初二生物學(xué)(北京版)主題四-復(fù)習(xí)課-科學(xué)探究

1、復(fù)習(xí)課 科學(xué)探究初二年級 生物主講人：王艷萍北京市昌平區(qū)天通苑學(xué)校 閱讀資料 運動員在安靜狀態(tài)下的心率約為60次/分；長期參加田徑訓(xùn)練的專業(yè)運動員，在安靜狀態(tài)下的心率約為50次/分；普通的健康成年人在安靜狀態(tài)下的心率約為75次/分。觀察現(xiàn)象：安靜狀態(tài)下，運動員比普通人的心率低。 心臟每分鐘搏動的次數(shù)，稱為心率。 科學(xué)探究的過程一、提出問題、作出假設(shè)二、制訂計劃、實施計劃三、得出結(jié)論、表達(dá)交流一、提出問題、作出假設(shè)提出問題：長期堅持加強(qiáng)運動能夠使人在安靜狀態(tài)下的心率降低嗎？或長期堅持加強(qiáng)運動能否降低人在安靜狀態(tài)下的心率？作出假設(shè)：長期堅持加強(qiáng)運動能夠使人在安靜狀態(tài)下的心率降低?；蜷L期堅持加強(qiáng)運動

2、能降低人在安靜狀態(tài)下的心率。 二、制定計劃、實施計劃以100名健康的初中生志愿者為研究對象，如何分組？對照組、實驗組實驗的單一變量是什么呢？加強(qiáng)運動 （長期堅持加強(qiáng)運動）12周1.對照實驗原則組別對照組實驗組實驗設(shè)置正常運動 加強(qiáng)運動10分鐘慢跑熱身20分鐘間歇跳繩正常運動2.單一變量原則 將100名健康的志愿者_(dá)、_分為兩組，運動組（實驗組）和對照組分別設(shè)置的人數(shù)為_人，男女比例為_。隨機(jī)平均501:1 實驗前和實驗后，要分別測量、記錄兩組各50名志愿者安靜狀態(tài)下的心率，應(yīng)該如何測量并記錄呢？ 每個志愿者測量3次安靜狀態(tài)下的心率，取_作為個人心率。再分別計算每組_ 人的心率平均值，作為各組的

3、心率。3.重復(fù)性原則平均值50組 別實驗前心率（次/分）實驗后心率（次/分）對照組81.381.2實驗組81.374.6三、得出結(jié)論、表達(dá)交流（1）兩組實驗前的心率分別與本組實驗后心率比較，起到_作用？對照組 別實驗前心率（次/分）實驗后心率（次/分）對照組81.381.2實驗組81.374.6（2）比較對照組實驗前和實驗后的數(shù)據(jù)，心率_（有、無）明顯變化。結(jié)果表明：在12周的時間內(nèi)，正常運動對人在安靜狀態(tài)下的心率_（有、無）明顯影響。無無 （3）比較實驗組志愿者的心率發(fā)現(xiàn)，實驗后的心率_（降低、不變或升高）。由此可以得出結(jié)論：經(jīng)過12周的加強(qiáng)運動_（能、不能）降低心率。實驗前和實驗后安靜心率

4、記錄表降低能組 別實驗前心率（次/分）實驗后心率（次/分）對照組81.381.2實驗組81.374.61.長期堅持加強(qiáng)運動，心率降低會損害心臟原有功能嗎？ 以60名健康的大學(xué)生志愿者為研究對象，統(tǒng)計了運動前和堅持加強(qiáng)運動12周后的心率和每搏輸出量。(1)經(jīng)過12周的運動后，志愿者心率比實驗前明顯_（降低、不變、升高）。降低(2)實驗后的每搏輸出量數(shù)值卻比實驗前_（降低、不變、升高）。升高(3)長期堅持加強(qiáng)運動，心率降低_（會、不會）損害心臟原有的功能。不會心率（次/分鐘）每搏輸出量（毫升）每分輸出量（毫升）實驗前7570實驗后698052505520 (1)研究表明，長期堅持適當(dāng)?shù)倪\動可以使組

5、成心臟的心肌細(xì)胞增粗，促進(jìn)心壁增厚或心臟適度增大，心臟的收縮產(chǎn)生的動力_（變小或變大），使心臟的泵血能力加強(qiáng)，心臟每次泵血量增多，為全身的組織細(xì)胞輸送更多營養(yǎng)物質(zhì)。變大2.為什么長期運動能夠降低心率呢？ (2)劇烈運動時，骨骼肌耗能增多，心跳加快可促進(jìn)_系統(tǒng)對氧氣和有機(jī)物的運輸，心跳加速也刺激了神經(jīng)系統(tǒng)對心臟的調(diào)節(jié)，使心率降低，減少運動時心臟的負(fù)擔(dān)。循環(huán)3.運動員比普通人心率低的意義？ 運動員在安靜狀態(tài)下的心率較低，心臟每分鐘要比正常人少跳2030次，每天可少跳23萬次，心臟可以得到充分地休息，這是人體的一種自我保護(hù)機(jī)制。四、遷移應(yīng)用、鞏固提升作出假設(shè)：控制飲食和加強(qiáng)運動能減輕體重。提出問題：

6、控制飲食和加強(qiáng)運動能否減輕體重呢？思考：有哪些因素與減輕體重有關(guān)？控制飲食、加強(qiáng)運動 某研究團(tuán)隊招募肥胖青少年志愿者，進(jìn)行了相關(guān)實驗:第1組第2組第3組30人30人30人正常運動正常飲食4周控制飲食正常運動4周加強(qiáng)運動控制飲食4周稱量體重稱量體重稱量體重稱量體重稱量體重稱量體重?zé)o明顯變化降低6%降低10%回答下列問題：（1）比較第1、2組實驗結(jié)果，說明降低體重的因素是_。第1組第2組30人30人正常運動正常飲食4周控制飲食正常運動4周稱量體重稱量體重稱量體重稱量體重?zé)o明顯變化降低6%控制飲食（2）比較_兩組實驗結(jié)果，說明加強(qiáng)運動也是降低體重的重要因素。2、3第1組第2組第3組30人30人30人

7、正常運動正常飲食4周控制飲食正常運動4周加強(qiáng)運動控制飲食4周稱量體重稱量體重稱量體重稱量體重稱量體重稱量體重?zé)o明顯變化降低6%降低10%（3）為進(jìn)一步探究僅有加強(qiáng)運動條件是否能降低體重，要增設(shè)第 4組實驗。第4組實驗條件是_。加強(qiáng)運動、正常飲食第1組第2組第3組30人30人30人正常運動正常飲食4周控制飲食正常運動4周加強(qiáng)運動控制飲食4周稱量體重稱量體重稱量體重稱量體重稱量體重稱量體重?zé)o明顯變化降低6%降低10%（4）若第4組志愿者的體重沒有降低，綜合上述信息，得出的結(jié)論是_。 a.加強(qiáng)運動和控制飲食均可以降低體重，且加強(qiáng)運動更為重要。 b.在加強(qiáng)運動和控制飲食同時存在的情況下，才能降低體重。 c.控制飲食可以降低體重，加強(qiáng)運動可以促進(jìn)該效果，但僅加強(qiáng)運動不能降低體重。c小 結(jié) 在進(jìn)行科學(xué)探究時，可