內(nèi)蒙古科技大學(xué)餐飲管理數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)資料(共15頁(yè))

1、內(nèi)蒙古科技大學(xué)餐飲管理系統(tǒng)PAGE 22內(nèi)蒙古科技大學(xué)餐飲管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)(shj)課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)題 目?jī)?nèi)蒙古科技大學(xué)餐飲管理系統(tǒng)學(xué) 號(hào)1267159220姓 名 孫 團(tuán) 結(jié)班 級(jí) 軟件12-2班 指導(dǎo)教師 于 金 玲日 期 2014.7.6內(nèi)蒙古科技(kj)大學(xué)課程設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)課程名稱(chēng)數(shù)據(jù)庫(kù)原理課程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)題目?jī)?nèi)蒙古科技大學(xué)餐飲管理系統(tǒng)指導(dǎo)教師于金玲時(shí)間2014-7-4一、教學(xué)要求1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)課程數(shù)據(jù)庫(kù)原理的理論知識(shí)和技能以及對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)組織、管理和使用能力。2、掌握數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程（包括需求分析、概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與物理設(shè)計(jì)與實(shí)施）二、設(shè)計(jì)資料及參數(shù)三、設(shè)計(jì)要求及成

2、果根據(jù)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)過(guò)程，通過(guò)需求分析和系統(tǒng)分析，進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)的概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等工作：1、概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的ER圖2、數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是以表格的形式說(shuō)明數(shù)據(jù)庫(kù)中有幾個(gè)表，每個(gè)表的表名以及每個(gè)表的各字段名，類(lèi)型和約束（主、外鍵）；3、確定表之間的關(guān)聯(lián)（一對(duì)一、一對(duì)多、多對(duì)多）4、運(yùn)用數(shù)據(jù)庫(kù)理論確定每個(gè)表至少屬于3NF。5、編寫(xiě)課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)四、進(jìn)度安排需求分析（1天）ER模型設(shè)計(jì)（2天） 編寫(xiě)課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)和驗(yàn)收（2天）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 1、數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)正確性（30%） 2、數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)復(fù)雜性，由題目等級(jí)決定（30%） 3、設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)完成的質(zhì)量（30%） 4、出勤（10%） 5、成績(jī)采用五級(jí)分制

3、評(píng)定六、建議參考資料內(nèi)蒙古科技(kj)大學(xué)餐飲管理系統(tǒng)摘 要校園(xioyun)一卡通將管理(gunl)、生活、消費(fèi)、身份認(rèn)證等多種功能集中于一體，提高了學(xué)生校園生活的效率。該校園一卡通管理系統(tǒng)包括三個(gè)子系統(tǒng)：校園卡日常管理、消費(fèi)管理、身份認(rèn)證。每個(gè)子系統(tǒng)又包括多個(gè)功能模塊，并提供了對(duì)各功能模塊的查詢(xún)和更新功能。該系統(tǒng)開(kāi)發(fā)由系統(tǒng)需求分析階段、概念設(shè)計(jì)階段、邏輯設(shè)計(jì)階段等階段組成。關(guān)鍵字：一卡通 消費(fèi)管理 身份認(rèn)證 商戶(hù) 讀卡器 刷卡目錄(ml)TOC o 1-3 h u HYPERLINK l _Toc392281767 目錄(ml) 第一章 前言(qin yn)1.1研究(ynji)目的社會(huì)

4、信息化的蓬勃發(fā)展，校園(xioyun)的管理也進(jìn)入了一個(gè)信息化得時(shí)代，先進(jìn)的管理信息系統(tǒng)成為建設(shè)世紀(jì)一流大學(xué)的重要標(biāo)志。在國(guó)內(nèi)信息化建設(shè)進(jìn)程的加速的今天,高校管理者要學(xué)會(huì)思考如何使學(xué)?，F(xiàn)有資源得到高效、合理的應(yīng)用,使教育信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化,將教育與信息技術(shù)真正地融合,提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率, 提高學(xué)校聲譽(yù),提升學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力。數(shù)字化校園將是今后校園建設(shè)的發(fā)展趨勢(shì)和必然。 數(shù)字化校園建設(shè)的實(shí)質(zhì)就是學(xué)校的管理部門(mén)通過(guò)信息化手段,實(shí)現(xiàn)對(duì)各種資源的有效集成、整合和優(yōu)化,實(shí)現(xiàn)資源的有效配置和充分利用,從而提高各種管理工作的效率和效益。而建設(shè)“校園一卡通系統(tǒng)”是實(shí)現(xiàn)數(shù)字化校園的有效途徑。隨著我國(guó)大學(xué)擴(kuò)招

5、，大學(xué)生的人數(shù)呈逐漸上升趨勢(shì)。學(xué)生人數(shù)的眾多使得現(xiàn)今大學(xué)校園的管理難度越來(lái)越高，學(xué)校對(duì)一款能夠?qū)崿F(xiàn)科學(xué)有效的一體化管理的系統(tǒng)軟件的需求越來(lái)越緊迫。在這個(gè)背景下，校園一卡通管理系統(tǒng)應(yīng)運(yùn)而生。我們?cè)谛@一卡通管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)上的目標(biāo)很明確，就是要通過(guò)將學(xué)生日常的圖書(shū)館閱覽室以及飲食消費(fèi)看病取藥等等這些日常學(xué)習(xí)生活集中到一卡通管理系統(tǒng)中去來(lái)使得學(xué)校可以對(duì)學(xué)生的各種日?；顒?dòng)進(jìn)行統(tǒng)一的管理。我們將嚴(yán)格的按照同學(xué)們?cè)谛@中的日常生活習(xí)慣來(lái)開(kāi)發(fā)，充分考慮到學(xué)校的客觀情況，提供現(xiàn)代的，科學(xué)的，符合學(xué)校規(guī)范的管理模式與管理思想，并為學(xué)校的管理水平帶上新的臺(tái)階。1.2 研究意義雖然一卡通系統(tǒng)發(fā)展較快，但各大學(xué)在校園卡

6、應(yīng)用系統(tǒng)管理上存在諸多問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：由于卡應(yīng)用的快速發(fā)展，校內(nèi)各單位逐步建立起自已的卡應(yīng)用系統(tǒng)，造成了目前學(xué)生身上持有多張卡。校園網(wǎng)建立較晚，使學(xué)校各單位管理不能統(tǒng)一。目前，各大學(xué)校園網(wǎng)的建成投入使用，為校園一卡通系統(tǒng)的建立提供應(yīng)用平臺(tái)，射頻卡應(yīng)用系統(tǒng)的日漸成熟為校園一卡通系統(tǒng)的建立提供了技術(shù)保障，校園內(nèi)實(shí)現(xiàn)一卡通管理已成為校園管理發(fā)展的必然趨勢(shì)。 “校園一卡通信息網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)”就是針對(duì)各大學(xué)及各大中專(zhuān)、中小學(xué)等專(zhuān)業(yè)學(xué)校的管理設(shè)計(jì)的，該系統(tǒng)綜合先進(jìn)的射頻卡技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)，真正實(shí)現(xiàn)校園一卡通管理。第二章 系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)(shj)2.1 需求(xqi)分析2.1.1 需求分析(

7、fnx)目標(biāo)針對(duì)內(nèi)蒙古科技大學(xué)學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)管理情況的實(shí)地調(diào)查加自己的親身體驗(yàn)，了解了目前應(yīng)用關(guān)于內(nèi)蒙古科技大學(xué)的校園一卡通管理系統(tǒng)的應(yīng)用情況，并充分體會(huì)到該模式相對(duì)于人工管理模式的簡(jiǎn)單、高效?；谝陨锨闆r，目的是自行設(shè)計(jì)一個(gè)模擬內(nèi)蒙古科技大學(xué)校園一卡通的管理系統(tǒng)，在設(shè)計(jì)過(guò)程中，加深對(duì)校園一卡通的了解，增強(qiáng)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)的理解和設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)數(shù)據(jù)庫(kù)的能力2.1.2 需求分析任務(wù)校園卡日常管理基本信息、客戶(hù)消費(fèi)基本信息、商戶(hù)基本信息、身份認(rèn)證基本信息、各個(gè)對(duì)象包括信息如下所示（詳細(xì)的數(shù)據(jù)見(jiàn)于數(shù)據(jù)字典）：該系統(tǒng)主要處理的對(duì)象有：客戶(hù)基本信息、校園卡基本信息、1客戶(hù)基本信息：包括客戶(hù)身份證號(hào)、學(xué)生號(hào)、客

8、戶(hù)姓名，可以方便學(xué)生信息的查詢(xún)。2“校園卡”基本信息：包括校園卡的卡號(hào)、持卡人客戶(hù)號(hào)、持卡客戶(hù)姓名、校園卡的狀態(tài)、校園卡內(nèi)的余額；3校園卡日常管理基本信息：包括四個(gè)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)辦卡信息、掛失信息、解掛信息、充值信息。4商戶(hù)基本信息：包括商戶(hù)編號(hào)、商戶(hù)名稱(chēng)、商戶(hù)負(fù)責(zé)人等屬性。5刷卡基本信息:包括消費(fèi)編號(hào)、消費(fèi)地點(diǎn)、卡號(hào)、消費(fèi)時(shí)間、消費(fèi)金額，具體數(shù)據(jù)項(xiàng)見(jiàn)數(shù)據(jù)字典.描述客戶(hù)基本信息、校園卡日常事務(wù)管理基本信息、“校園卡”基本信息、商戶(hù)消費(fèi)基本信息 、校車(chē)管理基本信息、身份認(rèn)證基本信息中數(shù)據(jù)項(xiàng)能否為null，以及一些用戶(hù)自定義完整性（符合實(shí)際要求）2.2概念設(shè)計(jì)階段(jidun)讀卡器的靈敏度讀卡器編號(hào)2

9、.2.1實(shí)體設(shè)計(jì)(shj)屬性E_R圖讀卡器圖2-1 讀卡器實(shí)體(sht)屬性圖服務(wù)編號(hào)服務(wù)負(fù)責(zé)人校園卡服務(wù)信息圖2-2 校園卡服務(wù)信息實(shí)體屬性圖商戶(hù)名稱(chēng)商戶(hù)編號(hào)商戶(hù)負(fù)責(zé)人商戶(hù)圖2-3 商戶(hù)(shn h)實(shí)體屬性(shxng)圖客戶(hù)姓名客戶(hù)身份證號(hào)碼客戶(hù)號(hào)客戶(hù)圖2-4 客戶(hù)(k h)實(shí)體屬性(shxng)圖持卡人姓名卡號(hào)卡內(nèi)余額卡是否可用RFID無(wú)線射頻卡圖2-5 RFID無(wú)線射頻卡實(shí)體(sht)屬性圖2.2.2 局部E_R關(guān)系設(shè)計(jì)圖擁有客戶(hù)RFID無(wú)線射頻卡N1圖2-6客戶(hù)與射頻卡聯(lián)系關(guān)系圖校園卡服務(wù)信息客戶(hù)享有1n服務(wù)類(lèi)型服務(wù)時(shí)間擁有商戶(hù)圖2-7 客戶(hù)(k h)與服務(wù)信息關(guān)系圖讀卡器1n圖

10、2-8 商戶(hù)(shn h)與讀卡器關(guān)系(gun x)圖刷卡金額刷卡時(shí)間刷卡信息讀卡器RFID無(wú)線射頻卡mn圖2-9 射頻卡與讀卡器關(guān)系圖2.2.3 全局E_R關(guān)系設(shè)計(jì)圖擁有擁有讀卡器校園卡服務(wù)信息客戶(hù)RFID無(wú)線射頻卡n1n1刷卡信息享有mn商戶(hù)n1圖 2-10 校園一卡通總E-R圖2.3 數(shù)據(jù)庫(kù)的邏輯(lu j)結(jié)構(gòu)2.3.1 數(shù)據(jù)庫(kù)的關(guān)系(gun x)模式1. 客戶(hù)(k h)（客戶(hù)號(hào)，客戶(hù)姓名，客戶(hù)身份證號(hào)碼）2RFID無(wú)線射頻卡（卡號(hào)，持卡人姓名，卡內(nèi)余額，卡是否可用，客戶(hù)號(hào)）3 讀卡器（讀卡器編號(hào)，讀卡器靈敏度，商戶(hù)號(hào)）4 .商戶(hù)（商戶(hù)編號(hào)，商戶(hù)名，商戶(hù)負(fù)責(zé)人）5. 校園卡服務(wù)信息（服

11、務(wù)編號(hào)，服務(wù)類(lèi)型，服務(wù)負(fù)責(zé)人，服務(wù)時(shí)間，客戶(hù)號(hào)）6. 刷卡信息（讀卡器編號(hào)，卡號(hào)，刷卡時(shí)間，刷卡金額）2.3.2數(shù)據(jù)庫(kù)表格設(shè)計(jì)表2-1 客戶(hù)實(shí)體表字段名字段類(lèi)型主鍵說(shuō)明客戶(hù)號(hào)數(shù)字主鍵客戶(hù)姓名字符客戶(hù)身份證號(hào)碼數(shù)字表2-2商戶(hù)實(shí)體表字段名字段類(lèi)型主鍵說(shuō)明商戶(hù)編號(hào)數(shù)字主鍵商戶(hù)名字符商戶(hù)負(fù)責(zé)人字符表2-3 讀卡器實(shí)體(sht)字段名字段類(lèi)型主鍵說(shuō)明讀卡器編號(hào)數(shù)字主鍵讀卡器靈敏度字符商戶(hù)號(hào)數(shù)字表2-4 RFID無(wú)線射頻卡實(shí)體(sht)字段名字段類(lèi)型主鍵說(shuō)明卡號(hào)數(shù)字主鍵持卡人姓名字符卡內(nèi)余額數(shù)字卡是否可用字符客戶(hù)號(hào)數(shù)字表2-5 校園卡服務(wù)信息(xnx)實(shí)體表字段名字段類(lèi)型主鍵說(shuō)明服務(wù)編號(hào)數(shù)字主鍵服務(wù)類(lèi)型

12、字符服務(wù)時(shí)間數(shù)字服務(wù)負(fù)責(zé)人字符客戶(hù)號(hào)數(shù)字表2-6 刷卡信息實(shí)體表字段名字段類(lèi)型主鍵說(shuō)明讀卡器編號(hào)數(shù)字 主鍵卡號(hào)數(shù)字刷卡時(shí)間數(shù)字刷卡金額數(shù)字結(jié)論(jiln)本系統(tǒng)全面(qunmin)的設(shè)計(jì)出校園一卡通的使用，以及服務(wù)情況，能夠?yàn)榭蛻?hù)提供全面而又準(zhǔn)確的服務(wù)信息，便于用戶(hù)理解，以及使用，符合客戶(hù)的生活習(xí)慣。充分的考慮(kol)到了各個(gè)實(shí)體之間的關(guān)系，以及屬性的設(shè)計(jì)，以及它們之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系?？傮w上能滿足校園卡的數(shù)據(jù)庫(kù)功能。由于是首次編寫(xiě)數(shù)據(jù)庫(kù)課設(shè)，由于時(shí)間倉(cāng)促，本次數(shù)據(jù)庫(kù)課設(shè)也存在一些問(wèn)題。其中在數(shù)據(jù)可課程設(shè)計(jì)書(shū)的排版方面有些問(wèn)題，還是需要一些改進(jìn)，其次，由于對(duì)一卡通的管理也不是很深入細(xì)致的了解，所以

13、在一卡通的管理上也是有點(diǎn)問(wèn)題，需要一點(diǎn)改進(jìn)。第四章 結(jié)束語(yǔ)通過(guò)這次內(nèi)蒙古科技大學(xué)校園一卡通課程設(shè)計(jì)，雖然相對(duì)課程開(kāi)始之前有了進(jìn)步，但還是了解得不夠，學(xué)習(xí)得不夠，今后要更加努力學(xué)習(xí)好一些基礎(chǔ)的知識(shí)，以備在需要的時(shí)候發(fā)揮自身的才能?！皶?shū)到用時(shí)方恨少”的情況在這次課程設(shè)計(jì)中表現(xiàn)得非常多，一開(kāi)始做課程設(shè)計(jì)時(shí)，不夠重視，但開(kāi)始做了E_R圖，讓指導(dǎo)老師看完之后，存在很多問(wèn)題，情況復(fù)雜了，問(wèn)題就出現(xiàn)了，分析不夠完善，有的功能需要改進(jìn)，有的圖沒(méi)有畫(huà)好，文檔還需要排版和排序，幸好有團(tuán)隊(duì)的幫助，再加上我們自己的糾正，才沒(méi)有出現(xiàn)讓人不滿意的結(jié)果。這也讓我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)工作的重要性。在本次課程設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)制作過(guò)程中，我們之所以能順利完成任務(wù)，除去自身的小小努力之外，還要感謝我們的指導(dǎo)老師的指導(dǎo)，他給我提供了很大的幫助，他認(rèn)真的做我們的中期檢查工作、不厭其煩的為我們提出了系統(tǒng)的不足之處和改進(jìn)方法、指導(dǎo)我們、督促我們，讓我們從中得到很多體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，在此表示誠(chéng)摯的感謝。參考文獻(xiàn)施伯樂(lè)(b l)，丁寶康，王衛(wèi)，數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)教程【M】.3版，北京(bi jn)：高等教育