細(xì)胞代謝—物質(zhì)與能量聯(lián)系的二輪復(fù)習(xí)

1、細(xì)胞代謝 基于物質(zhì)與能量關(guān)系的專題復(fù)習(xí)1細(xì)胞這一系統(tǒng)時(shí)刻與外界進(jìn)行物質(zhì)的交流，那么是否有能量的輸入與輸出呢？2如果有，細(xì)胞中哪些生命活動(dòng)需要輸入能量？資料一：資料二：螢火蟲尾部的發(fā)光細(xì)胞中含有熒光素和熒光素酶，熒光素接受能量后就被激活，在熒光素酶的催化作用下，激活的熒光素與氧發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，形成氧化熒光素并且發(fā)光。圖一：這是一個(gè)細(xì)胞的500個(gè)化學(xué)反應(yīng)的簡(jiǎn)圖，實(shí)心圓代表不同代謝途徑中的分子，線代表將一個(gè)代謝物轉(zhuǎn)化為另一個(gè)代謝物的化學(xué)反應(yīng)6哪種物質(zhì)為細(xì)胞中那些的需要能量的反應(yīng)直接提供能量？例1：（16新課標(biāo) 1）下列與神經(jīng)細(xì)胞有關(guān)的敘述，錯(cuò)誤的是AATP能在神經(jīng)元線粒體的內(nèi)膜上產(chǎn)生B神經(jīng)遞質(zhì)在突觸間

2、隙中的移動(dòng)消耗ATPC突觸后膜上受體蛋白的合成需要消耗ATPD神經(jīng)細(xì)胞興奮后恢復(fù)為靜息狀態(tài)消耗ATP例1：（16新課標(biāo) 1）下列與神經(jīng)細(xì)胞有關(guān)的敘述，錯(cuò)誤的是 BAATP能在神經(jīng)元線粒體的內(nèi)膜上產(chǎn)生B神經(jīng)遞質(zhì)在突觸間隙中的移動(dòng)消耗ATPC突觸后膜上受體蛋白的合成需要消耗ATPD神經(jīng)細(xì)胞興奮后恢復(fù)為靜息狀態(tài)消耗ATP7沒有能量就沒有生命活動(dòng)，暫時(shí)儲(chǔ)存在ATP的能量來源于哪里？8回憶細(xì)胞呼吸的化學(xué)反應(yīng)式的簡(jiǎn)寫形式？9什么形式的能量轉(zhuǎn)化為有機(jī)物中的能量？通過哪種生命活動(dòng)，化學(xué)反應(yīng)式的簡(jiǎn)寫形式是什么？ 從能量的角度畫一個(gè)概念圖，將細(xì)胞中能量的供應(yīng)與利用，化學(xué)反應(yīng)，酶，ATP，細(xì)胞呼吸，光合作用6個(gè)概念

3、之間的內(nèi)在聯(lián)系表示清楚（概念下可加少許文字）細(xì)胞代謝：每一個(gè)活細(xì)胞中能量的吸收與釋放都離不開化學(xué)反應(yīng)，這些反應(yīng)總稱為細(xì)胞代謝。 10細(xì)胞內(nèi)光合作用和呼吸作用在物質(zhì)方面是如何聯(lián)系的？葉肉細(xì)胞模型圖 A、B代表細(xì)胞器，a、b、c、d、e、f代表不同物質(zhì)（氣體），箭頭代表能量，請(qǐng)?zhí)顚懲暾?。光能化學(xué)鍵中有用的化學(xué)能氧氣二氧化碳氧氣氧氣二氧化碳二氧化碳例2：（2015重慶卷，4） 將題4圖所示細(xì)胞置于密閉容器中培養(yǎng)。在不同光照強(qiáng)度下，細(xì)胞內(nèi)外的CO2和O2濃度在短時(shí)間內(nèi)發(fā)生了相應(yīng)的變化。下列敘述錯(cuò)誤的是A. 黑暗條件下增大，減小B. 光強(qiáng)度低于光補(bǔ)償點(diǎn)時(shí)，、增大C. 光強(qiáng)度等于光補(bǔ)償點(diǎn)時(shí)，、保持不變D.

4、 光強(qiáng)度等于光飽和點(diǎn)時(shí)，減小，增大 例2:（2015重慶卷，4） 將題4圖所示細(xì)胞置于密閉容器中培養(yǎng)。在不同光照強(qiáng)度下，細(xì)胞內(nèi)外的CO2和O2濃度在短時(shí)間內(nèi)發(fā)生了相應(yīng)的變化。下列敘述錯(cuò)誤的是 BA. 黑暗條件下增大，減小B. 光強(qiáng)度低于光補(bǔ)償點(diǎn)時(shí)，、增大C. 光強(qiáng)度等于光補(bǔ)償點(diǎn)時(shí)，、保持不變D. 光強(qiáng)度等于光飽和點(diǎn)時(shí)，減小，增大 11細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行光合作用與呼吸作用時(shí)，能量流動(dòng)伴隨著物質(zhì)的合成與分解，個(gè)體層次也是這樣嗎？例3：（2015年海南，24）將一株生長(zhǎng)正常的某種植物置于密閉的玻璃容器內(nèi)，在適宜條件下光照培養(yǎng)。從照光開始，凈光合速率隨著時(shí)間延長(zhǎng)逐漸下降直至為0。之后保持不變。在上述整個(gè)時(shí)間段

5、內(nèi)，玻璃容器內(nèi)CO2濃度表現(xiàn)出的變化趨勢(shì)是A降低至一定水平時(shí)再升高 B持續(xù)保持相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)C降低至一定水平時(shí)保持不變 D升高至一定水平時(shí)保持相對(duì)穩(wěn)定例3：（2015年海南，24）將一株生長(zhǎng)正常的某種植物置于密閉的玻璃容器內(nèi)，在適宜條件下光照培養(yǎng)。從照光開始，凈光合速率隨著時(shí)間延長(zhǎng)逐漸下降直至為0。之后保持不變。在上述整個(gè)時(shí)間段內(nèi)，玻璃容器內(nèi)CO2濃度表現(xiàn)出的變化趨勢(shì)是 CA降低至一定水平時(shí)再升高 B持續(xù)保持相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)C降低至一定水平時(shí)保持不變 D升高至一定水平時(shí)保持相對(duì)穩(wěn)定11科學(xué)家用含有14C的二氧化碳來追蹤碳原子，這種碳原子的轉(zhuǎn)移途徑是（ ）A二氧化碳 葉綠素 ADPB二氧化碳 葉綠體

6、ATPC二氧化碳 乙醇 糖類D二氧化碳 三碳化合物 糖類11科學(xué)家用含有14C的二氧化碳來追蹤碳原子，這種碳原子的轉(zhuǎn)移途徑是（D ）A二氧化碳 葉綠素 ADPB二氧化碳 葉綠體 ATPC二氧化碳 乙醇 糖類D二氧化碳 三碳化合物 糖類 12繼續(xù)追蹤碳原子，在黑暗條件下線粒體中發(fā)現(xiàn)之后，它的去向還有哪里？在剛才實(shí)驗(yàn)的密閉容器中是否實(shí)現(xiàn)了個(gè)體與試管內(nèi)環(huán)境碳原子的循環(huán)？打開試管后呢？13如果14C再次從無機(jī)環(huán)境出現(xiàn)在生物群落中，那么碳原子的不斷循環(huán)是在生命系統(tǒng)的哪個(gè)層次實(shí)現(xiàn)的？ 圖二：碳循環(huán)模式圖14主要是什么生命活動(dòng)使大氣中的CO2從無機(jī)環(huán)境中固定到生物群落中？又是什么生命活動(dòng)把有機(jī)物中的碳變成C

7、O2釋放出去？大氣中CO2生產(chǎn)者消費(fèi)者、分解者14主要是什么生命活動(dòng)使大氣中的CO2從無機(jī)環(huán)境中固定到生物群落中？又是什么生命活動(dòng)把有機(jī)物中的碳變成CO2釋放出去？大氣中CO2生產(chǎn)者消費(fèi)者、分解者呼吸作用呼吸作用光合作用資料三：能量的固定、儲(chǔ)存、轉(zhuǎn)移和釋放離不開物質(zhì)的合成和分解；能量作為動(dòng)力，使物質(zhì)能夠不斷的在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往返。實(shí)驗(yàn)原理：某同學(xué)為研究在光下伊樂藻的光合作用和呼吸作用導(dǎo)致的二氧化碳的變化1將蒸餾水加入燒瓶中，用吸管向水中吹氣2min。思考：吹氣的目的是什么？2取兩枝伊樂藻，放在一支試管中（實(shí)驗(yàn)中試管）3將吹入氣體的水注入兩支試管的3/4處，密閉試管4將兩支試管直立放

8、入大燒杯中，加入25的水至燒杯2/3處5將溫度計(jì)放入大燒杯的水中，測(cè)量溫度，并在整個(gè)實(shí)驗(yàn)中保持此溫度6用精密PH試紙測(cè)定試管中水的PH值7將100w聚光燈放在距燒杯30cm處，照射兩支試管8記錄30min內(nèi)的PH變化情況，每10min記錄以此讀數(shù)1將蒸餾水加入燒瓶中，用吸管向水中吹氣2min。思考：吹氣的目的是什么？2取兩枝伊樂藻，放在一支試管中（實(shí)驗(yàn)中試管）3將吹入氣體的水注入兩支試管的3/4處，密閉試管4將兩支試管直立放入大燒杯中，加入25的水至燒杯2/3處5將溫度計(jì)放入大燒杯的水中，測(cè)量溫度，并在整個(gè)實(shí)驗(yàn)中保持此溫度6用精密PH試紙測(cè)定試管中水的PH值7將100w聚光燈放在距燒杯30cm

9、處，照射兩支試管8記錄30min內(nèi)的PH變化情況，每10min記錄以此讀數(shù)1閱讀實(shí)驗(yàn)步驟18，確認(rèn)變量：自變量是什么？因變量是什么？如何測(cè)量？無關(guān)變量是什么？1將蒸餾水加入燒瓶中，用吸管向水中吹氣2min。思考：吹氣的目的是什么？2取兩枝伊樂藻，放在一支試管中（實(shí)驗(yàn)中試管）3將吹入氣體的水注入兩支試管的3/4處，密閉試管4將兩支試管直立放入大燒杯中，加入25的水至燒杯2/3處5將溫度計(jì)放入大燒杯的水中，測(cè)量溫度，并在整個(gè)實(shí)驗(yàn)中保持此溫度6用精密PH試紙測(cè)定試管中水的PH值7將100w聚光燈放在距燒杯30cm處，照射兩支試管8記錄30min內(nèi)的PH變化情況，每10min記錄以此讀數(shù)2嘗試設(shè)計(jì)一張

10、記錄數(shù)據(jù)的表格。實(shí)驗(yàn)條件30cm讀數(shù)對(duì)照組實(shí)驗(yàn)組1231將蒸餾水加入燒瓶中，用吸管向水中吹氣2min。思考：吹氣的目的是什么？2取兩枝伊樂藻，放在一支試管中（實(shí)驗(yàn)中試管）3將吹入氣體的水注入兩支試管的3/4處，密閉試管4將兩支試管直立放入大燒杯中，加入25的水至燒杯2/3處5將溫度計(jì)放入大燒杯的水中，測(cè)量溫度，并在整個(gè)實(shí)驗(yàn)中保持此溫度6用精密PH試紙測(cè)定試管中水的PH值7將100w聚光燈放在距燒杯30cm處，照射兩支試管8記錄30min內(nèi)的PH變化情況，每10min記錄以此讀數(shù)3請(qǐng)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)條件30cm讀數(shù)對(duì)照組實(shí)驗(yàn)組15.65.625.85.83實(shí)驗(yàn)條件30cm讀數(shù)對(duì)照組實(shí)驗(yàn)組123若

11、要研究光照強(qiáng)度對(duì)本實(shí)驗(yàn)的影響，應(yīng)如何操作及設(shè)計(jì)表格？實(shí)驗(yàn)條件10cm30cm50cm讀數(shù)對(duì)照組實(shí)驗(yàn)組對(duì)照組實(shí)驗(yàn)組對(duì)照組實(shí)驗(yàn)組123(2016全國卷2)31. BTB是一種酸堿指示劑，BTB的弱堿性溶液顏色可隨其中CO2濃度的增高而由藍(lán)變綠再變黃。某同學(xué)為研究某種水草的光合作用和呼吸作用，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：用少量的NaHCO3和BTB加水配制成藍(lán)色溶液，并向溶液中通入一定量的CO2使溶液變成淺綠色，之后將等量的綠色溶液分別加入到7支試管中，其中6支加入生長(zhǎng)狀況一致的等量水草，另一支不加水草，密閉所有試管。各試管的實(shí)驗(yàn)處理和結(jié)果見下表。若不考慮其他生物因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，回答下列問題：（1）本實(shí)驗(yàn)中，50min后1號(hào)試管的溶液是淺綠色，則說明2至7號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是由 引起的；若1號(hào)試管的溶液是藍(lán)色，則說明2至7號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是 （填“可靠的”或“不可靠的”）。試管編號(hào)1234567水草無有有有有有有距日光燈的距離（cm）20遮光*1008060402050min后試管中溶液的顏色淺綠色X淺黃色黃綠色淺綠色淺藍(lán)色藍(lán)色（1）光合作用與呼吸作用 不可靠的 若不考慮其他生物因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，回答下列問題：（2）表中X代表的顏色應(yīng)為 （填“淺綠色”、“黃色”或“藍(lán)色”），判斷依據(jù)