初中生心理健康主題班會(huì)通用PPT課件

1、中學(xué)生心理健康知識(shí)講座什么是健康?聯(lián)合國(guó)世界衛(wèi)生組織：健康不僅僅是沒有疾病，或者不虛弱，而是心理、生理之健康及社會(huì)適應(yīng)良好的總稱。心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，我們一般說來(lái)，有五個(gè)方面，哪五個(gè)方面呢？一個(gè)就叫做智力正常，那麼也就是說，我們判斷一個(gè)人心理上健康就要看他能不能有正常的智力活動(dòng)，能不能夠正常的反應(yīng)。那麼大家看到有一些人處在智力非常低下的狀態(tài)，那麼他很難適應(yīng)社會(huì)，這樣的一些人，就很難談到健康。我遇到一位老師，他的一個(gè)孩子養(yǎng)了19年，他請(qǐng)我給他做智商測(cè)驗(yàn)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子，19歲的孩子智商的分?jǐn)?shù)只有19分。正常人應(yīng)該是100分到110分，這個(gè)孩子只有19分。換句話說，他的智力是嚴(yán)重低下。這個(gè)孩子他

2、沒有健康而言，完全喪失了生活的能力，那麼有的人會(huì)問，智力超常的孩子，心理上是不是健康呢？這裡面就要一分為二，我們說智力超常的孩子，只要他能夠?qū)φ５氖挛镒龀稣５姆磻?yīng)，我們說他也是心理健康的，這個(gè)和統(tǒng)計(jì)學(xué)上剛才那個(gè)標(biāo)準(zhǔn)有一點(diǎn)不同，因?yàn)檫@個(gè)情況比較特殊。但是智力超常的孩子，實(shí)際生活當(dāng)中我們也發(fā)現(xiàn)有些智力超常的孩子，的確存在著這樣或那樣的心理問題。包括我看到的，在美國(guó)看到的一些很早就大學(xué)畢業(yè)的一些孩子們，在美國(guó)的情況還不是很好。特別是我親自接觸過一些孩子們，他們存在著一些孤僻的人格方面，這樣或那樣的問題。所以我認(rèn)為，我們關(guān)注孩子學(xué)習(xí)成績(jī)，毫無(wú)疑問。但是我們更要關(guān)注這些成績(jī)十分優(yōu)秀的孩子是不是有心理

3、問題。第二個(gè)因素就是情緒良好，換句話說，我們一定要讓人們處在一種良好的情緒狀態(tài)。第三個(gè)條件就是人際和諧，我們現(xiàn)在在心理學(xué)上常常把人際關(guān)係的和諧稱為情商。當(dāng)然這裡面還有一些爭(zhēng)論，但是現(xiàn)在很多學(xué)者都認(rèn)為情商是存在的，那麼也就是看他人際關(guān)係是不是和諧？第四個(gè)，就是看他能不能適應(yīng)環(huán)境。也就是說，他能不能夠去適應(yīng)周圍的變化的環(huán)境，這一點(diǎn)是非常重要的。第五個(gè)條件，就是看這個(gè)人他是不是處在人格完整的狀況。那麼人格是不是完整？有兩個(gè)基本條件：一個(gè)條件就是他的自我意識(shí)是不是確立？換句話說，這個(gè)人他能不能夠有明確的自我意識(shí)，他能夠意識(shí)到他自我的存在。第二個(gè)就是看他有沒有良好的社會(huì)化，所謂社會(huì)化就是說，他跟社會(huì)融洽

4、在一起的這樣的一種能力問題。 心理狀況影響生理狀態(tài)心理壓力胃潰瘍老鼠胃癌猴子死亡現(xiàn)階段學(xué)生心理健康狀況小學(xué)生 13.2%初中生 15.3%高中生 19%大學(xué)生 23%蒼南學(xué)生:現(xiàn)在中國(guó)城市中處于亞健康狀態(tài)的人比例占70%，每年有28.7萬(wàn)人死于自殺。平均每?jī)煞昼娋陀幸蝗俗詺ⅲ?人自殺未遂。據(jù)調(diào)查高中女生的希死率達(dá)到23全國(guó)現(xiàn)有精神病患者1600萬(wàn)多，有的大城市中有86.7患有不同程度的心理問題 心理健康教育對(duì)象：健康的正常的人群宗旨：促進(jìn)成長(zhǎng)，助人自助切入點(diǎn)：情感體驗(yàn)，理念感悟中小學(xué)生心理行為問題1、心理健康問題表現(xiàn)在人際關(guān)系上 （1）師生關(guān)系的問題；（2）親子關(guān)系的問題；（3）同伴或同學(xué)關(guān)系

5、的問題；（4）對(duì)異性的問題；（5）人際交往障礙問題。青春拒絕自虐是不是這個(gè)年紀(jì)談“愛”真的太早了，我不知道，也不敢再提及。只是看著手上或深或淺的疤痕，惟能把淚流向心里。故事發(fā)生在高二分完文理科班之后。我這個(gè)被譽(yù)為理化天才，而文科卻學(xué)得一塌糊涂的男生為了逃避理科老師們每天對(duì)我狂轟爛炸似的好，出乎所有人意料地選擇了文科。那是一段憂傷的時(shí)光，到了新的班級(jí)，理科課對(duì)我來(lái)說簡(jiǎn)單就像1加1，而文科，我依沒有興趣。沒有了老師們格外的關(guān)愛，我在輕松的同時(shí)，多少有點(diǎn)兒失落。課上無(wú)所適事，我便挨個(gè)地觀察我們班的女生，就是在這個(gè)蒲公英飄揚(yáng)的季節(jié)，那個(gè)坐在第二排的稍微有點(diǎn)胖，課上極其認(rèn)真，課下笑得又極其開心的女生像蒲

6、公英種子一樣落在我的心里。一個(gè)月以后，我鼓足了勇氣去追求她。我在晚上騎車回家的途中悄悄地跟蹤她，當(dāng)同學(xué)們朝著自家的方向漸漸地散去后，我就從后面追上她，像巧遇一樣地和她打招呼。也許是夜歸路的孤獨(dú)，也許是她性格中本來(lái)的開朗，她對(duì)我的出現(xiàn)很高興。我每天都盼著放學(xué)的時(shí)刻，那里面裝著我宿命的快樂。直到幾天以后，她問我家在哪時(shí)，她才發(fā)現(xiàn)，我原來(lái)是走了一條彎路在陪她。我說：“做我女朋友吧？”她說：“不行?！蔽艺f：“至少別趕我走。”她說：“行?！睆哪翘扉_始，我天天把她送到家。她從來(lái)沒有答應(yīng)過我，也從來(lái)沒有拒絕我。一次，我們一起回家，我試圖去牽她的手，她啪地打了一下我的手，說：“告訴你老實(shí)點(diǎn)兒，我討厭男生這樣。

7、”當(dāng)時(shí)，我就在心里說告訴她：“訓(xùn)吧，訓(xùn)吧，我喜歡你這樣?！笔虑楹芸炀捅话嘀魅伟l(fā)現(xiàn)了。像她這樣的好學(xué)生，老班是不會(huì)讓她有一點(diǎn)危險(xiǎn)，受到一點(diǎn)騷擾的。所以很快，我媽也知道了。而她是個(gè)乖孩子，承諾不會(huì)在這里和我談戀愛。于是，在老媽和老師的安排下我回到了理科班。晚上，老媽天天來(lái)接我，我不再有機(jī)會(huì)送她回家了，本想借下課之機(jī)去文科班看看她，可那個(gè)我呆了三個(gè)月的班級(jí)卻永遠(yuǎn)地把我拒之門外。那段日子是我有生以來(lái)最痛苦的時(shí)光，我見不到她，又不能瘋狂。于是，我弄來(lái)爆竹，利用中午時(shí)間在走廊里放，希望響聲能把她引出來(lái)觀看，但我沒有見到她，卻被學(xué)校給處分了。我再也無(wú)處發(fā)泄了，家里是媽媽讓人心疼的期待，學(xué)校是老師們對(duì)我理解的

8、目光。如果我再作，我相信我真的就會(huì)下地獄了。但痛苦像蟲子一樣在我心里爬。于是，我用鋒利的刀片在手腕刻下她的名字，看著血緩緩地流出，疼痛像歡樂的小兔子一樣驅(qū)散著心里的不快。怕老媽看見，我用很厚的毛巾纏在腕上，她一問起，我就說，我在鍛煉身體時(shí)纏的，不愿意拿下來(lái)。每當(dāng)我想她的時(shí)候，我就用這種方式來(lái)緩解思念。她的名字在我手上加深的時(shí)候，似乎就可以取代她在我心里的分量。而每當(dāng)想到她不再理我的時(shí)候，我又恨她，就盡量把她的名字從手腕上劃掉，于是她在我的腕上存在并消失著。時(shí)間在沖淡我的思念的同時(shí)，我用刀片記下我們的歷史。高三去考飛行員的時(shí)候，考官說，“你的素質(zhì)真的很好，如果不是腕上的疤”那一年，我沒有考上飛行

9、員，也沒有考上大學(xué)，我復(fù)讀了她考上了本市的一所大學(xué)，我們依然在一方天空下。我從以前的同學(xué)那里打聽到她所在大學(xué)的聯(lián)系方式，但我一次也沒有找過她，她也許早把我忘了，也許根本瞧不起我了吧中小學(xué)生心理行為問題2、心理健康問題表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上 （1）學(xué)習(xí)壓力問題；（2）厭學(xué)問題；（3）學(xué)習(xí)困難問題；（4）學(xué)習(xí)障礙問題。每一個(gè)學(xué)生都是聰明的，不是同一種聰明，每個(gè)人的聰明表現(xiàn)在不同的八個(gè)方面這八個(gè)方面都是每個(gè)孩子擁有的八種智能因素也就是人的智能是多元的中小學(xué)生心理行為問題3、心理健康問題表現(xiàn)在“自我”上 （1）自我評(píng)價(jià)問題；（2）自我體驗(yàn)問題；（3）自制力問題。柳暗花明又一村換個(gè)角度看問題事件積極評(píng)價(jià)消極評(píng)價(jià)積極情緒消極情緒 當(dāng)事件無(wú)法改變時(shí)，若想改變情緒，首先要改變?cè)u(píng)價(jià)。要有目標(biāo)和追求