2015中考復(fù)習(xí)方案】（安徽·滬科）教材化中考總復(fù)習(xí)課件（皖考解讀+考點(diǎn)聚焦+皖考探究）：第29課時(shí)　數(shù)據(jù)的收集與整理（共25張）

1、第29課時(shí)數(shù)據(jù)的收集與整理 皖考探究皖考探究皖考解讀皖考解讀考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦第29課時(shí)數(shù)據(jù)的收集與整理皖 考 解 讀皖考解讀考點(diǎn)聚焦考情分析皖考探究考題賞析第29課時(shí)數(shù)據(jù)的收集與整理皖考解讀考點(diǎn)聚焦皖考探究C第29課時(shí)數(shù)據(jù)的收集與整理皖考解讀考點(diǎn)聚焦皖考探究解析考 點(diǎn) 聚 焦考點(diǎn)1 統(tǒng)計(jì)方法第29課時(shí)數(shù)據(jù)的收集與整理皖考解讀考點(diǎn)聚焦皖考探究全體一部分抽樣調(diào)查考點(diǎn)2 總體、個(gè)體、樣本及樣本容量 第29課時(shí)數(shù)據(jù)的收集與整理皖考解讀考點(diǎn)聚焦皖考探究個(gè)體全體每一個(gè)考點(diǎn)3 幾種常見的統(tǒng)計(jì)圖第29課時(shí)數(shù)據(jù)的收集與整理皖考解讀考點(diǎn)聚焦皖考探究皖 考 探 究第29課時(shí)數(shù)據(jù)的收集與整理皖考解讀考點(diǎn)聚焦皖考探究命

2、題角度：根據(jù)考察對(duì)象選取統(tǒng)計(jì)方法探究一 統(tǒng)計(jì)的方法第29課時(shí)數(shù)據(jù)的收集與整理皖考解讀考點(diǎn)聚焦皖考探究B第29課時(shí)數(shù)據(jù)的收集與整理皖考解讀考點(diǎn)聚焦皖考探究解析第29課時(shí)數(shù)據(jù)的收集與整理皖考解讀考點(diǎn)聚焦皖考探究方法點(diǎn)析(1)下面的情形常采用抽樣調(diào)查：當(dāng)受客觀條件限制，無(wú)法對(duì)所有個(gè)體進(jìn)行普查時(shí)，如考察某市中學(xué)生的視力；當(dāng)調(diào)查具有破壞性，不允許普查時(shí)，如考察某批燈泡的使用壽命；當(dāng)總體的容量較大，個(gè)體分布較廣時(shí)，考察多受客觀條件限制，宜用抽樣調(diào)查(2)抽樣調(diào)查的要求：抽查的樣本要有代表性；抽查樣本的容量足夠大第29課時(shí)數(shù)據(jù)的收集與整理皖考解讀考點(diǎn)聚焦皖考探究C第29課時(shí)數(shù)據(jù)的收集與整理皖考解讀考點(diǎn)聚焦皖

3、考探究解析探究二 與統(tǒng)計(jì)有關(guān)的概念命題角度：考查總體、個(gè)體、樣本、樣本容量等概念第29課時(shí)數(shù)據(jù)的收集與整理皖考解讀考點(diǎn)聚焦皖考探究第29課時(shí)數(shù)據(jù)的收集與整理皖考解讀考點(diǎn)聚焦皖考探究D第29課時(shí)數(shù)據(jù)的收集與整理皖考解讀考點(diǎn)聚焦皖考探究解析方法點(diǎn)析 在統(tǒng)計(jì)問題中，總體、個(gè)體和樣本都指考察的對(duì)象，如學(xué)生的成績(jī)、產(chǎn)品的質(zhì)量等，樣本容量指具體的數(shù)目第29課時(shí)數(shù)據(jù)的收集與整理皖考解讀考點(diǎn)聚焦皖考探究探究三條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖命題角度：從條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息第29課時(shí)數(shù)據(jù)的收集與整理皖考解讀考點(diǎn)聚焦皖考探究第29課時(shí)數(shù)據(jù)的收集與整理皖考解讀考點(diǎn)聚焦皖考探究第29課時(shí)數(shù)據(jù)的收集與整理皖考解讀考點(diǎn)聚焦皖考探究解析第29課時(shí)數(shù)據(jù)的收集與整理皖考解讀考點(diǎn)聚焦皖考探究第29課時(shí)數(shù)據(jù)的收集與整理皖考解讀考點(diǎn)聚焦皖考探究方法點(diǎn)析從統(tǒng)計(jì)圖中獲取合適的、正確的、有用的信息，關(guān)鍵是了解統(tǒng)計(jì)圖中橫、縱坐標(biāo)軸所表示的意義，并結(jié)合統(tǒng)計(jì)圖解決實(shí)際問題第29課時(shí)數(shù)據(jù)的收集與整理皖考解讀考點(diǎn)聚焦皖