辯論賽四辯陳詞例文

1、辯論賽四辯陳詞例文辯論賽四辯陳詞例文謝謝評委，謝謝大家，現在由我代表我們反方來進行總結陳詞。經過剛才一番激烈的辯論，我方更加堅定了我方的觀點：我方認為大學不應該設立專門的考研教室理由如下：1、大學的教育資源是提供給全體在校生的，注意，是全體在校生。而非單單的部分考研學生。根據中國統(tǒng)計年鑒數據顯示20年全國高校在校生人數為2231.8萬人，預計20年全國高校在校生人數為2500萬人，而教育部公布的20_年研究生報考人數為163萬人，況且在這163萬人中還包括非在校生報名人員，也就是說報考研究生的在校生人數不足到在校生總人數的6%,試問學校為什么要在給予了足夠良好的教育條件之后再獨獨為這么一小部分

2、考研的學生設立專門的考研教室呢？那么不考研同學享受教育資源的權力誰來維護呢？占據在校生總數94%的不考研學生憑什么就要為考研學生享受特權而讓路呢？你讓不考研學生情何以堪呢？享受教育的公平性何在呢？2、北京大學，清華大學，復旦大學，浙江大學，上海交通大學沒有考研教室，在全國大學中排名第十的吉林大學對于設立專門的考研教室做出回復是：校區(qū)教室資源緊張，所謂的考研專用教室問題在這樣緊張的情況下是不可能實現的。硬件設施如此之好的全國一流學府都做出這樣的回復，其他學校亦不用多說，既然如此為何還要占用大量資源去設置專門的考研教室？這完全違背了現實情況，是一種極其不合理的現象3?考研教室占座而引發(fā)的群毆事件，

3、考研女同學被侵害事件，考研教室被盜竊，買賣考研教室座位，一系列由考研教室出現而引發(fā)出的威脅到同學們的人身安全，財產安全得問題，莫不在時時向我們昭示著考研教室存在的不必要性。4?考研是學生自己的選擇，既然做出選擇就要付出努力，像考研教室，考研輔導班之類的外部條件，不是決定考研的條件，能否成功考研在于考研同學是否擁有足夠的毅力，付出了足夠的努力，我們的老師們，我們的學長們，他們的大學時代沒有考研自習室，他們依舊考上了研究生，我們老師們如此優(yōu)秀，作為學生的我們卻在為沒有一個所謂的專門考研自習室而在這里不斷抱怨，難道對方辯友就不感到羞愧嗎？5?流動式的自習，1.能夠督促考研學生早起充分利用早晨時間2.

4、督促考研學生提高學習效率3.保證考研學生不會因滯留教室太晚而受到本不該存在的人身，財產傷害4?考研學生身處普通學生身邊起到帶頭作用，進而激勵同學們學習積極性，營造良好的學風 TOC o 1-5 h z 考研是對人一種考驗，如果連自習這個問題都處理不好，那么就算考上研究生又有何用呢？綜上所述，我方堅定地認為：學校不應該設立專門的考研教室。謝謝黑格爾在他的法哲學原理11頁、小邏輯43頁的“凡合乎理性的東西都是現實的，凡現實的東西都是合乎理性的”，即所謂的“存在即合理”，在黑格爾那里，理性不僅僅是主觀的理想性，而且是事物的本質，而事物是符合自己的本質的，所以合乎理性的東西一定會成為現實；而只有合乎理

5、性的東西才能“稱”為現實，因而一切現實的東西就都是合理的。擴展閱讀：辯論賽四辯及陳詞辯論賽四辯及陳詞辯論中，總結陳詞一向是不被注重的壞節(jié)，因為賽果往往在前一階段自由辯論就定型了，所以總結陳詞往往是背稿子，這種總結陳詞的水平很低，聽起來有如雞肋，一份好的總結陳詞，需要有結構和層次，將預先準備好的論點與賽場上的賽況總結綜合起來。一、總結陳詞的意義。一場辯論賽，特別是在雙方實力相當時，一份出色的總結陳詞往往能奠定最后的勝利。如果總結陳詞只是在機械復述己方觀點，則會給評委很不好的印象。一般情況下，四辯本身的自由辯論發(fā)言機會就不太多，只有把總結陳詞做得靈活，才能充分表現個人能力，不會給人造成團隊能力不均

6、的印象。二、總結陳詞的目的。前面說了總結陳詞的意義了，目的自然是針對這個意義而言的。首先，總結陳詞的時間是在辯論賽的尾聲，所以必須概括，不需要套話、廢話連篇，這樣只會讓人想睡覺?？偨Y陳詞應該直入主題，將自己方的觀點概括闡述，最好再加上幽默的方式。同時，總結比賽中敵我雙方的表現也是很重要的。概括來說，目的就是要為自己方打圓場，然后讓對方下不了臺。三、總結陳詞的結構。根據我個人理解，將總結陳詞分作三個部分1-闡述觀點。（事先定稿）這個部分，主要是重申己方觀點與定義。注意的是，總結時不用太深入，但要求盡量全面。要把讀書不是唯一出路的理由一式，這里給簡單舉例一下，切記不要生搬硬套，應該根據自己方的論點

7、靈活運用。各位觀眾，各位評委，對方辯友，大家好。許多失學的兒童等待著人們的救助，有些人在今天還不識字。能夠坐在教室里的人是幸福的，但是這等同于讀書是唯一出路嗎？顯然不是的（這一部分為了吸引對方注意力，欲抑先揚），根據我方之前的論述，我們知道，知識的積累有三個方式實踐、創(chuàng)新與學習。很明顯，讀書只是學習中的一小部分，即使因為客觀因素或者主觀因素有些人不能或不愿讀書，也不代表他們沒有了出路。畢竟汲取知識的方法是無限的，讀書是最直接的方式，但不是唯一的方式。（這一部分，展開自己方的論點）對方辯友口口聲聲喊著讀書的重要性，可是卻沒有充分的理由證明讀書的必要性。把重要性和必要性混為一談，是對方辯友犯的一個

8、嚴重錯誤。（這一部分，抨擊對方的論點）即使是事先準備的部分，也要根據賽況酌情更改，要是牛頭不對馬嘴，讓人不知所云，便會被認為稿子也是抄來的了2-解圍部分辯論是即時性的戰(zhàn)斗，自然容易出現漏洞，如果自由辯論或之前陳述觀點環(huán)節(jié)中被對方問得啞口無言，在總結陳詞中可以加以補救，因為這時已經沒人有機會反駁你了，所以，即使補救的水平低了點，也是可以的。舉個例子，比如你方在某自由辯論環(huán)節(jié)中出現以下情況：A:比爾？蓋茨中途輟學，不還是成為了一度的世界首富嗎？B:正是因為比爾？蓋茨之前讀過了書，使他有了出路，如果他沒讀過書，那么可能連電腦是什么都不知道，談何成為世界首富呢？你敢說比爾？蓋茨在成為世界首富的道路中，

9、一點在學校中得到的知識都沒用過嗎？A:總結陳詞中可以這樣補救：對方說過比爾？蓋茨成為世界富的過程中讀書的作用不容忽視，可是對方忽略了一點，比爾？蓋茨不正是因為意識到讀書不是唯一出路，才會離開學校的啊，如果他認為讀書是唯一的出路，還會中途輟學，還能成為世界首富嗎？（有些偷換問題重心的感覺，可是作為結尾補救來說，已經足夠了，畢竟沒人反駁了）3-拆對方臺 TOC o 1-5 h z 這一部分主要是在比賽中得出，但是也可以實現準備些套路，讓對方對號入座。例子：對方反復對XX避而不談，屢屢逃避我方問題，是不是對方自認理虧呢？對方將XX概念偷換成XXT,沒有把握住本場比賽的重心對方對我方某問題的回答極為牽強，試問對方以偏概全，用XX例子來論證讀書是唯一出路，實在是盲人摸象，一葉障目，沒有看到還有有些雞蛋里挑骨頭的感覺，但是確實是四辯的王道。以上就是四辯總結陳詞方法，我是不會給完整的陳詞的，因為陳詞并不代表陳詞濫調，而應該靈活變通運用。固定的部分需要與己方資料