2022—2022學年度第二學期科研工作計劃教研學習計劃

1、第 PAGE4 頁 共 NUMPAGES4 頁20222022學年度第二學期科研工作計劃 - 教研學習計劃 - 一、指導思想以十七大精神和科學發(fā)展觀為指導，結(jié)合三十五中學校本研修計劃，以提升教師專業(yè)化素質(zhì)和教學質(zhì)量為目標，實現(xiàn)自主發(fā)展教育。依托校本研修，以課題研究為切入點，以教師培訓為重點，堅持常態(tài)科研，關注學生，讀懂學生，研究學生，發(fā)展學生。二、工作目標1、深入開展“研究型教師”校本培養(yǎng)策略實踐研究課題研究，推動教師專業(yè)發(fā)展。2、繼續(xù)強化教師的科研意識，教師區(qū)級科研立項達20%-30%，85%的教師擁有或參與“小專題”研究。3、規(guī)范、高效地做好課題的管理、指導，定期召開科研培訓會及研究成果發(fā)

2、布會，全面收集、整理、提煉“十一五”科研成果。三、主要工作1、以“研究型教師”校本培養(yǎng)策略實踐研究課題為牽引，以專題研究帶動課題研究，依托校本研修，深入實踐開展課題研究，并總結(jié)提煉課題成果。積極參加“研究型教師”科研團隊活動，加強校際聯(lián)動，資共享。2、充分發(fā)揮名師工作室的輻射引領作用。三月：王暉培訓指導如何撰寫個人發(fā)展規(guī)劃，名師培養(yǎng)對象上交個人發(fā)展規(guī)劃，各教研組結(jié)合教師的個人發(fā)展規(guī)劃，確定組內(nèi)研修專題。四月：趙莉培訓指導如何撰寫資料綜述，各教研組完成資料綜述。五月：梁娟培訓指導如何撰寫調(diào)查報告，各教研組圍繞研究專題設計研究方案及教學對策，形成教學策略。以上活動由各名師工作室組織開展，并對各教研

3、組上交的材料給予及時、有效的指導、改進，通過校本研修實施并跟進。3、開展小專題研究。本學期校本研修活動以自主發(fā)展教育理念為核心，各教研組圍繞區(qū)教學工作重點“關注學生、研究教材”，引導教師把常規(guī)教學中的“困惑”變成問題，將問題提煉成研究專題，科研主任參與課題研究，變指導者為實踐者，互助者，積極申報短周期、小課題的研究，應用教育理論解決自己的教育教學實際問題，讓教師體驗教學和研究的幸福。以教師個人自學、備課組、教研組集體研討為主要形式，充分發(fā)揮?？?、校報的作用，及時為教師推薦好的學習資料、及時展出教師的優(yōu)秀教學成果，通過個人自主學習、名師工作室引領、研究成果發(fā)布會等多種形式使絕大部分教師通過學習和

4、培訓能夠切實提高對自主發(fā)展教育的認識，并在教學實踐中身體力行，使大部分教師具有初步的科研能力。4、利用區(qū)級學科立項課題牽動策略，有效開展主題研修活動。組織教學主任、教研組長、備課組長和骨干教師認真參加課堂觀察和小專題研究培訓，落實校級培訓制度，并結(jié)合具體案例進行操作指導，促進教師的研究意識、研究能力和研究水平的提升。做到利用課堂觀察、數(shù)據(jù)說話，指導老師科學的觀課、議課，走校本研修科學化、精細化之路。5月末，在校內(nèi)開展“教育教學案例征集評選”活動，推出一篇優(yōu)秀成果參加區(qū)級評審。6月召開“研究學生、發(fā)展學生”為主題的“教師課題（專題）研究成果發(fā)布會”。5、圍繞中山區(qū)第四屆讀書交流會的主題“研究學生、讀懂學生”，以各教研組為單位，4月上旬開展“研究學生，讀懂學生，做幸福教師”的校讀書交流活動，并推選出兩名優(yōu)勝者參加區(qū)內(nèi)交流。中#國文秘