2020年春人教部編本語文六下課件-文言文二則、表里的生物(統(tǒng)編版)(共113張PPT)

1、14 文言文二則 語文 六年級 下冊援射俱弗矣yunyshjf 弈秋，通國之/善弈者也。使/弈秋/誨/二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之為聽；一人/雖/聽之，一心以為有/鴻鵠/將至，思/援弓繳/而射之，雖/與之/俱學(xué)，弗若之矣。為是/其智/弗若與？曰：非/然也。 zhuywiwi（課后第一題）wi 自讀學(xué)弈，讀準(zhǔn)字音，注意停頓。 對照注釋，想想每句話的意思，再連起來說說課文的內(nèi)容。（課后第三題）弈秋，通國之善弈者也。善，善于。善于下棋的人。句意：弈秋（是）全國（最）善于下棋的人。全國?！扒铩笔侨嗣蛏朴谙缕?，所以稱為弈秋。（課后第二題）這句話包含哪些信息？弈秋以擅長下棋出名因他善于下棋，所

2、以被稱為弈秋。弈秋，通國之善弈者也。 弈秋，春秋時(shí)期魯國人，名秋。他特別喜歡下圍棋，潛心研究，終于成為當(dāng)時(shí)下棋的第一高手。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；只聽弈秋的教誨。句意：讓弈秋教兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)學(xué)生非常專心，只聽弈秋的教導(dǎo)。讓。教導(dǎo)。一心一意，集中精神。指天鵝大雁一類的鳥。 一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。古時(shí)指帶有絲繩的箭，射出后可以將箭收回。句意：另一個(gè)學(xué)生雖然也在聽弈秋講課，心里卻想著天上有天鵝飛過，想要拉弓把它射下來。拉。他，指專心致志的那個(gè)人。 雖與之俱學(xué)，弗若之矣。句意：雖然他倆在一塊兒學(xué)習(xí)，但是 后一個(gè)學(xué)生不如前一個(gè)學(xué)得好。不如。 為是其智

3、弗若與？曰：非然也。句意：難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人好嗎？ 說：不是這樣的。說。因?yàn)椤Ｍ皻e”，句末語氣詞，表示疑問。這樣。 弈秋，是全國擅長下棋的人。讓弈秋教導(dǎo)兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)人專心致志，只聽弈秋的教導(dǎo)；（另）一個(gè)人，雖然聽弈秋的教導(dǎo)，卻一心以為有天鵝要到來，想拉弓箭把天鵝射下來。雖然和前一個(gè)人一起學(xué)習(xí)，卻不如前一個(gè)人了。說是后一個(gè)人的智力不如前一個(gè)人嗎？說：不是這樣的。你能連起來說說課文的內(nèi)容嗎？（課后第三題） 通讀課文，我們發(fā)現(xiàn)文中有很多“之”字，找一找，說一說它們的意思有什么不同？弈秋，通國之善弈者也。的其一人專心致志，惟弈秋之為聽；的教導(dǎo)弈秋的教導(dǎo) 一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至

4、，思援弓繳而射之。天鵝他，指專心致志的那個(gè)人 雖與之俱學(xué)，弗若之矣。（課后第二題） 是什么原因?qū)е聝蓚€(gè)人學(xué)習(xí)的結(jié)果不一樣呢？專心致志成功一心二用失敗條件一樣態(tài)度不同 兩個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度不同，導(dǎo)致了不一樣的結(jié)果，你能用哪些詞語來形容他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)呢？專心致志 全神貫注 聚精會(huì)神 一心一意詞語積累心不在焉 左顧右盼 一心二用 心猿意馬 弈秋的兩個(gè)徒弟，哪一個(gè)有可能成為高徒呢？第一個(gè)徒弟理由：名師弈秋 指導(dǎo)學(xué)習(xí)態(tài)度 專心致志 通過對本課的學(xué)習(xí)，你受到什么啟示？ 學(xué)習(xí)要專心致志，不可三心二意。學(xué)弈二人學(xué)弈師從弈秋學(xué)習(xí)之理貴在專心 專心致志惟弈秋之為聽一人 成功 另一人 三心二意思援弓繳失敗 學(xué)弈一文寫了

5、全國最善于下棋的弈秋，教兩個(gè) 的人下棋，結(jié)果兩個(gè)人一個(gè)學(xué)的好，一個(gè)學(xué)的不好。通過這件事，說明了_的道理。學(xué)習(xí)應(yīng)該專心致志、不可三心二意學(xué)習(xí)態(tài)度不同孟子名句節(jié)選魚和熊掌不可得兼。老吾老以及人之老;幼吾幼以及人之幼。生于憂患死于安樂。不以規(guī)矩，不成方圓。得道者多助，失道者寡助。一、解釋詞意。 弈： 誨： 善： 鴻鵠： 援： 俱： 弗若： 然：下棋 教導(dǎo) 擅長 天鵝大雁一類的鳥 引、拉 一起 不如 這樣 二、說說下列“之”分別指什么。1.一人雖聽之 ( )2.思援弓繳而射之 ( )3.雖與之俱學(xué) ( )4.弗若之矣 ( )5.惟弈秋之為聽（ ）弈秋的教導(dǎo)鴻鵠專心致志的那個(gè)人專心致志的那個(gè)人的教導(dǎo) 孔

6、子在我們心中是一個(gè)充滿智慧的人，但是有兩個(gè)小孩提出的問題，竟然難倒了孔子。你們想知道怎么回事嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)故事。兩小兒辯日辯論辯1.主人公是兩個(gè)小孩子。 2.這篇文章主要寫的是兩個(gè)小孩子辯日這件事。看了課題，你得知了哪些信息？1.他們?yōu)槭裁礌庌q？2.他們各自的觀點(diǎn)是什么？看了課題，你還想知道什么？3.他們辯論的結(jié)果是什么？孔子（公元前551公元前479），名丘，字仲尼，魯國陬邑（今山東曲阜）人。春秋末期思想家、政治家、教育家。儒家學(xué)派創(chuàng)始人。其一生言行被他的學(xué)生編成論語一書。 列子相傳為列御寇的論集。列子共8篇，其中保存了許多民間故事、寓言和神話傳說，如愚公移山、杞人憂天等。本文選

7、自列子湯問。 孔子/東游，見兩小兒/辯斗，問其故。 一兒曰：“我以/日始出時(shí)/去人近，而/日中時(shí)/遠(yuǎn)也。” 一兒曰：“我以/日初出/遠(yuǎn)，而日中時(shí)/近也?！?一兒曰：“日初出/大如車蓋，及/日中/則如盤盂，此不為/遠(yuǎn)者小/而近者大乎？” 一兒曰：“日初出/滄滄涼涼，及其/日中/如探湯，此不為/近者熱/而遠(yuǎn)者涼乎？” 孔子/不能/決也。 兩小兒笑曰：“孰為汝/多知乎？ ”wi（課后第一題）wiwi 自讀兩小兒辯日，讀準(zhǔn)字音，注意停頓。wi因?yàn)椋ū矸磫栒Z氣）例句：此不為/遠(yuǎn)者小/而近者大乎？此不為/近者熱/而遠(yuǎn)者涼乎？同“謂”。例句：孰為汝/多知乎？為wi例句：惟/弈秋之為聽例句：一心以為有/鴻鵠/

8、將至表示程度范圍的加深或擴(kuò)大。多音字認(rèn)為。 對照注釋，想想每句話的意思，再連起來說說課文的內(nèi)容。（課后第三題）孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。辯論，爭論。原因。句意：（一天）孔子到東邊游歷，碰見兩個(gè)小孩 爭辯，就問他們爭斗的原因。 交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因。到東邊游歷。兩個(gè)小孩的觀點(diǎn)一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！本湟猓阂粋€(gè)小孩說：“我認(rèn)為太陽剛出來時(shí)離人近，中午時(shí)離人遠(yuǎn)。”（課后第四題）認(rèn)為正午離一兒曰：“我以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。”句意：一個(gè)小孩說：“我認(rèn)為太陽剛出來時(shí)離人遠(yuǎn)，中午時(shí)離人近?！闭J(rèn)為正午觀點(diǎn)截然相反我以（ ）時(shí)去人（ ），而（ ）時(shí)（ ）也

9、。我以（ ），而（ ）也。近遠(yuǎn)日始出日中日初出遠(yuǎn)日中時(shí)近 一兒日:“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎?”古時(shí)車上的圓形篷蓋，像雨傘一樣。兩個(gè)小孩是怎樣說明自己的觀點(diǎn)的？（課后第四題）盛物的器皿。圓為盤方為盂到，到了。一兒日:“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎?” 強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)正確。反問句意：一個(gè)小孩說：“太陽剛出來的時(shí)候大的就像車蓋，等到中午時(shí)就（小的）像盤子，這難道不是遠(yuǎn)處小而近處大嗎?”日初出：大如車蓋日中：如盤盂視覺感受：大的近，小的遠(yuǎn)比喻 一兒日:“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎?”寒涼。把手伸到熱水里去。這里指天氣

10、很熱。到，到了。 強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)正確。反問句意：一個(gè)小孩說：“太陽剛出來的時(shí)候很清涼，到了中午的時(shí)候就像把手放進(jìn)熱水里一樣燙，這不是近的熱而遠(yuǎn)的涼嗎？”日初出：滄滄涼涼日中：如探湯觸覺感受：靠近熱源感覺熱 遠(yuǎn)離熱源感覺涼清涼、寒冷很熱 日初出大如（ ），及日中則如（ ），此不為（ ）乎? 日初出（ ），及其日中（ ），此不為（ ）乎?車蓋盤盂遠(yuǎn)者小而近者大滄滄涼涼如探湯近者熱而遠(yuǎn)者涼孔子不能決也。判斷（課后第三題）句意：孔子不能判斷。我也不知道你們誰說的對呀。 認(rèn)識(shí)事物的角度不同，判斷標(biāo)準(zhǔn)不同，導(dǎo)致結(jié)果不一致。想一想：孔子為什么不能判斷？孔子：實(shí)事求是兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎?”句意：兩個(gè)小

11、孩兒笑著說： “誰說 你知識(shí)淵博呢？”誰你反問同“謂”，說。 孔子到東方游學(xué)，途中遇見兩個(gè)小孩兒在爭辯，便問其原因。 有一個(gè)小孩兒說：“我認(rèn)為太陽剛升起來時(shí)離人近，而到中午時(shí)離人遠(yuǎn)?！?另一個(gè)小孩兒則認(rèn)為太陽剛升起時(shí)離人遠(yuǎn)，而到中午時(shí)離人近。 連起來說說課文的內(nèi)容。（課后第三題）有一個(gè)小孩兒說：“太陽剛升起時(shí)大得像一個(gè)車蓋，到了中午時(shí)小得像一個(gè)盤盂，這不是遠(yuǎn)小近大的道理嗎？” 另一個(gè)小孩兒說：“太陽剛出來時(shí)清涼而略帶寒意，到了中午時(shí)就像把手伸進(jìn)熱水里一樣熱，這不是近熱遠(yuǎn)涼的道理嗎？” 孔子聽了不能判定他們誰對誰錯(cuò)。 兩個(gè)小孩笑著說：“誰說你知識(shí)淵博呢？”大膽質(zhì)疑說一說你認(rèn)為文中的兩個(gè)小孩有哪些

12、值得我們學(xué)習(xí)的精神?獨(dú)立思考說話有理有據(jù)善于觀察 兩小兒爭論的是一個(gè)古老又有趣的話題，如果你是掌握了現(xiàn)在科學(xué)知識(shí)的孔子，你怎么解決兩小兒的疑問? 視覺錯(cuò)覺。早晨太陽初升背襯是樹木、房屋及遠(yuǎn)山或地平線，在這樣的比較下，太陽顯得大；中午太陽高高升起，廣闊無垠的天空是背襯，太陽顯得小。遠(yuǎn)者小而近者大 主要原因是早晨太陽斜射大地，中午太陽直射大地。在相同的時(shí)間、相等的面積里，直射比斜射熱量高。同時(shí)，夜里，太陽白天照射到地面上的熱度消散了，所以早上感覺冷或涼快。近者熱而遠(yuǎn)者涼 通過對本課的學(xué)習(xí)，你從課文中受到什么啟示？ 學(xué)無止境 ，勇于探索，大膽質(zhì)疑，知之為知之，不知為不知，謙虛謹(jǐn)慎，實(shí)事求是兩小兒辯日

13、起因：兩小兒辯日結(jié)果：孔子不能決實(shí)事求是大膽質(zhì)疑觀點(diǎn)善于觀察一兒：日始出時(shí)近 日中遠(yuǎn)另一兒：日始出遠(yuǎn) 日中近理由有理有據(jù)一兒：近大遠(yuǎn)小另一兒：近涼遠(yuǎn)熱 兩小兒辯日圍繞 的問題，兩個(gè)小兒爭持不下，連孔子也_的故事，表現(xiàn)了兩個(gè)小兒 、_的精神和孔子_的態(tài)度。 無法裁決 善于觀察 謙虛謹(jǐn)慎、實(shí)事求是 說話有理有據(jù) 太陽什么時(shí)候離人近孔子名句節(jié)選學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦說乎。溫故而知新。知之為知之，不知為不知。三人行必有我?guī)熝擅舳脤W(xué)，不恥下問。一、仿照“滄滄涼涼”寫疊詞。匆匆忙忙紅紅火火熱熱鬧鬧忙忙碌碌_ _ _二、請找出下面比喻句的本體，喻體，喻詞。喻體日初出大如車蓋。本體喻詞三、讀故事，說說它講了一個(gè)什么

14、道理。 它告訴人們：在各種紛亂復(fù)雜的矛盾斗爭中，如果對立的雙方爭持不下，結(jié)果會(huì)兩敗俱傷，使第三者坐收漁利。鷸蚌相爭 蚌方出曝，而鷸啄其肉。蚌合而鉗其喙。鷸曰:“今日不雨，明日不雨，即有死蚌?！卑鲆嘀^鷸曰:“今日不出，明日不出，即有死鷸?！眱烧卟豢舷嗌?，漁者得而并禽之。你見過手表嗎？你知道表里面有什么東西嗎？ 語文 六年級 下冊15 表里的生物第一課時(shí)第二課時(shí)馮志：河北涿縣人,原名馮承植?，F(xiàn)代詩人，翻譯家，教授。發(fā)表了許多詩與散文。主要作品:詩集昨日之歌十四行集等，魯迅評價(jià)他為“中國最杰出的抒情詩人”。第一課時(shí)我會(huì)寫culnbx脆攔怖蟋蟀shui左右結(jié)構(gòu) 聽范讀，在文中圈出本課的生字。脆cu左窄

15、右寬重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)這一橫沒有鉤右下不要寫成“匕”蟋x蟀shui左窄右寬“蟲”靠上一點(diǎn)洪亮：（聲音）宏大，響亮。本課指鐘樓的鐘響起。張亮讀課文不僅吐字清晰,而且聲音洪亮。詞語解釋黑夜里突然傳來一陣令人恐怖的叫聲?？植溃焊械娇膳露窇?。本課指“我”聽父親說表里有蝎子，以為蝎子是一種很恐怖的東西。和諧： 配合得適當(dāng)和勻稱。清脆：聲音清亮好聽。證實(shí)：用人物、事實(shí)來表明或斷定、證明。缽（b）：一種盛物品的器具。拒絕：不答應(yīng)，明確地表示不愿意做或不愿意。唯恐：唯獨(dú)害怕（擔(dān)心）。單調(diào)：單一;重復(fù)而缺少變化。神秘：難以捉摸;高深莫測。輕易：隨隨便便；輕率。近義詞洪亮嘹亮 清脆清亮 單調(diào)單一 唯恐擔(dān)心 拒絕謝

16、絕 丑惡丑陋 恐怖恐懼 證實(shí)證明 和諧和睦反義詞洪亮低沉 清脆沉悶 單調(diào)復(fù)雜 拒絕答應(yīng) 丑惡美麗 柔和強(qiáng)烈默讀課文，劃分段落，說說每部分講了什么？整體感知第1-9自然段 小時(shí)候的“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物,所以對父親的表極為好奇。第10-16自然段 父親打開表讓“我”觀看，并解答了“我“的疑問。第17-21自然段 “我”相信了父親說的表里有個(gè)小蝎子這件事。連起來說說課文主要寫了什么事？ 寫小時(shí)候的“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物,所以對父親的表極為好奇，父親打開表讓“我”觀看，并解答了“我“的疑問,并相信了父親說的表里有個(gè)小蝎子這件事。（課后第一題）表里到底有沒有生物呢？我們下節(jié)課再

17、學(xué)習(xí)。一、給下面句中加點(diǎn)的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?。蓋：器物上有遮蔽作用的東西。傘。由上向下遮、蒙。建造。動(dòng)物的甲殼。文言詞。姓。1.父親取出一把小刀，把表蓋揭開。（ ）2.父親還是把表蓋上了。（ ） 課堂演練 二、讀句子，從句中各找出一對反義詞。1.此后我就常常請求父親把他的表打開給我看，有時(shí)父親答應(yīng)我，有時(shí)卻拒絕我，這要看他高興不高興。（ ）（ ）2.我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢？（ ）（ ）答應(yīng) 拒絕 丑惡 美麗 三、表內(nèi)的世界是怎樣的？在文中找出相關(guān)的語句。 藍(lán)色的、紅色的小寶石，釘住幾個(gè)金黃色的齒輪，里邊還有一個(gè)小尾巴似的東西不停地?cái)[來擺去。第

18、二課時(shí) 表里到底有沒有生物？“我”解開這個(gè)謎底了嗎？這節(jié)課，我們一起去探索。 小時(shí)候的“我”認(rèn)為“凡能發(fā)出聲音的都是活的生物”，默讀第1自然段，“我”用了哪些具體的事例來說明“我”的觀點(diǎn)是正確的？互動(dòng)課堂早晨有鳥叫得很好聽夜里有狗吠得很怕人夏天蟬在綠樹上叫秋晚有各種的蟲在草叢中唱不同的歌曲 鐘樓上的鐘不是活的，有時(shí)卻洪亮地響起來，那是有一個(gè)老人在敲； 街心有時(shí)響著三弦的聲音，那是一個(gè)盲人在彈。 哪里有死的東西會(huì)自己走動(dòng)，并且能自動(dòng)地發(fā)出和諧的聲音呢？反問句確信自己的觀點(diǎn)是正確的 沒有死的東西會(huì)自己走動(dòng)，并且能自動(dòng)地發(fā)出和諧的聲音。嘹亮詞語辨析洪亮響亮聲音大而清晰。著重形容聲音宏大。多形容嗓音、

19、話音、回聲、鐘聲等。著重形容音色清脆，而且聲音高、傳得遠(yuǎn)。一般只形容歌聲、號聲、喇叭聲、雞叫聲等。常用于書面語中。著重形容聽者感覺到的響度大。使用范圍較廣，除了“洪亮”“嘹亮”所形容的以外，還可以形容說笑聲、喊聲、掌聲、腳步聲、雷聲等。下列選項(xiàng)正確的是( )（1）云雀唱著的歌，一個(gè)接一個(gè)地從田野里騰空而起。（2）他身強(qiáng)力壯，嗓音。（3）的鈴聲叮叮當(dāng)當(dāng)傳遍了體育館。A. 嘹亮 洪亮 響亮 B. 嘹亮 響亮 洪亮 C. 響亮 嘹亮 洪亮小練習(xí)A 默讀第2-10自然段，思考：“我”猜測一定有活的生物被父親關(guān)在表里的理由是什么？ 可是父親懷里的表有時(shí)放在桌子上，不但它的秒針會(huì)自己走動(dòng)，并且它堅(jiān)硬的表蓋

20、里會(huì)發(fā)出清脆的聲音：滴答，滴答沒有一刻的休息，這聲音比蟬鳴要柔和些，比蟲的歌曲要單調(diào)些。符合“活的生物”的特征 樹上的蟬，草里的蟲，都不會(huì)輕易被人看見，我想：表里邊一定也有一個(gè)蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動(dòng)。依據(jù)自己生活經(jīng)驗(yàn)，猜測表里一定有一個(gè)生物 從課文中的哪些描寫可以看出“我”對父親的表充滿好奇心？找一找用“ ”畫出來。 可是父親懷里的表有時(shí)放在桌子上，不但它的秒針會(huì)自己走動(dòng)，并且它堅(jiān)硬的表蓋里會(huì)發(fā)出清脆的聲音：滴答，滴答沒有一刻的休息，這聲音比蟬鳴要柔和些，比蟲的歌曲要單調(diào)些。 我對父親說：“我愛聽這表的聲音?！蔽乙贿呎f一邊向著表伸出手去。我對于它的好奇心也一天比

21、一天增加。 越不許我動(dòng)我越想動(dòng)，但是我又不敢，因此很痛苦。 父親一把表放在桌子上，我的眼睛就再也離不開它。矛盾而又痛苦 父親終于要把表打開給“我”看了，表里的世界是什么樣子的？讀第11自然段畫出相關(guān)語句。 父親取出一把小刀，把表蓋撥開，我的面前立即呈現(xiàn)出一個(gè)美麗的世界：藍(lán)色的、紅色的小寶石，釘住幾個(gè)金黃色的齒輪，里邊還有一個(gè)小尾巴似的東西不停地?cái)[來擺去。這小世界不但被表蓋保護(hù)著，還被一層玻璃蒙著。 父親再三禁止“我”不許動(dòng)表，通讀課文，找一找這樣的話，用“ ”畫出來。我愛聽這表的聲音。只許聽，不許動(dòng)。小孩兒不許動(dòng)表。這就是叫你只許看，不許動(dòng)。你來，我給你看看表里是什么在響，可是只許看，不許動(dòng)。

22、為什么還蒙著一層玻璃呢？ 認(rèn)真讀第12-21自然段，父親為了不讓“我”動(dòng)表，編了一個(gè)什么謊言？為什么“我”會(huì)深信不疑？為什么還蒙著一層玻璃呢？這就是叫你只許看，不許動(dòng)。為什么呢？這擺來擺去的是一個(gè)小蝎子的尾巴，一動(dòng)就要螫你。 為什么把那樣可怕的東西放在這么好的表里？父親的回答證實(shí)了“我”的思考和判斷是正確的。 結(jié)合課文，說說“我”是一個(gè)怎樣的孩子？你從哪里看出來的？從文中找出相關(guān)語句印證你的觀點(diǎn)。（課后第二題） 樹上的蟬，草里的蟲，都不會(huì)輕易被人看見，我想：表里邊一定也有一個(gè)蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動(dòng)。天真幼稚、富有幻想 越不許我動(dòng)我越想動(dòng)，但是我又不敢，因此很痛苦。這樣過了許多天。父親一把表放在桌子上，我的眼睛就再也離不開它。充滿好奇 我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實(shí)我的猜測沒有錯(cuò)：表里邊有一個(gè)活的生物。得到父親肯定的回答，并證實(shí)自己的推斷，所以