三上主要問(wèn)題梳理匯總1

1、 三年級(jí)上冊(cè)閱讀課主要問(wèn)題梳理第一單元第1課 我們的民族小學(xué)主要問(wèn)題：（一）民族小學(xué)同我們的學(xué)校有什么不同？給你什么感受？（從題目、內(nèi)容扎一找，畫(huà)下來(lái)。在旁邊寫(xiě)批注。）1.景色不同。2人物不同。3感受不同：快樂(lè)、團(tuán)結(jié)（團(tuán)結(jié)：穿著不同、語(yǔ)言不同、民族不同、在同一間教室里學(xué)習(xí)，一起游戲。）、和諧。（二）從這些語(yǔ)句中你體會(huì)到作者對(duì)這所民族小學(xué)是懷著什么樣的心情？（自豪、驕傲）第2課 金色的草地主要問(wèn)題：從課文的哪些地方可以看出草地的可愛(ài)、蒲公英的有趣?重點(diǎn)學(xué)習(xí)2、3自然段。第三自然段學(xué)生要明白草地變化的原因，可以通過(guò)以下幾步完成：1、明白句子之間的關(guān)系2、觀察的過(guò)程、結(jié)果3、這其中表達(dá)了小作者對(duì)大自

2、然的熱愛(ài)之情。這么可愛(ài)的草地、有趣的蒲公英，“我”的心情怎樣？作批注。（可與問(wèn)題一解答同步。）回歸整體：為什么說(shuō)蒲公英成為我們最?lèi)?ài)的一種花？第3課 爬天都峰主要問(wèn)題（一）誰(shuí)和誰(shuí)爬天都峰？結(jié)果怎樣？（結(jié)合主要內(nèi)容）（二）爸爸為什么說(shuō)他們相互汲取力量？ 1天都峰有什么特點(diǎn)？給你什么感覺(jué)？（為什么需要汲取力量）2他們是怎樣汲取力量的，畫(huà)出相關(guān)內(nèi)容，批注他們汲取的力量是什么。（三）想象這樣的力量在今后的日子中會(huì)發(fā)揮什么作用？（續(xù)寫(xiě)一個(gè)小故事。）訓(xùn)練方案一：教小姑娘部分，放老爺爺部分。訓(xùn)練方案二：教爬山前部分，放爬山中部分。檢測(cè)題目：解釋汲取。天都峰什么特點(diǎn)第二單元第 5 課 灰 雀（第二課時(shí)）（一）整

3、體感知，回顧課文內(nèi)容，想一想課文講了一件什么事？（二）哪些語(yǔ)句可以讓我們感受到列寧喜愛(ài)灰雀？用曲線(xiàn)把句子畫(huà)下來(lái)。（三）精讀課文，感受列寧對(duì)孩子的尊重和保護(hù)。（通過(guò)言行體會(huì)人物的心理，落實(shí)教學(xué)的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。）教師呈現(xiàn)課文的重點(diǎn)部分列寧和孩子的對(duì)話(huà)分層引導(dǎo)精讀，訓(xùn)練。讀一讀對(duì)話(huà)部分，想一想，從哪里可以看出是小男孩把灰雀捉走了？結(jié)合小男孩所說(shuō)和所做想象他是怎么想的，批注下來(lái)?！窘獭吭僮x對(duì)話(huà)部分，想一想，從列寧的話(huà)語(yǔ)中男孩子聽(tīng)出了什么？你體會(huì)到什么？把你列寧心理所想批注下來(lái)?！痉拧康?6 課 小攝影師（第二課時(shí)）整體感知，回顧課文主要內(nèi)容。學(xué)生朗讀課文，一邊讀一邊回憶：課文圍繞著“小攝影師給高爾基

4、拍照”講了什么？（可以呈現(xiàn)第一課時(shí)的填空練習(xí)幫助學(xué)生回憶）；繼而可以結(jié)合主要內(nèi)容從事情的發(fā)展劃分邏輯段。（便于后面教放。）精讀課文，通過(guò)對(duì)話(huà)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)感受人物的心理，感受到高爾基對(duì)孩子的關(guān)懷。（一）從課文的哪些地方可以看出高爾基很喜愛(ài)這個(gè)小攝影師？把你找到的句子用直線(xiàn)畫(huà)下來(lái)，把高爾基給你的印象批注下來(lái)。（學(xué)習(xí)高爾基放小男孩進(jìn)到自己辦公室部分；扶高爾基協(xié)助小男孩照相部分；放高爾基為小男孩著急，等待小男孩部分。）（二）讀課文，想一想：高爾基為什么這么喜愛(ài)一個(gè)小男孩，小男孩身上的什么品質(zhì)打動(dòng)了高爾基？（又看出高爾基是怎樣的人？）或在高爾基的眼中，這是一個(gè)（ ）的小攝影師？（三）結(jié)合課文的語(yǔ)句談?wù)勛约?/p>

5、的體會(huì)。（這是一個(gè)拓展部分。）第 7 課 奇怪的大石頭（第二課時(shí)）一、整體感知回顧課文的主要內(nèi)容，課文講了一件什么事？（教師出示第一課時(shí)主要內(nèi)容的填空練習(xí)幫助學(xué)生回顧。）本環(huán)節(jié)任務(wù)：1依據(jù)課題使從剛開(kāi)始的奇怪到最后解決問(wèn)題相關(guān)聯(lián)，提出經(jīng)過(guò)部分。2梳理出小時(shí)候和長(zhǎng)大后兩部分。二、在解決這個(gè)奇怪的問(wèn)題中你認(rèn)識(shí)了一位怎樣的李四光？（學(xué)生可以初步說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)：善于發(fā)現(xiàn)、勤于思考、善于提問(wèn)，不懈追求）1【教】扶助學(xué)習(xí)小時(shí)候發(fā)現(xiàn)大石頭和詢(xún)問(wèn)的部分，想一想，你是從哪些地方感受到的？把句子畫(huà)下來(lái)，把李四光給你的印象批注下來(lái)。2【扶】運(yùn)用方法放手學(xué)習(xí)李四光長(zhǎng)大后部分。三、整體回歸，體會(huì)作者怎樣把內(nèi)容寫(xiě)具體。1

6、學(xué)生再讀課文，思考：李四光為什么能夠取得震驚全世界的研究成果？（用這樣的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生回歸整體，體會(huì)作者是怎樣把內(nèi)容寫(xiě)具體的）2教師幫助學(xué)生回顧小時(shí)候和長(zhǎng)大后兩部分整個(gè)過(guò)程：小時(shí)候，出國(guó)留學(xué)，回到家鄉(xiāng)（三）李四光為什么會(huì)成為著名的地質(zhì)學(xué)家？（總結(jié)李四光的精神）第 8 課 我不能失信整體讀文，把握課文的主要內(nèi)容。默讀課文，想一想，課文講了一件什么事？細(xì)讀課文，體會(huì)人物的內(nèi)心，感受人物的好品質(zhì)。（一）默讀課文感受宋慶齡想去伯伯家的迫切心情。教師提問(wèn)：爸爸要帶慶齡去伯伯家，慶齡想去嗎？你是從哪里讀懂的？（二）再次默讀課文，感受宋慶齡的心理活動(dòng)體會(huì)她言而有信的好品德。1、教師提問(wèn)：再次默讀課文，想一想，

7、從哪些語(yǔ)句可以感受到宋慶齡沒(méi)有失信？把句子畫(huà)下來(lái)。2、交流反饋，教師抓重點(diǎn)語(yǔ)句加以引導(dǎo)：第三單元第9課古詩(shī)兩首（一）閱讀古詩(shī)，邊讀邊體會(huì)古詩(shī)描繪了什么季節(jié)的景象？（二）作者看到了什么，聽(tīng)到了什么，想到了什么，有什么感受？（學(xué)習(xí)過(guò)程中鞏固學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，認(rèn)識(shí)注釋?zhuān)恢攸c(diǎn)理解課后問(wèn)題中的詩(shī)句。）（三）通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)句你體會(huì)到了作者怎樣的感情？作者是怎樣表達(dá)這種情感的？（滲透：借景抒情）第10課風(fēng)箏（一）課文圍繞風(fēng)箏主要講了哪幾件事？（先讀懂每段寫(xiě)了什么，再歸納總結(jié)）（二）孩子們?cè)谶^(guò)程中心情如何？從哪體會(huì)到的。想想他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的心情變化，批注在書(shū)上。（畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)，想象當(dāng)時(shí)的情景，體會(huì)孩子心情的變化

8、。）（三）孩子們?yōu)槭裁纯嗫鄬ふ摇靶腋ｘB(niǎo)”，你認(rèn)為他們這樣做值得嗎？（結(jié)合全文內(nèi)容回答）第11課秋天的雨（一）秋天的雨（ ）。讀一讀每個(gè)自然段，用一句話(huà)概括出每個(gè)自然段中秋天的雨的特點(diǎn)。進(jìn)而直接進(jìn)入最后一段，提出歡樂(lè)和豐收。（二）課文描寫(xiě)了秋天的哪些景物，它們有什么特點(diǎn)？你喜歡哪種景物，為什么？（重點(diǎn)學(xué)習(xí)比喻句、擬人句，體會(huì)修辭的好處，感受秋天的美麗、有趣，想象豐收的景象等；感悟先概括后具體的寫(xiě)法，為仿寫(xiě)做準(zhǔn)備。教學(xué)中體現(xiàn)教扶放。）（三）回歸整體：為什么說(shuō)秋天的雨帶給我們的是歡樂(lè)的歌，豐收的歌？ 第四單元第13課.花鐘1課文介紹了哪些有趣的知識(shí)？不同植物開(kāi)花的時(shí)間有什么不同？為什么會(huì)這樣？這位植

9、物學(xué)家做法妙在哪？第14課.蜜蜂1作者從試驗(yàn)中得出什么結(jié)論？2.是怎樣得出的？給你留下了怎樣的印象？【教】第二自然段到標(biāo)記號(hào)：抓住人物的行動(dòng)，想象為什么這么做？給你留下怎樣的印象?！痉觥亢竺娌糠?。【放】等待蜜蜂歸來(lái)。怎么做的？為什么這樣做？結(jié)果如何？3法布爾給你留下怎樣的印象？第15課.玩出了名堂1.列文虎克玩出了什么名堂？2.為什么能玩出名堂？想象思考制作實(shí)踐發(fā)現(xiàn)成功（玩與名堂緊密聯(lián)系起來(lái)體會(huì)人物）第五單元第17課 孔子拜師一、整體感知：初步感受老子和孔子給你留下怎樣的印象？二、細(xì)讀理解：（兩個(gè)層次：孔子 拜師過(guò)程，人物品質(zhì)；學(xué)無(wú)止境的理解。）1【扶】孔子部分：抓住他們的言行，怎么做？怎么說(shuō)

10、的？怎么進(jìn)行學(xué)習(xí)的？從拜師過(guò)程中，孔子的哪些言行令你感動(dòng)，請(qǐng)你畫(huà)下來(lái)，說(shuō)說(shuō)為什么？1拜師原因。 -學(xué)無(wú)止境體現(xiàn)之一（已有所成就還要學(xué)習(xí)。）（1）、他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候-（2）、多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的。2求師過(guò)程。學(xué)無(wú)止境體現(xiàn)之二（歷盡千辛也要拜師學(xué)習(xí)。）（1）曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)：相距上千里 風(fēng)餐露宿 日夜兼程 終于引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)重點(diǎn)詞語(yǔ)先談詞語(yǔ)的意思，再談自己的感受。提煉：拜師心切 學(xué)無(wú)止境3隨師學(xué)習(xí)。學(xué)無(wú)止境體現(xiàn)之三（珍惜時(shí)間才能學(xué)得更多。）孔子想：這位老人

11、大概就是我要拜訪(fǎng)的老師吧！于是上前行禮，問(wèn)道：“老人家，您就是老聃先生吧？”孔子連忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生?！睆拇?，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。提煉：勤學(xué)好問(wèn)、尊師、謙虛、永不滿(mǎn)足3【放】運(yùn)用剛才的方法邊畫(huà)邊批注，說(shuō)說(shuō)老子給你留下了怎樣的印象。（1）在洛陽(yáng)城外，孔子看見(jiàn)一架馬車(chē)，車(chē)旁站著一位七十多歲的老人，穿著長(zhǎng)袍，頭發(fā)胡子全白了，看上去很有學(xué)問(wèn)。（2）-聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這里迎候-（3）老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。提煉：真誠(chéng)無(wú)私、謙虛4、找共性的特點(diǎn)，進(jìn)行在整合。人們?yōu)槭裁磁宸麄兊膶W(xué)問(wèn)和言行？他覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，離開(kāi)家鄉(xiāng)拜師趕路的艱辛，風(fēng)餐露

12、宿，日夜兼程。行禮再行禮毫無(wú)保留讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)：有一天，我們也回到他們生活的時(shí)代，根據(jù)我們了解的信息，我們寫(xiě)孔子學(xué)習(xí)的一天。第18課 盤(pán)古開(kāi)天地一、整體感知：盤(pán)古怎樣用自己的身體創(chuàng)造了美麗的宇宙？（劃分邏輯段基礎(chǔ)上）說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容。（第一課時(shí)神奇，神話(huà)的特點(diǎn)：想象豐富、人物精神品質(zhì)集中。）二、細(xì)讀理解：1盤(pán)古在為人類(lèi)創(chuàng)造世界過(guò)程中哪部分最令你佩服，為什么？把讓你感受深刻的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，把令你佩服的原因做批注。（1）盤(pán)古開(kāi)天辟地，他做了什么？怎么做的？給你的感受是什么？（總結(jié)學(xué)法，我們抓住了盤(pán)古的動(dòng)作，展開(kāi)想象，感受到盤(pán)古的勇氣、力量）（2）用這種方法學(xué)習(xí)盤(pán)古頂天立地部分。（3）最后盤(pán)古怎么樣了？

13、哪里讓你感動(dòng)？加入自己的想象復(fù)述課文。第19課 趙州橋一、整體感知：說(shuō)明性文章，要引領(lǐng)學(xué)生感受到整體感知的時(shí)候，說(shuō)文章的主要內(nèi)容，敘述上是不同于其他文章的，說(shuō)出趙州橋有什么特點(diǎn)？二、細(xì)讀理解趙州橋特點(diǎn)：從哪看出趙州橋有這些特點(diǎn)，給你什么感受？1學(xué)習(xí)第一個(gè)特點(diǎn)：“雄偉”一段。（1）查字典“雄偉”什么意思？（雄壯、偉大）（2）讀課文第2自然段，想象哪部分寫(xiě)了趙州橋“雄壯”的特點(diǎn)，哪部分寫(xiě)了“偉大”。用不同符號(hào)畫(huà)出來(lái)。（偉大部分要結(jié)合句子意思的理解進(jìn)行）（趙州橋的設(shè)計(jì)是前所未有的；沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，它能承受普通橋所不能承受的重量。4個(gè)小橋洞像4座堅(jiān)實(shí)的橋墩分擔(dān)了大橋所承受的壓力，當(dāng)洪水

14、泛濫時(shí)，又能減緩急流對(duì)橋身的沖擊力，大大增強(qiáng)了大橋抵御大自然侵襲的能力。并且這樣設(shè)計(jì)節(jié)省石料。這種高超巧妙的設(shè)計(jì)可稱(chēng)得上“世界之最”，因此說(shuō)它是建橋史上的創(chuàng)舉。）2結(jié)合過(guò)渡句，找一找趙州橋的“堅(jiān)固”體現(xiàn)在哪？三、理解古代勞動(dòng)人民的智慧和才干體現(xiàn)在文章中的什么地方，還有哪些？第六單元第21課 古詩(shī)兩首 一、天門(mén)山的景色給你留下什么印象？（望廬山瀑布比較）飲湖上初晴后雨描繪的是西湖什么時(shí)候的景色？分別是怎樣的？二、每句話(huà)分別寫(xiě)出了怎樣的畫(huà)面？運(yùn)用古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自學(xué)三、每處不同的景物都有什么特點(diǎn)？表達(dá)了詩(shī)人什么情感？第22課 富饒物產(chǎn)多、財(cái)富多。的西沙群島一、課文從哪些地方寫(xiě)出西沙群島的美麗和富

15、饒的？（海面、海底、海灘、海島。）每個(gè)地方都描寫(xiě)了哪些景物？各有什么特點(diǎn)？（明確每個(gè)自然段是圍繞什么寫(xiě)的？）二、你最喜歡這里的哪些景物，為什么？（作批注）三、學(xué)完這篇課文，你有什么收獲？第23課 美麗的小興安嶺讀第一自然段，小興安嶺最大的特點(diǎn)是什么？（樹(shù)多）四季的樹(shù)有什么特點(diǎn)，從哪看出來(lái)的。樹(shù)對(duì)“物產(chǎn)”起著怎樣的作用？理解“美麗的花園、巨大的寶庫(kù)?！睘槭裁凑f(shuō)小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)？（樹(shù)多） 哪幾個(gè)自然段寫(xiě)小興安嶺四季的景色？二、春、夏、秋、冬的小興安嶺給你留下什么印象？三、如果我們有機(jī)會(huì)去小興安嶺，你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)去？為什么？四、再讀，想一想樹(shù)木為美景

16、、寶庫(kù)做了什么貢獻(xiàn)？第24課 香港，璀璨的明珠一、為什么說(shuō)香港是南海之濱一顆璀璨無(wú)比的明珠？二、課文從哪幾方面介紹香港的？三、人們稱(chēng)香港為“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋”的理由。四、對(duì)香港你還有哪些了解？ 第七單元第25課. 矛和盾的集合一、用上課題中的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)故事講了一件什么事？二、發(fā)明家是怎樣發(fā)明坦克的？從哪些詞句看出“盾太小了”？（教）還遇到了什么問(wèn)題？怎樣想的？怎樣解決的？（放）三、法1：為什么發(fā)明家能發(fā)明坦克？法2：為什么這次矛和盾相處在一起，不再自相矛盾而是變成威力無(wú)比的坦克呢？第26課.科里亞的木匣一、圍繞著木匣寫(xiě)了一件什么事？都寫(xiě)了科里亞的哪些事？二、埋木匣：怎么埋

17、？為什么埋？挖木匣：怎么挖？為什么這樣挖？（2次：思考前思考后）三、科里亞明白了什么道理？聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)科里亞明白的道理的意思？科里亞是個(gè)怎樣的孩子？第27課 .陶罐和鐵罐一、陶罐給你留下了怎樣的印象？鐵罐呢？為什么？二、哪些詞句使你有了這樣的印象？陶罐和鐵罐說(shuō)了什么？怎么說(shuō)的？從哪些詞句中感受到了陶罐的謙虛和鐵罐的傲慢？三、發(fā)生了什么變化？你明白了什么道理？ 第28課.獅子和鹿一、課文講了一個(gè)什么故事？二、讀了故事，你明白了什么道理？這是一只怎樣的鹿？從哪些詞句感受到的。（鹿是怎樣想的？怎樣做的？）第八單元第29課掌聲1掌聲給英子的生活帶來(lái)了什么變化？畫(huà)出兩次掌聲。2兩次掌聲是在什么情況下響起的，如果你是英子的同學(xué)為什么要把掌聲給她，讀課文（學(xué)