6下美術(shù)第五課時開始

1、第五課時教學(xué)內(nèi)容：泥浮雕1教學(xué)目標：1、了解浮雕的概念和分類2、學(xué)習(xí)用陶泥制作一個浮雕作品。3、培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學(xué)生審美能力。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：（一）導(dǎo)入：1、欣賞師：同學(xué)們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀，想去嗎？如：中國唐朝的昭陵六駿，人民英雄紀念碑、非洲浮雕、青島沿海的浮雕柱子等或者是其他學(xué)生的浮雕作品 師：欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想？教師拿泥筆筒或完全立體的雕塑與我們欣賞的這些雕塑有什么不同？2、揭示“浮雕”的概念師：我們知道，從背景中凸出形象的雕塑稱為浮雕。根據(jù)凸出的程度不同，還可以分成高浮雕和淺浮雕。浮雕具有繪畫與雕塑相

2、結(jié)合的特點。為什么我們說浮雕具有繪畫與雕塑相結(jié)合的特點呢？ 生：因為浮雕和普通雕塑一樣是凸出的，但卻又和繪畫一樣只能從一個方向進行觀察，所以我們這樣說。（二）新授： 學(xué)習(xí)制作泥版浮雕（設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過看書和師生的共同演示、探究，自己總結(jié)出制作的方法）1、看到這么多的浮雕作品，我想同學(xué)們也都躍躍欲試了，你們想做一個什么樣的浮雕呢？（生答：動物的、人物的、植物的、太陽的等）2、制作步驟：（1）揉泥（2）拍泥板（3）割邊（4）畫形象：用鉛筆或者自己的泥塑工具在底板上畫上形象。（5）堆出大的形體： 注意看老師都用了那些制作方法？（6）塑造形象局部：利用泥塑工具或者手指，將自己已經(jīng)制成的大的形體進行

3、仔細的描繪，也要用到壓、剪、刻、畫等方法進行裝飾最后形成制作好的泥版浮雕。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：四、評析作業(yè)：小組互評五、課堂小結(jié)：今天我們各小組的作品不僅創(chuàng)意好而且制作的也非常精美，希 望同學(xué)們能夠利用所學(xué)過的陶藝制作方法，做出更多更出色的作品來！六、拓展：1、嘗試創(chuàng)作一件帶有主題性的淺浮雕或高浮雕作品。2、嘗試用其他方法制作浮雕作品。第六課時教學(xué)內(nèi)容：泥浮雕2教學(xué)目標：1、了解浮雕的概念和分類2、學(xué)習(xí)用陶泥制作一個浮雕作品。3、培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學(xué)生審美能力。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：1、教師出示泥塑的玩具，請學(xué)生了解諸多民間工藝即將失傳的事實。二、講授新

4、課（一）課件展示：1、學(xué)生泥塑作品欣賞：2、出示范作，講解泥塑的制作方法：壓、揉、搓、擰、剪3、老師示范：(1)設(shè)計草圖(2)扎制骨架:教師拿出兩件作品，（一種有骨架，一種沒有骨架），用木棒敲打，請說出為什么會有不同的效果？學(xué)生回答：（略）教師小結(jié)：泥塑的特點缺點：韌性差，比較脆弱。（多媒體課件）因此，稍微復(fù)雜的形象要扎制骨架，否則外力稍強就容易斷裂。(3) 掛泥塑大型(4) 細部刻畫(5) 刷底粉上色(6) 整理陰干完成 4、展示大師的作品，請同學(xué)分析他們是用什么方法表現(xiàn)自己的作品的，演示一些學(xué)生不懂的制作方法5、學(xué)生開始制作，教師巡回指導(dǎo)。 6、反思學(xué)習(xí)、激勵評價: 隨堂和綜合評價相結(jié)合，

5、拿不同學(xué)生的作品進行點評，請學(xué)生說出自己的感受。第七課時教學(xué)內(nèi)容：畫扇面1教學(xué)目標：1、通過各種扇子的欣賞，了解祖國傳統(tǒng)文化的精髓，感受不同的扇面形式。2、嘗試運用山水或花鳥畫技法作扇面繪制的練習(xí)，讓學(xué)生掌握扇面作畫的特點及步驟。3、通過學(xué)習(xí)、欣賞，了解我國豐富的扇文化，從而增強學(xué)生的民族自豪感。體驗扇子的實用性，增強學(xué)生的生活情趣。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：（一）導(dǎo)入（設(shè)計意圖：繞口令和謎語是學(xué)生喜愛的游戲形式，通過繞口令比賽和猜謎語可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)內(nèi)容扇面畫。）1、師：今天老師給大家?guī)砹艘欢卫@口令，咱們來一個比賽，看誰讀得最順暢。繞口令：“有風(fēng)

6、不動無風(fēng)動，不動無風(fēng)動有風(fēng)”學(xué)生在小組間內(nèi)展開讀繞口令比賽。2、師：這段繞口令實際上是個謎語，你知道它說的是什么嗎？（扇子）雖然空調(diào)、電扇早已面世，可是扇子因其經(jīng)濟實用、小巧玲瓏、攜帶方便，更因扇文化的歷史悠久及扇面畫較高的藝術(shù)欣賞價值，為人們所喜愛。3、揭示課題：咱們今天就一起來體會扇面畫的魅力。（板書課題）（二）新授： 1、交流討論，了解扇子種類。師：同學(xué)們，請將你自己帶來的扇子拿出來在小組里交流一下，看看扇子的形狀、材質(zhì)、畫面有什么不同。每組選一位代表代前面來介紹。我們常見的扇子有這么三種形狀：（1）折疊扇面形（2）圓扇面形（3）鵝毛扇面形 師總結(jié) 2、聽故事，了解扇面畫的裝飾作用。師：

7、同學(xué)們，這兩把扇子的大小、形狀、材質(zhì)完全一樣，扇出的風(fēng)也一樣涼爽。如果要你選擇，會要哪一把？為什么？師：中國古代的文人、藝術(shù)家也喜歡在扇面上畫畫、寫字，即用來美化、裝飾，又可抒發(fā)自己的情感。有一個故事還與扇文化有關(guān)呢，現(xiàn)在老師就給大家講一個題扇橋的故事：3、通過欣賞體會扇面畫之美。不少的藝術(shù)家也在扇面上落下了精彩的一筆，咱們現(xiàn)在就來欣賞一下大師畫的扇面作品。展示四幅古代山水、花鳥扇面畫。引導(dǎo)學(xué)生從扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點等方面展開討論分析，根據(jù)不同的扇面畫可以有所側(cè)重。教師鼓勵學(xué)生，并與學(xué)生交流自己對作品的理解。 三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：第八課時教學(xué)內(nèi)容：畫扇面2教學(xué)目標

8、：1、通過各種扇子的欣賞，了解祖國傳統(tǒng)文化的精髓，感受不同的扇面形式。2、嘗試運用山水或花鳥畫技法作扇面繪制的練習(xí)，讓學(xué)生掌握扇面作畫的特點及步驟。3、通過學(xué)習(xí)、欣賞，了解我國豐富的扇文化，從而增強學(xué)生的民族自豪感。體驗扇子的實用性，增強學(xué)生的生活情趣。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：1、展示完成的形狀各異的白胚扇。這節(jié)課我們也來學(xué)學(xué)王羲之在扇面上作畫，讓我們的扇子也充滿藝術(shù)氣息。2、教師指導(dǎo)（1）根據(jù)扇面形狀構(gòu)圖構(gòu)思、選擇自己所喜歡的山水或花鳥水墨畫。在不同形狀的扇面上，需要不同的構(gòu)圖。 提出建議：折扇一般由左右兩條直線和上下兩條弧線組成四邊。在扇面上繪畫要考慮扇面的形狀，畫景物時可先

9、在扇面上畫出淺淺的水平線，以免景物隨扇子弧線歪斜。但在特殊情況下，畫的景物隨弧線彎曲也別有風(fēng)味。（2）示范在扇面上作畫：今天咱們都在提前準備好的白坯扇上作畫，需要利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水不一樣的特點。如果想表現(xiàn)出國畫中洇開的效果，筆中的水分可適當(dāng)多一點。（3）在扇面上題字方式：通常在作畫完畢之后要提上詩文或畫名、作者的姓名，再加蓋印章。題字分橫豎題兩種：豎題依斜線斜寫；橫題則依弧線曲行。（4）運用水墨形式創(chuàng)作扇面畫，不要將畫面安排得太滿，有時適度的空白也會產(chǎn)生豐富的效果。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)1、欣賞了這么多扇面畫，讓我們也來當(dāng)一回小畫家，畫一畫扇面好嗎？作業(yè)要求： 第九課時教學(xué)內(nèi)容：折扇子教學(xué)

10、目標：1、學(xué)習(xí)正確用正折、反折的方法折扇子。2、培養(yǎng)學(xué)生對折紙的興趣。教學(xué)過程：1、出示木偶小豬引起學(xué)生對折紙的興趣：“嚕嚕嚕嚕嚕嚕，熱死我了”!教師：我們用什么辦法幫助它呢！2、觀察扇子，教師講解示范。(1)、觀察（出示紙扇）瞧，老師用什么辦法？（紙折的扇子）（2）、教師示范：先用長方形的紙折出一條窄窄的長方條，在把它翻面折。折的與第一條差不多寬，然后再翻面折，這樣這次翻個面，把長方形折完為止，最后把它對這?？?！給小豬扇扇，它多開心??！3、學(xué)生折紙。（1）、小豬：要是同學(xué)們給我折一把，那我更舒服了！ 要求學(xué)生折一次翻個面，注意每次應(yīng)折的差不多寬。（2）、“幫幫小豬”的游戲。小豬：“真熱，又冒

11、汗了，哪個同學(xué)幫幫我？這個同學(xué)折的特別整齊，扇起來一定很涼快，你能幫幫我媽”？請學(xué)生給小豬扇扇，最后在小豬“嚕嚕嚕嚕嚕嚕，我不怕”中結(jié)束活動?；顒友由欤赫埻瑢W(xué)們先在長方形的紙上畫上好看的圖畫，涂上顏色，在按照步驟折成一把有圖畫、有顏色的扇子。第十課時教學(xué)內(nèi)容：我設(shè)計的服裝1教學(xué)目標：通過學(xué)生裝的設(shè)計與模擬制作練習(xí)，了解服裝設(shè)計的基本知識，提高學(xué)生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課教師問：校園是我們生活學(xué)習(xí)的地方，是我們的精神家園，為校園增光添彩是我們每個人應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，那么請同學(xué)們思考一個問題：如何為校園增光彩呢？俗話說：“愛美之心人皆有之”。生

12、活中每個人都希望自己的服裝能體現(xiàn)自己的個性，那么今天就讓我們嘗試著將理想中最能展現(xiàn)自我的服裝給設(shè)計出來，這就是我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：服裝設(shè)計與展示。三、新授1揭題：學(xué)生裝設(shè)計與模擬制作。2出示服裝設(shè)計作品投影片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。3出示學(xué)生的生活照片。4簡單介紹服裝設(shè)計過程的幾個環(huán)節(jié)：（1）服裝的款式造型設(shè)計：從整體造型入手，用簡單的幾何形概括地把握服裝的輪廓，款式要與人的職業(yè)、身份相適應(yīng)。（2）服裝的色彩設(shè)計：服裝的色彩要與人的膚色、發(fā)色成對比或調(diào)和的關(guān)系，也要考慮與人的職業(yè)、身份相適應(yīng)。常用的色彩搭配方法有同種色組合、類似色組合、對比色組合。簡單復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)過的有關(guān)色彩的知識。同種色：同一色相中

13、，不同明度和純度的色彩，其明度和純度的變化是將黑、白、灰加入同一純色之中。類似色：色相環(huán)上相距60度之間的色彩（黃、黃綠、綠）（紅、紫紅、紅）。對比色：色相環(huán)上相距120度以上的色彩（紅、黃、藍）（橙、綠、紫）。服裝的面料選擇（提示：棉質(zhì)、柔軟等）第十一課時教學(xué)內(nèi)容：我設(shè)計的服裝2教學(xué)目標：通過學(xué)生裝的設(shè)計與模擬制作練習(xí)，了解服裝設(shè)計的基本知識，提高學(xué)生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識。教學(xué)過程：四、指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)生裝的設(shè)計練習(xí)1效果圖的繪制：用鉛筆畫設(shè)計草圖，用彩色水筆著色完成。注意：線條應(yīng)簡潔概括，涂色不必過于均勻，只做標示性涂繪，體現(xiàn)生動的效果。2用簡練的線條勾畫出人體的大致輪

14、廓，用碎布頭或彩紙剪貼服裝，教師預(yù)制的黑色男女人體模特剪影圖可供學(xué)生疊加粘貼，展示自己的設(shè)計效果。3利用手中的材料進行裁剪制作。出示教師作品：包括服裝效果圖和服裝模型，并簡略提示注意事項。要求：每位同學(xué)任選以上三種方式之一，設(shè)計男女學(xué)生裝各一套。插入：教師課前準備一些碎布頭，請一位同學(xué)到講臺前自己挑選布頭為另一位同學(xué)作形象包裝。五、展示講評將部分學(xué)生作品進行展示。評選出優(yōu)秀的學(xué)生裝設(shè)計作業(yè)。六、作業(yè)根據(jù)自己的設(shè)計稿，利用報紙、紙盒、塑料、布料等廢舊材料以及圍巾、帽子飾物等現(xiàn)成品制作成服裝。七、總結(jié)（1分鐘）本節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了學(xué)生裝的設(shè)計與制作方法，大部分同學(xué)能夠掌握并應(yīng)用，希望通過這次學(xué)習(xí)，

15、同學(xué)們能夠自覺地以審美的眼光觀察和分析周圍人們的著裝，分析其優(yōu)缺點以及需要改進之處，能夠運用所學(xué)的知識在父母、親友購買和定做衣服時，嘗試為他們提供參考意見。第十二課時教學(xué)內(nèi)容：我設(shè)計的校服教學(xué)目標：l.了解服裝設(shè)計的基本知識，掌握最基本的款式設(shè)計、色彩設(shè)計以及整體搭配能力。2運用所學(xué)知識，通過合作，用所供材料設(shè)計制作一身美觀又得體的“學(xué)生校服”。3欣賞服飾作品，體驗服裝款式、色彩的藝術(shù)美，理解服裝在生活中不同場合的審美與運用。同時，培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的自覺情感。教學(xué)過程：一、生活導(dǎo)入我們生活在校園，校服是我們身份的標志之一。（說說自己理解的校服） 加深對校服的認識。二、學(xué)習(xí)新知1引導(dǎo)解決問題：（1）服裝設(shè)計中影響外觀美的主要因素是什么？（2）款式設(shè)計包