《藤野先生》第一教時(shí)課件

1、一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，七年級(jí)我們學(xué)過(guò)魯迅的從百草園到三味書(shū)屋。文中作者回憶起自己的啟蒙老師壽鏡吾先生，老先生的“方正、質(zhì)樸、博學(xué)”，令童年魯迅信服、敬畏。但魯迅在回憶中說(shuō)：“在我所認(rèn)為我?guī)熤小?，“最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)”卻是另外一個(gè)人藤野先生。 藤野先生是怎樣的一個(gè)人?是什么讓魯迅這么深情感念呢? 今天，我們就一起去感受那段難忘的經(jīng)歷。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)迅速捕捉閱讀信息。2、深刻理解作者對(duì)藤野先生的感情。 三、迅速捕捉與“我和藤野先生交往”密切相關(guān)的信息，感悟藤野先生的思想品格1.迅速概括“我”與藤野先生交往的幾件事。 提示：對(duì)于事情的概括，必須“緊貼文本飛翔”，盡量用原文中的詞句組合，

2、達(dá)到快速而準(zhǔn)確的效果。 2.從這些事，你感悟到藤野先生怎樣的品質(zhì) ？記敘了與藤野先生交往的哪幾件事？表現(xiàn)了他怎樣的品質(zhì)？添改講義 認(rèn)真負(fù)責(zé) 改好解剖圖嚴(yán)格要求 擔(dān)心解剖實(shí)習(xí)熱情關(guān)心 詢問(wèn)裹腳求實(shí)求真捕捉什么，才能迅速概括事情？捕捉什么，才能迅速感悟品質(zhì)？添改講義 認(rèn)真負(fù)責(zé)改好解剖圖嚴(yán)格要求擔(dān)心解剖實(shí)習(xí)熱情關(guān)心詢問(wèn)裹腳求實(shí)求真多捕捉行為動(dòng)作、支配對(duì)象，才能迅速概括事情；多捕捉動(dòng)詞、名詞前面的修飾性限制性成分，才能迅速感悟品質(zhì)。行為對(duì)象 修限成分 通過(guò)對(duì)這四個(gè)典型事例的學(xué)習(xí)，我們看出，藤野先生作為一個(gè)教育者，他工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，對(duì)學(xué)生熱情關(guān)心，循循善誘；作為一個(gè)學(xué)者，他探索研究、求實(shí)求真。

3、藤野先生這些崇高的品質(zhì)，激起了魯迅對(duì)他怎樣的情感呢? 四、理解作者對(duì)藤野先生的感情 1.跳讀第15至第36節(jié)，了解作者對(duì)藤野先生零星表達(dá)的情感。 2.精讀第37節(jié)，說(shuō)說(shuō)“我”對(duì)藤野先生集中表達(dá)的情感，注意結(jié)合重點(diǎn)句，緊扣關(guān)鍵詞，簡(jiǎn)要回答。 3、從表達(dá)方式看，捕捉怎樣的詞句，才能迅速理解人物的情感？ 藤野先生魯迅捕 捉 概 括添改講義 改好解剖圖擔(dān)心解剖實(shí)習(xí)詢問(wèn)裹腳 感 悟 認(rèn)真負(fù)責(zé) 嚴(yán)格要求 熱情關(guān)心 求實(shí)求真行為對(duì)象 修限成分 理解感激 崇敬贊頌懷念直接抒情語(yǔ)議論評(píng)價(jià)語(yǔ)深情敘述語(yǔ) 質(zhì) 疑？ 你們有什么困惑嗎？ 小組合作解決；不能解決的，小組長(zhǎng)寫(xiě)在紙條上，待會(huì)兒提交全班解決。 相機(jī)啟發(fā)：文中的

4、匿名信事件又折射出藤野先生怎樣的品質(zhì)？（此張幻燈片確系錄像后根據(jù)課上的生成整理而成。） 有誰(shuí)知道，藤野先生自己是怎么看待魯迅這么深情感念他的呢？ “我少年的時(shí)候，曾承福井藩（fn）校出身的姓野坂（bn)的先生教過(guò)漢文，因此，一方面尊重中國(guó)的先賢，同時(shí)，總存著應(yīng)該看重中國(guó)人的心情，這在周君就以為特別親切和難得了吧”（摘自藤野嚴(yán)九郎謹(jǐn)憶周樹(shù)人君） “周君來(lái)的時(shí)候是中日戰(zhàn)爭(zhēng)之后，又過(guò)了相當(dāng)?shù)哪陻?shù)，很可悲的是，當(dāng)時(shí)日本人還罵中國(guó)人做豬頭三。在有這惡罵風(fēng)氣的時(shí)候，所以同級(jí)生中也有這樣的一群，動(dòng)不動(dòng)就對(duì)周君加以白眼，另眼看待?！辟Y料藤野先生照片和照片背后題詞 a.從上述資料看，在藤野先生眼中，是什么讓青年

5、魯迅感到“特別地 親切和難得”？ b.藤野先生的這種“尊重”和“看重中國(guó)人的心情”在文中最典型的體現(xiàn)在哪里？（可討論。） 從“大而言之，是為學(xué)術(shù)”，看出在魯迅心目中，他最最深情感念藤野先生的是什么呢？ 朗讀“大而言之，是為學(xué)術(shù)是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道?！弊x出藤野先生的境界，讀出魯迅對(duì)先生的情感。 藤野先生魯迅捕 捉 概 括添改講義 改好解剖圖擔(dān)心解剖實(shí)習(xí)詢問(wèn)裹腳 感 悟 認(rèn)真負(fù)責(zé) 嚴(yán)格要求 熱情關(guān)心 求實(shí)求真行為對(duì)象 修限成分 理解感激 崇敬贊頌懷念直接抒情語(yǔ)議論評(píng)價(jià)語(yǔ)深情敘述語(yǔ) 境界崇高五、拓展提高結(jié)合課文，用辯證的思維談?wù)勀銓?duì)日本人的認(rèn)識(shí)。六、課堂小結(jié) 捕捉什么，才能迅速概括事情？ 捕捉什么，才能迅速