《昆明的雨》教學(xué)PPT課件【部編新人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)(統(tǒng)編)】

1、昆明的雨汪曾祺雨，是志南和尚的“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”；是王摩詰的“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋”；是蘇東坡的“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”；是陸放翁的“小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣杏花”；是劉夢(mèng)得的“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴”；是杜子美的“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”不同作家筆下的雨，寄托著不同的情思。情景導(dǎo)入生成問(wèn)題1.關(guān)于作者 汪曾祺(19201997)，江蘇高郵人，中國(guó)當(dāng)代作家、散文家、戲劇家、京派作家的代表人物，被譽(yù)為“抒情的人道主義者，中國(guó)最后一個(gè)純粹的自我研學(xué)，生成新知文人，中國(guó)最后一個(gè)士大夫?！弊髌酚惺芙渫盹埢潘泶湮恼劦?。zngbn2.檢查預(yù)習(xí)。（1）讀準(zhǔn)字音，記

2、準(zhǔn)字形。自我研讀生成問(wèn)題鮮腴()籬笆()雞樅菌()八卦() 密匝匝() 扳尖() 熾紅() 緬桂() 綠釉() 黃燜雞()ylbaguzchminyumn2.檢查預(yù)習(xí)。（2） 理解并記憶重點(diǎn)詞語(yǔ)的詞義。自我研讀，生成新知鮮腴：孟夏：方比： 扳尖：密匝匝：新鮮肥美。夏季的第一個(gè)月。比較、對(duì)比。一種鞋子式樣，呈船形，鞋頭尖小而上翹。非常濃密的樣子。一、精讀課文 理解內(nèi)容1. 文章寫昆明的雨，為什么從寧坤要“我”作畫寫起？這樣寫有什么作用？畫上所畫的倒掛而開花的仙人掌、青頭菌和牛肝菌是昆明雨季特有的現(xiàn)象和產(chǎn)物，突出昆明的雨多； 引出下文對(duì)昆明的雨的描述，從而吸引讀者。合作探究，生成能力一、精讀課文

3、理解內(nèi)容 2.“昆明的雨季是明亮的、豐滿的，使人動(dòng)情的”，為什么？在雨的滋潤(rùn)之下，草木的枝葉里的水分都到了飽和狀態(tài)，顯示出過(guò)分的、近于夸張的旺盛，所以“昆明的雨季是明亮的、豐滿的，使人動(dòng)情的”。合作探究生成能力一、精讀課文 理解內(nèi)容 3 .作者從哪幾個(gè)方面寫昆明的菌子？字里行間流露出作者怎樣的情感？ 流露情感：作者娓娓道來(lái)，在自然平淡的敘述中流露作者對(duì)昆明雨的喜愛(ài)，對(duì)昔日生活的懷念。合作探究生成能力昆明菌子種類多數(shù)量多味道鮮色澤好一、精讀課文 理解內(nèi)容 4.作者如何描寫賣楊梅的苗族女孩子？這樣寫有什么作用？ 外貌、語(yǔ)言描寫，生動(dòng)地展現(xiàn)了賣楊梅女孩子的嬌美情態(tài)，襯托昆明的雨的柔美，抒發(fā)作者的懷念

4、和喜愛(ài)之情。合作探究生成能力一、精讀課文 理解內(nèi)容 5.“四十年后，我還忘不了那天的情味”，那天，我和德熙去小酒館喝酒有怎樣的情味？雨引起的一點(diǎn)淡淡的鄉(xiāng)愁；雨中的美景讓人陶醉而產(chǎn)生的閑適和恬淡之感。合作探究生成能力一、精讀課文 理解內(nèi)容 6 .結(jié)尾獨(dú)句成段，請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面說(shuō)說(shuō)其作用內(nèi)容上，深化主題，表達(dá)對(duì)昆明的雨的想念之情；結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)第三段，收束全文，使文章結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)。合作探究，生成能力二、深層探究 體悟美感1.賣楊梅的都是苗族女孩子，戴一頂小花帽子，穿著扳尖的繡了滿幫花的鞋，坐在人家階石的一角，不時(shí)吆?jiǎn)疽宦暎骸百u楊梅”，聲音嬌嬌的。她們的聲音使得昆明雨季的空氣更加柔和了。用“戴”“

5、穿”“坐”“吆?jiǎn)尽币幌盗械膭?dòng)詞，對(duì)苗族女孩子進(jìn)行了語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫和外貌描寫等，用賣花女孩的嬌美情態(tài)襯托出昆明雨季的柔美，抒發(fā)作者對(duì)昆明的喜愛(ài)，懷念之情。合作探究生成能力二、深層探究 體悟美感 2 .一棵木香，爬在架上，把院子遮得嚴(yán)嚴(yán)的。“爬”“遮”等動(dòng)詞，把木香擬人化，運(yùn)用了擬人的修辭手法，主動(dòng)形象地表現(xiàn)出木香的茂盛，表達(dá)作者的喜愛(ài)，贊嘆之情。合作探究生成能力二、深層探究 體悟美感 3 .研讀第7段，找找有什么最明顯的語(yǔ)言特點(diǎn)。 親切自然合作探究生成能力一二 平淡樸實(shí)二、深層探究 體悟美感 4 .從“以小見(jiàn)大”的手法上來(lái)體會(huì)作者的創(chuàng)作風(fēng)格。 作者對(duì)昆明的愛(ài)是深沉的，寄托感情的載體越小，越顯

6、出愛(ài)的醇厚。仙人掌和青頭菌、牛肝菌等各類菌子以及楊梅、緬桂花等，作為承載感情的載體，都具有非凡的意義。他們共同昭示了汪老散文的“凡人小事”之美，共同彰顯著汪老對(duì)昆明、對(duì)生活的熱愛(ài)。合作探究生成能力二、深層探究 體悟美感 5.這首詩(shī)有哪些值得借鑒的寫作手法？（1）具有浪漫主義色彩。合作探究生成能力（2）體驗(yàn)獨(dú)特，寫實(shí)中富有深意。羅丹說(shuō)過(guò)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！弊屛覀兘厝∽约荷钪幸恍┟赖钠危梦覀兪种械墓P，寫一個(gè)生活片段，表達(dá)出自己獨(dú)特的理解和感悟，注意運(yùn)用以小見(jiàn)大的寫作手法來(lái)表現(xiàn)主題。再讀課文，拓展延伸示例： 泥濘路段終于走完了，迎面而來(lái)的是一級(jí)級(jí)不規(guī)則的石階。我心想，

7、這下可輕松多了。哪知，連日陰雨，石階上長(zhǎng)滿青苔，滑溜溜的，剛走兩步，就跌了一跤，膝蓋骨鉆心地痛，額頭上也碰出了一個(gè)包，手也劃破了。我筋疲力盡，連爬起來(lái)的勁幾乎都沒(méi)有了。天色更暗了，我能永遠(yuǎn)趴在這里嗎?不能!我拼命爬起來(lái)，繼續(xù)前行。 這天晚上，我躺在溫暖的被窩里，回憶起我曾走過(guò)的路，感觸頗深：人在旅途，路是靠自己一步一個(gè)腳印走出來(lái)的。每個(gè)人都有走平坦大道的時(shí)候，也不可避免地要走坎坷不平、荊棘叢生的小路，而且也不可避免地要經(jīng)歷無(wú)數(shù)次的摔倒。但是，只要有堅(jiān)定的目標(biāo)，摔倒，爬起來(lái)，繼續(xù)前行，你所面對(duì)的終將是勝利。再讀課文，拓展延伸昆明的雨雨昆明豐滿飽和旺盛仙人掌、各種菌、楊梅為寧坤作畫，小酒店喝酒賣楊梅的苗族女孩送緬桂花的房東以小見(jiàn)大內(nèi)容圖示對(duì)昆明的懷念與喜愛(ài) 汪曾祺把對(duì)昆明的想念，用雨這個(gè)帶有浪漫色彩的意象傳達(dá)出來(lái)，化抽象為形象，帶出了昆明的景、物、事、人，形散神聚，書寫了昆明獨(dú)特的風(fēng)土人情， 語(yǔ)