39定期洪亮孩子生活的環(huán)境和成長的心理需求

1、PAGE PAGE 9洪亮夜話39期 生活大環(huán)境的變化對孩子心理成長提出新需求 2009年2月12 星期4主要內(nèi)容：生活大環(huán)境的變化對孩子心理成長提出新需求 1生活大環(huán)境的變化家用電器的普及，生活環(huán)境的狹小，孩子的家庭任務(wù)，社會責(zé)的變化2家庭教育的變化， 孩子需要什么樣的父母 父母需要什么樣的教養(yǎng)方式社會需要什么樣的人才 3孩子成長的心理需求 空間 體驗 肯定準(zhǔn)備歌曲 第一個環(huán)節(jié) 主持人導(dǎo)入語聽眾朋友，大家好，歡迎收聽洪亮夜話節(jié)目，今天的洪亮夜話是嘉賓有約時間。我們邀請的嘉賓是，來自人民路小學(xué)心理咨詢室的王龍云老師，王老師是一名國家級心理咨詢師，目前就讀于華中師范大學(xué)心理學(xué)碩士研究生班。今天的

2、主題是社會環(huán)境的變化與孩子的心理需求 ， 孩子生活的社會環(huán)境的在變化，在這樣的環(huán)境下孩子成長的心理需求也在變化。 如何掌握這些變化，更好的教育孩子，是很多家庭關(guān)心的話題。洪亮 王老師 你好，龍云 洪亮 你好，聽眾朋友，大家好。洪亮 談到孩子們現(xiàn)在生活的環(huán)境，好羨慕他們，比如吃的，穿的，玩的，用的，是我們小時候見都沒有見到，想都沒有想到的。舉例說明： 看的電視 玩的玩具 用的電腦龍云 確實是這樣，我記得小時候，過年的時候，買一個氣球，高興的玩半天，小心翼翼的吹，生怕給吹破了，如果一不小心，碰破了，會懊惱半天。責(zé)怪自己不小心。洪亮 能買氣球玩，那是很奢侈的了。很多時候，小孩子是自己自造玩具，在田間

3、地頭，挖一塊泥巴，就盤腿在田梗上，和小朋友玩“打老將”的游戲，看誰的泥巴打的響，贏得多。龍云 那時候父母在田間勞作，他們也顧不上，孩子衣服是不是弄臟了，只要他沒掉到田溝里，好端端的坐在地頭，就行了，所以孩子自由玩耍的空間也大一些。洪亮 孩子接觸的事物是自然的一部分，而不是像現(xiàn)在的人工自造的玩具，很多的功能，但是卻不是自然的，比如孩子在田間捉到一只螞蚱，他會觀察他是如何活動的，甚至把他用火燒熟了，吃掉，嘗一嘗他是什么味道?，F(xiàn)在的動畫片，很多動物被雜合在一起，構(gòu)成一個動畫形象，讓人分不清，他到底是什么動物。龍云 孩子們現(xiàn)在看的動畫片，很多我就看不懂，而且情節(jié)也很離譜音樂的節(jié)奏，也很快。但是小孩子就

4、是喜歡看動畫片。比如奧特曼，幾乎每個男孩子都喜歡。洪亮 這是為什么呢？如果用心理學(xué)來分析的化，如何分析？龍云 這個話題就太大了。從對小孩子的觀察和了解來看，比如，奧特曼這個動畫形象，為什么這么多孩子喜歡模仿，因為，奧特曼是力量的象征，他有威力無比的武器和高超的技藝，能夠打敗怪獸。從心理學(xué)上來說，他可以從想象的角度增加人的力量，小孩在是弱小的，周圍很多事物是他不了解，不熟悉的，比如遇到一個熟悉的陌生人和他開玩笑，要把他抱走賣了，他就會擺出奧特曼的特有的動作，呼喊出奧特曼特有的語言。壯大自己的心理能量。這也是一種想象中的自我保護(hù)吧。洪亮 電視中這樣的動畫形象很多，我們小時候能看到的動畫片是有限的，

5、我記得 舉例 小蝌蚪找媽媽，孫悟空大鬧天宮，龍云 那是用國畫畫出來，然后制作成動畫的形式，現(xiàn)在看上去也是很有美感的。那是我們國家比較早的動畫片，國外的動畫片最經(jīng)典的要數(shù) 聰明的一休了。洪亮 特別是他的主題曲，家喻戶曉，耳熟能詳。稍晚一點比較經(jīng)典的是貓和老鼠。龍云 那時候家里沒有電視，一聽到這個聲音，就趕緊跑到鄰居家去看。如果看的正起勁，一下子停電了，我們就會相約跑到附近的工廠里去看。那個時候，電視還不普及。洪亮 現(xiàn)在的電視已經(jīng)和普及了，幾乎可以達(dá)到家家有電視，甚至兩臺電視，還有更方便的，電腦。龍云 所以我們也遇到了一個新的教育課題，電視娃娃，電腦娃娃。洪亮 這樣的教育的問題和美國60年代遇到的

6、問題是一樣。龍云 我們國家今天所面臨的家庭教育問題，與第二次世界大戰(zhàn)后的美國家庭教育遇到的問題是相似的洪亮 孩子的成長始終與社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、與他們生存的環(huán)境是不可分的。龍云 20世紀(jì)60年代美國經(jīng)歷了其歷史上最輝煌的發(fā)展年代。經(jīng)濟(jì)與綜合國力的強盛給整個美國社會帶來了極大的變化。人口向大中城市的集中，家用電器在一般家庭中的普及，人均收入的迅速增加，社會公共福利的改善，都象征著一個民族富裕時代的來臨。洪亮 物質(zhì)相當(dāng)豐富的社會大環(huán)境無疑為青少年的成長與教育帶來了根本性的變化，小家庭獨居代替了大家庭相鄰相伴的格局，孩子們與祖父母、親戚的關(guān)系由朝夕相處轉(zhuǎn)為節(jié)假日相逢， 龍云 其結(jié)果使孩子增強了對小家庭的

7、依賴，洪亮 同時又失去了以往與大家庭直接相連的安全感。龍云 中國 7080年代也經(jīng)歷了其歷史上最輝煌的發(fā)展年代。經(jīng)濟(jì)與綜合國力的強大。人口向大中城市的集中，開始有人外出打工，收入加，福利的改善，家用電器在少部分家庭中的出現(xiàn)。電視的出現(xiàn)阻礙了孩子與社會的更多接觸，我們先從時間上來看我曾經(jīng)觀察過我的孩子，做過粗略的統(tǒng)計，如果孩子不看電視六點鐘從幼兒園回來到9點中睡覺，我們倆的交流時間是3個小時，我們會說上20多個對話，10幾個話題，還有一些游戲和瘋鬧。但是如果回來就看電視，他就會從6點多的大風(fēng)車一直看的9點多海綿寶寶，洪亮 而且中間吃飯，洗漱都要喊，催 叫，甚至嚷起來。龍云 是的 ，我也發(fā)現(xiàn)了這個

8、問題，于是我故意把電視的天線拔了，裝作修了半天修不好的樣子，現(xiàn)在時間長了，他有了自己的玩具，和畫畫書以后，也不惦記電視的事情了。洪亮 臺灣學(xué)者曾仕強在百家講壇中講到，他們家的兒女上了大學(xué)以后，他們家才買電視。不是他買不起電視，而是，他認(rèn)為電視會占有他們與子女溝通的時間，電視會占據(jù)孩子玩耍嬉戲的時間。電視會擠站孩子閱讀的時間。龍云 自己不看電視，也能讓子女自覺的不看電視，能有如此的毅力，也是一件了不起的事情，洪亮 習(xí)慣了，自然就好了，不看電視可以空出大量的時間，特別是兒童在性格成長的關(guān)鍵期，可以給孩子留出大量的時間，幫助他完善自己，增加了子女溝通的時間，增加了孩子玩耍嬉戲的時間。也會擠站孩子閱讀

9、的時間。龍云 其實，電視在家庭中還起著平衡作用，電視可以遮蓋一些矛盾。洪亮 比如一個家庭成員中，出現(xiàn)了矛盾，大家都沉默了。彼此都認(rèn)為對方錯了，可是誰也不想先打破僵局，彼此都在用電視麻醉自己，把問題遮掩住，以免出現(xiàn)更過激的矛盾。 龍云 這種情況很多，也很普遍，孩子如果長期生活在這樣的家庭中，逐漸也學(xué)會用電視麻醉自己，遮掩問題。避免矛盾沖突。我還發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子在家庭中的責(zé)任任務(wù)也越來越淡。在家庭中，往日貧困生活所加在孩子身上的責(zé)任與義務(wù)漸漸被淡化，多數(shù)孩子不必為家庭操心，洪亮 每一個孩子在家庭中的都要承擔(dān)一點的任務(wù)，過去大家族中的長子，承擔(dān)的責(zé)任更多，比如興復(fù)家世，光宗耀祖，比如中央臺播放的走西口

10、中的田青，他開始奮斗的理念就是要贖回父親賭出去的田家大院?，F(xiàn)在的孩子這種社會角色已經(jīng)很淡了。沒有那一個父母還給孩子規(guī)定，要孩子光復(fù)祖宗家業(yè)，我們現(xiàn)在用的最多的就是，以后社會競爭會越來越激烈，你們的壓力會越來越大，你現(xiàn)在不好好學(xué)本領(lǐng)，將來會被淘汰的。龍云 父母對孩子的期望更多地轉(zhuǎn)向孩子自己的未來，希望他們將來有好出路，并不要求他們?yōu)榧彝プ鍪裁簇暙I(xiàn)。洪亮 你只要自己將來能顧得住自己就行了。龍云 孩子的家庭責(zé)任在淡化，孩子的社會目標(biāo)也在淡化，我們上學(xué)的那個時代，是要考大學(xué)，跳農(nóng)門，目標(biāo)很明確，你想當(dāng)老師，你就考師范專業(yè)，你想當(dāng)醫(yī)生，你就考醫(yī)學(xué)院。畢業(yè)以后，你就能實現(xiàn)你的目標(biāo)。洪亮 可是現(xiàn)在的孩子，他

11、們不知道自己要干什么，也不知道自己將來能干什么？龍云 甚至有些大學(xué)生，學(xué)習(xí)的時候，也不知道自己所學(xué)的東西能不能用上。洪亮 社會經(jīng)濟(jì)的增長，也為他們提供了更多的物質(zhì)享受的選擇。在這樣的環(huán)境下，他們開始漸漸喪失，以往因為能替家庭做貢獻(xiàn)帶來的自豪與自信，取而代之的是以我為中心的個人主義與隨之而來的孤獨感。龍云 中國的家庭教育已經(jīng)由“多子女家庭教育”向“獨生子女家庭教育”轉(zhuǎn)變。這個現(xiàn)實，給今天中國的家庭教育帶來變化。家長的心態(tài)變了過去孩子能吃飽，穿暖， 走出去干凈 。會干活 勤快就行了，現(xiàn)在很多父母都在為培養(yǎng)孩子出國做準(zhǔn)備。 洪亮 獨生子女的惟一性，使這一代家長對孩子的成敗帶有“下賭注”的感覺， 自己

12、承受過的苦難，轉(zhuǎn)化為強烈的補償心理和懼怕心理，對孩子的 培養(yǎng)表現(xiàn)出“四過”：過高的期望、過分的關(guān)心、過多的呵護(hù)、過分的保護(hù)，致使這一代孩子中有不少人出現(xiàn)“三無”：無情、無能、無責(zé)任感。龍云 孩子成長的環(huán)境變了玩耍的環(huán)境 溝渠 客廳 交流的對象 伙伴 兄弟 合作的對象 打草 挖溝 栽樹 洪亮 孩子的生活內(nèi)容變了 今天的孩子是中國第一批在電視機和電腦前長大的孩子。雖然住房的空間越來越大，但孩子與父母溝通的時間卻越來越少。慢慢地，孩子向父母關(guān)閉了心靈的大門 洪亮 家庭是孩子的第一課堂，也是終身課堂；家庭教育要跟上變化的時代，父母要重新學(xué)習(xí)。于是今天，家庭教育呈現(xiàn)出三大渴求：孩子渴求現(xiàn)代父母，父母渴求

13、現(xiàn)代家教，社會渴求現(xiàn)代人才。龍云 上海浦東 “母親素質(zhì)大調(diào)查”調(diào)研活動曾遇到這樣的情況：一邊是母親盼子成才的沉甸甸的愛，一邊卻是孩子對這份母愛的排斥和抗拒。 這個以近千名學(xué)生為對象的調(diào)查，結(jié)果令母親們大吃一驚。認(rèn)為母親缺乏魅力、語言粗俗、思想平庸的占31%到35%；認(rèn)為母親要加強學(xué)習(xí)、提高自身修養(yǎng)的占75%到78%；希望母親改變教育方式，和他們多交朋友的占80%到82%；要求母親尊重個人愛好，給予獨立成長空間的占80%到82%。而另一方面，僅有3%到7%的學(xué)生能接受母親現(xiàn)行的教育方式，認(rèn)為母親能令自己敬佩、仰慕的僅占接受調(diào)查者總數(shù)的7%。洪亮 從調(diào)查中可以看出，孩子們心目中理想的母親形象，遠(yuǎn)遠(yuǎn)

14、超過傳統(tǒng)的“慈母形象”。他們理想的“現(xiàn)代母親”可以概括為五個一點：懂一點電腦，化一點淡妝，少一點說教，露出一點微笑，多給一點空間，有氣質(zhì)，愛學(xué)習(xí)，像個朋友一樣?！叭缃癞?dāng)父母真難，龍云 從另一個角度看，當(dāng)父母也好。孩子離現(xiàn)代化近。家里有一個上學(xué)的孩子，就會時常帶進(jìn)來現(xiàn)代化的氣息，使我們跟上時代的步伐。洪亮 時代在變化，今天與昨天不同，明天與今天也不同。尤其當(dāng)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、全球化這些新的名詞和新的概念闖入我們的生活后，我們天天都能感受到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化。龍云 我記得小時候，有這樣的一個笑話，大隊的書記在講話中吹，以后我們要實現(xiàn)樓上樓下，電燈電話，電線桿之都會說話，當(dāng)時下面的

15、人哄笑一團(tuán)，說他說鬼話。洪亮 現(xiàn)在看，不真是這樣嗎，電線桿子是會說話，高音喇叭，廣播， 龍云 不光會說話，還能拍照，電子眼，監(jiān)控器等等洪亮 不是我們眼睛不夠用是這些變化太快。誰能想到我們身上只帶一張卡片，就可以走遍世界。龍云 這些變化不僅包括我們所使用的許多產(chǎn)品不斷更新?lián)Q代，使用周期越來越短，也包括我們所學(xué)的知識與技能，隨著社會政治經(jīng)濟(jì)的變革，它的貶值越來越快。洪亮 所以 我們祖祖輩輩沿襲的教子模式，越來越不適應(yīng)今天的孩子。孩子們也在用現(xiàn)代的眼光審視我們，逼我們?nèi)W(xué)習(xí)新東西，督促我們朝現(xiàn)代化靠近。龍云 因此，作為21世紀(jì)的父母，我們要學(xué)新知識，變個新形象，當(dāng)好“現(xiàn)代父母”！舉例 網(wǎng)癮 早戀 厭

16、學(xué) 叛逆 親子溝通困難 在培養(yǎng)孩子的時候，家長無意之間會省略讓孩子體驗的過程，喜歡把自己的感覺直接告訴孩子，洪亮 把自己的感覺告訴孩子，不如讓孩子獲取自己的體驗。社會存在決定人的意識。孩子認(rèn)識世界往往是通過自己切身的體驗來認(rèn)識。父母要讓孩子尊重自己，孝敬自己，除了要教會他們做人的責(zé)任，更重要的是讓他們了解我們曾走過的路。與其把自己的感受告訴孩子，不如讓孩子獲取自己的體驗。龍云 不要認(rèn)為把自己過去的苦難告訴孩子，孩子會珍惜今天的幸福。洪亮 如果孩子在生活中能體驗到了父母的不易，便會發(fā)自內(nèi)心地敬佩父母、龍云 對比現(xiàn)在和過去父母勞動的形式過去 看的到，模仿 耕地，收割，采摘，孩子可以親眼看到父親的勞

17、動，并參與?，F(xiàn)在 吃吃喝喝還說累，開車出去玩，還說不舒服舉例 洪亮 社會渴求現(xiàn)代人才我們精心培養(yǎng)出來的孩子，早晚有一天要走向社會。他們走向社會之時，首先要通過“人才市場”的挑選，隨著社會經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展， 世界市場正在加速形成。因此，人才的爭奪也趨于全球化，所以，每位父母都不得不關(guān)注這個市場的“行情”。龍云 人才市場有三個變化特別引人注目。 一、由單向選擇變?yōu)殡p向選擇，在計劃經(jīng)濟(jì)下，沒有人才市場，大學(xué)畢業(yè)生由國家統(tǒng)一包分配。畢業(yè)生只要“一顆紅心，兩種準(zhǔn)備”就可以了，只要“服從分配”就可以走上工作崗位。在單向選擇中，用人單位也只能是“愛你沒商量”，“厭你沒辦法”，不要也得要。洪亮 在市場

18、經(jīng)濟(jì)下，人才市場是雙向選擇。單位有權(quán)選擇大學(xué)畢業(yè)生，大學(xué)畢業(yè)生也有權(quán)選擇單位。學(xué)生從學(xué)校畢業(yè)，不是填寫畢業(yè)分配表就可以找到工作，而是要接受人才市場的嚴(yán)格挑選。龍云對畢業(yè)生來說，同樣有了擇業(yè)自由。愿意去的單位，你可以自己去爭取，不愿去的單位也沒有人勉強你一定要去，真可謂“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”。洪亮 這些變化，給畢業(yè)生、家長和社會都帶來了活力，同時也帶來了壓力。 二、從看重“硬件”到看重素質(zhì)龍云 去年7 8月份我陪著我們同寢室一位學(xué)法律的研究生去人才交流會上參觀，用“人山人?！眮硇稳萁涣鲿氖r一點兒也不過分。前幾年，招人單位看“硬件”的多，問的問題也大多是這樣的：“是本科嗎？”“是研究生嗎？

19、”近年來，用人單位更注重應(yīng)聘人員的素質(zhì)，尤其是心理 素質(zhì)，在人頭攢動的招聘會現(xiàn)場，一個應(yīng)屆畢業(yè)生拿著自薦書高聲喊道：“我 要到集團(tuán)工作！”周圍的同學(xué)都把目光對準(zhǔn)他，他沒有膽怯，又喊了兩聲。 正當(dāng)人們疑惑不解時，正在現(xiàn)場招聘的集團(tuán)人事部負(fù)責(zé)人說：“好，就 要你了！”隨后與這位同學(xué)簽訂了求職意向書。這位人事部負(fù)責(zé)人說，他們這次招聘的是銷售人員，需要應(yīng)聘者具有良好的心理素質(zhì)。前來報名的大學(xué)生不少，但真正具有開拓精神的人并不多。從學(xué)生的推薦材料來看，符合他們招聘條件的有十幾個人，而敢于當(dāng)眾大喊三聲的 只有幾個。最后，他們就錄取了這幾個人。洪亮 這種招聘方式可能并不完善，卻是對前幾年招聘方式的一個反思。

20、過去招人，過分看重學(xué)生的學(xué)歷和成績，有些成績優(yōu)秀的學(xué)生在實際工作中并不出色，甚至能力欠缺。所以，現(xiàn)在招人，在學(xué)歷合格的條件下，更看重學(xué)生的實際能力。龍云 社會上已經(jīng)有很多人意識到了“分?jǐn)?shù)不等于能力”這一道理。一位中學(xué)校長深有感觸，他說：“兩個學(xué)生來我校實習(xí)，一個是學(xué)習(xí)尖子，但管理能力差，學(xué)生根本不聽他的；而另一個學(xué)習(xí)成績中等的學(xué)生，很會管理，同學(xué)喜歡他，他管理的班很快成為優(yōu)秀班集體。你說這兩個學(xué)生我要誰？我要的是會教課的老師，而不是只會考試的學(xué)生！”洪亮 三、從注重筆試到注重面試憑著一張試卷可以進(jìn)入大學(xué)，但憑著一張試卷就能進(jìn)入工作崗位的時代已經(jīng)過去。你要想得到你向往的職位，很重要的一關(guān)是通過面

21、試。龍云 在現(xiàn)在的人才市場上，用人單位越來越注重面試，甚至面試勝過筆試。 “第一關(guān)經(jīng)歷。從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)都干過什么，當(dāng)沒當(dāng)過干部，參加過什么樣的社會活動，組織過什么社團(tuán)第二關(guān)當(dāng)然是筆試，很容易的，一般人都能過！”“不過，最難過的是第三關(guān)?！焙榱?“為什么？”龍云 “第三關(guān)是面試。面試最難，因為你摸不透他們要考你什么。實際上，從一進(jìn)入面試室，主考官就開始留意你的一切了，比如走路的姿態(tài)，目光是不是自信啦，說話的表情怎么樣啦通過你的不設(shè)防，他們可以更多地了解你身上的東西。在等待招聘結(jié)果的時候，用人單位的領(lǐng)導(dǎo)找他談話：“你的各方面成績都很優(yōu)秀，但這次的名額有限，所以很遺憾，你沒有被錄取?！边@位馬上說

22、：“沒有關(guān)系，今年沒錄用，明年我還來考?！薄皼]想到，這是最后一道考題，她被錄取了！” 洪亮 他們的故事給我們這樣的啟示：人生的答卷不是背出來的，而是靠實力做出來的。在人才市場上，你的孩子面對的已經(jīng)不再是紙制的試卷，而是一道道生活的實踐題，他答得怎么樣，要看他是如何對待生活的。 作為父母，你企盼孩子成功，就把他培養(yǎng)成一個熱愛生活、具有良好素質(zhì)的人吧！龍云 有的父母只注重自己孩子的考試分?jǐn)?shù)，忽視了對孩子進(jìn)行做人與做事的教育，對待孩子是以分為本，而不是育人為本，結(jié)果培養(yǎng)出來的孩子，只會做題，不會做人也不會做事。這樣的孩子在考場上也許能得高分，可在人生的舞臺上卻會失分。洪亮 今天的教育，既要適應(yīng)未來社

23、會發(fā)展對人才的要求，更要適應(yīng)孩子自身成長的需求。了龍云 所以我們要解了孩子成長中不可忽視心理需求。1空間需求，因為現(xiàn)在我們家庭的環(huán)境，只有幾十平米，不到100平米，不向過去那樣，一個大院子，孩子活動的范圍，你一眼就看得到，他哪一點沒做好，你立刻上去，幫他糾正，多數(shù)情況下給他自由的空間吧。過去一個農(nóng)家孩子，他有一天突發(fā)奇想，把被小豬拱反的院墻砌好，這中間他可能弄臟了自己的衣服，可是沒關(guān)系。父母高興，他也有成就感，今天的孩子在家里拖地，洗手間搞得到處都是水，父母心理高興，可是免不了會嘮叨，或者，幫忙把沒弄好的地方清理干凈。這兩種處理方式，都會讓孩子的成就感打折扣。因為空間太小。洪亮 在這狹小的空間

24、里更應(yīng)該創(chuàng)立和諧寬松的環(huán)境， 有的小聽眾寫信來說， “在家里，我沒有一點兒秘密，我很壓抑?！薄拔业母改缚偸前盐耶?dāng)小孩看，把我管得很死。我家是兩居室，我有自己的房間，但是我沒有自由的天地。我家沒有一個抽屜是帶鎖的。我以前有寫日記的習(xí)慣，有時會把不愿講的事情記在日記里，放進(jìn)抽屜。但我的任何東西母親都要翻看，我一點兒小秘密都沒有。有一天，我偷偷出去和同學(xué)溜冰，母親在我外出時偷看了我的日記，我?guī)缀跻獣炦^去。 “上高中以后。在家里，我感到母親處處在監(jiān)視我。家里的電話鈴響了，我沒有資格去接，都是她先去接。有時同學(xué)打電話找我，她總是問：你是誰，有什么事？問得清清楚楚，才把話筒給我。我跟母親說過不要這樣，但她

25、說，你可能在外面交壞朋友，根本聽不進(jìn)我的話。后來，同學(xué)們都不敢給我打電話，還嘲笑我說：誰敢給你打電話？你媽太厲害了！我有時覺得孤獨，想打電話給同學(xué)，母親就說：有什么事在學(xué)校都講完了，還有什么好說的，打什么電話？”我很愛打球，可母親不讓我打球，只讓我在教室里學(xué)習(xí)。讀高中后，每天都有晚自習(xí)。晚自習(xí)前有一段時間，同學(xué)們可以在外面打打籃球。這時母親經(jīng)常到學(xué)校來，監(jiān)視我是在學(xué)習(xí)還是在玩。她希望我把所有的時間都用來看書學(xué)習(xí)， 我喜歡踢足球，但媽媽認(rèn)為這些都影響學(xué)習(xí)，老是阻止我。我想看看報紙，媽媽說，高考又不考報上的內(nèi)容。她也不讓我出去玩，就是讓我學(xué)習(xí)。我厭倦了，太單調(diào)了，我覺得學(xué)習(xí)學(xué)得很不開心，龍云 從小

26、是在非常壓抑的環(huán)境中長大的，在家里沒有秘密，沒有自由，沒有應(yīng)該屬于他這個年齡的快樂-這種環(huán)境的制造者正是孩子的父母。孩子的心靈世界是靠人格尊嚴(yán)支撐的，而在高壓之下，孩子永遠(yuǎn)沒有被尊重的感覺。一個人沒有被尊重的感覺，失去了尊嚴(yán)，他就不會去尊重別人，不會去遵守社會的規(guī)范。正是那些在壓抑中長大的孩子更容易發(fā)生暴力行為的原因。洪亮 在物質(zhì)生活條件越來越好的今天，孩子成長卻出現(xiàn)了“三大三小”的現(xiàn)象，即：生活的空間越來越大，生長的空間越來越??；房屋的空間越來越大，心靈的空間越來越小；外界的壓力越來越大，內(nèi)在的動力越來越小。龍云 治理孩子心靈的荒漠，要從解放孩子的生長空間開始。洪亮 著名教育家陶行知先生早就

27、呼吁過：“解放兒童的創(chuàng)造力，解放兒童的頭腦，解放兒童的空間，解放兒童的雙手，解放兒童的時間，解放兒童的嘴?！比绻覀冏龈改傅陌呀o予孩子自由的時間看做對孩子的施舍，那便是對孩子心靈的摧殘。因為，從小在壓抑和施舍中長大的孩子失去的不僅僅是自由，還有人的尊嚴(yán)。龍云 2理想需求理想，是孩子心靈世界的陽光。家庭是培育孩子美好情感和理想最好的溫室。在童年和少年時代，孩子在家庭里生活的時間最長，和父母在一起的時光，應(yīng)該是他們一生中最美好、最難忘的記憶。父母對人生的態(tài)度，直接影響到孩子，如果父母整天活得很累，很悲觀，每天向孩子發(fā)出的都是負(fù)信息，那么孩子自然會產(chǎn)生“活著沒有意思”的想法。一個家庭快樂不快樂，不看

28、這個家庭有沒有錢，孩子是不是能夠考上大學(xué)，而是要看家庭成員之間有沒有一個積極向上的心態(tài)。洪亮 把理想上升到修身，治國，平天下。往大處去想，孩子將來就會往大處去干。不要怯怯的盯著眼前的，誰誰買的車漂亮，誰誰新買的房子裝修的有多好。讓孩子的理想，與家庭，與社會，與國家聯(lián)系起來。那種動力是無窮的。龍云 3體驗需求父母的短視，剝奪了孩子體驗成功的權(quán)利。今天，許多孩子的心理世界所以由荒原成為沙漠，就是因為他們從未或者很少有過“我能行”的體驗。我問學(xué)生 “在你的記憶中，有哪些值得自豪的事情嗎？”學(xué)生回答不上來 “我曾經(jīng)是班上的班委，但媽媽說會影響學(xué)習(xí)，讓我辭去了班委的職務(wù)。我自己其實很樂意去做。學(xué)校附近有

29、一位老奶奶無兒無女，走路都困難，我和幾個同學(xué)輪流幫她做飯。我覺得自己還有點用?？蓩寢屄犝f后，不讓我去了，說這樣會影響我考大學(xué)?！薄澳阌X得，你爸爸媽媽有沒有很需要你的時候？”我問學(xué)生。學(xué)生說：“在家里，媽媽不要我?guī)退鋈魏问?，只讓我學(xué)習(xí)。不過也有需要我的時候。媽媽身體一直不太好，每當(dāng)爸爸不在家的時候，她就讓我?guī)椭崦簹夤?。這時，我覺得自己長大了，還有點兒用，像個男子漢不過，這樣的機會不多?！痹趯W(xué)生的記憶中，只有這兩件事讓他感到自豪：一是幫無兒無女的老奶奶做飯，一是幫有病的媽媽搬煤氣罐。做這些事讓他有同樣的感受：“我還有點兒用！我能行！”這是一個男子漢成人的開始。遺憾的是，父母沒有認(rèn)識到這種感覺的

30、可貴，而認(rèn)為這樣的事與“考大學(xué)”無關(guān)，阻止兒子繼續(xù)去做。洪亮 所以我們想一想 是替孩子干，還是讓孩子自己干許多父母就是這樣心甘情愿地為孩子干這干那， 有個男孩要去山區(qū)參加為期兩天的野營。臨行前，媽媽問兒子是否需要幫助。兒子驕傲地說：“我會自己照顧自己?！蓖砩?，媽媽悄悄檢查了他的行李，發(fā)現(xiàn)他沒有帶足夠的衣服，因為山里要比平原冷得多。又發(fā)現(xiàn)他沒帶手電筒，這是野營很需要的東西。第二天，兒子要出發(fā)了，媽媽問：“東西都帶齊了嗎？”“都帶齊了，您就放心吧！”兒子自信地出了家門。媽媽目送兒子上路，什么都沒說。幾天后，兒子回來了。媽媽問：“怎么樣？很開心吧？”兒子說：“很開心，就是衣服帶得太少了，而且我沒帶手

31、電筒，每天晚上要向別人借才能出去，這兩件事讓我很狼狽?！薄盀槭裁匆路倭四?？”“我以為那兒的天氣和這兒一樣呢，沒想到山里會比這兒冷。下次再去，我就知道該怎么做了?！薄澳鞘蛛娡灿质窃趺椿厥?？”媽媽又問?！拔蚁氲搅?，老師也告訴我們帶手電筒，可是忙來忙去就給忘了。我想，下次野營時，先列一個單子，就像爸爸出差前準(zhǔn)備東西一樣，這樣就不會忘了。”龍云 失誤也是一種經(jīng)歷。這位媽媽懂得讓孩子在失誤中學(xué)習(xí)，她沒有包辦代替，也沒有橫加指責(zé)，而是讓孩子去承受由于自己的粗心和考慮不周帶來的麻煩。洪亮 于是孩子獲得了人生中最珍貴的禮物-體驗。這種體驗是用金錢買不來的，也是大人代替不了的。我們可以代替孩子干這干那，但代

32、替不了孩子成長。龍云 4溝通的需求走進(jìn)孩子的心靈，不是靠懷疑、監(jiān)視，而是靠溝通。與成人溝通，是今天的孩子，尤其是獨生子女特殊的精神需求。他們從小 生長在“成人世界”里，是家庭的“個體戶”，他們渴望被尊重，被信任，被理解，更渴望與父母溝通，與父母建立伙伴關(guān)系。但父母往往不理解孩子的心，他們很奇怪：“你想要的我都給你了，你還要什么？”久而久之，孩子渴望溝通的大門關(guān)閉了，有的甚至永遠(yuǎn)也打不開了。洪亮 要想走進(jìn)孩子的心靈，就要靠溝通。良好的溝通能使我們在家庭中建立良好的人際關(guān)系，反之，不良的溝通則會破壞這種關(guān)系。龍云 5肯定的需求每一個成長中的孩子都渴望得到肯定。責(zé)罵，在父母看來是平常的小事，但是對于孩子來說，父母責(zé)罵不休，便是自己的“世界末日”。孩子的成長需要肯定，肯定是孩子生命中的陽光。洪亮 許多父母總是認(rèn)為，嚴(yán)格要求就要靠責(zé)罵，只有這樣，孩子才能進(jìn)步，其實不然。兩位心理學(xué)家曾經(jīng)做過一次心理測驗：把孩子分成、兩個組，分別讓他們考同樣的問題。過了三天，再度去那所學(xué)校，告訴A組同學(xué)：“上次考試成績非常好，今天再考一次，你們千萬不能輸給上次，好好寫吧！”又對B組的同學(xué)說：“你們上次成績很差！怎么行呢