“文”與“言”的結合

1、 新區(qū)五中歡迎您融自我，通天下，做一滴會思考的水。凝真心，聚智慧，建一個有夢想的家 伯牙善鼓琴善：善于、擅長 鼓：彈奏 列子相傳為戰(zhàn)國時道家學派代表列御寇所著，其內(nèi)容多為民間故事，寓言和神話傳說。 代表故事有杞人憂天愚公移山。了解名著學習目標：1，掌握重點實詞的含義，熟練朗讀課文。2，結合注釋，疏通文意，了解故事內(nèi)容。3，體悟古人重情重義的淳樸情懷。初讀課文，讀準字音。峨峨兮若泰山卒逢暴雨初為霖雨之操子之聽夫 輒窮其趣援琴而鼓之舍琴而嘆曰(x)(zh)(C)（yun）(ln)(sh)(f) 伯牙/善/鼓琴，鐘子期/善聽。伯牙/鼓琴，志在/登高山。鐘子期曰：“善哉!峨峨兮/若/泰山！”志在/流水

2、，鐘子期曰：“善哉!洋洋兮/若/江河！”伯牙/所念，鐘子期/必得之。 伯牙/游于/泰山之陰，卒逢/暴雨，止于/巖下。心悲，乃/援琴而鼓之。初為/霖雨之操，更造/崩山之音。曲/每奏，鐘子期/輒/窮其趣。伯牙/乃/舍琴而嘆曰：“善哉，善哉，子之聽夫！志想象/猶/吾心也。吾/于何/逃聲哉？” 列子再讀課文，劃出節(jié)奏。 伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在登高山。鐘子期曰：“善哉,峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。擅長志趣，心意所向好啊語氣詞,相當于“啊”指想象的情景懂得，領悟到研讀課文，疏通文意。 伯牙游于泰山之陰，卒逢暴雨，止于巖下；心悲，乃援琴

3、而鼓之。初為霖雨之操，更造崩山之音。曲每奏，鐘子期輒窮其趣。伯牙乃舍琴而嘆曰：“善哉，善哉，子之聽夫，志想象猶吾心也。吾于何逃聲哉？” 研讀課文，疏通文意。游覽止步，因被困而止步乃：于是，就旨趣，宗旨山的北面如同品讀課文，感悟“知音”。 伯牙是如何“善”鼓琴？而鐘子期又如何“善”聽的？品讀課文，感悟“知音”善伯牙子期鼓琴 聽琴曲每奏窮其趣所念必得知 音聽夫志猶吾心高山流水：比喻樂曲高妙，也用來比喻知音或知己！品讀課文，感悟“知音”。 伯牙/善/鼓琴，鐘子期/善聽。伯牙/鼓琴，志在/登高山。鐘子期曰：“善哉!峨峨兮/若/泰山！”志在/流水，鐘子期曰：“善哉!洋洋兮/若/江河！”伯牙/所念，鐘子期

4、/必得之。 伯牙/游于/泰山之陰，卒逢/暴雨，止于/巖下。心悲，乃/援琴而鼓之。初為/霖雨之操，更造/崩山之音。曲/每奏，鐘子期/輒/窮其趣。伯牙/乃/舍琴而嘆曰：“善哉，善哉，子之聽夫！志想象/猶/吾心也。吾/于何/逃聲哉？” 列子齊讀課文，讀出韻味海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（ 王勃)桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（李白）勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。（王維 ）莫愁前路無知己，天下誰人不識君。（高適）平生知心者，屈指能幾人？ （白居易）關于友情的名言佳句伯牙絕琴 憶昔去年春，江邊曾會君。今日重來訪，不見知音人。但見一抔（pu）土，慘然傷我心！傷心傷心復傷心，不忍淚珠紛。來歡去何苦，江畔起愁云。此曲終兮不復彈，三尺瑤