做學(xué)生最喜歡的老師 (2)

1、做學(xué)生最喜歡的老師，讓學(xué)生最喜歡我教的學(xué)科是我所追求的目標(biāo)，在工作中，我嘗試著、努力著做一名學(xué)生最喜歡的老師。那么，如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢？一、具備較高的專業(yè)素質(zhì)、和人格魅力作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，淵博的專業(yè)知識(shí)，這樣才有可能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)愿望，俗話說：“興趣是最好的老師。” 具備一定他的格魅力。教師對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響，教育者本身就是一本非常珍貴的教科書，大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個(gè)教育過程中，一位人老師應(yīng)該象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。我看過這樣一句話：教育

2、無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力就應(yīng)該體現(xiàn)在這樣一件件小事上吧！二、了解、關(guān)心、公平對(duì)待學(xué)生在教育、教學(xué)過程中，我們應(yīng)仔細(xì)地從學(xué)生的一言一行中觀察他們的特點(diǎn)，抓住一切家校聯(lián)系的機(jī)會(huì)，了解學(xué)生的愛好、才能、個(gè)性特點(diǎn)、精神世界。這樣，在平時(shí)與學(xué)生的接觸中，老師就可以有針對(duì)性地教育每一個(gè)學(xué)生。在學(xué)生的眼里，“公正客觀被視為理想教師最重要的品質(zhì)之一”。學(xué)生最希望教師對(duì)所有的學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼。聰明可愛的孩子人見人愛，但那些成績不好，調(diào)皮搗蛋的孩子，我覺得應(yīng)給予更多關(guān)注的目光。因此，課上，我盡量精講多練，讓更多的學(xué)生有發(fā)言的機(jī)會(huì)。在回答時(shí)，把難度比較低的問題留給基礎(chǔ)比較差或不敢舉手的學(xué)生，多

3、用鼓勵(lì)性的語言，讓他們更多地體會(huì)成功的喜悅，樹立自信心。課后，我讓更多的學(xué)生參與到班級(jí)的管理和服務(wù)中去。讓個(gè)別學(xué)生覺得自己其實(shí)也很行的，并在不知不覺中消除自卑心理。三、對(duì)待學(xué)生嚴(yán)而有愛教師應(yīng)該以寬廣的胸懷博愛每一位學(xué)生。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴(yán)而有愛，愛而從嚴(yán)。只要充滿愛，學(xué)生們一定會(huì)喜歡。我覺得學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法如何，最大的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛，當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生時(shí)，尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。讓我們：打著燈籠尋找學(xué)生的

4、優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來觀查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì)，滿腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。做學(xué)生喜歡的老師，是每個(gè)從教者畢生的追求，也是我追逐的目標(biāo)，我將為此而不懈努力！如何做一名學(xué)生喜歡的老師人們都說，老師這個(gè)工作，是個(gè)良心活，只要是從事了這個(gè)行業(yè)，內(nèi)心就會(huì)涌起無限的責(zé)任。不錯(cuò)的，自從當(dāng)了老師人類靈魂的工程師，我就一直在努力，努力做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師。怎樣才能做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師呢？針對(duì)這個(gè)問題，我談?wù)剛€(gè)人的一點(diǎn)體會(huì)：一、愛心是源源不斷的泉水。要想做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師，你就要首先做一個(gè)有愛心的人。這個(gè)愛心，不是裝腔作勢(shì)，而是發(fā)自內(nèi)心的。毋庸置疑，教師在學(xué)生心目中是

5、崇高的，神圣的，而這種崇高和神圣是需要用教師的愛心來支撐的。因此教師在與學(xué)生共處的過程中要傾注全部愛心，滿腔熱情對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尤其對(duì)學(xué)習(xí)困難和問題學(xué)生要傾注更多的愛，時(shí)時(shí)給學(xué)生以微笑、期待和贊許，與學(xué)生進(jìn)行直接的感情交流，做學(xué)生的知心朋友，讓學(xué)生感到教師可信、可親、可敬，產(chǎn)生一種滿意、喜愛的情感。所以說，只有擁有了源源不斷的泉水，才會(huì)擁有大河大江甚或是遼闊的大海。二、業(yè)務(wù)能力是摧不垮的高樓大廈作為老師，首先要把提高業(yè)務(wù)能力作為自己的基本要求，業(yè)務(wù)能力的高低直接關(guān)系到自己在學(xué)生心目中的地位。在教育教學(xué)過程中中，作為老師，不能面無表情地、或滿臉嚴(yán)肅地照本宣讀，用教科書去施教、去布道，而是要鉆研教

6、材，學(xué)習(xí)新課改的新理念、新方法，在完全了解、掌握學(xué)生的基礎(chǔ)上，以一顆平常心、愛子心，和學(xué)生一起走進(jìn)教材，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，引導(dǎo)、幫助他們了解知識(shí)、掌握知識(shí)。使他們樂于學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓他們盡可能地多掌握知識(shí)，讓學(xué)生從心底里覺得你是一個(gè)確實(shí)值得信賴的良師益友，一個(gè)值得依靠的長輩，一個(gè)引導(dǎo)他們走向成才之路的引路人。到這時(shí)候，你在學(xué)生心目中的印象才算是高大了起來。我想，只有永遠(yuǎn)不斷的探索，與學(xué)生不斷溝通，互相交流，你才能真正地為學(xué)生所尊敬，所愛戴。三、威信是班級(jí)正常發(fā)展的鏈軌。接到一個(gè)班后，首先把自己的管理方法，教學(xué)能力，以及所帶的班級(jí)和自己獲得過那些獎(jiǎng)勵(lì)告訴同學(xué)，這樣可以增強(qiáng)他們的自信心，使

7、他們意識(shí)到：啊，原來這位老師很厲害，跟著他一定能學(xué)到很多的知識(shí)，學(xué)生以師為榮，就為愛師奠定了基礎(chǔ)。其次要盡快的深入學(xué)生，了解每個(gè)學(xué)生的家庭狀況，掌握每個(gè)學(xué)生的性格，個(gè)人的興趣愛好，最不能忽略的是他有什么特長，以便在以后的各種活動(dòng)中揚(yáng)長避短，發(fā)揮他的特長。幫他樹立信心。這樣，老師在學(xué)生中的威信也就建立起來了。 總之,我們面對(duì)學(xué)生要少一點(diǎn)架子，多一點(diǎn)的尊重和真誠，少一點(diǎn)尖酸刻薄，多一點(diǎn)賞識(shí)和信賴，少一些冷漠，多一點(diǎn)的熱情和交流.師生之間只有互相了解，互相溝通，互相平等，學(xué)生才會(huì)喜歡你，才會(huì)愛你，到那時(shí)候，“親其師而信其道”，你的一言一行都是學(xué)生的榜樣，你的今天，就是他心目中的明天，你不想有威信，也

8、不由你了。也就是說，先有你的真誠的一片愛心，才會(huì)有學(xué)生的喜歡、學(xué)生的愛，最后，你才是學(xué)生喜歡而又有威信的老師。淺談如何做一名學(xué)生喜愛的老師親其師，信其道。作為一名老師能否很好的駕馭課堂、調(diào)動(dòng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情緒，關(guān)鍵在于他是否受同學(xué)們的愛戴。那么，我們?nèi)绾尾拍茏鲆幻麑W(xué)生喜愛的老師呢？我根據(jù)自己的教學(xué)工作經(jīng)歷，總結(jié)了以下幾點(diǎn)：第一，塑造教師的人格魅力。 有經(jīng)驗(yàn)的老師都知道，一個(gè)學(xué)生對(duì)一個(gè)老師的感情會(huì)直接影響這名學(xué)生對(duì)這位老師所教學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生喜歡這個(gè)老師，就會(huì)非常喜歡上他的課，這門學(xué)科的成績就會(huì)很好；反之則不然?？梢?，老師的人格魅力對(duì)學(xué)生的影響有多大。要做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師就要塑造自己的人

9、格魅力，那就需要老師努力提高自身修養(yǎng)，給學(xué)生樹立一個(gè)學(xué)識(shí)淵博、舉止優(yōu)雅，談吐自如的形象，這樣學(xué)生就會(huì)敬仰你，甚至“崇拜”你。我曾認(rèn)識(shí)一位老師，他說話幽默風(fēng)趣，知識(shí)面特別廣，天文、地理、政治、專業(yè)知識(shí)樣樣都通，在課堂上時(shí)常會(huì)穿插一些課外知識(shí)，即能拓展學(xué)生的知識(shí)面，又能活躍課堂氣氛，學(xué)生對(duì)其簡直到了“崇拜”的地步，非常喜歡他的課。第二，挖掘每位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)并加以強(qiáng)化，幫他們樹立學(xué)習(xí)、生活的信心，尤其是后進(jìn)生。要想做一個(gè)讓所有學(xué)生都喜愛的老師，就不能帶著有色眼鏡去看待學(xué)生，不能始終圍著優(yōu)等生轉(zhuǎn)，而是要把我們的關(guān)愛普及到每一個(gè)學(xué)生。我們要努力挖掘每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并加以強(qiáng)化，讓每個(gè)學(xué)生意識(shí)到自己的長處，知道

10、老師對(duì)他的欣賞和關(guān)注，這樣他們才能重樹學(xué)習(xí)、生活的信心。第三、努力提高教學(xué)水平，讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)。 學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，所以只有真正能讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，學(xué)生才能真正欽佩你、愛戴你。所以老師要努力提高自己的教學(xué)水平，向每一個(gè)45分鐘要質(zhì)量。 首先，充分利用先入為主的第一印象。 當(dāng)教師走進(jìn)教室的剎那，老師的神態(tài)、動(dòng)作都會(huì)直接影響到學(xué)生的上課情緒。所以當(dāng)老師走進(jìn)教室時(shí)，無論此前發(fā)生了什么不愉快的事，都要及時(shí)調(diào)整好心態(tài)和精神面貌，以微笑、輕松的姿態(tài)走進(jìn)教室，通過這種方式使學(xué)生的情緒受到感染，帶動(dòng)師生的雙邊互動(dòng)關(guān)系，為上好課打下基礎(chǔ)。 其次，變教為導(dǎo)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。 變教為導(dǎo)，意在把思考、解決問題

11、的權(quán)利留給學(xué)生。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是師生一起思考問題、解決問題的過程。這樣，才能有助于學(xué)生能力的提高。否則，只是讓學(xué)生回答是或不是，對(duì)或不對(duì)，表面看起來師生互動(dòng)很好，實(shí)則是讓學(xué)生變得人云亦云，隨聲附和，沒有自己的主見，失去了創(chuàng)造力上課時(shí)，課堂氣氛沉悶，同學(xué)們的心態(tài)是典型的等著老師往腦子里“灌”，從不主動(dòng)回答，更不會(huì)主動(dòng)思考。針對(duì)這種情況，我實(shí)行了分組教學(xué)法，把班內(nèi)48名同學(xué)分成12個(gè)組，每次上課我都先把本堂課要解決的問題提出來，每個(gè)問題都分組討論，由同學(xué)們自己一一得出答案，我只起引導(dǎo)、理順、總結(jié)的作用，并對(duì)學(xué)生在回答問題時(shí)暴露出來的問題做詳細(xì)的講解，真正做到有的放矢。當(dāng)然要有相應(yīng)的獎(jiǎng)懲政策：表現(xiàn)好的

12、要有獎(jiǎng)勵(lì)，除了當(dāng)堂表揚(yáng)外，還要給組員在作業(yè)成績中加分；表現(xiàn)不積極的會(huì)受到批評(píng)。這樣即有獎(jiǎng)勵(lì)政策的激勵(lì)，又有組內(nèi)成員施加的壓力（表現(xiàn)不積極會(huì)受到組內(nèi)其他成員的指責(zé)），同學(xué)們都積極的參與進(jìn)來，也真正變成了學(xué)習(xí)的主人。第四，做一個(gè)懂得贊揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生的老師。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)，一味的批評(píng)指責(zé)，只能治標(biāo)不治本，如果批評(píng)的方式不恰當(dāng)，會(huì)傷害到學(xué)生的自尊心，甚至?xí)饘W(xué)生的逆反心理，影響到師生關(guān)系。這就要求教師在教學(xué)實(shí)踐過程中能夠靈活運(yùn)用贊揚(yáng)、鼓勵(lì)和批評(píng)相結(jié)合的教育方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 在教學(xué)實(shí)踐過程中，靈活運(yùn)用技巧性的贊揚(yáng)會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。老師的贊揚(yáng)要具體的針對(duì)學(xué)生的特定行為進(jìn)行表揚(yáng)，例如：“你今天在

13、課堂上舉手發(fā)言很積極”、“你今天做的作業(yè)很認(rèn)真，字也寫得很認(rèn)真”，而不是籠統(tǒng)的說“今天你的表現(xiàn)很好”。這樣可以使學(xué)生明白自己什么做法是正確的，從而能夠強(qiáng)化這種正確的做法。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)一定要公開化，這樣才能取得更理想的效果。但是對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)也應(yīng)當(dāng)真誠而有分寸。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生已經(jīng)有一定的辨別是非的能力，虛假、夸大的贊揚(yáng)往往會(huì)起到相反的效果，尤其是對(duì)于較差的學(xué)生來說，那樣聽上去更像是一種諷刺，結(jié)果不僅起不到激勵(lì)作用，反而會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生怨恨。 在教學(xué)過程中，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用批評(píng)的教育方式是必要的。它可以幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，但批評(píng)也應(yīng)注意方法，不可胡亂的批評(píng)，更不可進(jìn)行帶有攻擊性的批評(píng)，這樣可能傷害學(xué)生的自尊心，引發(fā)學(xué)生的逆