6下美術教學進度

1、教學進度安排周次內容課時1明與暗22尋找美的蹤跡23泥浮雕24畫扇面25畫扇面、我設計的服裝26我設計的服裝27圖文并茂28奇思妙想29世界奧林匹克日210二十年后的學校211二十年后的同學們212同學錄213送給同學的禮物214我們即將畢業(yè)215電腦美術216我國古代建筑藝術2第一課時教學內容：明與暗教學目標：1、通過觀察、分析、比較，使學生初步掌握物體的明暗發(fā)現方法。2、學生能初步運用明暗表現方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺。3、培養(yǎng)學生對客觀世界存在的自然現象的研究興趣。教學過程：一、組織教學。二、講授新課：（一）導入 師：同學們，我們看教室兩邊墻上，這些是美術興趣小組同學們的素描作

2、品，你們能看這些作品有什么特點？ 師：對，這些作品都是用明暗造型方法表現的石膏體。那么今天我們就跟大家來共同學習新的一課“明與暗”。（出示課題） （二）新授：師：我們首先來研究研究明暗怎樣產生的。（寫生燈）你們來看，這是一張白紙，我們把它放在燈光下，你來觀察一下，在它的表面上有沒有明暗變化？誰能想辦法讓這張紙產生明暗變化？你是把它卷了一下，來觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化？師總結：有了從明到暗的漸漸過渡的變化。 師：下面來看這位同學把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了什么變化？對，明和暗有了一條明顯的分界線，對比非常強烈。師：還有一位同學把紙揉皺了，看看它在燈光下又會發(fā)生怎樣的變化？師總

3、結：紙上出現了豐富的明暗變化。師：通過剛才的觀察，你能總結出明暗時怎樣產生的嗎？對了，有體積的物體在光線的照射下，會呈現出一定的明暗變化。（三）觀察體會1、同學們這里有一個石膏球體，我們來觀察，當光線照射的它時，我們會發(fā)現什么？（出示石膏球讓學生思考、議論后回答）總結：光照后，球體表面出現了明、暗半球。你們再仔細看看，球體的亮部有沒有明暗變化？暗部呢？總結：球體的明暗變化比較復雜，而且是逐漸轉變的，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面（即側面受光面），暗面（即沒有受光的面），明暗交界線（區(qū)分明暗兩部的界限），反光（側面環(huán)境光影響）。2、剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律，其實任何物體在光的照射下

4、都會產生這些明暗變化，我們來找找看。（出示石膏幾何體讓學生觀察）三、全課總結。四、作業(yè)。對身邊的物體的觀察理解，加強對物體明暗認識與體驗。第二課時教學內容：明與暗教學目標：1、通過觀察、分析、比較，使學生初步掌握物體的明暗發(fā)現方法。2、學生能初步運用明暗表現方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺。3、培養(yǎng)學生對客觀世界存在的自然現象的研究興趣。教學過程：一、復習導入一個石膏球體，我們來觀察，當光線照射的它時，我們會發(fā)現什么？光照后，球體表面出現了明、暗半球。球體的亮部有沒有明暗變化？暗部呢？球體的明暗變化比較復雜，而且是逐漸轉變的，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面（即側面受光面），暗面（即沒

5、有受光的面），明暗交界線（區(qū)分明暗兩部的界限），反光（側面環(huán)境光影響）。二、主動參與下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現圓柱明暗關系。1、第一步是整體觀察分析，要確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。2、觀察好了就可以起稿了，用直線畫出圓柱的結構輪廓；接著畫出明暗交界線、投影；3、然后就可以鋪大色調了，鋪出暗面、投影的基調；（注意：用直線排成塊面，順著球的弧面畫；投影注意近實遠虛。）4、最后進行細致刻畫：從明暗交接線入手，先畫出背光面基本調子；背光面近暗遠灰，但不能比受光面的灰調亮；再從明暗交界線向亮調子由深到淺過度；亮調子用較硬鉛筆畫。三、學生作業(yè)，教師輔導作業(yè)設計：1、學生選擇立方體或圓柱體

6、畫出明暗素描，教師進行巡回指導2、注意把握以下問題：A、灰調過少或高光位置不對；B、明暗交界線不準；C、投影不準；D、排線問題；E、反光太亮。四、欣賞講評教師把學生完成的作品擺放到前面，全體學生欣賞討論，然后說出自己的觀點。第三課時教學內容：尋找美的蹤跡1教學目標：1、認識肌理，從整體和局部尋找美、體會美2、培養(yǎng)學生發(fā)現美創(chuàng)造美的能力。3、熱愛生活的思想感情教學過程：一、組織教學：二、講授新課：（一）導入：1、請學生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片。教師分別請學生談談對三張照片的體會師：小結：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多彩。2、揭示課題我們一起來尋找美的蹤跡。（板書課題

7、）（二）新授1、請學生欣賞長城的遠觀和近看的圖片。（設計意圖：引導學生發(fā)現遠近的不同可以表現出不同的美）教師再分別請學生談談對三張照片的體會師小結：近處的長城威嚴壯觀，遠處的長城宛如一條長龍盤旋在山間。教師啟發(fā)學生：古代詩人杜甫曾有一首詩來形容廬山?！皺M看成嶺側成峰，遠近高低各不同?！币彩莵硇稳輳牟煌嵌扔^察事物的美。2、請學生欣賞樹林、沙漠的照片（設計意圖：引導學生發(fā)現宏觀和微觀，整體和局部都可以表現出不同的美）小結：這些景色都是我們平時注意到的美。成林的大樹很美，片片的樹葉也美麗。無限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。3、學生用這種排比句的形式表達自己找到的美麗。例如：汪洋的大海很美麗，滴滴

8、水珠也美麗。 我家的房屋很美麗，整齊的磚瓦也美麗。 我們的學校很美麗，也美麗。三、總結全課。四、作業(yè)：用相機記錄身邊的美。第四課時教學內容：尋找美的蹤跡2教學目標：1、認識肌理，從整體和局部尋找美、體會美2、培養(yǎng)學生發(fā)現美創(chuàng)造美的能力。3、熱愛生活的思想感情教學過程：一、組織教學。二、欣賞肌理圖片。1、自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片。（制作的肌理圖片表現點和線的各一張）2、在欣賞照片肌理現象中，提問學生：你覺得它們像什么？3、在欣賞制作的肌理圖片中，提問學生：這是用什么方法制作的？制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。制作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨，然后打開后的效果。4、學生討論小結：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法點可以用牙刷、噴壺、水彩筆點等方法進行制作。5、教師在學生回答時，演示其中一種到兩種方法。三、學生作業(yè)，教師輔導作