5-幼兒園家園合作ppt課件-

1、幼兒園家園合作主講教師：祁莉莉1一位幼兒園教師在她的教育筆記當(dāng)中寫到：你是母親，我是老師，我們擁有同一個(gè)天使，將母愛與師愛融于一體，在幼小的心靈中播下希望的種子。幼兒園教育和家庭教育的差異：目的性和計(jì)劃性教育對(duì)象教育者與教育對(duì)象的關(guān)系課程內(nèi)容家園合作的內(nèi)涵和重要性家園合作的內(nèi)容家園合作的原則家園合作中存在的問題家園合作方式教師與家長(zhǎng)溝通的技巧 相關(guān)法律文件的支持2016年幼兒園工作規(guī)程“第五十二條 幼兒園應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與幼兒家庭溝通合作，為家長(zhǎng)提供科學(xué)育兒宣傳指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。第五十三條 幼兒園應(yīng)當(dāng)建立幼兒園與家長(zhǎng)聯(lián)系的制度。幼兒園可采取多種形式，指導(dǎo)家長(zhǎng)

2、正確了解幼兒園保育和教育的內(nèi)容、方法，定期召開家長(zhǎng)會(huì)議，并接待家長(zhǎng)的來訪和咨詢。幼兒園應(yīng)當(dāng)認(rèn)真分析、吸收家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育與管理工作的意見與建議。幼兒園應(yīng)當(dāng)建立家長(zhǎng)開放日制度。相關(guān)法律文件的支持第五十四條 幼兒園應(yīng)當(dāng)成立家長(zhǎng)委員會(huì)。家長(zhǎng)委員會(huì)的主要任務(wù)是:對(duì)幼兒園重要決策和事關(guān)幼兒切身利益的事項(xiàng)提出意見和建議;發(fā)揮家長(zhǎng)的專業(yè)和資源優(yōu)勢(shì)，支持幼兒園保育教育工作;幫助家長(zhǎng)了解幼兒園工作計(jì)劃和要求，協(xié)助幼兒園開展家庭教育指導(dǎo)和交流。家長(zhǎng)委員會(huì)在幼兒園園長(zhǎng)指導(dǎo)下工作。 相關(guān)法律文件的支持2001年7月幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支

3、持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力”,“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。相關(guān)法律文件的支持2003年關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見 “幼兒園要與家庭、社區(qū)密切合作。要充分利用幼兒園和社區(qū)的資源優(yōu)勢(shì)，面向家長(zhǎng)開展多種形式的早期教育宣傳、指導(dǎo)等服務(wù)，促進(jìn)幼兒家庭教育質(zhì)量的不斷提高。”一、家園合作的內(nèi)涵和重要性（一）內(nèi)涵 是指幼兒園與家庭(含社區(qū))都把自己當(dāng)作促進(jìn)兒童發(fā)展的主體，雙方積極主動(dòng)地相互了解、相互配合、相互支持，通過幼兒園與家庭的雙向互動(dòng)促進(jìn)兒童的身心發(fā)展。正確理解家園合作要注意的幾點(diǎn)：幼兒園和家庭都是促進(jìn)幼

4、兒發(fā)展的主體幼兒教師和家長(zhǎng)是合作的伙伴。家園合作是一個(gè)互動(dòng)的過程。 （二）重要性 案例： 我們班的小雨媽媽是醫(yī)院的助產(chǎn)士，同時(shí)也是我們班“家長(zhǎng)助教“的積極參與者。為此，我想利用這個(gè)家長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)資源，切合幼兒的實(shí)際認(rèn)知，和家長(zhǎng)一起設(shè)計(jì)了活動(dòng)“我從哪里來？”讓幼兒知道胎兒在媽媽肚子里的生長(zhǎng)過程以及以及如何出生。課堂上，“醫(yī)生老師”身穿白大褂，結(jié)合形象的圖片，給幼兒作了生動(dòng)的講解，孩子們聽的津津有味，好奇心得到了極大的滿足?！搬t(yī)生老師”還讓孩子們戴著聽診器，相互聽聽心跳，在輕松快樂的游戲中獲得了知識(shí)，教育效果非常理想。 思考：分析案例，說說家園合作的意義何在？（二）重要性 1、家長(zhǎng)是幼兒園寶貴的教育資

5、源，可以使幼兒園從家長(zhǎng)那里獲得人力、物力的支持。 2、家長(zhǎng)參與幼兒園的教育活動(dòng)，可以讓家長(zhǎng)密切親子關(guān)系，改進(jìn)家庭教育。家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)了解自己的孩子在幼兒園的生活與學(xué)習(xí)，更好地認(rèn)識(shí)自己孩子的特點(diǎn)，同時(shí)，也使幼兒有機(jī)會(huì)了解自己的父母親的工作與“本領(lǐng)”，對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生敬佩、尊敬的情感。 3、通過家園合作，家長(zhǎng)也可以從幼兒園獲得科學(xué)育兒的專業(yè)知識(shí)，通過配合幼兒園的教育工作，可以提高和改善家庭教育的質(zhì)量。一、家園合作的內(nèi)涵和重要性（二）重要性4.家園合作是幼兒身心發(fā)展的要求。5.家園合作是幼兒園和家庭的共同需求。6.幼兒園教育和家庭教育優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，有助于形成教育合力。7.家園合作，可以密切親子關(guān)系，改善家庭教育。

6、一、家園合作的內(nèi)涵和重要性案例： 一位家長(zhǎng)抱怨道：“我的孩子在幼兒園已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間了。說真的，我現(xiàn)在對(duì)孩子在園情況很不了解。孩子每天在幼兒園八個(gè)小時(shí)，晚上接回家和家長(zhǎng)也就呆上兩個(gè)小時(shí)。孩子回家不太說幼兒園的情況，問老師，老師總說挺好的。真不知這挺好的到底好到什么程度，我們家長(zhǎng)該為孩子做哪些準(zhǔn)備？”言語之間，充滿了對(duì)孩子教育的焦慮，對(duì)了解孩子在園情況的渴望，對(duì)“挺好的”的困惑。思考：1、請(qǐng)問此處家園合作了沒有？2、你認(rèn)為幼兒園與家庭合作的內(nèi)容有哪些？二、家園合作的內(nèi)容分析：此處家園沒有合作。 因?yàn)橛變簣@老師沒有給予家長(zhǎng)對(duì)孩子在幼兒園的知情權(quán)，即沒有及時(shí)把幼兒在幼兒園的表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，也沒有給家長(zhǎng)了

7、解幼兒在幼兒園生活和學(xué)習(xí)情況的機(jī)會(huì)。這樣做就把幼兒園教育和家庭教育截然分開，致使家園分離，未能形成教育合力。家園合作的內(nèi)容：幼兒園管理方面的合作、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的合作、幼兒園課程方面的合作、幼兒園個(gè)別化教育方面的合作、幼兒園質(zhì)量評(píng)價(jià)方面的合作、幫助家長(zhǎng)提高教育意識(shí)和水平。二、家園合作的內(nèi)容 案例： 小班幼兒的家長(zhǎng)會(huì)，年輕的父母濟(jì)濟(jì)一堂；到了大班，出席家長(zhǎng)會(huì)的則大多是被委以重任的祖輩。對(duì)此，一些教師感慨：“現(xiàn)在的家長(zhǎng)越來越不重視家園共育了?！笔鞘裁丛蚴辜议L(zhǎng)漸漸失去了參與幼兒園活動(dòng)的熱情呢？ 一個(gè)朋友向我抱怨，說幼兒園的家長(zhǎng)會(huì)令人迷茫：“家長(zhǎng)會(huì)像教師的工作計(jì)劃交流會(huì)。教師把自己的教學(xué)計(jì)劃讀一

8、遍，其中還有許多你們的行話，比如角色意識(shí)、區(qū)角活動(dòng)等，我們聽不懂，所以很沒勁?！?又一個(gè)朋友向我道出逃避參加家長(zhǎng)會(huì)的無奈：“每次家長(zhǎng)會(huì)像是開批斗會(huì)，我家小孩很頑皮，老師講著講著就把他當(dāng)反面材料提出來，讓我很難堪也很失望?！?還有朋友告訴我：“開家長(zhǎng)會(huì)就是老師的報(bào)告會(huì)，輪到我們家長(zhǎng)提建議的時(shí)候，老師一般沒有認(rèn)真聽，我們還沒有說完就宣布散會(huì)了?！?思考：結(jié)合幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）中關(guān)于“幼兒園與家庭合作”的原則，試分析此處家園合作中教師是否遵循了相應(yīng)原則？三、家園合作的原則 (一)了解、接受與尊重家長(zhǎng)的感受 了解孩子的家庭情況 接受家長(zhǎng)：無論家庭和家長(zhǎng)的情況如何，不帶偏見地接納他們。 尊重家長(zhǎng)

9、：不要用自己的觀念評(píng)價(jià)家長(zhǎng)，給家長(zhǎng)表達(dá)意見的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)傾聽。(二)教師與家長(zhǎng)要保持平等關(guān)系，保持交流渠道的暢通，把家長(zhǎng)看作平等的合作伙伴。(三)教師要真心理解并欣賞家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的關(guān)愛。三、家園合作的原則（四）出現(xiàn)爭(zhēng)議時(shí)，教師不要評(píng)判家長(zhǎng)的對(duì)與錯(cuò)，應(yīng)該求共識(shí)而不爭(zhēng)高下。（五）講求談話技巧，誠(chéng)實(shí)、巧妙。（六）共同分擔(dān)責(zé)任。幼兒園和家庭在幼兒的教育問題上負(fù)有共同的責(zé)任。（七）互惠互利。在爭(zhēng)取獲得家長(zhǎng)財(cái)力、物力、人力支持的同時(shí)，要讓家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)，讓家長(zhǎng)獲得正確的教育觀念和教育方法。三、家園合作的原則 （一）教師與家長(zhǎng)交流中的地位不平等（二）家園合作工作表面化現(xiàn)象嚴(yán)重（三）幼兒園家長(zhǎng)對(duì)家園合作的

10、內(nèi)涵理解不夠（四）實(shí)際開展的家園合作教育工作實(shí)效性不強(qiáng) (五) 幼兒家長(zhǎng)缺乏科學(xué)的教育理念和教育方法（六）提高幼兒教師的綜合素質(zhì) （七）家園合作中家庭與幼兒園的責(zé)任不明確四、幼兒園家園合作的現(xiàn)狀及存在的問題 案例： 我班有個(gè)小女孩叫王潔，從一進(jìn)園就引起了我的注意，為什么呢，首先，她比別的幼兒晚來了幾天，最重要的是從開學(xué)以后很長(zhǎng)一段時(shí)間從沒主動(dòng)說過話，對(duì)小朋友也如此。這是我參加工作幾年來第一次碰到的怪小孩。接著更多的新問題又出現(xiàn)在她的身上。如：每天午睡尿床、遇到事情愛哭、老師的語氣稍微重了點(diǎn)就要使小性子；弄得我都不知從入手來引導(dǎo)、改變她。一天，好久沒來接她的媽媽終于來接她了，我馬上叫住她的媽媽，

11、想從她的身上多了解王潔的情況。當(dāng)我與她的媽媽一交談，我便為她的愛心所感動(dòng)。原來，王潔從小是個(gè)棄嬰，是她的媽媽把她領(lǐng)養(yǎng)的。雖然她不是親生的，但她媽媽比自己親生孩子還要疼她、愛她。這時(shí)，我感到了她媽媽的偉大。因?yàn)閺钠綍r(shí)對(duì)王潔的態(tài)度以及王潔看到她媽媽的高興勁，旁人是絕對(duì)不會(huì)想到這不是她親生的女兒。而且我還了解到王潔的父母長(zhǎng)期在外做生意，所以在生活習(xí)慣方面難免會(huì)比其他小朋友差。臨走時(shí)，她媽媽一直請(qǐng)我好好幫助她的女兒。 思考：1、此處家園合作采取了哪種方式？ 2、你還知道哪些家園合作的方式？ 五、家園合作的方式 家長(zhǎng)學(xué)校 家長(zhǎng)會(huì) 幼兒園開放日 親子活動(dòng) 家訪(新生家訪、定期家訪、情感 性家訪、問題兒童的重點(diǎn)家訪) 家園聯(lián)系手冊(cè) 接送幼兒時(shí)的隨機(jī)交流 家庭教育宣傳櫥窗 網(wǎng)上教育論壇幼兒園與家庭合作的幾種方式五、家園合作的方式19親子活動(dòng)開放日活動(dòng)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)學(xué)校家長(zhǎng)園地25 用日常普通語言與家長(zhǎng)交談，切忌使用專業(yè)術(shù)