部編版四年級語文下冊古詩詞的積累與運(yùn)用

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)積累與運(yùn)用專項(xiàng)訓(xùn)練卷姓名_ 學(xué)號_一、根據(jù)意思寫詩句。1.籬笆稀稀落落，一條小路通向遠(yuǎn)方，樹上的花瓣紛紛飄落，新葉長出，尚不茂密，還未形成樹蔭。_,_一樹樹梅子變得金黃，杏子也越長越大了；蕎麥花一片雪白，油菜花倒顯得稀稀落落。_,_.朋友啊，洛陽的親友若是問起我來，就說我依然冰清玉潔，堅(jiān)守信念! _,_.月亮被烏云遮掩，一片漆黑，雁群飛得很高，單于趁黑夜悄悄地逃竄。_,_.不需要別人夸它的顏色好看，只需要梅花的清香之氣彌漫在天地之間。 _,_. 二、根據(jù)語境填詩詞、名言

2、。1.當(dāng)我看到同學(xué)小明沉汕于電子游戲，周末也經(jīng)常去游樂場游玩時，我會用。 _,_”這句話勸他刻苦讀書，珍惜年少時光。2.李白坐在敬亭山上，看到鳥兒高飛遠(yuǎn)去，直至無影無蹤；遼闊的長空一片白云慢慢地越飄越遠(yuǎn)，似乎世間萬物都安然閑適。他無限感慨地吟誦道：_,_”鳥飛云去，詩人依然久久地凝望著幽靜秀麗的敬亭山，覺得敬亭山似乎也正靜靜地看著他自己。他接著吟誦道：“_,_.”毛澤東在卜算子詠梅中運(yùn)用擬人的手法寫出梅花在百花盛開時笑逐顏開的樣子的詞句是“_,_ ”，這首詞既表現(xiàn)出梅花崇高的精神境界，也體現(xiàn)出了詩人_ 的精神。三填寫下面的名言。1.詩是人類向未來寄發(fā)的_ ，詩給人類以朝向理想的_ 艾青2.詩和

3、音樂一樣，生命全在_ 朱光潛3.詩是強(qiáng)烈感情的_ ，它源于寧靜中回憶起來的_-英國華茲華斯四先把名言的出處補(bǔ)充完整，再完成練習(xí)。 天行健，君子以自強(qiáng)不息。 -（ ）勝人者有力，自勝者強(qiáng)。-（ ）不怨天，不尤人。-（ ）生于憂患而死于安樂。-（ ）1.雖然失敗了，但他_ ，依然繼續(xù)努力。2.天道運(yùn)行，生生不息，我們應(yīng)該像大自然一樣，力求進(jìn)步。這就是我們常說五先把名言補(bǔ)充完整，再完成練習(xí)。少年不知勤學(xué)苦，_一日讀書一日功，_學(xué)習(xí)不怕根底淺，_書山有路勤為徑，_這幾句名言都是關(guān)于_的道理。我還能寫出類似內(nèi)容的名言，如，_.六、判斷下面的說法是否正確，正確的打“，錯誤的打“”。 1.天窗一文主要描寫了

4、鄉(xiāng)村里一個小方洞般的玻璃天窗，在陣雨時和午睡時，給孩子們帶來的歡樂和慰藉。（ ）2.琥珀這篇課文借助合理的想象，生動地?cái)⑹隽绥甑陌l(fā)現(xiàn)過程和形成過程。（ ）3.白樺是英國著名詩人葉賽寧的敘事詩。詩歌以白樺為中心意象，從滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇等不同角度表現(xiàn)了白樺的美。（ ）4.“諾曼底號”遇難記)講的是在猝不及防的海難中，陣爾威船長勇于決斷，沉著指揮，忘我救人，在死亡面前鎮(zhèn)定自若，最終救出了眾人，卻以身殉職的故事。（ ）七、根據(jù)課文內(nèi)容選擇正確答案。1.囊螢夜讀這個故事告訴我們的道理是( )；鐵杵成針這個故事告訴我們的道理是( )。A.正確看待成績和困難，持之以恒地努力奮斗，不斷取得

5、新勝利B.只要有毅力，肯下苦功夫，保持平和的心態(tài)堅(jiān)持學(xué)下去、做下去，最后一定能成功C.無論環(huán)境多么惡劣，只要我們創(chuàng)造條件勤奮苦學(xué)，最終一定能學(xué)有所成D.做事情是從頭做起，一步一個腳印，逐步進(jìn)行的2.巨人的花園這個故事告訴我們的道理是( )A.做人要溫和，不要像巨人那樣冷酷無情。B.孩子們代表春天和希望，要好好對待他們。C.遇到難題要積極動腦筋，找到解決問題的辦法。 D.做人不能自私，要懂得和大家分享快樂。八、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.記金華的雙龍洞的作者是_，課文是按_順序記敘的，順序是：路上一洞口一_-_-_-_。2.小英雄雨來選自作家管樺的同名中篇小說，講的是在_時期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來為了

6、_，機(jī)智地同敵人做斗爭的故事。3.白鵝一課從_,_,_三個方面展現(xiàn)了白鵝的高傲。4.海上日出的作者是_。課文按照_的順序，重點(diǎn)描繪了_和_海上日出的兩種不同景象，展現(xiàn)了日出這一偉大奇觀。九，積累與運(yùn)用1.初夏時節(jié)，鮮花朵朵，那勤勞的蜜蜂也忙碌起來了，在平地，在山頂，如此美好的風(fēng)景怎么少得了它們的身影，正所謂“_,_”。那山中的果園也是景色怡人，熟透的黃杏，金黃的梅子，遠(yuǎn)處依稀可見的麥穗與油菜花，這不正如詩句“_,_”所描繪的嗎?再往山林中走，在清泉的石階旁，有一位正在畫畫的孩童，手中的毛筆在紙上留下幾朵淡淡的梅花，這不禁讓我想起墨梅里的詩句“_,_?！?.當(dāng)讀到一首好詩，你的心靈也會受到震撼，

7、就像朱光潛所說“_,_”；當(dāng)你學(xué)習(xí)上遇到挫折，失去斗志的時候，老師常用“天行健，_ ”來鼓勵你；當(dāng)你登上蓬萊山，看到云霧繚繞、水天相接的人間仙境時，你會不會用對聯(lián)“_,_”來抒發(fā)心中的感慨呢?3.在這一學(xué)期中，我積累了不少古詩句。如，寫兒童的活動的“_,_”；寫蜜蜂的辛勤勞動的“_,_”；寫友人送別的“_,_”4.這學(xué)期所學(xué)的童話故事中，我最喜歡的一個故事是 它讓我明白了_ 的道理。5.我喜歡讀詩歌，也非常贊同詩人艾青的話：詩是_，詩給人類_.6.這學(xué)期我讀的課外書有 等，其中我最喜歡的是 ，它的作者是 _講的是關(guān)于_ 的內(nèi)容。7.學(xué)習(xí)了奇妙的童話，有_ 寫的寶葫蘆的秘密，_寫的巨人的花園，

8、_寫的海的女兒，其中我最喜歡的人物是_，因?yàn)開8.媽媽是我成長路上的引路人。我讀課外書，三天打魚兩天曬網(wǎng)，媽媽就用“_,_”教育我；當(dāng)我因?yàn)橹R基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)上遇到困難，想放棄時，媽媽就用“_,_”教育我；當(dāng)我在學(xué)習(xí)上遇到了困難，不想繼續(xù)努力的時候，媽媽及時用“_,_”勉勵我；當(dāng)聽到隔壁王爺爺感嘆自己文化程度不高、不中用的時候，媽媽就用“_,_”提醒我。9.讀詩句，可以體會到詩人的精神品格。芙蓉樓送辛漸中的”_,_ ”；塞下曲中的“_,_”都讓我對此深有體會。10.在課文中體會人物帶來的感動。車胤 _的精神讓我感動，磨鐵杵的老婆婆_ 的精神讓我感動，哈爾威船長_的精神讓我感動，黃繼光_ 的精神

9、讓我感動。3.老師常常教育我們要自強(qiáng)自立，正如周易中說的：“_,_ ”我決心在遇到困難時，一定做到論語中說的：“_,_”11.童年是多么有趣。放學(xué)歸來，我們飛奔到田野去捉蝴蝶，蝴蝶飛入油菜花田，就像詩中說的那樣：“_,_”12.當(dāng)白天漸長，稀疏的籬笆旁只剩下三三兩兩的蜻蜓、蝴蝶飛來飛去，這不正是范成大筆下的“_,_ ”嗎?13.寒冬過后，漫山的鮮花開放之時，那傲雪的梅花在花叢中笑逐顏開，真是_,_”啊，我還知道題目中的“卜算子”是 ._,_”15.我來到奶奶家的菜園里，看到籬笆的影子隨著太陽的開高變得越來越短，蝴蝶繞著籬笆飛來飛去，我不由得想到范成大的詩句：“_,_”這時，一群小朋友跑過來追蝴蝶，又讓我