初中優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流經(jīng)驗(yàn)交流

1、第 PAGE4 頁(yè) 共 NUMPAGES4 頁(yè)初中優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流 - 經(jīng)驗(yàn)交流 - 教書育人是一個(gè)漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)和沉淀的過(guò)程，所以我也是在不斷地探究、思索、論證。希望可以找尋一個(gè)適合于我校學(xué)情的教學(xué)方法。下面將我在教學(xué)工作中所積累的一些拙見(jiàn)，與大家共同交流一下。一、備課，是上好一堂課的前提?！芭_(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功?！苯虒W(xué)當(dāng)然也是如此。可以肯定地說(shuō)，沒(méi)有哪個(gè)老師能夠不備課就去上課的，但是備課與備課又有所不同?？赡艽旨?xì)有別，精糙不一。每個(gè)老師都作過(guò)公開課，可以想見(jiàn)，它與平時(shí)上課肯定不一樣吧，我們往往會(huì)提前個(gè)三五天甚至更長(zhǎng)的時(shí)間去準(zhǔn)備，要對(duì)上課的內(nèi)容反復(fù)地推敲。不僅要備教材，還要備學(xué)生。無(wú)論是課堂的

2、導(dǎo)入，課程內(nèi)容的編排與設(shè)計(jì)都要做到精益求精，所以學(xué)生接受起來(lái)的效果十分顯著。本篇自資料管理下載。但事實(shí)上，受很多因素制約，誰(shuí)也不可能每天都這樣去上課。我以前有一個(gè)缺點(diǎn)，就是每次上公開課的時(shí)候，有很多“作秀”的成份在里面，那是為了讓聽課的老師覺(jué)得，有了那些東西才像一節(jié)公開課罷了。不過(guò)現(xiàn)在不是了，如今我考慮更多的是如何注重課堂的實(shí)效性，針對(duì)自己學(xué)生的特點(diǎn)，一節(jié)課即便只講了一個(gè)類型的問(wèn)題，也要讓他們真正地學(xué)會(huì)了，有所得。作為年輕教師，我認(rèn)為我們的教學(xué)進(jìn)度可以比師父慢一到兩節(jié)，先聽?zhēng)煾傅恼n，將從師父那里取來(lái)的“真經(jīng)”，融入到自己的課程之中，會(huì)使我們進(jìn)步神速。當(dāng)然了，要想切實(shí)提高我們自身的業(yè)務(wù)能力和水平

3、，課余時(shí)間就應(yīng)該多充電。另外一個(gè)途徑就是課下多做和提前做一些習(xí)題，從中歸納總結(jié)出重要知識(shí)點(diǎn)，避免上課時(shí)造成內(nèi)容的遺漏和贅余。也要養(yǎng)成做高考題，分析p p 高考題和考綱的習(xí)慣，因?yàn)楦呖际墙虒W(xué)的指揮棒，若能夠準(zhǔn)確把握住高考的信息與動(dòng)向，則對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)意義會(huì)非常之重大。二、善于學(xué)習(xí)、經(jīng)常反思，輕松駕馭課堂。充分備課是前提，我們還得想辦法如何將精心準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容，掰開了，揉碎了，讓學(xué)生們?cè)?0分鐘之內(nèi)將其消化吸收，這是門藝術(shù)。有的人好像天生就具備講臺(tái)上的表演天賦，但更多的人是憑借自己的刻苦努力來(lái)實(shí)現(xiàn)的。長(zhǎng)久以來(lái)，我除了不斷地探索、嘗試不同風(fēng)格的教學(xué)方法外，我也喜歡模仿師傅上課時(shí)的經(jīng)典語(yǔ)言和表達(dá)方式。模

4、仿歸模仿，但絕不能照搬照抄，否則是無(wú)法超越別人和形成自己的教學(xué)風(fēng)格的。親其師才能信其道，教師應(yīng)該具備獨(dú)特的個(gè)人魅力。上課時(shí)我慷慨激昂充滿活力，希望能夠通過(guò)我的認(rèn)真與熱情，吸引和影響到學(xué)生，從而彌補(bǔ)在教學(xué)上經(jīng)驗(yàn)的欠缺。那些年，我們都有自己“追”過(guò)的老師，他們機(jī)智幽默，博學(xué)多才，平易近人。他們能夠輕松地駕馭課堂，最重要的是能夠抓住和虜獲學(xué)生們的心。要想達(dá)到這種效果，除了書本上的知識(shí)以外，還應(yīng)該涉獵更多的領(lǐng)域，提高我們自身的修養(yǎng)和談吐，要懂得學(xué)生們的需求，做到與時(shí)俱進(jìn)。比方說(shuō)，可以從網(wǎng)絡(luò)上學(xué)到一些網(wǎng)絡(luò)熱詞，研究學(xué)生這個(gè)年齡段人群的興趣喜好，在與他們交流時(shí)，容易走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。課后反思很有必要。同

5、樣的內(nèi)容在第一個(gè)班講，會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解上存在什么樣的問(wèn)題；或者內(nèi)容太多進(jìn)行不完等。在第二個(gè)班級(jí)就需要及時(shí)地作以調(diào)整，能夠“手術(shù)刀式”的直接到達(dá)學(xué)生困惑的癥結(jié)部位，從而一針見(jiàn)血地解決問(wèn)題。久而久之，養(yǎng)成課后反思的這種習(xí)慣和做法，會(huì)使得我在教學(xué)當(dāng)中，以更科學(xué)、更合理的方式和做法，使得課堂教學(xué)更加高效。三、答疑環(huán)節(jié)決定成敗。我們的學(xué)生自學(xué)的能力有限，他們往往覺(jué)得課堂上聽得挺明白，但有時(shí)課下做題卻步履維艱。如若我們不及時(shí)出現(xiàn)，沒(méi)有第一時(shí)間為他們答疑解惑，長(zhǎng)此以往，便會(huì)挫傷學(xué)生們學(xué)習(xí)這一學(xué)科的熱情與信心。所以答疑環(huán)節(jié)是決定成敗的細(xì)節(jié)。答疑的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)碰到基礎(chǔ)較差的學(xué)生“造訪”，他們的問(wèn)題很

6、幼稚，有時(shí)會(huì)搞得你哭笑不得。面對(duì)這個(gè)群體時(shí)，我們一定要冷靜對(duì)待，切不可對(duì)學(xué)生挖苦諷刺，和過(guò)多地抱怨。相反是要耐下心來(lái)，為他們細(xì)細(xì)地講解，一遍不行兩遍，直到他們徹底弄會(huì)了為止。當(dāng)然這里也會(huì)夾雜著一些個(gè)上課不認(rèn)真聽講，課下“假積極”的家伙，那我們就要對(duì)其批評(píng)教育了。答疑的過(guò)程中，遇到很多同學(xué)問(wèn)相同的問(wèn)題時(shí)，就不要一一接待了，首先需要進(jìn)行自我反思，是不是自己上課時(shí)講解的不到位，調(diào)整改進(jìn)過(guò)后，找合適的時(shí)間在班級(jí)重新講解為好。四、堅(jiān)決落實(shí)小組合作學(xué)習(xí)，并已初見(jiàn)成效。在最新一輪教學(xué)改革的大環(huán)境下，應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹小組合作學(xué)習(xí)的理論精神，將傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)法徹底摒棄掉，把課堂還給學(xué)生。不能只看重眼前效益，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和小組合作的意識(shí)。本篇自資料管理下載。我們高二數(shù)學(xué)組在具體落實(shí)時(shí)，已悄悄地走在了改革的前列，在校評(píng)優(yōu)課上，張嘉威老師的課與設(shè)計(jì)方案獲得廣大老師的一致好評(píng)及認(rèn)可，最終在學(xué)校范圍內(nèi)展示并定型。為我們今后課堂教學(xué)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。雖然高二數(shù)學(xué)組是一支平均年齡最小的團(tuán)隊(duì)，但組內(nèi)的兩位“老教師”付美華和張嘉威勇于擔(dān)當(dāng)，