百合花開教學(xué)設(shè)計精編版

1、百合花開教學(xué)設(shè)計遷安市第五實驗小學(xué)王新秀教材分析百合花開是臺灣著名作家林清玄寫的一篇托物言志的散文。寫的是偏僻遙遠地方一株被人忽視的百合，它破土而出時長得和雜草一模一樣，可是它心里清楚地知道自己不是一株野草而是一株百合。憑著對自己的信心和開花的信念，不顧周圍環(huán)境的偏見和風(fēng)言風(fēng)語，努力地生長，終于開出了美麗的百合花，并且開遍了山野，開遍了“百合谷地”，為人們帶來美麗與幸福的祝福。告訴我們，信念的力量激勵人們走向成功。正是這種守正執(zhí)一的信念，使百合最終戰(zhàn)勝了環(huán)境的壓力，開出了美麗的花朵。百合“以花來證明自己的存在”，那么人呢，自然引起我們反觀自身。學(xué)習(xí)目標(biāo)：（兩課時目標(biāo)）.會寫9個一類字，會讀6個

2、二類字。.正確、流利、有感情地朗讀課文，欣賞百合的美麗。.能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際理解含義深刻的句子。.理解作者運用借物喻人、托物言志和襯托的寫法。.背誦八到十自然段，積累課后的詞句。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)借物喻人寫法和襯托的修辭手法。百合花開第一課時教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo).會寫“僻、苞、鄙、夷、瑩、籽、侶、誓、謹9個一類字，會讀“僻、鄙、夷、嗅、侶、誓6個二類字。.概括文章的主要內(nèi)容。.會正確、流利、有感情地朗讀課文，體會百合堅定、頑強、執(zhí)著等特點。教學(xué)流程一、欣賞百合，了解作者，檢查預(yù)習(xí)。（5分鐘）.欣賞百合圖片。可播放課件.教師板書課題，學(xué)生讀課題，看看怎樣停頓合適。.學(xué)生介紹林清玄的資料。.聽寫

3、兩組詞語，想想分組原因。二、初讀課文，整體感知，理清思路。（5分鐘）師生合作讀文，思考分工原因，理清文章寫作思路。三、了解百合的經(jīng)歷，感受百合的美麗。（20-23分鐘）.重點研讀1-8自然段，思考百合的生長環(huán)境如何，百合是如何應(yīng)對的，這是怎樣一株百合。.交流一一匯報展示A百合的生長環(huán)境環(huán)境惡劣：偏僻遙遠的山谷，數(shù)千尺高的斷崖自身起點/條件：低/差（長得和野草一模一樣）社會環(huán)境：受盡鄙夷和嘲笑B百合的努力成長百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直直地挺著胸膛。在野草和蜂蝶的鄙夷嘲笑下，百合努力地生長著。年年春天，百合都努力地開花、結(jié)籽。C百合的堅定執(zhí)著我是一株百合，不是一株野草。唯一能證明我是

4、百合的方法，就是開出美麗的花朵。我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴使命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在。.梳理百合的成長歷程（設(shè)計意圖：進一步培養(yǎng)概括文章內(nèi)容的能力，欣賞百合花，感悟美的同時指導(dǎo)學(xué)生朗讀。）四、歸納總結(jié)盤點收獲（5分鐘）回憶本節(jié)課內(nèi)容，你的收獲是什么？請用思維導(dǎo)圖畫出來。五、布置作業(yè)鞏固拓展（2分鐘）.熟讀課文.背誦抄寫第八至十自然段。.完成練習(xí)冊1-6題。第二課時教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo).正確、流利、有感情地朗讀課文，欣賞百合的美麗。.

5、能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際理解含義深刻的句子。.理解作者運用借物喻人、托物言志和襯托的寫法。教學(xué)流程一、問題導(dǎo)入，滲透寫法。（5分鐘）如果以百合花開為題寫一篇文章，你打算寫些什么內(nèi)容？指導(dǎo)審題、選材、詳略安排。二、研讀課文，欣賞百合。（25分鐘）.默讀9-15段，邊讀邊批注。邊讀邊勾畫出寫百合花開的句子，圈出給你感觸最深的詞語，用一兩個完整的句子寫寫你的感受。.交流一一匯報展示A終于一一不容易一一生長環(huán)境一一信念環(huán)境惡劣：偏僻遙遠的山谷，數(shù)千尺高的斷崖自身起點/條件：低/差（長得和野草一模一樣）社會環(huán)境：受盡鄙夷和嘲笑B喜滴一一喜極而泣一一情景想象C靈性、潔白、秀挺、風(fēng)姿美麗（感悟美麗）D關(guān)于野草與蜂蝶E人們的欣賞一一側(cè)面描寫，襯托.用心賞百合，感悟百合的美麗。.借物喻人，托物言志的寫法。（設(shè)計意圖：通過抓關(guān)鍵詞與批注感受等方法進一步培養(yǎng)學(xué)生理解文本的能力，培養(yǎng)全文意識，努力做到詞不離句，句不離段，段不離篇。滲透寫法，借物喻人、托物言志的寫法概念不易懂，力爭讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上自然的認識。）三、歸納總結(jié)，升華情感（5分鐘）.關(guān)于題目的賞析.小詩的形式展示讀文感受四、布置作業(yè)鞏固拓展（2分鐘）、仿寫幾句小詩。（選做）、搜集與百合經(jīng)歷、品格相類似的名人名言或事例。（選做）、完成練習(xí)冊閱讀題。（必做）（設(shè)計意圖：針對訓(xùn)練，作業(yè)分層，學(xué)有