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1、第 PAGE3 頁 共 NUMPAGES3 頁二年級語文下冊教案學科 語文 年級/冊 二年級（下）教材版本 部編版 課題名稱 體會詠柳描繪的意境，感受詩人的情感 教學目標 對詩意的理解 重難點分析p 重點分析p 體會詠柳描繪的意境，要通過理解詩句，展開想象，將凝固的語言轉(zhuǎn)化為可感的畫面，具有一定的難度。難點分析p 這首詞中，生詞和修辭手法，都高于二年級學生的情感經(jīng)驗和生活經(jīng)驗。教學方法 1.在引導學生理解古詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會詩歌描繪的意境。2.通過想象意境，感受詩人的情感。教學環(huán)節(jié) 教學過程 導入 1.解讀詩題，介紹作者 知識講解 （難點突破）2.讀詩詞，感意境。3.釋詞語，明意境 （1）碧

2、玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。碧玉：指綠色的玉石，這里用來比喻春天嫩綠的柳葉的顏色如碧綠色的玉。妝：指裝飾打扮。一樹：滿樹 萬條：柳條很多，枝葉茂密。綠絲絳：形容像絲帶般的柳條。這里把柳枝比作綠絲絳，突出了柳條的柔美。詩意：高高的柳樹長滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉妝扮的一樣，無數(shù)柔嫩的柳條垂下來像絲帶一樣隨風飄動。（2）不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。細葉：柳葉 裁：剪裁 似：好像 不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。這兩句采用自問自答的形式，把二月春風比作剪刀。詩意：細長的柳葉是誰裁剪出來的呢？原來二月的春風就是一把神奇的剪刀。4.想意境，悟詩情 （1）碧玉妝成一樹高， “高”字，襯托出美人婷婷裊裊的風姿。（2）萬條垂下綠絲絳?！按埂弊?，暗示出纖腰在風中搖擺。（3）不知細葉誰裁出， “裁”字，強調(diào)春天的美景是精心裁剪而來。（4）二月春風似剪刀?！八啤弊?，惟妙惟肖地寫出了春風修剪出了美好春天。課堂練習 （難點鞏固）5.拓展與延伸 （1）你還知道哪些與春天有關(guān)的詩句嗎？ 春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。（宋）葉紹翁游園不值千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。（唐）杜牧 江南春（2）作業(yè) 收集并積累描寫大自然美景的詩。小結(jié) 這首詩通過寫柳樹的美好姿態(tài)和蓬勃生機來贊美春風，以豐富的想象和形象

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