必修一第一章走近細(xì)胞

1、第一章 走進(jìn)細(xì)胞第1節(jié) 從生物圈到細(xì)胞第2節(jié) 細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性1.生命活動(dòng)離不開細(xì)胞(1)病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只有依賴才能生活。(2)單細(xì)胞生物依賴就能完成各種生命活動(dòng)。(3)多細(xì)胞生物依賴各種密切合作，共同完成一系列復(fù)雜的生命活動(dòng)。第1課時(shí) 走近細(xì)胞活細(xì)胞單個(gè)細(xì)胞分化的細(xì)胞2生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次(1)細(xì)胞 器官系統(tǒng)個(gè)體種群群落生物圈。(2)是地球上最基本的生命系統(tǒng)。組織生態(tài)系統(tǒng)細(xì)胞【思考】病毒是最簡單的生物，屬于生命系統(tǒng)嗎？能用培養(yǎng)細(xì)菌的培養(yǎng)基培養(yǎng)病毒嗎？【提示】病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能獨(dú)立完成一系列的生命活動(dòng)，與DNA和蛋白質(zhì)一樣不屬于生命系統(tǒng)。由于病毒必須依賴活細(xì)胞才能生活，因此不能用培養(yǎng)

2、細(xì)菌的培養(yǎng)基來培養(yǎng)病毒，噬菌體要用細(xì)菌來培養(yǎng)，禽流感病毒常用活雞胚培養(yǎng)。1.高倍顯微鏡的使用(1)在低倍鏡下觀察，找到要觀察的物像，并移至_ _。(2)轉(zhuǎn)動(dòng)換上高倍物鏡。(3)轉(zhuǎn)動(dòng)，直到看清楚為止。視野中央轉(zhuǎn)換器細(xì)準(zhǔn)焦螺旋2原核細(xì)胞和真核細(xì)胞差異性最根本的區(qū)別是原核細(xì)胞沒有_ _，擬核內(nèi)沒有 ，細(xì)胞質(zhì)內(nèi)沒有線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等復(fù)雜的細(xì)胞器統(tǒng)一性兩者都具有 和與遺傳有關(guān)的DNA分子，共有的細(xì)胞器是_以核膜為界限的細(xì)胞核染色體細(xì)胞膜核糖體3.常見原、真核生物舉例(將序號(hào)填入所屬集合中)藍(lán)藻綠藻發(fā)菜紫菜硝化細(xì)菌酵母菌大腸桿菌鏈球菌變形蟲毛霉【提示】原核生物：；真核生物：【判斷】(1)原核細(xì)胞沒

3、有核膜和細(xì)胞器膜構(gòu)成的生物膜系統(tǒng)。( )(2)藍(lán)藻的光合作用是通過葉綠體完成的。( )【提示】藍(lán)藻是原核生物，沒有葉綠體。(3)硝化細(xì)菌的有氧呼吸主要在線粒體中進(jìn)行。( )【提示】硝化細(xì)菌為原核生物，無線粒體。 1.建立過程(連線)科學(xué)家成就虎克 a創(chuàng)立細(xì)胞學(xué)說施萊登、施旺 b提出細(xì)胞通過分裂 產(chǎn)生新細(xì)胞的觀點(diǎn) 魏爾肖 c發(fā)現(xiàn)并命名細(xì)胞【提示】cab2基本內(nèi)容(1)細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切動(dòng)植物都由 發(fā)育而來，并由細(xì)胞和所構(gòu)成。(2)細(xì)胞是一個(gè) 的單位，既有它自己的生命，又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的 的生命起作用。(3)新細(xì)胞可以從 中產(chǎn)生。3意義：揭示了 的統(tǒng)一性和的統(tǒng)一性。細(xì)胞細(xì)胞產(chǎn)物相對(duì)獨(dú)立整

4、體老細(xì)胞細(xì)胞生物體結(jié)構(gòu)【判斷】(1)一切生物都是由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物構(gòu)成的。( )【提示】病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu)。(2)細(xì)胞學(xué)說揭示了生物體結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性。( ) 【提示】細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性。【網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建】【考情播報(bào)】3年11考 (2012海南卷T3、江蘇卷T4、上海卷T5、重慶卷T1；2011山東卷T5、海南卷T10、上海卷T1等)1生物的類型五界分類系統(tǒng)解讀：常見原核生物、真核生物的種類及從屬關(guān)系真核生物原核生物2細(xì)胞的多樣性的體現(xiàn)(1)不同真核細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)的差異。如與動(dòng)物細(xì)胞相比，植物細(xì)胞有細(xì)胞壁、液泡，葉肉細(xì)胞中還有葉綠體。而且同一植物的不同組織細(xì)胞及不同植物的細(xì)

5、胞也各不相同。(2)不同原核細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)的差異。(3)真、原核細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的區(qū)別。細(xì)胞多樣性的原因1不同生物細(xì)胞具多樣性的根本原因：與“物種遺傳特異性(基因或DNA分子特異性)”有關(guān)。2同一生物不同細(xì)胞具多樣性的根本原因：與“基因選擇性表達(dá)”有關(guān)。3細(xì)胞的統(tǒng)一性(1)表現(xiàn)(2)細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性，使人們認(rèn)識(shí)到各種生物之間存在共同的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的差異性原核細(xì)胞真核細(xì)胞模式圖解大小較小較大本質(zhì)區(qū)別無以核膜為界限的細(xì)胞核有以核膜為界限的真正的細(xì)胞核細(xì)胞壁主要成分為肽聚糖植物細(xì)胞細(xì)胞壁主要成分是纖維素和果膠；真菌細(xì)胞壁主要成分是幾丁質(zhì)原核細(xì)胞真核細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)

6、有核糖體，無其他細(xì)胞器有核糖體和其他細(xì)胞器細(xì)胞核擬核，無核膜和核仁有核膜和核仁DNA存在形式擬核：大型環(huán)狀質(zhì)粒：小型環(huán)狀細(xì)胞核：和蛋白質(zhì)形成染色體(質(zhì))細(xì)胞質(zhì)：在線粒體、葉綠體中裸露存在轉(zhuǎn)錄和翻譯轉(zhuǎn)錄、翻譯可同時(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)錄在核內(nèi)，翻譯在細(xì)胞質(zhì)(核糖體)內(nèi)是否遵循遺傳規(guī)律不遵循孟德爾遺傳規(guī)律遵循孟德爾遺傳規(guī)律變異類型基因突變基因突變、基因重組、染色體變異細(xì)胞分裂二分裂、出芽有絲分裂、無絲分裂和減數(shù)分裂1(2011山東高考)下列關(guān)于原核生物和真核生物的敘述中，正確的是()A原核生物細(xì)胞無線粒體，不能進(jìn)行有氧呼吸B真核生物細(xì)胞只進(jìn)行有絲分裂，原核生物細(xì)胞只進(jìn)行無絲分裂C真核生物以DNA為遺傳物質(zhì)，部分

7、原核生物以RNA為遺傳物質(zhì)D真核生物細(xì)胞具有細(xì)胞膜系統(tǒng)(生物膜系統(tǒng))，有利于細(xì)胞代謝有序進(jìn)行【解析】此題考查原核生物和真核生物結(jié)構(gòu)和功能方面的區(qū)別，具體分析如下：【答案】D選項(xiàng)分析判斷A原核生物只有核糖體一種類型的細(xì)胞器，無線粒體，但需氧型的原核生物能進(jìn)行有氧呼吸，A錯(cuò)誤B真核生物細(xì)胞的分裂方式包括有絲分裂、減數(shù)分裂和無絲分裂；原核生物細(xì)胞的分裂方式為二分裂，B錯(cuò)誤C原核生物和真核生物的遺傳物質(zhì)都是DNA，部分病毒的遺傳物質(zhì)是RNA，C錯(cuò)誤D真核細(xì)胞內(nèi)的生物膜把各種細(xì)胞器分隔開，使得細(xì)胞內(nèi)能夠同時(shí)進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng)，而不會(huì)相互干擾，保證細(xì)胞生命活動(dòng)高效、有序的進(jìn)行，故D正確【考情播報(bào)】3年3考

8、(2012山東卷T5；2011海南卷T10等)1常見的病毒2病毒知識(shí)構(gòu)建寄生：病毒缺乏細(xì)胞所具有的酶系統(tǒng)和能量，只能在活細(xì)胞內(nèi)生存增殖，如用雞胚培養(yǎng)H1N1型流感病毒。2(2013屆合肥模擬)“甲型H1N1流感病毒”的H和N分別指的是病毒表面的兩大類蛋白質(zhì)血細(xì)胞凝集素和神經(jīng)氨酸酶，病毒結(jié)構(gòu)如圖所示。下列敘述正確的是()A病毒表面的兩類蛋白質(zhì)是在類酯層內(nèi)合成的B該病毒的遺傳信息儲(chǔ)存在脫氧核苷酸的排列順序中C甲型H1N1流感病毒具有較強(qiáng)的變異能力D利用高溫等常規(guī)方法不能殺滅甲型H1N1流感病毒【審題視點(diǎn)】(1)病毒表面有兩種重要的蛋白質(zhì)。(2)甲型H1N1流感病毒的遺傳物質(zhì)為RNA。【解析】本題借

9、助甲流病毒考查蛋白質(zhì)的合成場所與核酸的組成等內(nèi)容。病毒蛋白質(zhì)的合成是在宿主細(xì)胞的核糖體中進(jìn)行的。甲流病毒的核酸是RNA，其遺傳信息儲(chǔ)存在核糖核苷酸的排列順序中。單鏈RNA不穩(wěn)定，容易發(fā)生變異。流感病毒可以經(jīng)高溫被殺滅?！敬鸢浮緾 基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)1用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞1使用顯微鏡的操作步驟(1)低倍鏡：取鏡安放對(duì)光安放玻片調(diào)焦觀察(2)高倍鏡使用的“四字訣”找：在低倍鏡下“找”到目標(biāo)移：“移”動(dòng)裝片，使目標(biāo)位于視野中央轉(zhuǎn)：“轉(zhuǎn)”動(dòng)轉(zhuǎn)換器，換用高倍鏡調(diào)：“調(diào)”節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使物像清晰2顯微鏡的放大倍數(shù)(1)顯微鏡的放大倍數(shù)是指物像長度或?qū)挾鹊姆糯蟊稊?shù)，而不是面積或體積。(2)總的放大倍數(shù)是目鏡放大

10、倍數(shù)與物鏡放大倍數(shù)的乘積。3目鏡和物鏡的結(jié)構(gòu)及其長短與放大倍數(shù)之間的關(guān)系 (1)物鏡越長，放大倍數(shù)越大，距裝片距離越近，如H1；反之則放大倍數(shù)越小，距裝片距離越遠(yuǎn)，如H2。(2)目鏡越長，放大倍數(shù)越小，反之則放大倍數(shù)越大。4高倍鏡與低倍鏡的比較物像大小看到細(xì)胞數(shù)目視野亮度物鏡與載玻片的距離視野范圍高倍鏡大少暗近小低倍鏡小多亮遠(yuǎn)大判斷污物存在的位置1污物可能存在的位置：物鏡、目鏡或裝片。2判斷方法如下：5.注意事項(xiàng)(1)調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒下降時(shí)，雙眼要從側(cè)面注視物鏡與玻片標(biāo)本之間的距離，到快接近時(shí)(距離約為0.5 cm)停止下降。(2)必須先用低倍物鏡觀察，找到要觀察的物像，移到視野中央，然后

11、再換用高倍物鏡。(3)換用高倍物鏡后，只能用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋來調(diào)焦。1(2013屆蕪湖模擬)如圖所示甲和乙分別表示不同物鏡下觀察到的圖像。把視野中的標(biāo)本從圖中的甲轉(zhuǎn)為乙時(shí)下面描述正確的是()甲乙A正確調(diào)節(jié)順序?yàn)椋恨D(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器調(diào)節(jié)光圈移動(dòng)裝片轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋B細(xì)胞變大，細(xì)胞數(shù)目變少，視野變亮C移動(dòng)裝片可確定視野中的污物是否在物鏡上D移動(dòng)裝片時(shí)需向右方移動(dòng)【解析】此題考查顯微鏡的使用。低倍鏡轉(zhuǎn)高倍鏡時(shí)應(yīng)先移動(dòng)裝片，把物像移至視野中央，再轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換上高倍物鏡，最后調(diào)節(jié)光圈和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋；低倍鏡轉(zhuǎn)高倍鏡后細(xì)胞變大，細(xì)胞數(shù)目變少，視野變暗；移動(dòng)裝片可確定視野中的污物是否在裝片上；移動(dòng)裝片時(shí)因甲圖中氣孔在視野的右方

12、，因此需向右方移動(dòng)裝片。【答案】D2(2012哈爾濱九中模擬)下列有關(guān)顯微鏡操作的敘述，不正確的是()A標(biāo)本染色較深，觀察時(shí)應(yīng)選用凹面反光鏡和大光圈B將位于視野右上方的物像移向中央，應(yīng)向右上方移動(dòng)玻片標(biāo)本C若轉(zhuǎn)換高倍物鏡觀察，需要先升鏡筒，以免鏡頭破壞玻片標(biāo)本D轉(zhuǎn)換高倍物鏡之前，應(yīng)先將所要觀察的物像移到視野正中央【解析】本題考查生物必修一觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)中顯微鏡的使用，若轉(zhuǎn)換高倍物鏡觀察，不需要先升鏡筒，直接轉(zhuǎn)換就行，因?yàn)轱@微鏡的設(shè)計(jì)已經(jīng)考慮了這一點(diǎn)。【答案】C 原核細(xì)胞和真核細(xì)胞【考向剖析】近三年的高考對(duì)原核細(xì)胞的類群，原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的區(qū)別，原核細(xì)胞的代謝等內(nèi)容的考查較多，且多以選擇題的形式

13、考查?！镜淅肝觥肯铝惺菐追N常見的單細(xì)胞生物結(jié)構(gòu)示意圖。下列有關(guān)該組生物的敘述錯(cuò)誤的是()A具有核膜、核仁和染色體B. 無葉綠體，但可以進(jìn)行光合作用C. 和無線粒體，但能進(jìn)行有氧呼吸D. 的遺傳物質(zhì)是DNA，的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA【研析】此題考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的類群和結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，并綜合考查原核細(xì)胞代謝和遺傳的特點(diǎn)。解題過程如下：審題信息1：和分別為草履蟲和變形蟲，有成形的細(xì)胞核，是真核生物信息2：和分別為細(xì)菌和藍(lán)藻，無成形的細(xì)胞核，是原核生物破題思考1：真核細(xì)胞有核膜包被的細(xì)胞核，細(xì)胞核內(nèi)有核仁和染色體思考2：原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器，沒有葉綠體和線粒體等其他的細(xì)胞器思考3：藍(lán)藻能

14、進(jìn)行光合作用，藍(lán)藻細(xì)胞中的片層膜上有吸收光能的色素和催化光合作用的酶思考4：需氧型的細(xì)菌和藍(lán)藻能進(jìn)行有氧呼吸，因?yàn)樾柩跣图?xì)菌和藍(lán)藻的細(xì)胞中有催化有氧呼吸的酶思考5：細(xì)胞生物的遺傳物質(zhì)都是DNA，病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA【答案】D 答題(1)認(rèn)識(shí)不清圖中的四種生物，看不出哪些是原核生物，哪些是真核生物，不能做出正確的分析判斷(2)對(duì)藍(lán)藻的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)不清，認(rèn)為葉綠體是進(jìn)行光合作用的必要條件，易誤選B(3)真核細(xì)胞的有氧呼吸主要在線粒體中進(jìn)行，認(rèn)為原核生物沒有線粒體，就只能進(jìn)行無氧呼吸，易誤選C(4)分不清細(xì)胞生物的遺傳物質(zhì)和病毒的遺傳物質(zhì)，易誤認(rèn)為D是對(duì)的1(2012北京高考)從生命活動(dòng)的角度

15、理解，人體的結(jié)構(gòu)層次為()A原子、分子、細(xì)胞器、細(xì)胞B細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)C元素、無機(jī)物、有機(jī)物、細(xì)胞D個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)【解析】考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次從小到大是細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)和生物圈。元素、原子、分子、化合物都不是生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。人體是屬于個(gè)體層次，由細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)組成?！敬鸢浮緽2(2012上海高考改編)微生物的種類繁多，下列微生物中屬于原核生物的是()黏菌酵母菌藍(lán)藻大腸桿菌乳酸桿菌ABC D【解析】酵母菌為常見單細(xì)胞真菌，A和B錯(cuò)；C和D的區(qū)別在于和，藍(lán)藻也叫藍(lán)細(xì)菌，屬于原核生物，故C正確。黏菌是介于原生動(dòng)物和真菌之間的真核生物，故D錯(cuò)誤?！敬鸢浮緾3(2012重慶高考)下列細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，正確的是()【解析】細(xì)菌和藍(lán)藻是原核生物，沒有葉綠體和線粒體，A、B錯(cuò)；中心體存在于低等植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞中，水稻是高等植物，不存在中心體，所以C錯(cuò)，D正確。【答案】D4(2012山東基本能力)乳酸菌是一類細(xì)菌，與動(dòng)植物細(xì)胞相比，其細(xì)胞中沒有()A細(xì)胞核 B核糖體C核酸 D蛋白質(zhì)【解析】乳酸菌是原核生物，與動(dòng)植物細(xì)胞相比，最主要的區(qū)別是細(xì)胞中無成形的細(xì)胞核，A項(xiàng)正確。核糖體、核酸及蛋白質(zhì)在原核細(xì)胞與真核細(xì)胞中均存在，故B、C、D選項(xiàng)不是二者的區(qū)別。【答案