)生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文?？傊蠋焸湔n時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)，創(chuàng)造性地進展教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學(xué)充滿活力。四、存在的問題與缺乏 智者千慮，必有一失。回首本期的教學(xué)工作，也有很多缺乏之處。1.學(xué)生的書寫仍舊沒有大的進步。書寫的習(xí)慣仍然不好，尤其是像_、_等同學(xué)，寫倒筆畫，易改，秉性難移。2.學(xué)風(fēng)不夠優(yōu)良。班上還沒有形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識還很差，表現(xiàn)比擬好的都是幾個女孩子，如_、_、_等同學(xué)。3.潛能生的轉(zhuǎn)化不力。班上的潛能生還很多，這是最令我揪心的事。_、_、_等同學(xué)由于家長監(jiān)視不力或者無人監(jiān)視，各種壞習(xí)慣已然養(yǎng)成，積習(xí)難改，令人頭疼。五、今后努力的方向 1、采用多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資,開展豐富多彩的語文理論活動。3、