部編版道德與法治（五四學(xué)制）五年級下冊配套教案（全冊）

1、（五-四學(xué)制）部編人教版道德與法治五年級下冊第1課我們的公共生活教案教學(xué)目標(biāo)：知識引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識公共場所的公益、服務(wù)、大眾化等功用，懂得在公共生活中人們要注意自己的言行舉止，展示良好的形象。能力與方法認(rèn)識到愛護(hù)公共設(shè)施，維護(hù)公共利益，才能共享公共生活。情感態(tài)度與價值觀：培育社會責(zé)任感、法治意識和主人翁精神。教學(xué)重難點：重點：認(rèn)識公共場所及其功能，學(xué)會文明參與和運用；認(rèn)識維護(hù)公共設(shè)施和利益是公民應(yīng)有的社會責(zé)任，初步懂得維護(hù)的基本方式和渠道。難點：依法依規(guī)維護(hù)公共利益。學(xué)情分析：五年級學(xué)生處于小學(xué)高年級階段，經(jīng)過前四年的學(xué)習(xí)，學(xué)生能了解一些公共生活設(shè)施及規(guī)則，但學(xué)生自覺維護(hù)公共生活秩序的責(zé)任和法治意

2、識還停留在淺層，需要進(jìn)一步教育，讓學(xué)生明白要依法依規(guī)維護(hù)公共利益。另外五年級學(xué)生思維方式發(fā)生了變化，以抽象思維為主，對問題的思考比較全面深入。據(jù)此特制訂以下教學(xué)方法。教學(xué)方法：根據(jù)分析，確定以下教法和學(xué)法：教法啟發(fā)式和探討式學(xué)法合作討論交流，親身實踐。教學(xué)準(zhǔn)備制作課件、搜集資料，學(xué)生課前搜集相關(guān)資料。教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程（一）圖片導(dǎo)入。師出示去參觀博物館、去超市購物，去醫(yī)院就診等圖片，生認(rèn)真觀看。師：同學(xué)們，以上活動大家參加過嗎？生：參加過。師：你知道博物館、超市、醫(yī)院是屬于什么場所嗎？生：自由回答。師：這些都是公共場所，也是公共空間。今天我們就來探究一下我們的公共生活話題。板書課題：我們

3、的公共生活(二)講授新課。目標(biāo)一：認(rèn)識公共生活活動與探究一：說說公共場所的名稱生認(rèn)真閱讀教材活動園圖片。說說圖片中公共場所的名稱。交流與分享：生活中，你還去過哪些公共場所？活動與探究二：公共生活，注意言談舉止生認(rèn)真閱讀活動園圖片，想想其中發(fā)生了什么？思考：圖中的“我”可以躺在上面嗎？不同的選擇會產(chǎn)生怎樣的結(jié)果？小組內(nèi)交流問題。繼續(xù)看下圖，然后小組內(nèi)交流問題：比較一下“私人空間”和“公共空間”的區(qū)別。在私人生活空間和公共生活空間，人們的言談舉止有什么不同。全班交流與分享。活動與探究三：多彩的公共生活生仔細(xì)閱讀活動園人們參與的公共生活的圖片。思考：下列圖片反映的是人們參與的哪些公共生活？請結(jié)合自己

4、的經(jīng)歷，說說你的發(fā)現(xiàn)和感受。生小組內(nèi)交流分享。小討論：有同學(xué)說父母在網(wǎng)上購物，這也是參與公共生活，你同意這種觀點嗎？網(wǎng)絡(luò)虛擬世界是否也是公共生活呢？讀相關(guān)鏈接：多樣的公共生活。談活動體會：公共生活越來越豐富多彩。(設(shè)計意圖：認(rèn)識公共場所的公益、服務(wù)、大眾化等功用，學(xué)會參與、運用公共場所,區(qū)分共、私場所，尊重公德、維護(hù)自身形象。通過講故事:我與公共場所(認(rèn)識公共場所及其功能)；小辯論：網(wǎng)絡(luò)空間是公共空間網(wǎng)絡(luò)空間是私人空間；合作制定公共地近文明行為準(zhǔn)則。)目標(biāo)二：維護(hù)公共利益活動與探究一：身邊的公共設(shè)施生課前調(diào)查：讓我們以“身邊的公共設(shè)施使用現(xiàn)狀”為題，運用多種方法開展一次調(diào)查研究。生小組內(nèi)交流分

5、享：請展示分享你的調(diào)查報告。思考：你了解的公共設(shè)施有哪些？有什么作用？想一想政府提供或修建的公共設(shè)施是否與我們個人無關(guān)？談體會：公共生活離不開公共設(shè)施。生讀相關(guān)鏈接：中華人民共和國治安管理處罰法第37條?；顒优c探究二：保護(hù)公共設(shè)施生仔細(xì)閱讀活動園中各種侵犯公共設(shè)施的圖片。思考問題：一些不良行為會帶來哪些后果？你認(rèn)為應(yīng)該怎么做？還有警示語或法律規(guī)定的情況下，為什么還會有人做出不當(dāng)?shù)男袨槟?？小組內(nèi)交流分享。談體會：侵犯了他人合法的公共權(quán)益，嚴(yán)重的還會觸犯法律。師小結(jié)：保護(hù)公共設(shè)施。活動與探究三：倡導(dǎo)共享生閱讀教材活動園“共享”生活圖片。思考：這反映了人們什么樣的生活方式？你如何評價這種生活方式？觀

6、察、了解，小組內(nèi)交流：身邊的共享事例，思考要是共享行為真正服務(wù)于生活，我們應(yīng)該如何做？閱讀“相關(guān)鏈接”：中華人民共和國民法總則相關(guān)條款。談體會：公共生活需要共建，公共利益需要共享。師小結(jié)。板書設(shè)計：我們的公共生活認(rèn)識公共生活維護(hù)公共利益（五四學(xué)制）部編人教版道德與法治五年級下冊第2課建立良好的公共秩序教案教學(xué)目標(biāo)知識：知道公共生活需要良好秩序來維護(hù)。明確構(gòu)建有序和諧的公共生活人人有責(zé)，積極參與公共生活。能力與方法：學(xué)會從不同角度觀察社會現(xiàn)象，嘗試用合法、合理的方式解決生活問題。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)規(guī)則意識、責(zé)任意識。教學(xué)重難點重點：幫助學(xué)生認(rèn)識到公共生活需要良好的秩序來維護(hù)，樹立公共生活需要

7、秩序的觀念。難點：讓學(xué)生從個人、社會、國家的角度綜合思考如何共建有序生活。學(xué)情分析。五年級學(xué)生處于小學(xué)高年級階段，經(jīng)過前四年的學(xué)習(xí)，學(xué)生能了解一些公共生活的規(guī)則，但學(xué)生自覺維護(hù)公共生活秩序的責(zé)任和法治意識還停留在淺層，需要進(jìn)一步教育,讓學(xué)生明白要依法依規(guī)維護(hù)公共利益。另外五年級學(xué)生思維方式發(fā)生了變化，以抽象思維為主，對問題的思考比較全面深入。據(jù)此特制訂以下教學(xué)方法。教法和學(xué)法：教法啟發(fā)式和探討式學(xué)法合作討論交流，親身實踐。教學(xué)準(zhǔn)備制作課件、搜集資料，學(xué)生課前搜集相關(guān)資料。教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：視頻導(dǎo)入。師播放乘公共汽車、過馬路、車站取票視頻，生認(rèn)真觀看。師：同學(xué)們，人們在這些公共場所活動，

8、如果不講秩序，不遵守規(guī)則，會是什么后果呢？生：自由回答。師：如果不遵守規(guī)則，公共秩序會大亂，甚至?xí)l(fā)生嚴(yán)重的后果。今天我們就來探究一下關(guān)于建立良好的公共秩序話題。板書課題：建立良好的公共秩序講授新課。目標(biāo)一：公共生活需要秩序活動與探究一：認(rèn)識公共生活秩序的重要性生小組內(nèi)合作探究：設(shè)計一份“公共生活秩序單”。各組推薦代表全班交流與分享。思考：同學(xué)們的秩序單有什么共同之處？設(shè)想如果公共生活沒有了秩序，會產(chǎn)生怎樣的后果？小組內(nèi)交流感悟。師小結(jié)：公共生活需要有良好的秩序來維護(hù)?；顒优c探究二：體驗公共秩序的作用生分小組做小實驗：秩序小實驗(取瓶內(nèi)小球)比一比，交流與分享理由：分組進(jìn)行試驗，看看哪個小組能

9、又順利又快遞取出瓶中所有小球，并說出你的理由。生繼續(xù)閱讀：應(yīng)急車道就是生命通道。談體會。師小結(jié)：有秩序的公共生活會讓社會環(huán)境更加舒適宜人，使我們感受到生活的美好，生活質(zhì)量的提高。活動與探究三：認(rèn)識公共標(biāo)志。生課前大搜集：收集公共標(biāo)志。根據(jù)活動園中的表格填寫收集的資料。標(biāo)志出現(xiàn)的場所置身其中的感受生小組內(nèi)交流、分享成果。全班交流與分享。談體會：這些公共標(biāo)志的作用有哪些？有了公共標(biāo)志的提醒，是不是人們就會自覺維護(hù)或遵守公共秩序了呢？交流與分享?；顒优c探究四：養(yǎng)成文明習(xí)慣。生閱讀教材活動園圖片。思考：每幅圖中的不文明行為是什么？有什么危害？人們應(yīng)該怎么做？小組內(nèi)交流問題?；貞?、交流與分享：如果遇到類

10、似情況，你會采取什么態(tài)度，不同的態(tài)度會帶來哪些結(jié)果？想想怎樣才能讓公共生活中的不和諧少一些，微笑多一些。師小結(jié)：生活中有些現(xiàn)象不僅讓人感覺不舒服，而且破壞了文明和諧的公共生活。(設(shè)計意圖：主要讓學(xué)生懂得自覺遵守公共秩序，才能構(gòu)建和諧有序的公共生活)目標(biāo)二：共同建設(shè)有序生活活動與探究一：如何做生認(rèn)真觀察活動園圖片。思考，然后寫一寫：說明我們在不同公共場合下應(yīng)該怎么做？ TOC o 1-5 h z 當(dāng)賽場在場上冉冉升起五星紅旗，奏響中華人民共和國國歌時。()在博物館參觀，請講解員介紹展品時。()參加社區(qū)組織的看望老人或愛護(hù)環(huán)境的公益活動時。()小組內(nèi)交流分享問題。談感受：遵守社會公德、法律法規(guī)?；?/p>

11、動與探究二：勸阻不遵守公共秩序的人師出示課件，展示不遵守公共秩序的行為圖片或視頻。生看后思考：這些人的不良行為會導(dǎo)致什么后果？你如何勸阻他們的行為？小組內(nèi)交流分享。談感悟：我們也有責(zé)任勸阻不遵守公共秩序的人?；顒优c探究三：共同營造良好的社會環(huán)境生課前熟悉教材活動園中展示的問題，然后針對問題，調(diào)查了解國家、社會和個人為解決問題所做的努力。小組內(nèi)交流分享調(diào)查資料。路口紅綠燈壞了，車輛新人亂成一團(tuán)。辦法：工廠向河流排放污水，導(dǎo)致河流污染。辦法：占用公路曬谷物，影響交通安全。辦法：各組推薦代表全班交流與分享。談體會：共同營造良好的社會環(huán)境閱讀“相關(guān)鏈接”：中華人民共和國刑法第291條。師小結(jié)：維護(hù)公共

12、秩序，離不開國家的支持、法治的保障。(設(shè)計意圖：讓學(xué)生從個人、社會、國家的角度綜合思考如何共建有序生活。)板書設(shè)計：建立良好的公共秩序公共生活需要秩序共同建設(shè)有序生活（五四學(xué)制）部編人教版道德與法治五年級下冊第3課我參與我奉獻(xiàn)教案教學(xué)目標(biāo)知識：知道公共生活人與人相處需要平等相待。明確構(gòu)建和諧的公共生活，需要做到文明有禮。了解社區(qū)成員的角色責(zé)任，樹立服務(wù)公共生活的意識。明確參與公益活動的意義。能力與方法：樹立相互尊重、平等相待的觀念，提升公共意識，積極參與力所能及的社會公益活動。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)相互尊重、平等相待的觀念，提升公共意識和服務(wù)公共生活的意識。教學(xué)重難點：重點：平等友善需要相互理

13、解和尊重積極參與公益事業(yè)，小善匯聚成大愛。難點：如何真正讓學(xué)生在生活中參與到社會活動中。學(xué)情分析：五年級學(xué)生處于小學(xué)高年級階段，經(jīng)過前四年的學(xué)習(xí)，學(xué)生能參與一些社會活動，但學(xué)生自覺參與的意識及公共意識還停留在淺層，需要進(jìn)一步教育，讓學(xué)生明白要積極參與社會公共生活和公益事業(yè)。另外五年級學(xué)生思維方式發(fā)生了變化，以抽象思維為主,對問題的思考比較全面深入。據(jù)此特制訂以下教學(xué)方法。教法和學(xué)法：教法：啟發(fā)式、探究式，利用案例教學(xué)、實踐教學(xué)學(xué)法：小組合作探究、理論聯(lián)系實際教學(xué)準(zhǔn)備：師制作課件，收集有關(guān)資料。教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：第一課時（一）圖片導(dǎo)入。1.師課件播放環(huán)衛(wèi)工人工作圖片，生認(rèn)真觀看。師：看完

14、圖片，你有什么感想？生：自由回答。師：環(huán)衛(wèi)工人干的活累、臟，起得又早，他們真辛苦，他們需要關(guān)愛。向他們獻(xiàn)愛心，就是為社會、為他人奉獻(xiàn)。今天我們就來探究一下我參與、我奉獻(xiàn)的話題。板書課題：我參與我奉獻(xiàn)(二)講授新課。目標(biāo)一：友善相待活動與探究一：彼此關(guān)愛，相互幫助生閱讀活動園案例。思考：有人說餐館老板提供的不僅是免費早餐，而且是濃濃的愛心，你贊同這種說法嗎？說說你的理由。小組內(nèi)交流分享你的想法。說說，交流與分享：公共生活中我們可以為身邊需要關(guān)愛的人做些什么呢？遇到問路的外地人，我們可以去餐館吃飯，服務(wù)員給我們上菜，我們可以談體會：社會需要彼此關(guān)愛，相互幫助?；顒优c探究二：相互理解相互尊重生閱讀教

15、材活動園案例材料。思考，選一選：兩種愛心方案你贊同哪個？說說你的理由。小組內(nèi)交流問題。各組推薦代表全班交流與分享。生閱讀“閱讀角”：大爺?shù)膼坌目ㄕ勼w會：從活動與探究中你受到什么啟發(fā)？在友善傳遞中，我們相互理解相互尊重。活動與探究三：國家和社會在制度、設(shè)施等方面提供有效的保障生閱讀教材活動園有關(guān)法律規(guī)定。中華人民共和國殘疾人保障法第7條。中華人民共和國老年人權(quán)益保障法第3條。中華人民共和國未成年人保護(hù)法第10條。思考與發(fā)現(xiàn)：你發(fā)現(xiàn)上述法律規(guī)定有哪些共同之處？提示：專門保護(hù)弱勢群體。小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。小組內(nèi)交流：社會中還有哪些措施體現(xiàn)了國家對每個社會成員的關(guān)愛。師小結(jié):國家和社會在制度、設(shè)施等方面為

16、關(guān)愛弱勢群體提供有效的保障。目標(biāo)二：文明有禮活動與探究一：人人做到文明有禮生閱讀教材活動園幾則材料。思考、評價：請評價材料中公共場所中人物的行為。小組內(nèi)交流評價觀點。談體會：構(gòu)建和諧的公共生活，需要我們做到文明有禮?；顒优c探究二：文明體現(xiàn)在一言一行中生閱讀活動園案例材料。思考：小明有哪些不文明行為？小明在公共場所的不文明舉動會帶來哪些影響？小組內(nèi)交流觀點。各組推薦代表全班交流與分享。生閱讀“閱讀角”內(nèi)容。談體會：從探究中你受到什么啟發(fā)？自覺約束自己，文明體現(xiàn)在每個人的一言一行中。第二課時()復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(二)講授新課。目標(biāo)三：服務(wù)社區(qū)活動與探究一：共同維護(hù)社區(qū)家園生閱讀教材活動園材料。思考：鄰里

17、公約的制訂有何作用？小組內(nèi)討論、交流：有位居民認(rèn)為鄰里公約就是個緊箍咒，你認(rèn)同他的說法嗎？說說你的理由。全班交流與分享。生閱讀“相關(guān)鏈接”，談體會：社區(qū)是我們生活的家園，需要我們共同維護(hù)。活動與探究二：盡自己一份力量生回憶自己參加的社區(qū)活動。交流與分享：你參與社區(qū)建設(shè)的活動和感受吧。展示，說說：你可以做哪些參與社區(qū)建設(shè)的事情。生繼續(xù)閱讀：社區(qū)是我家，建設(shè)靠大家生談體會：服務(wù)社區(qū)，讓我們參與吧目標(biāo)四：參與公益活動與探究一：看看身邊的無私奉獻(xiàn)者生閱讀教材活動園材料。思考：從材料中的人物身上你學(xué)到什么？有人說：“公益活動離不開愛心的志愿者”，你是如何理解的？小組內(nèi)交流分享觀點。生談體會：公益活動離不

18、開愛心的志愿者活動與探究二：公益活動的力量生認(rèn)真閱讀活動園材料：公益的力量思考：小新的故事帶給我們什么啟示？交流與分享：從事例中提煉出你的觀點，表達(dá)你的感受與同學(xué)分享。師小結(jié)：從小事做起，發(fā)揮公益的力量。(三)課堂總結(jié)。板書設(shè)計：第6課我參與我奉獻(xiàn)友善相待文明有禮服務(wù)社區(qū)參與公益（五四學(xué)制）部編人教版道德與法治五年級下冊第4課感受生活中的法律教案教學(xué)目標(biāo)：知識與能力引導(dǎo)學(xué)生通過身邊熟悉的日常生活，感受法律無處不在；幫助學(xué)生初步了解法律的概念，認(rèn)識與生活緊密聯(lián)系的幾種法律類型；知道法律對保障正常的社會生活，維護(hù)公平正義發(fā)揮的作用。過程與方法讓學(xué)生通過參與討論、調(diào)查、閱讀等各種活動，培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)

19、新能力和法治思維。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生法治觀念。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：感受法律就在身邊，知道法律讓生活更美好。教學(xué)難點：認(rèn)識不同門類的法律調(diào)整的社會關(guān)系。學(xué)情分析：五年級學(xué)生處于小學(xué)高年級階段，經(jīng)過前四年的學(xué)習(xí)，學(xué)生的基本道德觀念和情感已初步形成。但學(xué)生的法治觀念還沒形成，需要法治專冊教育，以初步樹立法治觀念，養(yǎng)成自覺守法、遇事找法、解決問題靠法的思維習(xí)慣和行為方式。另外四年級學(xué)生思維方式發(fā)生了變化，以抽象思維為主，對問題的思考比較全面深入。據(jù)此特制訂以下教學(xué)方法。教法和學(xué)法：教法：啟發(fā)式、探究式，利用案例教學(xué)、實踐教學(xué)學(xué)法：小組合作探究、理論聯(lián)系實際教學(xué)準(zhǔn)備：師制作課件，收集資料。生課前

20、調(diào)查。教學(xué)過程第一課時（一）談話導(dǎo)入。師談話：鳥兒在藍(lán)天上飛翔，花兒在陽光下綻放，我們生活在藍(lán)天和陽光下，也生活在法律中。經(jīng)過五年的學(xué)習(xí)，我們已接觸了很多法律，誰能告訴我有哪些？生自由回答。（義務(wù)教育法、消費者權(quán)益保護(hù)法等）師：同學(xué)們回答得很好。那什么是法律呢？今天，我們就來探究一下這個問題。師板書課題。(二)講授新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:法律是什么？活動與探究一:想一想生閱讀教材第2頁兩幅圖片小組合作，探究問題你認(rèn)為這些事情和法律有關(guān)嗎？你對法律了解多少？先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享(4)師小結(jié):這些事情都與法律有關(guān)。法律規(guī)范行為，保護(hù)權(quán)利，協(xié)調(diào)人與人之間的關(guān)系，法律每時每刻在我們身邊

21、。活動與探究二:看一看，說一說生閱讀教材第3頁內(nèi)容小組合作，探究問題說一說我們作為一名小學(xué)生在家庭、學(xué)校和社會中有哪些權(quán)利？說一說我們作為一名小學(xué)生在家庭、學(xué)校和社會中應(yīng)履行哪些義務(wù)?什么是法律？先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享師小結(jié)：法律保護(hù)我們的權(quán)利，規(guī)定了我們的義務(wù)。權(quán)利：人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)、受教育權(quán)等；義務(wù)：遵守交通法規(guī)、愛護(hù)公共設(shè)施等義務(wù)。活動與探究三:辨一辨、閱讀感悟生閱讀教材第4頁內(nèi)容小組合作，探究問題你認(rèn)為違反法律的后果和違反校規(guī)的后果是一樣的嗎？道德與法律有什么區(qū)別？先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享師小結(jié)：法律與紀(jì)律和道德不同。法律具有國家強制力和權(quán)威性。

22、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:生活與法律活動與探究一:采訪家人或親戚生閱讀教材第5頁內(nèi)容小組合作，探究問題他們的工作和生活中都涉及哪些法律？你從中有哪些啟示？先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享師小結(jié):工廠里一一中華人民共和國勞動法；道路上一一中華人民共和國道路交通安全法；超市里一一中華人民共和國消費者權(quán)益保護(hù)法；學(xué)校中一一中華人民共和國義務(wù)教育法。法律調(diào)整社會關(guān)系。生活中處處都有法律的身影?；顒优c探究二：閱讀感悟生閱讀教材第67頁，包括“閱讀角”、“相關(guān)鏈接”和案例分析小組合作，探究問題什么是刑法？刑法調(diào)整什么？什么是民法？民法調(diào)整什么？行政法調(diào)整什么？看看上述材料，你有什么啟發(fā)？先在小組內(nèi)交流，各組

23、推薦代表，全班交流與分享師小結(jié)：刑法、民法、行政法各調(diào)整不同的社會關(guān)系?；顒优c探究三:第8面的“活動園”、采訪老師和同學(xué)生閱讀教材第8頁內(nèi)容小組合作，探究問題想一想，連一連。你認(rèn)為這些法律發(fā)揮了什么樣的作用？你認(rèn)為這些法律會對你起到什么樣的幫助？學(xué)校生活中會涉及哪些法律？先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享師小結(jié):在法律的大家庭里，不同的法律調(diào)整的社會關(guān)系不同，發(fā)揮著不同的功能。第二課時()復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(二)講授新課。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:法律作用大活動與探究一:想一想，說一說生閱讀教材第9頁內(nèi)容小組合作，探究問題你認(rèn)為如果社會沒有了法律會變成怎樣？看看上述材料你有什么想法？先在小組內(nèi)交流，各組推

24、薦代表，全班交流與分享師小結(jié):法律為我們設(shè)定了行為準(zhǔn)則。法律如同指南針告訴我們行為的方向。活動與探究二：閱讀角。生閱讀教材第10頁內(nèi)容小組合作，探究問題從材料中你讀懂了什么？先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享師小結(jié)：法律如同尺子衡量我們行為的對錯。活動與探究三:議一議、說一說生閱讀教材第1011頁內(nèi)容小組合作，探究問題你贊同他們的觀點嗎？如果是你，你會怎樣處理？先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享師小結(jié):法律是保護(hù)我們的堅強盾牌。當(dāng)我們的合法權(quán)益遭受侵害時，要善于運用法律武器，依法維護(hù)自己的權(quán)利。(三)課堂總結(jié)。每個人享有權(quán)利，同時履行義務(wù)。有了法律的指引和保護(hù)。個人和家庭快

25、樂幸福。社會與國家公正和諧。五、說板書設(shè)計。4.感受生活中的法律法律是什么生活與法律法律作用大（五四學(xué)制）部編人教版道德與法治五年級下冊第5課憲法是根本法教案教學(xué)目標(biāo)：知識與能力讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)憲法知識，了解法律體系；初步培養(yǎng)學(xué)生的憲法意識，了解憲法的法律地位，憲法權(quán)威等基本知識；引導(dǎo)學(xué)生運用憲法知識簡單地分析生活中與憲法有關(guān)的現(xiàn)象。過程與方法讓學(xué)生通過參與討論、調(diào)查、召開主題班會、案例分析、閱讀等各種活動,培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力和憲法意識。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)樹立憲法意識，崇尚憲法精神。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：了解憲法日，知道憲法是根本法和總章程，認(rèn)識憲法地位，維護(hù)憲法權(quán)威。教學(xué)難點：認(rèn)識憲法地位

26、，維護(hù)憲法權(quán)威。學(xué)情分析：五年級學(xué)生處于小學(xué)高年級階段，經(jīng)過前四年的學(xué)習(xí)，學(xué)生的基本道德觀念和情感已初步形成。但學(xué)生的憲法意識還沒形成,需要法治專冊教育，以初步樹立憲法觀念,養(yǎng)成自覺遵守憲法的思維習(xí)慣和行為方式。另外四年級學(xué)生思維方式發(fā)生了變化，以抽象思維為主，對問題的思考比較全面深入。據(jù)此特制訂以下教學(xué)方法。教法和學(xué)法:1.教法：啟發(fā)式、探究式，利用案例教學(xué)、實踐教學(xué)學(xué)法：小組合作探究、理論聯(lián)系實際教學(xué)準(zhǔn)備：師制作課件，收集資料。生課前調(diào)查收集資料。教學(xué)過程第一課時（一）視頻導(dǎo)入。播放“憲法日”視頻。提問：這段視頻是為了宣傳什么呢？生自由回答。（慶祝國家憲法日）師談話：同學(xué)們回答得很正確。為

27、什么要設(shè)立“國家憲法日”呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)一下這個問題。板書課題：憲法是根本法(二)講授新課。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：感受憲法日活動與探究一：閱讀感悟和情景體驗生閱讀教材第1213頁內(nèi)容小組合作，探究問題你知道國家憲法日是什么時間嗎？你知道國家為什么要設(shè)立憲法日嗎？在國家憲法日這一天你發(fā)現(xiàn)了什么？先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享師小結(jié)：憲法是國家根本法，是制定其他法律的基礎(chǔ)和依據(jù)。具有最高的法律效力、法律權(quán)威、法律地位。2014年，我國將12月4日設(shè)為國家憲法日，國家設(shè)立憲法日重要意義：是全民的憲法教育日、普及日、深化日，尊重憲法，憲法至上，用憲法維護(hù)人民權(quán)益的社會氛圍。活動與探究二:查一

28、查，說一說生閱讀教材第14頁內(nèi)容小組合作，探究問題每年的國家憲法日都有主題活動，請你查一查，說說它們的含義？了解了國家憲法日，你還知道哪些有關(guān)憲法的內(nèi)容？先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享師小結(jié)：世界上很多國家都有憲法日。B.國家憲法日的設(shè)立，讓憲法意識植根人心，是忠于憲法，維護(hù)憲法的具體體現(xiàn)?；顒优c探究三：閱讀感悟生閱讀教材第15頁內(nèi)容小組合作，探究問題你知道中華人民共和國憲法是怎么產(chǎn)生的嗎？從閱讀中你感悟到什么？先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享師小結(jié)：我國憲法是黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民奮斗的結(jié)果。憲法是治國安邦的總章程，是黨和人民意志的集中體現(xiàn)?；顒优c探究四：查閱憲法原文，了解

29、憲法內(nèi)容和小討論生閱讀教材第16頁內(nèi)容小組合作，探究問題你了解了哪些憲法內(nèi)容？從憲法的內(nèi)容中，你還會有哪些發(fā)現(xiàn)？和同學(xué)們討論一下。你對國家憲法日還有何看法？先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享師小結(jié)：對憲法的認(rèn)識不能止于憲法日一天，要通過豐富多彩的憲法宣傳教育活動,使我們能更好學(xué)習(xí)憲法，了解憲法。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:憲法具有最高法律效力活動與探究一:觀察與發(fā)現(xiàn)生閱讀教材第17頁內(nèi)容小組合作，探究問題觀察上圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？在你心目中憲法是怎樣的？先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享師小結(jié)：這些法律都與憲法有關(guān)系，根據(jù)憲法，立法機關(guān)可以制定很多法律。憲法猶如樹根，其他法律就好比茂盛的樹葉

30、。在法律體系中，憲法有著至高無上的地位，是國家的根本法。活動與探究二:讀一讀，找一找生閱讀教材第18頁內(nèi)容小組合作，探究問題以上三部法律的第一條規(guī)定有什么相同之處？這一規(guī)定反映憲法與其他法律是什么關(guān)系？看上述材料你有什么想法？先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享師小結(jié)：在我國，其他法律是根據(jù)憲法制定的，任何法律不得與憲法相抵觸?；顒优c探究三:讀一讀，連一連生閱讀教材第19頁內(nèi)容小組合作，探究問題這個活動內(nèi)容說明了什么？連完線后你有什么感想？先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享師小結(jié):我國憲法保護(hù)公民享有的基本權(quán)利，同時，也必須履行憲法規(guī)定的基本義務(wù)。第二課時()復(fù)習(xí)導(dǎo)入。講授新

31、課。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:樹立憲法權(quán)威活動與探究一:主題班會發(fā)言生閱讀教材第20頁內(nèi)容小組合作，探究問題你對上述同學(xué)們發(fā)言的觀點有什么看法？你認(rèn)為在生活中怎樣做才是維護(hù)憲法的權(quán)威？先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享師小結(jié)：憲法是最高權(quán)威。樹立憲法權(quán)威，就必須掌握憲法知識。要學(xué)習(xí)憲法。活動與探究二：閱讀感悟生閱讀教材第21頁內(nèi)容小組合作，探究問題為什么要進(jìn)行憲法宣誓？你知道我國的憲法宣誓制度自憲法誕生之日起有什么新的發(fā)展嗎？先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享師小結(jié)：以憲法為根本的活動準(zhǔn)則，沒有超越憲法的特權(quán)，一切違憲行為都應(yīng)該得到追究?；顒优c探究三：編制憲法宣傳標(biāo)語生小組合作，討論交流

32、在小組內(nèi)編制憲法宣傳標(biāo)語，交流全班交流與分享張貼標(biāo)語師小結(jié)。課堂總結(jié)：憲法是根本法，憲法具有最高的法律效力，要樹立憲法權(quán)威。五、說板書設(shè)計。5.憲法是根本法感受憲法日憲法具有最高法律效力樹立憲法權(quán)威（五四學(xué)制）部編人教版道德與法治五年級下冊第6課公民意味著什么教案教學(xué)目標(biāo)：知識與能力讓學(xué)生明白我們的身份是中國公民；理解公民的內(nèi)涵，了解公民和國籍的關(guān)系；能熟悉和保護(hù)身份信息，維護(hù)中國公民的聲譽和形象。過程與方法讓學(xué)生參與角色扮演、談看法、身份證用處大搜索、辨一辨、判斷正誤、講故事等活動，培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力和公民意識。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)公民意識。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：讓學(xué)生明白我們的身份是中國

33、公民，維護(hù)中國公民的聲譽和形象。教學(xué)難點：理解公民的內(nèi)涵，了解公民和國籍的關(guān)系。學(xué)情分析：五年級學(xué)生處于小學(xué)高年級階段，經(jīng)過前四年的學(xué)習(xí)，學(xué)生的基本道德觀念和情感已初步形成。但學(xué)生的公民意識還沒形成，需要法治專冊教育，以初步樹立公民意識，養(yǎng)成自覺維護(hù)中國公民的聲譽和形象的思維習(xí)慣和行為方式。另外五年級學(xué)生思維方式發(fā)生了變化，以抽象思維為主，對問題的思考比較全面深入。據(jù)此特制訂以下教學(xué)方法。教法和學(xué)法：教法：啟發(fā)式、探究式，利用案例教學(xué)、實踐教學(xué)學(xué)法：小組合作探究、理論聯(lián)系實際教學(xué)準(zhǔn)備：師制作課件，收集資料。生課前收集資料。教學(xué)過程第一課時（一）導(dǎo)入新課。1.談話：在家里我們是孩子；在學(xué)校，我們

34、是學(xué)生；在商場，我們是顧客；在公交車上,我們是乘客我們在不同的場合，身份不同。但是，我們有一個身份是相同的，那就是公民。那公民的身份從何而來呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)探究一下這個問題。板書課題。(二)講授新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:公民身份從何而來活動與探究一:角色扮演生開始扮演不同國家公民，并介紹自己。小組合作，探究問題你是如何理解美國人，英國人，中國人，日本人等不同身份的？想一想機場的檢票站除為何要設(shè)置中國人通道和外國人通道？先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享師小結(jié):美國人，英國人，中國人，日本人是來自不同國家的公民。活動有探究二：閱讀“知識窗”生閱讀教材第23頁內(nèi)容小組合作，探究問題公民的身份

35、與什么有關(guān)？國籍取得的方式有哪些？什么是中國公民？成為中國公民的條件有哪些？先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享師小結(jié)：公民的身份與國籍有關(guān)。具有中華人民共和國國籍的人都是中國公民?；顒优c探究三：閱讀感悟生閱讀教材第24頁內(nèi)容小組合作，探究問題結(jié)合“公民”一詞的起源，談?wù)勀愕目捶āＯ仍谛〗M內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享師小結(jié)：在古代，一國內(nèi)所有的居民并不都是一國公民。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:認(rèn)識居民身份證活動與探究一:認(rèn)識身份證證件師出示真實身份證，生觀察信息，并閱讀教材第25頁內(nèi)容和相關(guān)鏈接。小組合作，探究問題身份證的正面和反面有哪些信息？身份證上有什么獨特地方？先在小組內(nèi)交流，各組推薦代

36、表，全班交流與分享師小結(jié):獨特地方，每個公民唯一的終生不變的代碼活動與探究二:身份證用途大搜索生閱讀教材第26頁內(nèi)容小組合作，探究問題文中體現(xiàn)了身份證的哪些用途？想一想身份證還有哪些用途？為什么警察們要檢查身份證？生先在小組內(nèi)交流，后各組推薦代表，全班交流與分享師小結(jié):身份證用途廣。在日常生活中，警察檢查身份證是基于履行職責(zé)的需要?；顒优c探究三:活動園生閱讀教材第27頁內(nèi)容小組合作，探究問題你認(rèn)為上述材料中他做的是否正確？為什么？假如是你，你會如何處理？先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享師小結(jié)：妥善保管和處置自己的身份信息。第二課時通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入。講授新課。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:我是中國公民活動

37、與探究一：閱讀感悟生閱讀教材第28頁內(nèi)容小組合作，探究問題你認(rèn)為我們身為中國公民，使命是什么？看看上述資料你有什么想法？小組內(nèi)交流各組推薦代表，全班交流與分享師小結(jié):為國家富強，民族振興做出自己的貢獻(xiàn)，是我們作為公民的使命?；顒优c探究二:讀一讀，說一說學(xué)生閱讀教材第29頁小組合作，探究以下問題說說有哪些事情讓你體會到了作為中國公民的自豪？上述材料你有什么啟發(fā)？先在小組內(nèi)交流各組推薦代表，全班交流與分享師小結(jié)：我驕傲，我是中國人。中國社會主義建設(shè)取得舉世矚目的成就?；顒优c探究三:讀一讀，斷一斷生閱讀教材第30頁內(nèi)容完成教材上的判斷題在小組內(nèi)交流做出上述判斷的理由活動與探究四：小討論、講故事、讀小

38、貼士生閱讀教材第3031頁內(nèi)容小組合作，探究以下問題什么是護(hù)照？你知道護(hù)照上有哪些重要信息嗎？講講中國人在海外獲得成就的故事？中國公民在國外應(yīng)注意什么？先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享師小結(jié)：遵守當(dāng)?shù)胤?，尊重?dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣。維護(hù)中國公民形象。(三)課堂總結(jié)：我們的身份是中國公民，要熟悉和保護(hù)身份信息，要維護(hù)中國公民的聲譽和形象。五、說板書設(shè)計。3公民意味著什么公民身份從何而來認(rèn)識居民身份證我是中國公民（五四學(xué)制）部編人教版道德與法治五年級下冊第7課公民的基本權(quán)利和義務(wù)教案教學(xué)目標(biāo)：知識與能力讓學(xué)生了解中國公民的基本權(quán)利和義務(wù);知道權(quán)力行使與義務(wù)承擔(dān)相統(tǒng)一；知道我國尊重和保護(hù)人權(quán)及取

39、得的成就。過程與方法讓學(xué)生參與把憲法規(guī)定與生活情景相連、普通法律與憲法規(guī)定公民的基本權(quán)利相連、案例分析、情景體驗、召開主題班會、公約與其內(nèi)容相連等活動，培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力和公民意識、憲法意識。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)公民意識和憲法意識。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：讓學(xué)生了解中國公民的基本權(quán)利和義務(wù)。教學(xué)難點：知道權(quán)力行使與義務(wù)承擔(dān)相統(tǒng)一。學(xué)情分析：五年級學(xué)生處于小學(xué)高年級階段，經(jīng)過前四年的學(xué)習(xí)，學(xué)生的基本道德觀念和情感已初步形成。但學(xué)生的公民權(quán)利義務(wù)觀念還沒形成，需要法治專冊教育，以初步樹立公民權(quán)利義務(wù)觀念，養(yǎng)成依法享有權(quán)利、履行義務(wù)的思維習(xí)慣和行為方式。另外五年級學(xué)生思維方式發(fā)生了變化，以抽象思維為

40、主，對問題的思考比較全面深入。據(jù)此特制訂以下教學(xué)方法。教法和學(xué)法：教法：啟發(fā)式、探究式，利用案例教學(xué)、實踐教學(xué)學(xué)法：小組合作探究、理論聯(lián)系實際教學(xué)準(zhǔn)備：師制作課件，收集資料。生課前收集資料。教學(xué)過程第一課時（一）導(dǎo)入。我們很自豪,1.談話：在上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了中國公民身份的由來。作為中國公民,因為我們有偉大的祖國。同樣，作為中國公民還有哪些權(quán)利呢？今天，我們就從公民的基本權(quán)利學(xué)起，探究問題。板書課題：公民的基本權(quán)利和義務(wù)(二)講授新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:公民的基本權(quán)利活動與探究一:查找憲法規(guī)定生閱讀教材第32頁內(nèi)容，查找憲法第二章規(guī)定師PPT出示憲法第二章規(guī)定，生再次閱讀生完善教材32頁“選擇題”小

41、組內(nèi)交流問題對上述材料你有什么認(rèn)識？各組推薦代表，全班交流與分享師小結(jié)：憲法是公民權(quán)利的保障書?；顒优c探究二:學(xué)習(xí)知識窗和活動園生閱讀教材第33頁內(nèi)容小組合作，探究問題我國制定了很多法律，具體落實憲法規(guī)定中的公民的基本權(quán)利。請你用連線的方式把對應(yīng)的內(nèi)容連起來。連完上述內(nèi)容你有什么想法？先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享師小結(jié)：公民享有廣泛的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會等方面的權(quán)利。活動與探究三:評一評，議一議生閱讀教材第34頁內(nèi)容小組合作，探究問題你如何看待這三位同學(xué)的說法？如果你是凌XX,你會如何處理？先在小組內(nèi)交流各組推薦代表，全班交流與分享師小結(jié):權(quán)力不是絕對的，而是有限制的。公民在

42、行使權(quán)利和自由的時候。不得損害其他公民的合法自由和權(quán)利。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:公民的基本義務(wù)?；顒优c探究一:查閱憲法規(guī)定生閱讀教材第35頁內(nèi)容師出示憲法第二章公民的基本義務(wù)條款，生認(rèn)真讀小組合作，探究問題看看材料中的情景，對應(yīng)憲法規(guī)定中的哪項公民的基本義務(wù)。將正確答案的序號填在括號里。你知道公民的基本義務(wù)有哪些？連完我，你有什么想法？先在小組內(nèi)交流各組推薦代表，全班交流與分享師小結(jié)：憲法還規(guī)定了公民的基本義務(wù)，我們應(yīng)當(dāng)履行?；顒优c探究二:案例分析和相關(guān)鏈接生閱讀教材第36頁案例和相關(guān)鏈接小組合作，探究問題你是如何看待飯店工作人員和松XX的爸爸的做法？如果你遇到這種情況會怎樣做？生先在小組內(nèi)交流各組推薦代

43、表，全班交流與分享(4)師小結(jié)：依法納稅是公民的基本義務(wù)。到餐廳里消費要主動索要發(fā)票?；顒优c探究三：閱讀與感悟生閱讀教材第37頁陸XX爸爸講的故事小組合作，探究問題陸XX爸爸的成長經(jīng)歷中他享有了哪些基本權(quán)利？他履行了哪些基本義務(wù)？看了上述故事你有什么想法？先在小組內(nèi)交流各組推薦代表，全班交流與分享師小結(jié):任何公民都享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。權(quán)利和義務(wù)是一致的。公民履行的基本義務(wù)包括法律規(guī)定必須做的事和禁止做的事，不履行義務(wù)要承擔(dān)法律責(zé)任?；顒优c探究四:情景體驗生閱讀教材第38頁三個情景小組合作，探究問題上圖涉及到了什么權(quán)利？這些權(quán)力是誰應(yīng)該享要的？誰應(yīng)該保障這

44、些權(quán)力的實現(xiàn)？生先在小組內(nèi)交流各組推薦代表，全班交流與分享生補充教材上的填空第二課時()復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(二)講授新課。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：國家尊重和保護(hù)人權(quán)活動與探究一：閱讀與感悟生閱讀教材第39頁內(nèi)容小組合作，探究問題我國的人權(quán)狀況是什么樣的？我國的人權(quán)有哪些？看了上述材料，你有什么想法？小組內(nèi)交流，后推薦代表，全班交流與分享師小結(jié)：國家尊重和保障人權(quán)。我國的人權(quán)保護(hù)，取得舉世矚目注目的成就。經(jīng)濟(jì)、文化、政治等方面?；顒优c探究二:召開“人權(quán)保護(hù)在身邊”主題班會。生列舉自己身邊的人權(quán)保護(hù)事例在小組內(nèi)交流同學(xué)們說的是哪項人權(quán)參與了活動后，請說說你的想法。先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享師小結(jié)：我

45、國公民享有廣泛的人權(quán)?；顒优c探究三:辨一辨，連一連生閱讀教材第41頁內(nèi)容先在小組內(nèi)交流，然后連一連連完后你有什么想法嗎？先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享師小結(jié)：國際人權(quán)事業(yè)的發(fā)展需要世界各國的共同參與。我國認(rèn)真履行已參加的國際人權(quán)公約義務(wù)。（三）課堂總結(jié)：我們享有憲法規(guī)定的公民的基本權(quán)利，同時要履行憲法規(guī)定的公民的基本義務(wù)。國家尊重和保障人權(quán)。板書設(shè)計。7公民的基本權(quán)利和義務(wù)公民的基本權(quán)利公民的基本義務(wù)國家尊重和保障人權(quán)（五四學(xué)制）部編人教版道德與法治五年級下冊第8課國家機構(gòu)有哪些教案教學(xué)目標(biāo)：知識與能力能認(rèn)識身邊的國家機構(gòu)；了解國家機關(guān)的職權(quán)；知道國家機關(guān)的產(chǎn)生。過程與方法讓學(xué)生

46、參與觀察體驗、同學(xué)交流、把國家機關(guān)與其對應(yīng)的職權(quán)相連、辨一辨、各抒己見、圍繞人大會提建議、閱讀和繪制國家機關(guān)關(guān)系圖等活動，培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力和國家意識。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)國家意識和憲法意識。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：了解國家機關(guān)的職權(quán)；知道國家機關(guān)的產(chǎn)生。教學(xué)難點：知道國家機關(guān)如何產(chǎn)生。學(xué)情分析：五年級學(xué)生處于小學(xué)高年級階段，經(jīng)過前五年的學(xué)習(xí)，學(xué)生的基本道德觀念和情感已初步形成。但學(xué)生的國家意識還停留在淺層次，需要法治專冊教育，以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生國家意識。另外四年級學(xué)生思維方式發(fā)生了變化，以抽象思維為主，對問題的思考比較全面深入。據(jù)此特制訂以下教學(xué)方法。教法和學(xué)法：1.教法：啟發(fā)式、探究式，利用

47、案例教學(xué)、實踐教學(xué)學(xué)法：小組合作探究、理論聯(lián)系實際教學(xué)準(zhǔn)備：師制作課件，收集資料。生課前收集資料。教學(xué)過程第一課時導(dǎo)入。談話：在我們的學(xué)校，設(shè)有負(fù)責(zé)教學(xué)、德育的部門；每個部門有特定的責(zé)任，分管不同的工作。同樣，一個國家也設(shè)有不同國家機構(gòu)，以保證國家正常運轉(zhuǎn)。那在我國，國家設(shè)有哪些國家機構(gòu)呢？它們的職責(zé)是什么？今天，我們就來探究這些問題。板書課題：國家機構(gòu)有哪些講授新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:身邊的國家機構(gòu)活動與探究一:我會判斷生閱讀教材第42頁內(nèi)容，認(rèn)真觀察圖片師PPT出示五幅圖片，生認(rèn)真辨別小組內(nèi)交流問題：這些單位哪些是國家機構(gòu)？各組推薦代表，全班交流與分享師小結(jié)：學(xué)校、銀行、郵局、醫(yī)院都不是國家機構(gòu)，

48、派出所、民政局等是國家機構(gòu)?；顒优c探究二:學(xué)習(xí)知識窗和課堂討論生閱讀教材第43頁內(nèi)容小組合作，探究問題什么是國家機構(gòu)？和同學(xué)們說一說你知道的國家機構(gòu)。先在小組內(nèi)交流各組推薦代表，全班交流與分享師小結(jié)：國家機構(gòu)是國家機關(guān)的統(tǒng)稱。在我國包括中央國家機關(guān)和地方國家機關(guān)。人民代表大會、人民政府、人民法院、人民檢察員、監(jiān)察委員會目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：國家機關(guān)的職權(quán)活動與探究一:查閱憲法有關(guān)國家機關(guān)的規(guī)定生閱讀教材第44頁內(nèi)容，查閱憲法規(guī)定師出示憲法相關(guān)條款，生認(rèn)真讀小組合作，探究問題請在憲法中找到有關(guān)國家機關(guān)，將其與對應(yīng)的法定職權(quán)連一連。連完線，你有什么想法？先在小組內(nèi)交流各組推薦代表，全班交流與分享師小結(jié)：憲法

49、是規(guī)定國家機關(guān)職權(quán)的根本法律依據(jù)。活動與探究二：閱讀與感悟生閱讀教材第45頁內(nèi)容小組合作，探究以下問題：全國人民代表大會是國家什么機關(guān)？職權(quán)是什么？說一說教材圖片分別反映了全國人大的什么職權(quán)？生先在小組內(nèi)交流各組推薦代表，全班交流與分享(4)師小結(jié)：全國人民代表大會是我國最高國家權(quán)力機關(guān)。它行使立法權(quán)、決定權(quán)、任免權(quán)和監(jiān)督權(quán)?；顒优c探究三：閱讀與感悟、辨一辨生閱讀教材第46頁內(nèi)容小組合作，探究問題人民政府是什么國家機關(guān)？職權(quán)有哪些？辨認(rèn)一下教材圖片上哪些是行政機關(guān)？你還知道哪些行政機關(guān)？先在小組內(nèi)交流各組推薦代表，全班交流與分享師小結(jié):人民政府是行政機關(guān)，它包括很多部門：教育、司法、稅務(wù)活動與

50、探究四：閱讀感悟與各抒己見生閱讀教材第47頁內(nèi)容小組合作，探究問題我國司法機關(guān)有哪些？它們的職權(quán)是什么？監(jiān)察委員會是什么機關(guān)？它的職權(quán)是什么？法院可以審理哪些類型的案件？生先在小組內(nèi)交流各組推薦代表，全班交流與分享生談體會：司法是解決社會爭議的重要手段。維護(hù)社會公平正義的最后一道防線。第二課時()復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(二)講授新課。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：國家機關(guān)的產(chǎn)生活動與探究一：圍繞人大會提出一些問題生閱讀教材第48頁內(nèi)容生圍繞全國人大會提出一些問題：人民代表是怎樣產(chǎn)生的？如何代表人民行使當(dāng)家作主的權(quán)力？全國人民代表大會一般在什么時間召開？小組內(nèi)交流：你能回答他們提出的問題嗎？看了上述材料，你有什么想法？推薦代

51、表，全班交流與分享師小結(jié)：人民通過選舉產(chǎn)生代表，組成人民代表大會。代表人民行使國家權(quán)力?；顒优c探究二：閱讀知識窗生閱讀教材第49頁內(nèi)容在小組內(nèi)交流：權(quán)力機關(guān)是如何產(chǎn)生的？哪些國家機構(gòu)是由人民代表大會產(chǎn)生的？人大會上為什么要審議政府工作報告？先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享師小結(jié)：國家權(quán)力機關(guān)產(chǎn)生許多國家機構(gòu)?；顒优c探究三:知識窗和活動園生閱讀教材第50頁內(nèi)容先在小組內(nèi)交流，然后畫出“一府一委兩院”關(guān)系圖生自由畫圖畫完后你有什么想法嗎？先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享師小結(jié)：國家的一切權(quán)力屬于人民?！耙桓晃瘍稍骸倍际怯扇嗣翊泶髸a(chǎn)生。對人民代表大會負(fù)責(zé)。受人民代表大會

52、監(jiān)督。活動與探究四：閱讀角和活動園（1）生閱讀教材第51頁內(nèi)容（2）先在小組內(nèi)交流，合作探究問題：國家的主人是誰？一切國家機關(guān)和國家工作人員與人民的關(guān)系是什么？你發(fā)現(xiàn)身邊有哪些穿制服的國家工作人員？（4）各組推薦代表，全班交流與分享（5）師小結(jié)：國家的一切權(quán)力屬于人民。人民是國家的主人。國家機關(guān)和國家工作人員必須受人民監(jiān)督，為人民服務(wù)。（三）課堂總結(jié)：我們了解了國家機構(gòu)的類型、職權(quán)和產(chǎn)生方式。我們的知識越來越多。五、說板書設(shè)計。8國家機構(gòu)有哪些身邊的國家機構(gòu)國家機關(guān)的職權(quán)國家機關(guān)的產(chǎn)生（五四學(xué)制）部編人教版道德與法治五年級下冊第9課人大代表為人民教案教學(xué)目標(biāo)：知識與能力讓學(xué)生認(rèn)識人大代表如何產(chǎn)

53、生；了解人民代表的職責(zé)；讓學(xué)生體會參政議政的意義和途徑。過程與方法讓學(xué)生參與觀察質(zhì)疑、采訪人大代表、幫助別人參加人大代表選舉、辨別選舉資格、案例分析、講人大代表的故事、在網(wǎng)上向總理提問、體驗在政府網(wǎng)站留言和參加聽證會等多途徑參政議政、向國家機關(guān)提建議等活動，培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力和國家意識、憲法意識。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)國家意識和憲法意識。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：讓學(xué)生認(rèn)識人大代表如何產(chǎn)生，了解人民代表的職責(zé)和參政議政的重要性。教學(xué)難點：公民參政議政的意義。學(xué)情分析：五年級學(xué)生處于小學(xué)高年級階段，經(jīng)過前五年的學(xué)習(xí)，學(xué)生的基本道德觀念和情感已初步形成。但學(xué)生的國家意識還停留在淺層，需要法治專冊教育，

54、讓學(xué)生關(guān)心國家權(quán)力運行，依法參政議政。另外五年級學(xué)生思維方式發(fā)生了變化，以抽象思維為主，對問題的思考比較全面深入。據(jù)此特制訂以下教學(xué)方法。教法和學(xué)法：教法：啟發(fā)式、探究式，利用案例教學(xué)、實踐教學(xué)學(xué)法：小組合作探究、理論聯(lián)系實際教學(xué)準(zhǔn)備：師制作課件，收集資料。生課前收集資料。教學(xué)過程第一課時（一）導(dǎo)入。談話：師視頻播放全國人大會召開情況，生認(rèn)真觀看。師提問：人民代表是怎么產(chǎn)生的？人民代表的職責(zé)是什么？今天，我們就來探究這些問題。板書課題：人大代表為人民講授新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:人民選出的代表活動與探究一:采訪人大代表，提出疑問生閱讀教材第52頁內(nèi)容，認(rèn)真觀察圖片小組合作探究內(nèi)問題：如果你采訪人大代表，

55、你會提哪些問題？看可以通過什么途徑了解關(guān)于選舉人大代表的內(nèi)容？先在小組內(nèi)交流，后各組推薦代表，全班交流與分享師小結(jié)：人民通過選舉選出人民代表，組成人民代表大會?；顒优c探究二:學(xué)習(xí)知識窗和畫出人大代表選舉圖生閱讀教材第53頁內(nèi)容生按照教材提示畫圖小組合作，探究問題：你能讀懂所畫的圖嗎？和同學(xué)們說一說你所在的區(qū)域人大代表是怎樣產(chǎn)生的。什么是直接選舉和間接選舉？先在小組內(nèi)交流各組推薦代表，全班交流與分享目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:責(zé)任在肩人民在心活動與探究一：閱讀案例，排一排生閱讀教材第54頁案例根據(jù)人大代表選舉過程，排序小組合作，探究問題：為什么爺爺認(rèn)為這張選票的分量不輕呢？排完序，你有什么想法？先在小組內(nèi)交流各

56、組推薦代表，全班交流與分享師小結(jié)：選舉權(quán)是公民參與政治生活的重要途徑。選票代表著一種民主權(quán)利。每張選票都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真對待和珍視。活動與探究二:探究知識窗，連一連和填空生閱讀教材第55頁內(nèi)容小組合作，探究以下問題：什么是選舉權(quán)和被選舉權(quán)？什么樣的公民具有選舉權(quán)和被選舉權(quán)？生先在小組內(nèi)交流各組推薦代表，全班交流與分享(4)師小結(jié)：中華人民共和國年滿18周歲的公民，都具有選舉權(quán)和被選舉權(quán)。依照法律規(guī)定被剝奪政治權(quán)利的人沒有選舉權(quán)和被選舉權(quán)。小學(xué)生是沒有選舉權(quán)和被選舉權(quán)的?；顒优c探究三：閱讀與感悟生閱讀教材第56頁兩則材料小組合作，探究問題閱讀以上數(shù)據(jù)和資料，你發(fā)現(xiàn)全國人大代表的構(gòu)成有什么特點？先在小組內(nèi)

57、交流各組推薦代表，全班交流與分享師小結(jié):基層代表數(shù)量有所增加，有利于調(diào)動基層群眾參政議政的主動性和積極性,更好地反映人民群眾的意愿?；顒优c探究四：閱讀感悟生閱讀教材第57頁內(nèi)容小組合作，探究問題人大代表有哪些職責(zé)？他們是如何履行這些職責(zé)的？生先在小組內(nèi)交流各組推薦代表，全班交流與分享師小結(jié)：人大代表在閉會期間，多方調(diào)研，多了解民情社情。撰寫議案和建議。要按時出席人民代表大會，依法行使大會期間的各項職權(quán)?；顒优c探究五：閱讀感悟和講人大代表故事生閱讀教材第58頁閱讀角，講一個人大代表的故事小組合作，探究問題你認(rèn)為人大代表怎樣才能不辜負(fù)人民的重托？人大代表是如何履行職責(zé)的？小組內(nèi)交流各組推薦代表全班

58、交流與分享第二課時復(fù)習(xí)導(dǎo)入。講授新課。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:我們是場外“代表”活動與探究一：網(wǎng)民與總理網(wǎng)上互動生閱讀教材第59頁內(nèi)容小組合作探究問題：網(wǎng)民提的問題有哪些種類？你發(fā)現(xiàn)了什么？小組內(nèi)交流推薦代表，全班交流與分享師小結(jié)：網(wǎng)民提的問題種類多，范圍廣，方式多?；顒优c探究二：閱讀案例和建言獻(xiàn)策生閱讀教材第60頁內(nèi)容在小組內(nèi)交流：朱先生是通過哪些方式關(guān)心國家大事的？我們可以通過哪些方式建言獻(xiàn)策？從中你受到什么啟示？先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享師小結(jié)：公民參政議政具有重要意義。參政議政的方式很多?；顒优c探究三:探究閱讀角和活動園生閱讀教材第61頁內(nèi)容先在小組內(nèi)交流小學(xué)生能否向有關(guān)機關(guān)提出

59、建議？圍繞你喜歡的關(guān)心的社會問題，提出你的希望或建議。各組推薦代表，全班交流與分享師小結(jié)：參政議政不僅僅是大人的事，我們小學(xué)生也有權(quán)利參政議政。課堂總結(jié)：人大代表由人民選出，對人民負(fù)責(zé)。人民代表認(rèn)真履行職責(zé)，公民參政議政的意義重大。板書設(shè)計。9人大代表為人民人民選出的代表責(zé)任在肩人民在心：人大代表對人民負(fù)責(zé)我們是場外“代表”：公民參政議政（五四學(xué)制）部編人教版道德與法治五年級下冊第10課權(quán)力受到制約和監(jiān)督教案教學(xué)目標(biāo)：知識與能力讓學(xué)生明白國家機關(guān)權(quán)力行使有邊界；知道權(quán)力運行受到監(jiān)督；懂得違法行使權(quán)力要追責(zé)。過程與方法讓學(xué)生參與與有關(guān)國家機關(guān)討論、舉辦“身邊的政府機構(gòu)”觀察與交流活動、參觀行政服

60、務(wù)中心、小記者提問、查找資料、課堂大討論、案例分析等活動，培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力和國家意識、憲法意識。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)國家意識和憲法意識。（三）教學(xué)重難點教學(xué)重點：讓學(xué)生明白國家機關(guān)權(quán)力行使有邊界；知道權(quán)力運行受到監(jiān)督。教學(xué)難點：違法行使權(quán)力要追責(zé)。學(xué)情分析：五年級學(xué)生處于小學(xué)高年級階段，經(jīng)過前五年的學(xué)習(xí)，學(xué)生的基本道德觀念和情感已初步形成。但學(xué)生的國家意識還停留在淺層，需要法治專冊教育，讓學(xué)生關(guān)心國家權(quán)力運行，依法監(jiān)督權(quán)力運行。另外五年級學(xué)生思維方式發(fā)生了變化，以抽象思維為主，對問題的思考比較全面深入。據(jù)此特制訂以下教學(xué)方法。教法和學(xué)法：教法：啟發(fā)式、探究式，利用案例教學(xué)、實踐教學(xué)學(xué)法：小