【部編版】精品三年級語文上冊：期中綜合復(fù)習(xí)全能知識(shí)梳理(復(fù)習(xí)課件)

1、語文名師課堂人教統(tǒng)編版（部編版）三年級語文上冊期中綜合復(fù)習(xí)學(xué)霸全能知識(shí)梳理期中綜合鞏固提升 復(fù)習(xí)課件部編版三年級語文上冊同步單元學(xué)霸全能基礎(chǔ)鞏固能力提升強(qiáng)化應(yīng)用第1單元 知識(shí)梳理 復(fù)習(xí)課件部編版三年級語文上冊同步單元學(xué)霸全能基礎(chǔ)鞏固能力提升強(qiáng)化應(yīng)用1.字類復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目錄2.詞類復(fù)習(xí)3.句類復(fù)習(xí)4.重難知識(shí)5.積累背誦6.日積月累7.必背要點(diǎn)8.提能訓(xùn)練1大青樹下的小學(xué)2花的學(xué)校3*不懂就要問 語文園地課文目錄摔shui裳shng誦sng楚ch假ji背bi圈qun挨i注意：讀準(zhǔn)平翹舌音。 這幾個(gè)字是本單元的多音字，要注意它們在課文中的讀音翹舌音平舌音字類復(fù)習(xí)易錯(cuò)字音艷 靜 絨 服 裝 荒 舞 晨

2、罰 臂絨舞易多寫一筆荒晨易少寫一筆易寫錯(cuò)字字類復(fù)習(xí)漢：漢水。 漢族。 天河；銀河。 成年男人。 朝代名。絨：柔軟細(xì)小的毛。 棉、絲或毛制成的上面有一層細(xì)毛的紡織品。 細(xì)布。刺繡用的細(xì)絲。服：衣服；衣裳。 喪服。 穿（衣服）。 吃（藥）。 擔(dān)任（職務(wù)）；承當(dāng)（義務(wù)或刑罰）。 承認(rèn)；服從；信服。 使信服。 適應(yīng)。多義字字類復(fù)習(xí)一、給下面紅色字選擇正確的讀音，畫“” 。摔（zhui shui）跤 誦（sng shng）讀衣裳（shng sng） 放假（ ji ji）背（bi bi）后 圓圈（ qun jun）提能訓(xùn)練基礎(chǔ)拔高二、同音字組詞。chn 清（ ） （ ）重 灰（ ）yn （ ）子 鮮（ ）

3、 （ ）會(huì)jng 干（ ） 安（ ） （ ）愛tng （ ）下 （ ）子 家（ ）yng 飛（ ）（ ）光 海（ ）晨沉塵燕艷宴凈靜敬停亭庭揚(yáng)陽洋提能訓(xùn)練三、多音字組詞。 ji （ ） bi （ ）假 背 ji （ ） bi （ ） qun（ ） i （ ）圈 挨 jun（ ） i （ ）假發(fā)放假背后背包圓圈羊圈挨著挨打提能訓(xùn)練四、查字典，填空。 “絨”用音序查字法應(yīng)先查 ，再查 。用部首查字法應(yīng)先查 部，再查 畫?！敖q”的意思有：柔軟細(xì)小的毛。棉、絲或毛制成的上面有一層細(xì)毛的紡織品。細(xì)布。刺繡用的細(xì)絲。 絨毛中絨應(yīng)選（ ）解釋。Rrng纟6提能訓(xùn)練早晨 穿戴 鮮艷 服裝 打扮 敬愛 國旗 敬

4、禮 教室 朗讀 安靜 樹枝 好奇 招引 粗壯 枝干 影子 陣雨 荒野 跳舞 狂歡 功課 放假 互相 自然 能夠 雙臂 狂風(fēng)解析：進(jìn)行詞語積累時(shí)要注意讀準(zhǔn)字音，熟記字形，理解詞意。詞類復(fù)習(xí)詞語積累大青樹下的小學(xué)絢麗多彩：形容色彩華麗。詞類復(fù)習(xí)詞語解釋花的學(xué)校急急忙忙：因?yàn)橹倍袆?dòng)加快，匆匆忙忙。詞類復(fù)習(xí)詞語解釋不懂就要問咿咿呀呀： 指物體轉(zhuǎn)動(dòng)、搖動(dòng)或摩擦?xí)r的聲音，多用于形容槳聲與胡琴聲。 指小孩子學(xué)話的聲音、低哭聲；有時(shí)也指鳥叫聲。糊里糊涂：認(rèn)識(shí)模糊，不明事理。也形容思想處于模糊不清的狀態(tài)。搖頭晃腦：形容自得其樂或自以為是的樣子。鴉雀無聲：形容非常安靜。一字不漏：沒有偏差，形容很全面，非常細(xì)心

5、的意思。詞語解釋bc式急急忙忙咿咿呀呀鴉雀無聲bb式表示比喻含有數(shù)字一字不漏糊里糊涂 四字成語常出現(xiàn)的題型是仿寫和理解成語意思，所以平時(shí)要注意積累。詞類復(fù)習(xí)詞語分類（1）鴉雀無聲（含有比喻的） 、 、 。（2）一字不漏（含有數(shù)字的） 、 、 。（3）急急忙忙（AABB式） 、 、 。門庭若市鐵證如山浩浩蕩蕩愛財(cái)如命九牛二虎七上八下紅紅火火百密一疏團(tuán)團(tuán)圓圓1.仿寫成語。提能訓(xùn)練基礎(chǔ)拔高搖（ ）晃（ ） 披（ ）散（ ） 張（ ）舞（ ） 提（ ）吊（ ） （ ）忙（ ）亂 （ ）干（ ）燥（1）這些成語都是和人有關(guān)的，我還能寫 、 、 。（2）畫“ ” 的成語的意思你知道嗎？頭頭牙眼疾手快面紅耳

6、赤三頭六臂2.補(bǔ)充成語，然后填空。發(fā)心手腳口形容自己感覺很有樂趣或自己認(rèn)為很不差的樣子腦爪膽舌提能訓(xùn)練基礎(chǔ)拔高3.根據(jù)要求寫成語。（1）表示顏色的，如：絢麗多彩 、 、（2）和人體有關(guān)的，如：搖頭晃腦 、 、（3）含有數(shù)字的，如：一字不漏 、 、五顏六色五彩繽紛萬紫千紅手舞足蹈手忙腳亂面紅耳赤一五一十十拿九穩(wěn)五湖四海提能訓(xùn)練基礎(chǔ)拔高 1.早晨， 山坡上， 坪壩里， 一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生， 傣族 ， 景頗族 ， 阿昌族和德昂族 。（大青樹下的小學(xué)）從從從有 的有的還有 的用排比的寫法，寫出了大青樹小學(xué)的學(xué)生來自不同的民族。句類復(fù)習(xí)排比句 2.同學(xué)們 在校園里歡唱的小

7、鳥打招呼， 敬愛的老師問好， 高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。 （大青樹下的小學(xué)）向向向用排比的寫法，寫出了大青樹小學(xué)的學(xué)生很有禮貌。句類復(fù)習(xí)排比句 1.你沒看見它們是怎樣地急著要到那兒去嗎？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ幔?（花的學(xué)校）兩個(gè)反問句，表達(dá)了花孩子急于回家的強(qiáng)烈愿望。句類復(fù)習(xí)反問句 2.孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？ （不懂就要問）反問句，說明了孫中山嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度。句類復(fù)習(xí)反問句 1.那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。 （大青樹下的小學(xué)）借代為穿著民族服裝的孩子們說明了這些孩子把學(xué)校打扮得很漂亮。句類復(fù)習(xí)借代句 1.濕潤的東風(fēng)走過原野，在竹林中吹著口笛。 （花的學(xué)校）

8、 把東風(fēng)當(dāng)作人來寫，是一種新鮮的表達(dá)方式。句類復(fù)習(xí)擬人句 2.于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。 （花的學(xué)校） 寫出了花在風(fēng)雨中自由快樂的樣子。句類復(fù)習(xí)擬人句 3.樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。 （花的學(xué)校） 寫出了當(dāng)時(shí)的天氣情況。句類復(fù)習(xí)擬人句 4.這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。 （花的學(xué)校） 說明了花孩子渴望自由。句類復(fù)習(xí)擬人句 如果他們想在放學(xué)以前出來游戲，他們的老師是要罰它們站墻角的。 （花的學(xué)校） 假設(shè)關(guān)系的句子，寫出了花的不自由。貼近生活。句類復(fù)習(xí)含關(guān)聯(lián)詞 1.孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？

9、（改成陳述句） 2.濕潤的東風(fēng)走過原野，在竹林中吹著口笛。 （仿寫擬人句 ）孫中山想：這樣糊里糊涂地背，沒有什么用。溪水中金魚悠閑地?fù)u著尾巴游過來。一、按要求寫句子提能訓(xùn)練基礎(chǔ)拔高 3.如果他們想在放學(xué)以前出來游戲，他們的老師是要罰它們站墻角的。（用句中的關(guān)聯(lián)詞語造句）如果世界上沒了空氣,人類就滅亡了。 4.銅鐘敲響了。（擴(kuò)句，至少擴(kuò)兩處）大青樹下的銅鐘“當(dāng)當(dāng)”地敲響了。提能訓(xùn)練基礎(chǔ)拔高 5.“雨一來，他們便放假了”。你喜歡這樣的表達(dá)嗎？請照樣子寫一寫，如，“清風(fēng)一吹，他們”“蝴蝶一來，他們”清風(fēng)一吹，它們便跳起了輕快的舞。蝴蝶一來，他們便撒歡了。提能訓(xùn)練基礎(chǔ)拔高 6.那鮮艷的花朵，把學(xué)校變成

10、了一座花園。(改為“被”字句)學(xué)校被那鮮艷的花朵變成了一座花園。提能訓(xùn)練基礎(chǔ)拔高 7.同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。 通過觀察我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這句話中共有_個(gè)“向”字，可以看出同學(xué)們都非常_。 請你也用“向向向”來寫一句話：三開心 同學(xué)們向農(nóng)田里的農(nóng)民敬禮，向鐵軌上工作的鐵道工人鞠躬，向守衛(wèi)在邊疆的戰(zhàn)士致以崇高的敬意。提能訓(xùn)練基礎(chǔ)拔高大青樹下的小學(xué)通過描寫邊疆的 ，反映了孩子們的 ，體現(xiàn)了祖國各民族之間的 。一所小學(xué)學(xué)習(xí)生活友愛和團(tuán)結(jié)重難知識(shí)課文牢記大青樹下的小學(xué)一文是按照怎樣的順序記敘的？ 課文先寫上學(xué)的路上和來到學(xué)校時(shí)的情景；再寫課上和課下，最后以自豪

11、的感情點(diǎn)題。重難知識(shí)課文牢記 文章描寫我國邊疆地區(qū)的一所大青樹下的小學(xué)，在學(xué)校里，各民族的小學(xué)生身著鮮艷的服裝，把學(xué)校裝點(diǎn)得絢麗多彩；古老的銅鐘，還有鳳尾竹，更增添了學(xué)校的鄉(xiāng)村氣息和民族特色。來自不同民族的學(xué)生，穿戴不同，語言不同，但都成了好朋友，在祖國的大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同生活，在同一間教室里學(xué)習(xí)。 這所學(xué)校有哪些特別的地方？用自己的話說一說。重難知識(shí)課文牢記 這句話告訴我們這些來自不同民族的小朋友，早早地起床，迎著朝陽，踩著露珠，高高興興地朝著一個(gè)共同一個(gè)地方學(xué)校走去。這句話描繪出眾多的學(xué)生由遠(yuǎn)及近匯集而來的壯觀景象了。重點(diǎn)句解析：早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和

12、太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。重難知識(shí)必背要點(diǎn) 這一句課文作了提示“我好像看到了這樣的情景”這是想象的句子。這句話中連續(xù)用了三個(gè)“向”，寫出了學(xué)校的生活的美好，孩子們來到學(xué)校時(shí)的歡快心情。重點(diǎn)句解析：那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。重難知識(shí)必背要點(diǎn) 這句話告訴我們這是一所民族團(tuán)結(jié)的學(xué)校。大家雖然來自不同的家庭，來自不同的民族，穿戴不同，語言不同，但都成了好朋友。在祖國的大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同過著幸福的學(xué)習(xí)生活。重點(diǎn)句解析：大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了

13、好朋友。重難知識(shí)必背要點(diǎn)花的學(xué)校一課主要寫了什么內(nèi)容？是按照怎樣的順序記敘的？ 課文以兒童的視角描繪了一群活潑天真，渴望自由的花孩子，通過豐富的想象，把孩子和媽媽之間的感情表達(dá)得自然深厚。 全文共九個(gè)自然段，描繪了一幅幅生動(dòng)的畫面，先描寫了陣雨落下時(shí)，花兒在綠草上跳舞、狂歡；接著想象關(guān)了門做功課的花朵們，雨一來就放假了；然后想象他們穿著各色的衣裳，在雨中沖了出來；最后想象，花孩子們急急忙忙趕回家，對著媽媽揚(yáng)起了雙臂。畫面與畫面之間銜接緊密，渾然一體。重難知識(shí)必背要點(diǎn)不懂就要問一課講述了一件什么事？告訴了我們什么道理？ 課文講的是孫中山小時(shí)候在私塾讀書，敢于獨(dú)立思考，敢于質(zhì)疑，為了弄懂書里的意思

14、，不怕先生的懲罰，大膽地向先生提出問題的事情。告訴我們學(xué)無止境，要努力學(xué)習(xí)，更要認(rèn)真思考，大膽提問的道理。重難知識(shí)必背要點(diǎn)1.大家_不同，來到學(xué)校，都成了_。那_的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加_。 （大青樹下的小學(xué)）2.大青樹下的小學(xué)描寫小學(xué)生歡樂幸福的學(xué)校生活，它體現(xiàn)了我國各族兒童之間的_ _。3. 讀了不懂就要問這篇課文，讓我感受最深的是孫中山的一句話“_。”我將保持這個(gè)學(xué)習(xí)方法，使自己的學(xué)習(xí)更上一層樓。穿戴好朋友鮮艷絢麗多彩友愛和團(tuán)結(jié)學(xué)問學(xué)問，不懂就要問一、填空。提能訓(xùn)練基礎(chǔ)拔高讀片段，回答問題。 上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時(shí)候，窗外十

15、分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。二、課文練習(xí)。 。 。 。_提能訓(xùn)練“這些山林里的朋友”中“朋友”指的是 、 、 。2.這段話寫的是大青樹下的小學(xué)的孩子們 的情景。3.用“_”畫出選文中表現(xiàn)“窗外安靜”的句子。從這個(gè)句子中，我感受到了 。鳥兒上課和下課大青樹下的小學(xué)的孩子們學(xué)習(xí)認(rèn)真。蝴蝶猴子提能訓(xùn)練基礎(chǔ)拔高 4.判斷下列說法是否正確,對的打“”，錯(cuò)的打“”。讀到“樹枝不搖了，烏兒不叫了”時(shí),我仿佛看到最好

16、動(dòng)、最調(diào)皮的風(fēng)都被同學(xué)們朗讀時(shí)好聽的聲音吸引了，就連對自己歌喉最自信的小鳥都被征服了。（）“蝴蝶停在花朵上”是因?yàn)榛ㄌ懔?；猴子跑來是因?yàn)榭梢院托∨笥岩黄鹜鎯骸＃ǎ┳x到“連松鼠、山貍也趕來看熱鬧”時(shí)，我會(huì)想到松鼠和山貍平時(shí)最怕人，現(xiàn)在趕來熱鬧，一定是被同學(xué)們游戲時(shí)歡樂的氣氛所感染了。 （ ）提能訓(xùn)練 5.下面選項(xiàng)中對語段中第三句話理解正確的一項(xiàng)是()A.說明鳥兒和蝴蝶也喜歡讀書。B.作者這樣寫更能突出我們的民族小學(xué)很美。C.作者把鳥兒、蝴蝶當(dāng)人來寫,十分生動(dòng),突出了同學(xué)們讀得認(rèn)真、動(dòng)聽。C提能訓(xùn)練 所見 清 袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。日積月累積累背誦 村居 清 高鼎草

17、長鶯飛二月天, 拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早, 忙趁東風(fēng)放紙鳶。拓展應(yīng)用積累背誦把古詩補(bǔ)充完整。 所見 清 袁枚 ，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬， 。詩人先寫小牧童的（），后寫小牧童（），這從（）到（）的變化，寫得既突然有自然，把小牧童（）、（）的形象，刻畫得活靈活現(xiàn)。牧童騎黃牛忽然閉口立動(dòng)態(tài)靜態(tài)動(dòng)靜天真爛漫好聽多事積累背誦第2單元 知識(shí)梳理 復(fù)習(xí)課件部編版三年級語文上冊同步單元學(xué)霸全能基礎(chǔ)鞏固能力提升強(qiáng)化應(yīng)用1.字類復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目錄2.詞類復(fù)習(xí)3.句類復(fù)習(xí)4.重難知識(shí)5.積累背誦6.日積月累7.必背要點(diǎn)8.提能訓(xùn)練4古詩三首5鋪滿金色巴掌的水泥道6秋天的雨7*聽聽，秋的聲音語文園地課文目錄贈(zèng)匙shi

18、豐fng棕zng殘cn增zng蟀shui振zhnchng橙凌lng平舌音翹舌音zngynzhn印占字類復(fù)習(xí)易錯(cuò)字音豐fng占zhn橙贈(zèng)匙shi棕zng殘cn增zng蟀shui振zhnchng凌lngzng后鼻音前鼻音yn印易寫錯(cuò)字字類復(fù)習(xí)緊紫 斜 殘 鋪 劉 橙 寒 蓋 菊緊 印 遲 曲 豐 聞 盒 顏 容易混淆徑經(jīng)路徑經(jīng)過容易寫成別字容易多寫一筆緊曲容易少寫一筆殘鋪?zhàn)诸悘?fù)習(xí)易寫錯(cuò)字排： 一個(gè)挨一個(gè)地按著次序擺。排成的行列。 軍隊(duì)的編制單位，隸屬于連，下轄若干班。指排球運(yùn)動(dòng)。 用于成行列的東西。 一種水上交通工具，用竹子或木頭平排地連在一起做成。 指扎（z）成排的竹子或木頭，便于放在水里運(yùn)走。

19、 一種西式食品，用大而厚的肉片煎成。排演。推；推開。殘：不完整?？焱甑模皇Ｏ碌?。傷害；使不完整。兇惡。爭：因意見不一致而相互辯詰。力求獲得或達(dá)到。 競爭；爭奪。疑問代詞。怎么；如何（見于早期白話）字類復(fù)習(xí)多義字坐：把臀部放在椅子、凳子或其他物體上，支持身體重量。 乘；搭。（房屋）背對著某一方向。 把鍋、壺等放在爐火上。（兒）同“座” 因犯罪，觸犯法律。 槍炮由于反作用而向后移動(dòng)；建筑物由于基礎(chǔ)不穩(wěn)固而下沉。 瓜果等植物結(jié)實(shí)。指定罪。形成（疾?。?表示無緣無故。 本課中“坐”指“因?yàn)椤薄Ｗ诸悘?fù)習(xí)多義字一、用“”給紅體字選擇正確的讀音。挑促織(tiotio) 贈(zèng)送(zngzn)凌亂(lng ln

20、) 腳印(ynyng)鑰匙(chi shi) 豐收(fng fn)提能訓(xùn)練基礎(chǔ)拔高二、同音字組詞。li （ ）利 （ ）海兒 （ ）下 chng 黃（ ） （ ）長 （ ）市ch （ ）到 水（ ） 堅(jiān)（ ）yu （ ）于 豆（ ） （ ）其fng （ ）收 （ ）雨 山（ ）流劉留橙成城遲池持由油尤豐風(fēng)峰提能訓(xùn)練三、給紅色字選擇正確的解釋。坐：把臀部放在椅子、凳子或其他物體上，支持身體重量。乘；搭。（房屋）背對著某一方向。 把鍋、壺等放在爐火上。指“因?yàn)椤薄?.上課鈴聲一響，同學(xué)們馬上坐好。（ ）2.停車坐愛楓林晚。 （ ）3.媽媽讓我把飯鍋?zhàn)谩?（ ） 四、讀拼音，寫字詞。 他帶上一 h

21、()yn lio()，沿著p()滿 shun()的 shjng（ ）到山上，繪畫著散發(fā)著 dndn()清香的 jhu()。盒顏料石徑淡淡鋪水泥菊花提能訓(xùn)練 水泥 放晴 明朗 金黃 亮晶晶 雨珠 落葉 盡頭 平展 排列 規(guī)則 歌唱 遲到 清涼 留意顏料 楓葉 郵票 果樹 菊花 仙子 氣味 香甜 香味 過冬 豐收解析：進(jìn)行詞語積累時(shí)要注意讀準(zhǔn)字音，熟記字形，理解詞意。詞類復(fù)習(xí)詞語積累鋪滿金色巴掌的水泥道閃閃發(fā)光：形容物體會(huì)發(fā)光,光亮忽明忽暗,光彩耀眼;也指因反射陽光而像在發(fā)出光芒一樣。詞類復(fù)習(xí)詞語解釋秋天的雨頻頻點(diǎn)頭：連續(xù)不斷的點(diǎn)頭,表示同意對方的觀點(diǎn)或認(rèn)知。 舒舒服服：身心感到輕松愉快舒適。 五

22、彩繽紛：表示顏色繁多，色彩絢麗，十分好看的樣子。詞類復(fù)習(xí)詞語解釋A亮晶晶的水洼B濕漉漉的水泥道C清脆的水底D香甜的氣味一、下列詞語搭配不正確的是()C提能訓(xùn)練基礎(chǔ)拔高二、在括號里填上表示顏色的詞語。（ ）的葉子 （ ）的小雨靴（ ）的楓葉 （ ）的小喇叭（ ）的顏料 （ ）的菊花綠色金色紅色棕色五彩繽紛五顏六色提能訓(xùn)練基礎(chǔ)拔高三、選詞填空1.她在（ ）無意間透露想換工作的念頭。 2.有一種恩情是手下留情,有一種愛心叫腳下（ ）。 3.冬去春來,天回地轉(zhuǎn),稍不（ ）,歲月就會(huì)從你身邊悄悄溜走。有意留心留意留意有意留心提能訓(xùn)練荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。（贈(zèng)劉景文） 強(qiáng)烈對比，突出菊花的殘枝有

23、傲霜凌寒的氣概。句類復(fù)習(xí)對比句停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。（山行） 突出被染過秋霜的葉子格外紅。句類復(fù)習(xí)對比句 1.水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭 （鋪滿金色巴掌的水泥道）本體喻體具體描寫水泥道的美。描寫主要展示地毯的美學(xué)特點(diǎn)：彩色的、印著落葉圖案的。句類復(fù)習(xí)比喻句 2.每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。（鋪滿金色巴掌的水泥道）本體喻體此段聚焦落葉，描寫落葉之美；因?yàn)闃淙~輪廓和手掌的相似性將落葉比喻為巴掌。句類復(fù)習(xí)比喻句 3.我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。

24、我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，比喻這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著（鋪滿金色巴掌的水泥道）本體喻體 雨靴的“小“和顏色與小鳥的特征相近；然后用小雨靴比喻人；并用小鳥的典型行為來描寫”我“的行為。句類復(fù)習(xí)比喻句4.秋天的雨，是一把鑰匙。（秋天的雨）本體喻體 這是一個(gè)比喻句，把“秋天的雨”比作“鑰匙”, 表達(dá)了作者對秋雨的喜愛和贊美之情。句類復(fù)習(xí)比喻句 5.它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。（秋天的雨） 6.你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。（秋天的雨） 本體喻體這兩個(gè)比喻句，分別寫

25、出了楓葉和銀杏樹葉的顏色和樣子。本體喻體句類復(fù)習(xí)比喻句7.金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。 （秋天的雨） 本體喻體把田野比作“金色的海洋”，寫出了豐收的景象。句類復(fù)習(xí)比喻句8.秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。 （秋天的雨） 本體喻體這句話寫出了秋雨顏色多。句類復(fù)習(xí)比喻句 9.聽聽，走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊的音樂廳，你好好地去聽秋的聲音。 （聽聽，秋的聲音） 把秋天比作遼闊的音樂廳，形象生動(dòng)地寫出了秋天的大自然中蘊(yùn)含著各種聲音，這些聲音像優(yōu)美動(dòng)聽的旋律 。本體喻體句類復(fù)習(xí)比喻句秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆飽滿的谷粒里。 （聽聽，秋的聲音） 排比的句式，寫出

26、秋的聲音無處不在。句類復(fù)習(xí)排比句 1.它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。 （秋天的雨） 把物當(dāng)做人來寫擬人的寫法，寫出了秋雨的特點(diǎn)。句類復(fù)習(xí)擬人句2.美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。（秋天的雨） 擬人的寫法，寫出了秋雨中菊花的樣子。句類復(fù)習(xí)擬人句 3.一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀，一陣陣秋風(fēng)掠過田野，送來一片豐收的歌吟。 （聽聽，秋的聲音） “叮嚀”是大雁的叫聲，這里運(yùn)用擬人的修辭方法告訴大家秋天已經(jīng)來到。“豐收的歌吟”指的是一陣陣秋風(fēng)過后，田野呈現(xiàn)出豐收的景象。句類復(fù)習(xí)擬人句 1.它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。 （鋪滿金色

27、巴掌的水泥道）轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子，寫出了水泥道因這些葉子而更美。句類復(fù)習(xí)含關(guān)聯(lián)詞 這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便被緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。 （鋪滿金色巴掌的水泥道） 條件關(guān)系的句子，一便（就） 表達(dá)一件事發(fā)生后緊接著另一件發(fā)生，或者一件事情發(fā)生后馬上出現(xiàn)某種結(jié)果。句類復(fù)習(xí)含關(guān)聯(lián)詞句子練習(xí)。1.改為“把”字句：小朋友的腳，常被那香味勾住。2.按要求擴(kuò)句：菊花點(diǎn)頭。(什么樣的菊花、怎樣點(diǎn)頭)那香味常把小朋友的腳勾住。美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。提能訓(xùn)練基礎(chǔ)拔高3.照樣子改變詞序，意思不變。例：小船在大海上勇敢地航行。 大海上，小船在勇敢地航行。兩只棕紅色的小鳥在秋天金黃的葉叢間愉快地蹦跳著

28、。 在秋天金黃的葉叢間，兩只棕紅色的小鳥愉快地蹦跳著。提能訓(xùn)練基礎(chǔ)拔高4.金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。 （仿寫比喻句）茫茫的草原像一張無邊無際的地毯。 5.秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆飽滿的谷粒里。 （仿寫排比句）鄉(xiāng)村的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。提能訓(xùn)練基礎(chǔ)拔高6.用自己的話說一說下面詩句的意思。（1）停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。（2）一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。 停下馬車來是因?yàn)橄矏凵钋飾髁值耐砭?，霜染后楓葉那鮮艷的紅色勝過二月春花。 別以為一年的好景將盡,你要記住,最美的景是在橙子金黃、橘子青綠的秋末冬初的時(shí)節(jié)啊。提能訓(xùn)練基礎(chǔ)

29、拔高7.“鋪滿金色巴掌的水泥道”，多美的發(fā)現(xiàn)??！你在上學(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色，用幾句話寫下來吧。天才蒙蒙亮，馬路上只有幾輛汽車行駛，行人也寥若晨星。我坐在爸爸的電瓶車上，路過虹橋，只見旁邊是蜿蜒的流水，四周是蔥綠的樹木，它們都沉睡在乳白色的薄霧里，周圍一片寂靜。在幾枝向上挺拔的枝椏上，點(diǎn)綴著一抹紅。紅？那是怎樣的紅？沒有粉紅般妖艷，沒有深紅般深沉，它是熱烈而鮮活的。卻稀零在這光禿的水泥背景下，在這光禿的枝頭。仿佛是哪個(gè)頑孩，闖進(jìn)了這個(gè)光禿的世界，用膠水粘上去的。8.想象一下，秋天的雨還會(huì)把顏色分給誰呢？照樣子寫一寫。它把紫色給了葡萄，一串串紫色的葡萄像一顆顆晶瑩的寶石，帶來了秋天的香甜

30、。它把紅色給了蘋果，紅紅的蘋果在樹枝上搖晃著小腦袋，向人們打招呼呢!它把紫色給了牽牛花，紫色的花朵像一個(gè)個(gè)小喇叭，吹啊吹啊，吹來了秋天的豐收。提能訓(xùn)練 山行描寫（ ）時(shí)節(jié)，詩人在山中行走時(shí)所看到的（ ），表達(dá)了詩人對（ ） 的熱愛之情，詩中寫楓葉顏色的詩句是（ ）。深秋美麗景色秋天霜葉紅于二月花重難知識(shí)課文牢記 山行前兩句詩寫了哪些景物? 寫了秋天的深山、石鋪的小路和白云繚繞處隱約可見的人家。重難知識(shí)課文牢記停車后，詩人看到了怎樣的景象?表達(dá)了怎樣的情感? 詩人看到經(jīng)秋霜打過的楓葉簡直比二月的鮮花還要紅艷。表達(dá)了詩人喜愛楓葉、贊美秋天的感情。重難知識(shí)課文牢記 山行是一首描寫和贊美深秋山林景色的

31、小詩。全詩的中心句是霜葉紅于二月花，前三句的描寫都是在為這句鋪墊和烘托。詩人為什么用“紅于”而不用“紅如”? 因?yàn)椤凹t如”不過和春花一樣，無非是裝點(diǎn)自然美景而已;而“紅于”則是春花所不能比擬的，不僅僅是色彩更鮮艷，而且更能耐寒，經(jīng)得起風(fēng)霜考驗(yàn)。 重難知識(shí) 贈(zèng)劉景文中詩人通過對（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的描寫，突出了菊花凌寒傲霜的氣概，間接地表達(dá)了對友人的敬佩之情，詩中寫秋天豐收之景的詩句是（ ）。荷枯菊殘橘綠橙黃正是橙黃橘綠時(shí)重難知識(shí)課文牢記 詩人以“荷盡”“菊殘”寫出了秋末的特征，“已無”與“猶有”形成對比，歌頌了菊花傲視風(fēng)霜的氣節(jié)，表達(dá)了詩人對菊花的敬佩、贊美之情。贈(zèng)劉景文前兩句詩表達(dá)

32、了詩人怎樣的情懷？重難知識(shí)課文牢記 這首詩寫的是秋末的景色，是從“荷盡”-荷花凋謝、“菊殘”菊花開敗看出來的。 贈(zèng)劉景文這首詩寫的是哪個(gè)節(jié)的景色?你是從哪里看出來的？重難知識(shí)課文牢記 夜書所見前兩句寫詩人的（ ）之情，后兩句詩人看到的是（ ），想到的是（ ），這一情景使詩人回憶起了自己的故鄉(xiāng)和童年生活。郁悶孤獨(dú)夜深籬落一燈明知有兒童挑促織重難知識(shí)課文牢記 “送”字靜中顯動(dòng)，引出“寒聲”，渲染了環(huán)境的凄清幽冷，烘托羈旅者孤寂的情懷和凄涼的心境。 夜書所見詩開頭一句中“送”字用語巧妙，說說它的表達(dá)作用。重難知識(shí)課文牢記 茫茫夜色中，閃現(xiàn)在籬笆間的燈火，表現(xiàn)了兒童歡樂愉快的情趣，這無憂無慮、活潑天真

33、的舉動(dòng)與詩人悲秋的凄涼之感形成鮮明對照，以樂景寫哀情更突出了詩人流寓他鄉(xiāng)的凄苦之情及對故鄉(xiāng)的深沉思念之情。夜書所見結(jié)尾兩句詩人寫兒童挑燈夜捉促織，對作者情感抒發(fā)有什么表達(dá)效果?請作簡要分析。重難知識(shí) 寫“我”在上學(xué)路上，看見（ ）、（ ）的梧桐樹葉，鋪滿了水泥道，水泥道就像鋪上了一塊（ ），“我”像（ ）在地毯上蹦跳、歌唱，表達(dá)了“我”對大自然的（ ）之情。鋪滿金色巴掌的水泥道金黃金黃像小巴掌一樣彩色的地毯小鳥熱愛重難知識(shí)課文牢記 從三個(gè)比喻句“水泥道像一塊彩色的毯?！薄拔嗤涞穆淙~像金色的小巴掌?！薄白丶t色的小雨靴像兩只棕紅色的小鳥?！钡木唧w描寫看出的。從哪看出“鋪滿金色巴掌的水泥道”真美啊

34、？重難知識(shí)課文牢記文中“金色巴掌”指法國梧桐樹葉?！颁仢M金色巴掌的水泥道”真美啊！ 說一說“金色巴掌”指什么？用一個(gè)詞語說出“鋪滿金色巴掌的水泥道”給你的印象？重難知識(shí)課文牢記 作者看到了水泥道上鋪滿法國梧桐樹葉，不規(guī)則的排列著，熨帖地、平展地粘在水泥道上。想到了法國梧桐樹葉像“金色巴掌”，“水泥道”像彩色的地毯。美在它的顏色、柔軟、發(fā)光、綿長，甚至無規(guī)則的排列。作者在水泥道上看到了什么？想到了什么？美在哪？重難知識(shí)必背要點(diǎn) 秋天的雨把（ ）作為線索，將秋天的各種景物巧妙地串聯(lián)起來，分別寫了（ ）、（ ）、（ ）和（ ），從整體上描繪出一個(gè)（ ）秋天，表達(dá)了作者對秋天的（ ）和（ ）之情。秋雨

35、秋天的到來秋天繽紛的色彩秋天的豐收景象深秋中各種動(dòng)物準(zhǔn)備過冬的情景 美麗、豐收、歡樂的喜愛贊美重難知識(shí)必背要點(diǎn) 因?yàn)榍锾斓挠?，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，告訴小動(dòng)物們冬天快要來了。為什么說秋天的雨“帶給小朋友的是一首歡樂的歌”？重難知識(shí)必背要點(diǎn)課文按（ ）的結(jié)構(gòu)寫作，每段都是（ ）?？偡挚傁瓤倢?，后分說重難知識(shí)必背要點(diǎn)課文從哪三個(gè)方面寫秋雨的？秋雨的色彩、氣味、告訴小動(dòng)物們冬天快要來了。重難知識(shí)必背要點(diǎn) 聽聽，秋的聲音一文作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩的語言贊美了秋天，表達(dá)了對秋天的喜愛，抒發(fā)了對美好生活的熱愛。重難知識(shí)必背要點(diǎn) 你從

36、“秋的聲音，從遠(yuǎn)方匆匆地來，向遠(yuǎn)方匆匆地去”中體會(huì)到了什么? 秋天是美好的，也是短暫的，它來去匆匆，我們應(yīng)該珍惜。重難知識(shí)必背要點(diǎn)一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 1.山行的作者是唐代的_，這首詩描寫的是_季的景色，從“_”兩句詩中可以看出來。詩人筆下除了寫楓林外，還寫了_、_、_、人家，這幾樣構(gòu)成了一幅秋色圖，給人以清新明快的感覺。 杜牧秋寒山停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花石徑白云提能訓(xùn)練基礎(chǔ)拔高 2.贈(zèng)劉景文是_代詩人_的作品，詩中從_ 寫到_，從_寫到_，“_”一句呈現(xiàn)出一派熙熙融融的景象。 3夜書所見的作者是_代詩人_，其中“_”兩句詩寫了小孩在逗引蟋蟀的場景。宋蘇軾花枝枝葉果實(shí)最是橙黃橘綠時(shí)宋

37、葉紹翁知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明提能訓(xùn)練基礎(chǔ)拔高 4. 鋪滿金色巴掌的水泥道中“金色巴掌”指的是_，從“水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭”這個(gè)_句可以看出門前的水泥道_。很美梧桐樹的落葉比喻提能訓(xùn)練基礎(chǔ)拔高 三、讀片段，回答問題。 秋天的雨(節(jié)選) 秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要

38、人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。1“五彩繽紛”這個(gè)詞語的近義詞有_、_等。我能通過選文中的_、_、_、_、_、_、_等詞語體會(huì)出這個(gè)詞語的意思是_。2用“”畫出選文中的中心句。3把下列比喻句補(bǔ)充完整。(1)秋天的田野像_。(2)_像一枚枚郵票。4選文中“田野像金色的海洋”說明了什么？五彩繽紛五顏六色顏色多種多樣黃色紅色金黃色橙紅色紫紅色淡黃雪白金色的海洋楓葉說明稻穗金黃，很多莊稼全都豐收了！ 秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚

39、枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。課文片段積累背誦山行唐杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。 停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。古詩積累背誦贈(zèng)劉景文宋蘇軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。 一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。 古詩積累背誦夜書所見宋葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。 知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。 古詩積累背誦秋高氣爽 天高云淡 秋風(fēng)習(xí)習(xí)一葉知秋金桂飄香 層林盡染五谷豐登碩果累累 春華秋實(shí)日積月累拓展應(yīng)用

40、天高氣爽 楓林盡染 春種秋收秋意深濃 西風(fēng)落葉 碩果累累秋風(fēng)蕭蕭 盈盈秋水 稻谷飄香積累背誦一、把詞語補(bǔ)充完整，并選其中的兩個(gè)各說一句話。()()累累天()云()秋風(fēng)()()()()知秋()()飄香()()盡染五()()登春()秋() 秋()氣()果高實(shí)淡習(xí)一習(xí)葉金桂層林谷豐華實(shí)高爽果實(shí)累累：樹上果實(shí)累累,壓得樹枝都彎下來了。天高云淡：天高云淡風(fēng)清氣爽的日子最適合爬山。 提能訓(xùn)練基礎(chǔ)拔高二、補(bǔ)全古詩，完成習(xí)題。 夜書所見蕭蕭梧葉送 ， 秋風(fēng)動(dòng)客情。 兒童挑促織，夜深籬落 。1本詩題目的意思是 。2這首詩是 代詩人 所作，抒發(fā)了詩人在秋天思念 的思想感情。3詩中“挑”的意思 ，“促織”就是 。作

41、者看到 ，料想 ，由此想起了自己的家鄉(xiāng)和童年。4本詩中，表現(xiàn)作者想象的詩句是“_，_”。寒聲江上知有一燈明在孤寂夜里寫寫所思念的景象宋葉紹翁家鄉(xiāng)用細(xì)長的東西撥動(dòng)兒童挑促織蟋蟀閃現(xiàn)在籬落間的燈火知有兒童挑促織夜深籬落一燈明第3單元 知識(shí)梳理 復(fù)習(xí)課件部編版三年級語文上冊同步單元學(xué)霸全能基礎(chǔ)鞏固能力提升強(qiáng)化應(yīng)用1.字類復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目錄2.詞類復(fù)習(xí)3.句類復(fù)習(xí)4.重難知識(shí)5.積累背誦6.日積月累7.必背要點(diǎn)8.提能訓(xùn)練8賣火柴的小女孩9*那一定會(huì)很好10在牛肚子里旅行11*一塊奶酪 語文園地課文目錄掙處ch齒ch噴pn幾j晃hung稍sho吱zhg骨拆chi平舌音翹舌音zhng多音字dyng答應(yīng)sush

42、nshozhozngzn申紹召縮咱宗注意讀準(zhǔn)平翹舌音字類復(fù)習(xí)易錯(cuò)字音蠟臘 冷 裙 憐 焰 蠟 訴 離 掃 胃 淚容易寫成別字冷訴容易少寫一筆裙憐離 “月”的第一筆是豎易寫錯(cuò)字字類復(fù)習(xí)離：相距，隔開。離開，分開。缺少。八卦之一，符號是“”，代表火。形容草木茂盛。姓。富：財(cái)產(chǎn)多。使變富。資源；財(cái)產(chǎn)。豐富；多。姓。管：管子。吹奏的樂器。用于細(xì)長圓筒形的東西。姓。 管理；看管。管教。擔(dān)任（工作）。過問。保證；負(fù)責(zé)供給。不管；無論。關(guān)涉；牽涉。多義字字類復(fù)習(xí)一、選擇正確的拼音，畫“”稍(sho sho)息 處(ch ch)理幾(j j)乎 答(d d)應(yīng)噴（pn pn）香 掙（zhng zhng）錢提能

43、訓(xùn)練基礎(chǔ)拔高二、照樣子加一加、減一減并組詞。例：青請(請坐)自_( )昔_( )斥_( )例：蹤宗(祖宗)謂_( )璃_ ( )呼_( )咱咱們蠟胃口離蠟燭乎離別訴告訴胃似乎 三、給紅色字選擇正確的解釋。 富：財(cái)產(chǎn)多（跟“貧、窮”相對）。使變富。 資源；財(cái)產(chǎn)。豐富；多。 1.亞馬遜的熱帶雨林是世界上最為富饒的地方（ ） 2.財(cái)富,是勞動(dòng)所創(chuàng)造的。 （ ） 3.今日的中國,國富民強(qiáng),連敵人也不能否認(rèn)這一點(diǎn)。 （ ）提能訓(xùn)練火柴 圍裙 可憐 幾乎哪怕 暖和 火焰 蠟燭 亮光 寒冷 痛苦 清晨 旅行 要好 咱們 草堆 作聲 答應(yīng) 做夢救命 拼命 消化 當(dāng)然 剛才知覺 光亮 眼淚 來得及解析：進(jìn)行詞語

44、積累時(shí)要注意讀準(zhǔn)字音，熟記字形，理解詞意。詞類復(fù)習(xí)詞語積累賣火柴的小女孩哆哆嗦嗦：形容因受外界刺激而身體不由自主的顫動(dòng),牙齒上下打架也為哆嗦的表現(xiàn)。詞類復(fù)習(xí)詞語解釋在牛肚子里旅行大吃一驚：形容對發(fā)生的事感到十分意外。細(xì)嚼慢咽：本指慢慢地吃東西。引申慢慢去體味。詞類復(fù)習(xí)詞語解釋一塊奶酪爭先恐后：指爭著向前，唯恐落后。七上八下：形容心里慌亂不安，無所適從的感覺；也指零落不齊或紛亂不齊。四面八方：各個(gè)方面或各個(gè)地方。詞類復(fù)習(xí)詞語解釋AABB式四面八方哆哆嗦嗦含有反義詞爭先恐后含有數(shù)字的大吃一驚七上八下 四字詞語常以仿寫詞語、根據(jù)意思寫詞語等題型出現(xiàn)，這需要我們掌握詞語特點(diǎn)并理解詞語意思。細(xì)嚼慢咽含有

45、近義詞詞類復(fù)習(xí)詞語分類(1)嗚嗚嗚_(2)爭先恐后_(3)細(xì)嚼慢咽_(4)盯(表示看的詞)_嘟嘟嘟當(dāng)當(dāng)當(dāng)和顏悅色吱吱吱瞧瞅思前想后1.照樣子寫詞語。粉身碎骨左顧右盼前俯后仰千絲萬縷注視提能訓(xùn)練基礎(chǔ)拔高2.讀一讀下面的詞語，填空。爭先恐后大吃一驚細(xì)嚼慢咽(1)選擇合適的詞語填入句子中。他平日一向沉默寡言，想不到在辯論會(huì)上竟侃侃而談，令人_。(2)加點(diǎn)詞語中“咽”字的讀音是_，它的另一個(gè)讀音是_，可以組詞為_。(3)指“爭著向前，唯恐落后”的詞語是_。跟它一樣含有反義詞的詞語還有_大吃一驚左顧右盼ynyn咽喉爭先恐后提能訓(xùn)練 溫和 暖和1.我們坐在新教室里，感覺既（ ），又舒適。2.語氣要（ ）態(tài)

46、度要堅(jiān)定。二、選詞填空。暖和溫和提能訓(xùn)練 1.他說，將來他有了孩子，可以拿它當(dāng)搖籃。 （賣火柴的小女孩） 這句話是夸張的寫法，說明了小女孩的鞋子非常大，側(cè)面反映了她的貧窮。句類復(fù)習(xí)夸張句 1.多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭。 （賣火柴的小女孩）本體喻體 這句話把火焰比作蠟燭，說明明亮的火焰使小女孩感受到了溫暖。句類復(fù)習(xí)比喻句 2.亮光落在墻上，那兒忽然變得像薄紗那么透明，她可以一直看到屋里。 （賣火柴的小女孩）本體喻體 采用比喻的修辭手法,形象地描繪了小女孩的美麗幻想,為下文情節(jié)的發(fā)展做鋪墊.（幻想跟殘酷的的現(xiàn)實(shí)形成鮮明的對比,更突顯出小女孩的可憐,令人同情）句類復(fù)習(xí)比喻句 我

47、知道，火柴一滅，您就會(huì)不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹一樣，就會(huì)不見的?。ㄙu火柴的小女孩） 運(yùn)用排比的手法寫出了小女孩看到的美好的事物。句類復(fù)習(xí)排比句 她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。（賣火柴的小女孩） 運(yùn)用排比的手法寫出了小女孩和奶奶飛去的地方，那個(gè)地方也是人們向往的地方。句類復(fù)習(xí)排比句那一定會(huì)很好。（那一定會(huì)很好） 這句話在文中一共出現(xiàn)了四次。是一粒種子到陽臺(tái)的木地板過程中產(chǎn)生的想法，它也因?yàn)檫_(dá)到了自己的理想而快樂。句類復(fù)習(xí)反復(fù)句 木地板滿意地舒展著身子，躺在陽臺(tái)上，陽光照在身上，暖洋洋的，舒服極了。 （那一定會(huì)很好） 用

48、擬人的手法寫出了木地板的樣子。本課通篇采用的擬人寫法，寫出從一粒種子到陽臺(tái)木地板的歷程。句類復(fù)習(xí)擬人句 每個(gè)窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味兒，因?yàn)檫@是大年夜她可忘不了這個(gè)。（賣火柴的小女孩） 因果關(guān)系的句子，說明小女孩很在意這個(gè)節(jié)日。句類復(fù)習(xí)含關(guān)聯(lián)詞 他們頭上只有個(gè)房頂，雖然最大的裂縫已經(jīng)用草和破布堵住了，風(fēng)還是可以灌進(jìn)來。（賣火柴的小女孩） 這句話是轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子，寫出小女孩家的生活很艱苦。句類復(fù)習(xí)含關(guān)聯(lián)詞它心想，我要是一答應(yīng)，就會(huì)被青頭發(fā)現(xiàn)。 （在牛肚子里旅行） 條件關(guān)系的句子，是紅頭的心理描寫。句類復(fù)習(xí)含關(guān)聯(lián)詞 盯著那一點(diǎn)兒掉在地上的奶酪渣，螞蟻隊(duì)長想：丟掉，實(shí)在太可惜；趁機(jī)

49、吃掉它，又要犯不許偷嘴的禁令。怎么辦呢？他的心七上八下，只好下令：“休息一會(huì)兒！”（一塊奶酪） 心理活動(dòng)描寫。寫出面對這點(diǎn)奶酪渣蟻王左右為難，不知道該怎么辦？句類復(fù)習(xí)心理描寫 大家又干起活來了，勁頭比剛才更足，奶酪一會(huì)兒就被搬進(jìn)洞里去了。 （一塊奶酪） 動(dòng)作描寫，螞蟻隊(duì)長嚴(yán)于律己的舉動(dòng)起到了榜樣的作用，也鼓舞了其他螞蟻。句類復(fù)習(xí)動(dòng)作描寫這時(shí)，青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里蹭來蹭去。 （在牛肚子里旅行） “爬到牛鼻子上”“蹭來蹭去”，想方設(shè)法讓半打噴定青頭真機(jī)智啊！但是，這個(gè)動(dòng)作也是很危險(xiǎn)的，可是為了救朋友，青頭毫不猶豫地這樣做了，可見它們之間感情深厚！句類復(fù)習(xí)動(dòng)作描寫 在這又冷又黑的晚

50、上，一個(gè)乖巧的小女孩兒，赤著腳在街上走著。 （賣火柴的小女孩） 外貌描寫的句子，突出了小女孩的貧窮和可憐。句類復(fù)習(xí)外貌描寫她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。 （賣火柴的小女孩） 外貌描寫的句子，“哆哆嗦嗦”形象地寫出了小女孩當(dāng)時(shí)的樣子。句類復(fù)習(xí)外貌描寫 雪花落在她的金黃的長頭發(fā)上，那頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過她沒注意這些。 （賣火柴的小女孩） 外貌描寫的句子，小女孩的頭發(fā)很美麗，可是她卻無暇顧及自己的美麗，她是多么的可憐?。【漕悘?fù)習(xí)外貌描寫 1.可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔到地上了。(改成“把”字句) 2.種子被泥土緊緊地包裹著，它不得不把身體縮成一團(tuán)。(改成肯定句)可是那頭

51、牛用尾巴輕輕一掃，就把青頭摔到地上了。種子被泥土緊緊地包裹著，它必須把身體縮成一團(tuán)。提能訓(xùn)練基礎(chǔ)拔高3.木地板舒展著身子。(把句子寫具體)指春天下大雨后發(fā)出來的竹筍木地板滿意地舒展著身子。4.木地板舒展著身子。(把句子寫具體)提能訓(xùn)練基礎(chǔ)拔高5.學(xué)了這幾篇童話，深受教育。(修改病句) 學(xué)了這幾篇童話，我深受教育。提能訓(xùn)練基礎(chǔ)拔高 6.在這又冷又黑的晚上，一個(gè)乖巧的小女孩兒，赤著腳在街上走著。（仿寫外貌描寫的句子） 少年坐在盛開的櫻花樹下,頭發(fā)黑玉般有淡淡的光澤,脖頸處的肌膚細(xì)致如美瓷。 提能訓(xùn)練基礎(chǔ)拔高 7.大家又干起活來了，勁頭比剛才更足，奶酪一會(huì)兒就被搬進(jìn)洞里去了。這句話是 描寫，相關(guān)的詞

52、語是 ，“一會(huì)兒”說明了 。動(dòng)作搬大家齊心合力干活很快提能訓(xùn)練基礎(chǔ)拔高 賣火柴的小女孩課文是丹麥作家安徒生的一篇童話，他的作品還有：海的女兒、丑小鴨、拇指姑娘。本課講述了一個(gè)賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。重難知識(shí)課文牢記重點(diǎn)句解析：她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。 “曾經(jīng)”指的是火柴擦燃后的幻想。前一個(gè)“幸?！敝感∨⑴R死前在美好的幻想中度過的，是幸福的；后一個(gè)“幸?！敝感∨⑺篮缶蜎]有寒冷、饑餓和痛苦，就徹底幸福了。這句話表達(dá)了作者對窮苦人民的深切同情和對貧富懸殊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿。重難知識(shí)課文牢記小女孩一共幾次擦燃火柴，每次看到了什么？說明了什么？ 小女孩第一次

53、擦燃火柴，看到了暖和的火爐，是因?yàn)樗趾?，渴望得到溫暖；第二次擦燃火柴，她看到噴香的烤鵝，是因?yàn)樗逐囸I，渴望得到食物；第三次擦燃火柴，她看到美麗的圣誕樹，是因?yàn)樗芡纯?，渴望快樂；第四次擦燃火柴，她看到老奶奶，因?yàn)樗鼙M苦難，渴望被人關(guān)愛；最后擦燃整把火柴，她看到了慈祥的奶奶，是因?yàn)樗氚涯棠塘糇?，和奶奶一起飛走，遠(yuǎn)離寒冷、饑餓、痛苦（往來美好的生活）。重難知識(shí)課文牢記 殘酷的現(xiàn)實(shí)1-4（大年夜下著雪赤著腳冷極蜷縮著）美好幻想5-10（四次擦光火柴）悲慘死去11-12（當(dāng)時(shí)社會(huì)冷漠和殘酷，而我們現(xiàn)在生活的社會(huì)充滿關(guān)愛，讓我們學(xué)會(huì)伸出援助之手，幫助每一個(gè)需要幫助的人）。賣火柴的小女孩一文

54、的寫作線索是怎樣的？重難知識(shí)課文牢記讀那一定會(huì)很好主要講了一粒被泥土包裹的種子努力長成了一棵大樹，然后從大樹變成了手推車、椅子，最后變成了美麗的木地板。作者滿含浪漫情懷，講述了木頭的各種變化，告訴了我們的_道理?！半A段不同，追求也不同”重難知識(shí)課文牢記 作者把一顆種子到樹、手推車、椅子、木地板的變化生動(dòng)有趣的呈現(xiàn)在讀者面前，即神奇又有趣，寫出了種子追逐夢想的歷程?？晌淖直澈髤s是種子那顆無私奉獻(xiàn)，不甘平庸的奉獻(xiàn)精神。默讀那一定會(huì)很好課文，畫出課文中含有“舒服”這個(gè)詞語的句子，想一想：舒服在每句話中是什么意思？重難知識(shí)課文牢記在牛肚子里旅行記敘了紅頭不小心被牛吃到肚子里后，被好朋友青頭救出來的故事

55、，告訴我們當(dāng)遇到困難和危險(xiǎn)的時(shí)候，朋友的作用是非常大的，同時(shí)教育我們要真心去幫助他人。重難知識(shí)必背要點(diǎn) 如：青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上，可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔到地上了。青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來大聲喊：“躲過它的牙齒，牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去”從“一下子、不顧、一骨碌”感受青頭的著急。青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說話：“紅頭！不要怕，你會(huì)出來的。我聽說牛肚子里一共有四個(gè)胃，前三個(gè)胃是貯藏食物的，只有第四個(gè)胃才是管消化的！”這里寫出了青頭運(yùn)用自己豐富的知識(shí)指導(dǎo)紅頭自救從這里能看出青頭一直在鼓勵(lì)紅頭不要失去信心。從哪里看出青頭和紅頭是非常要

56、好的朋友？重難知識(shí)必背要點(diǎn)牛嘴第一個(gè)胃第二個(gè)胃牛嘴畫出紅頭在牛肚子里的旅行線路。重難知識(shí)必背要點(diǎn) 紅頭剛被卷進(jìn)牛嘴里時(shí)，非常著急、害怕；被吞進(jìn)牛肚子里后以為自己必死無疑感到悲哀；最后在青頭的鼓勵(lì)下變得堅(jiān)強(qiáng)起來，按照青頭的囑咐努力保持清醒；從牛嘴里逃出來以后，非常高興、激動(dòng)，十分感激青頭。紅頭從被大黃牛吃草時(shí)卷到嘴里到被救出來，心情發(fā)生了什么變化?重難知識(shí)必背要點(diǎn) 主要講了螞蟻隊(duì)長在禁止偷吃的命令下，將不小心拽掉的奶酪分給年齡最小的一只螞蟻的故事，表現(xiàn)了螞蟻隊(duì)長平等相待、嚴(yán)于律己、關(guān)愛幼小的美好品德。一塊奶酪一文的主要內(nèi)容是什么？重難知識(shí)必背要點(diǎn) 螞蟻隊(duì)長第一次下命令是想讓螞蟻們離開，自己吃了這

57、點(diǎn)兒奶酪渣，因?yàn)樗麑?shí)在抵制不了美食的誘惑?？墒墙?jīng)過激烈的思想斗爭，他改變了自己的想法，決定把這點(diǎn)兒奶酪渣留給年齡最小的螞蟻吃。從這里可以看出螞蟻隊(duì)長具有抵制誘惑的勇氣，能夠以身作則，也反映了螞蟻隊(duì)長關(guān)愛弱小的品質(zhì)。螞蟻隊(duì)長為什么兩次下了同樣的命令？他想干什么？重難知識(shí)必背要點(diǎn)一、根據(jù)課文內(nèi)容，填空。1.回憶那一定會(huì)很好，寫出故事中種子的變化。種子_(2)牛的肚子里有_個(gè)胃，前_個(gè)胃是貯藏食物的，第_個(gè)胃是管消化的。高大的樹四手推車椅子木地板三四提能訓(xùn)練基礎(chǔ)拔高二、根據(jù)課文內(nèi)容判斷正誤，對的打“”，錯(cuò)的打“”。(4分)(1)在牛肚子里旅行這個(gè)故事說明，蟋蟀被吃進(jìn)牛肚子里，一定能活著出來。()(2

58、)一塊奶酪中的螞蟻隊(duì)長讓年齡最小的螞蟻吃掉奶酪渣是故意引誘小螞蟻違反紀(jì)律。()(3)沒有豐富的想象，就寫不出生動(dòng)的童話故事。()提能訓(xùn)練基礎(chǔ)拔高 三、讀片段，回答問題。 她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里。他們倆在快樂的光明中飛走了，越飛越高，飛到那沒有饑餓，沒有寒冷，也沒有痛苦的地方地去了。第二天清晨，這個(gè)小女孩坐地墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年的大年夜凍死了。新年的太陽升起來了，照在她小小的尸體上。小女孩坐在那兒，手里還捏著一把燒過了的火柴梗?！八氚炎约号鸵?/p>

59、下?！比藗冋f。誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。提能訓(xùn)練基礎(chǔ)拔高1.在文中找出兩組意思相反的詞。()()()()2.她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。從中你體會(huì)到什么？她想讓奶奶把她帶走,因?yàn)樗掷溆逐I痛苦寒冷幸福暖和提能訓(xùn)練基礎(chǔ)拔高 3.小女孩大年夜悲慘地凍死在街頭，作者為什么寫她“帶著微笑死去呢？”讀下面句子，哪一個(gè)解析得最恰當(dāng)，在括號里打“”。（A）小女孩把死去認(rèn)為是跟著她奶奶一起飛到天堂去，說明了小女孩死前還這么天真、幼稚，這樣渴求幸福。（）（B）小女孩無知、迷信，不知道她的幻想會(huì)落空，說明她死得悲慘。（）（C）小女孩在現(xiàn)實(shí)生活

60、中沒有一點(diǎn)兒幸福、快樂，她只有把對幸福的追求寄托在死去的奶奶和根本不存在的天堂。她死得這樣悲慘，這樣令人同情。（） 燈不撥不亮，理不辯不明。有理走遍天下，無理寸步難行。一時(shí)強(qiáng)弱在于力，萬古勝負(fù)在于理。日積月累積累背誦拓展應(yīng)用1.君子坦蕩蕩，小人長戚戚。2.口說不如身到，耳聞不如目賭。3.天上無云不下雨，世間無理事不成。積累背誦一、積累我在行。 1.煤油燈需要撥一下，然后光才會(huì)明亮一些。如果有些事情，你不去辨別是非，你是不會(huì)明白其中道理的。這讓我想起我們學(xué)過的俗語（） 2.無論做什么事情，都要以理服人，用理性解決事情。（）說的就是這個(gè)道理。 3、一時(shí)的勝負(fù)得失可能靠平常誰更強(qiáng)勢，但長期的勝負(fù)還是