2022年三級語文上冊第八單元教案表格式 2

1、課題23 、每逢佳節(jié)倍思親課時(shí)2-1 授課日期1、學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的詞語，會(huì)用興高采烈造句。教學(xué) 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦古詩九月九日憶山 目標(biāo) 東兄弟教學(xué)重 難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的 詞, 有感情的朗讀課文 . 教具學(xué)具掛圖、投影、生字卡片板23 、每逢佳節(jié)倍思親書設(shè)計(jì)預(yù)習(xí) 自讀課文，自學(xué)生字新詞。要求學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)內(nèi)容、方式旁注內(nèi)容、方式一、導(dǎo)入新課，板書課題 、談話、板書課題： 23 每逢佳節(jié)倍思親 談 話 導(dǎo) 、解釋題意 入新課（）每逢佳節(jié)倍思親是唐朝詩人王維寫的 一首詩里的詩句，意思是每遇到美好的節(jié)日就會(huì) 更加思念親人。（）簡介王維學(xué)生活動(dòng)教

2、師活動(dòng)方式、內(nèi)容旁注方式、內(nèi)容二、初讀課文 要求自由讀、自由讀課文，要求：（）給每段加上小節(jié)號， 輕聲讀課文， 讀通語句。（）畫出文中的生字新詞， 聯(lián)系上下文理解。、檢查自學(xué)效果學(xué)生自由練習(xí)讀課文。（）出示詞語，指名讀，及時(shí)糾正讀音。插逢佳節(jié)無限（）了解詞語理解情況， 重點(diǎn)理解如下詞2、交流記憶方法。語：兄弟異鄉(xiāng)佳節(jié)登高興高采烈3、描紅，注意寫字的姿勢（）指名試讀課文，及時(shí)糾正。復(fù) 習(xí) 寫字習(xí)慣，四、教學(xué)生字 加 強(qiáng) 習(xí)1、自由識記字形，注意用上巧妙的方法。慣 的 教學(xué)2、表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。教后記課題23 、每逢佳節(jié)倍思親課時(shí)2-2 授課日期1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦古詩九月九

3、日憶山 教學(xué) 東兄弟。目標(biāo) 2、理解詩句意思，體會(huì)詩人身居外地在重陽節(jié)思念親人的思想感情。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦 教學(xué)重 古詩。體會(huì)詩人身居外地在重陽節(jié)思念 難點(diǎn) 親人的思想感情。板 23、每逢佳節(jié)倍思親教具掛圖、投影、生字卡片，小黑板。書九月九日憶學(xué)具設(shè)山東兄弟計(jì)正確、流利、有感情地朗讀課文，預(yù)習(xí)背誦古詩。體會(huì)詩人身居外地在重陽節(jié) 要求 思念親人的思想感情。學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)內(nèi)容、方式旁注內(nèi)容、方式一、復(fù)習(xí) 思：這一段共有 復(fù) 習(xí) 導(dǎo) 幾句話？說了什 入新課 指名讀生字 么？二、學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)課文第一節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)方式、內(nèi)容旁注方式、內(nèi)容（三）學(xué)習(xí)第三節(jié)思：這一節(jié)有幾句1、

4、自由讀，話？第一、二句說逐 句 分2、討論上述問題：了什么？三到五句析，學(xué)會(huì)3、小結(jié)：這一節(jié)講的是王維念兄弟們的具體內(nèi)說了什么？什么叫學(xué) 習(xí) 古容。天各一方？這三句詩 的 方4、齊讀第三節(jié)。話 里 有 兩 個(gè) 省 略法號 ， 表 示 什 么 意（四）學(xué)習(xí)第四節(jié) 思？1、指名讀2、討論交流3、齊讀九月九日憶山東兄弟4、看圖，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)詩句的意思。畫上的人物 是誰？從哪里看出他是在重陽節(jié)寫的？5、 指名講詩句的意思 學(xué)生講，說說這首詩表達(dá)了作者怎樣的感 情？從課文中哪里看出王維思念兄弟們的無限思考：第一句說了 什么？思緒萬千是 什么意思？（想法 很多，想頭很多。）這一句同上面哪一 節(jié)意思有密切的關(guān)

5、深情？系？（第三節(jié)）第文中哪一句話能概括王維的這種復(fù)雜心二句說了什么？憶情？（王維思緒萬千，心情久久不能平靜。）是什么意思？6、小結(jié) 7、齊讀第四節(jié)。積 累 古 三、布置作業(yè)：詩詞。朗讀課文，背誦九月九日憶山東兄弟 。教 后 記 這課是小學(xué)語文中第一課以文包詩的形式出現(xiàn)的一課，這為學(xué) 生今后學(xué)習(xí)古詩打好了基礎(chǔ)，所以我在學(xué)習(xí)課文時(shí)，采用了逐句分 析的方法，精講、精讀。這樣為學(xué)生學(xué)習(xí)古詩指明了方法。課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)、具預(yù)習(xí)24 、孫中山破陋課時(shí)2-1 授課日期習(xí)1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解有生字組成的新詞。2、學(xué)習(xí)默讀課文，講述故事。學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞, 有感情的朗讀課文

6、. 板掛圖、投影、生字卡片書24 、孫中山破陋設(shè)習(xí)計(jì)自讀課文，自學(xué)生字新詞。要求學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)內(nèi)容、方式旁注內(nèi)容、方式激 情 導(dǎo)一、導(dǎo)入新課：入新課，同學(xué)們，你們知道孫中山先生嗎？他是我國 激 發(fā) 學(xué)偉大的革命先行者， 他從小就反對封建習(xí)慣勢力，生 學(xué) 習(xí)今天，我們要學(xué)習(xí)的一篇課文就是講他這方面事 的 積 極跡的。性 和 主動(dòng)性。二、揭示課題，解題1、板書課題： 24 孫中山破陋習(xí)2、解釋題意（1）出示孫中山先生的像（2）簡單介紹孫中山 增 加 學(xué)（3）孫中山破陋習(xí)中的破是破除， 廢除的意 生 的 課思，陋習(xí)是指不好的，不文明的，不合理的習(xí)俗。外常識連起來說，就是孫中山廢除不好的習(xí)俗。學(xué)生活

7、動(dòng)教師活動(dòng)方式、內(nèi)容旁注方式、內(nèi)容（1）自由讀課文，三、初讀課文給每個(gè)自然段加上1、學(xué)習(xí)生字 小節(jié)號。（2）畫出不理解的生字。2、檢查自學(xué)效果纏足空閑（3）查字典理解下在 課 文列詞語的意思：空中識字（1）出示詞語閑廢 除纏孫中山挑柴罪足痛苦（3）了解詞語的掌握情況，重點(diǎn)理解下列詞語：纏足廢除刺痛指名讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。3、各自自由讀課文4、指名讀課文，師生評議。四、寫字指導(dǎo)1、自由記。學(xué)生描紅臨寫。練 習(xí) 寫2、交流記憶方法，表揚(yáng)好的記憶方法。字3、教師示范書寫。五、作業(yè)：1、抄寫詞語2、練習(xí)讀熟課文3、思考：課文主要寫了一件什么事情？哪 幾個(gè)自然段寫了這件事？教 后 記課題24 、孫中山

8、破陋習(xí)課時(shí)2-2 授課日期1、理解掌握課文的內(nèi)容，體會(huì)孫中山對纏足這一封建陋習(xí)的憎恨和 教學(xué) 他敢于同封建勢力作斗爭的精神。目標(biāo) 2、學(xué)習(xí)默讀課文，講述故事。體會(huì)孫中山對纏足這一封建陋習(xí)的 教學(xué)重 憎恨和他敢于同封建勢力作斗爭的精 難點(diǎn)教學(xué)、具神。板24 孫中山破陋習(xí)掛圖、投影、生字卡片，小黑板。書預(yù)習(xí)理解掌握課文的內(nèi)容，體會(huì)孫中山設(shè)對纏足這一封建陋習(xí)的憎恨和他敢于同計(jì)要求封建勢力作斗爭的精神。學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)內(nèi)容、方式旁注內(nèi)容、方式復(fù) 習(xí) 導(dǎo)一、復(fù)習(xí)，讀生字卡片學(xué)生默讀課文并入新課二、學(xué)習(xí)課文（一）默讀課文，把課文按照事前，事情經(jīng) 分段過，事后分成三段。（1；2-8 ；9）思考：這一自然（二

9、）分段講讀課文段有幾句話？主 要講了什么？你學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)方式、內(nèi)容旁注方式、內(nèi)容思考：這兩句話的比較：意思有什么不同？媽媽正在用意根布條給姐姐纏足。哪 一 句 好 ？ 為 什媽媽正在用一根長長的布條， 一道又一道地 么？給姐姐纏足。思考并回答提問（2）出示投影， 指導(dǎo)看圖。 *畫上有哪兩個(gè) 比較：人？屋子里坐著的是誰？她正在干什么？屋子 外站著的是什么人？他神情、 態(tài)度怎么樣， 為什媽媽把孫中山 推出了房門么會(huì)這樣？ * 小結(jié)圖意。媽媽含著眼淚把孫中山推出了房（3）孫中山看到姐姐纏足痛苦流淚，感到 門怎樣？他向媽媽提出什么意見？媽媽是怎么說哪一句好？好的？齊讀 3、4 兩節(jié)。孫中山反對給姐

10、姐纏足的在哪里？通 過 比理由是什么？媽媽為什么嘆氣？可是媽媽又不思考：孫中山能不這樣做，為什么呢？同媽媽的爭辯沒有較 學(xué) 會(huì)用 ， 那 結(jié) 果 怎 樣推 敲 語（4）孫中山聽了媽媽的話，又是怎樣和媽呢？這件事使孫中句，為作媽爭辯的呢？他爭辯有用嗎？自由讀讀第5、6、山 感到怎樣？文 教 學(xué)7 節(jié)。比較：打 好 基（5）指名讀第 7 節(jié)，這件事刺痛了礎(chǔ)他的心。課 后 繼（6）小結(jié)這件事深深地刺痛續(xù) 熟 悉（7）齊讀第二部分了他幼小的心。哪課 文 內(nèi)三、作業(yè)：讀課文，練習(xí)講這個(gè)故事。句好？為什么？容教 后記由于學(xué)生們對孫中山了解不多，所以我在課前讓他們收集了不少有關(guān)孫中山的資料，在課堂上進(jìn)行了交

11、流，初步對孫中山有了了解，再加上精讀、精講，他們很容易就掌握了本課的教學(xué)內(nèi)容。課題習(xí)作 8 課時(shí)2-1 授課日期教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)讀懂例文關(guān)于“ 欲窮千里目，更上一層樓” 的研究報(bào)告，初步懂 得什么叫研究報(bào)告，如何寫簡單的研究報(bào)告。讀懂例文關(guān)于“ 欲窮千里目，更上一層樓” 的研究報(bào)告，初 步懂得什么叫研究報(bào)告。板習(xí)作 8 書設(shè)教學(xué)、具掛圖、投影。計(jì)預(yù)習(xí)要求學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)內(nèi)容、方式旁注內(nèi)容、方式一、以詩導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、同學(xué)們，喜歡讀古詩嗎？最喜歡讀誰的作 品？學(xué)生自由讀、背古詩，全班交流。2、教師出示詩句，學(xué)生練讀：但愿人長久，千里共嬋娟。不識廬山真面目， 只緣身在此山中。沾衣欲濕杏花雨，

12、 吹面不寒楊柳風(fēng)。勸君更盡一杯酒， 西出陽關(guān)無故人。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。二、讀懂詩句。1、 學(xué)生自由讀詩句，思考：以上詩句各出自哪首詩？這些詩的 作者是誰？他們是哪個(gè)朝代的人？這些 詩句是什么意思？2、小組討論交流。3、大組交流，指名回答。學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)方式、內(nèi)容旁注方式、內(nèi)容三、通讀例文，討論寫法。（1）、小作者先講了什么？然后呢？談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。最后又談了什么呢？（詩句的出處、全 詩的內(nèi)容、詩句的含義）（2）、再讀 讀這篇例文，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）、小結(jié)：對，原來我們只要把自 己研究的成果寫在紙上，就是研究報(bào)告 啦！寫研究報(bào)告真很簡單， 而且很有趣！四、指導(dǎo)撰寫研究報(bào)告。1、選擇你不

13、太明白的兩句詩進(jìn)行研究：讀讀書中的話。讓 學(xué) 生研究內(nèi)容：詩的出處、作者、意思等。先說說，研究方法：查閱有關(guān)資料。像 聊 天2、小組里交流：一 樣 談3、大組交流，指名說。談，充實(shí)4、小結(jié)：習(xí) 作 內(nèi)把你的研究成果寫出來就是研究報(bào)告啦！我討論想寫些什么內(nèi)容。們的同學(xué)們寫出的研究報(bào)告一定會(huì)很出色！相信你通過研究，會(huì)有許多新的感受， 增長不少知識。容？教 后 記課題習(xí)作 8 課時(shí)2-2 授課日期教學(xué)目標(biāo)1、 按習(xí)作要求，選擇兩句詩，找到原作和有關(guān)參考資料，進(jìn)行初步 的探討和研究，并把研究成果寫出來。2、研究報(bào)告語言要清楚，表達(dá)要準(zhǔn)確。教學(xué)重 如何寫簡單的研究報(bào)告。難點(diǎn)教學(xué)、具掛圖、投影，多媒體課件

14、， 岳飛歷史板習(xí)作 8 書人物故事。設(shè)計(jì) 預(yù)習(xí)要求學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)內(nèi)容、方式旁注內(nèi)容、方式一、撰寫研究報(bào)告。1、明確寫作要求：研究報(bào)告語言要清晰，表達(dá)要準(zhǔn)確。讀 給 大2、下面我們就來試一試， 輕輕松松地寫出認(rèn)真習(xí)作。家 聽 激我們的第一篇精彩的研究報(bào)告。發(fā) 學(xué) 生的興趣。3、生寫草稿，教師巡視指導(dǎo)。4、修改草稿。學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)方式、內(nèi)容旁注方式、內(nèi)容二、嚴(yán)格書寫格式，指導(dǎo)習(xí)作謄抄。文題要居中寫，每節(jié)開頭要空兩格，句號、逗號要占一格， 居左偏下，標(biāo)點(diǎn)符號不能加在每行的開頭。謄抄時(shí)要細(xì)心工整，不涂抹，不脫漏。謄抄后要檢查， 是否符合書寫格式要求，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。三、指導(dǎo)修改后謄抄。學(xué)生修改后謄

15、抄。學(xué)生相互修改，集體修改，全班修改。教后課題練 習(xí) 8 課時(shí)2-1 授課日期1、結(jié)合與岳飛墓有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)字詞句的練習(xí)。教學(xué) 2、讀背 8 個(gè)成語和古詩梅花 。目標(biāo)教學(xué)重3、學(xué)寫毛筆字基本筆畫“ 鉤”。板練 習(xí) 8學(xué)習(xí)與岳飛墓有關(guān)的內(nèi)容的字詞句練難點(diǎn)習(xí)，讀背 8 個(gè)成語和古詩梅花 。教具掛圖、投影，多媒體課件，岳飛歷史人書學(xué)具物故事。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí) 查資料了解岳飛歷史人物故事。要求學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)內(nèi)容、方式旁注內(nèi)容、方式一、學(xué)用字詞句。九牛一毛：從九1、第一部分。牛身上拔出一根（1） 圖像顯示岳飛墓和對聯(lián)。毛，比喻極為渺（2） 學(xué)生查字典。小輕微。（3）指名講述查后的答案。2、第二部分。滄海一

16、粟：大海（1） 預(yù)先讓學(xué)生在下面查歷史資料，了解相關(guān) 歷史。（2）讓學(xué)生談?wù)劜榈降馁Y料和通過何種方式取得中的一粒谷子。比喻非常渺小。的。孜孜以求：勤奮（3）指名讀對聯(lián)，說說自己的理解感受。二、讀讀背背努力的樣子。1、成語 百尺竿頭，更進(jìn)（1）學(xué)生自由讀，可以借助查字典。一步：不滿足已（2）指名讀。有的成就，繼續(xù)（3）小組合作，自學(xué)了解成語的含義。努力，以取得更（4）全班交流，相互補(bǔ)充理解。好的成績。學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)方式、內(nèi)容旁注方式、內(nèi)容（5）練習(xí)讀背。自由練，同桌相互背。練習(xí)讀背，同桌相（6）指名背，集體背?；ケ场?、梅花（1）學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)音。（2）指名讀，集體正音。學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)音。（3

17、）結(jié)合插圖，邊聽邊思考詩意。（4）小組合作學(xué)習(xí)。（5）請學(xué)生講講自己的理解。生動(dòng)描寫了梅花在冰天雪地的季節(jié)里獨(dú)自 開放的情景，贊揚(yáng)了梅花不畏嚴(yán)寒的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。（6）練習(xí)：學(xué)生邊想象古詩的情境，邊自 由讀，同桌互背。最后指名背。學(xué)生邊想象古詩的 情境，邊自由讀，3、反饋檢查 同桌互背。（1）小組檢查。讀正確流利，有一定的語 調(diào)。讀出古詩的韻味，注意停頓節(jié)奏。給予 評判。（ 2 ） 全 班 交 流 背 誦 。 給 予 表 揚(yáng) 。（3）集體背。二、學(xué)寫毛筆字 、學(xué)習(xí)“ 鉤” 的寫法。指導(dǎo)： “ 橫鉤”與“ 豎鉤”課題練 習(xí) 8課時(shí)2-2 授課日期教學(xué)1、寫好全包圍、半包圍結(jié)構(gòu)的鋼筆字。目標(biāo)2、說寫請假

18、條，便于在生活中使用。教學(xué)重 寫好鋼筆字，寫請假條。難點(diǎn)板教具掛圖、投影、小黑板。書練 習(xí) 8學(xué)具設(shè)計(jì) 預(yù)習(xí)要求學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)內(nèi)容、方式旁注內(nèi)容、方式一、寫好鋼筆字 1、認(rèn)識要寫的字2、這 3 個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)？（ “ 困” 全包圍，“ 周、間” 半包圍）直 接 導(dǎo) 3、如何才能寫好？觀察討論。注意間架和布局 入。4、指名講。里面部分不要寫得太大或太小，左右學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)方式、內(nèi)容旁注方式、內(nèi)容二、審題1、出示題目：請假條 齊讀題目。2、導(dǎo)入：什么時(shí)候需要寫假條？你們寫過嗎，思考： 什么時(shí)候需會(huì)寫嗎？要寫假條。3、指導(dǎo)（1）有位同學(xué)突然患病，上午要去就醫(yī)，向老師電話請假?zèng)]打通， 這時(shí)該怎么辦？自讀書上的內(nèi)容（