（精華版）國家開放大學電大《教育心理專題》機考第一套真題題庫及答案

1、第 PAGE4 頁 共 NUMPAGES4 頁（精華版）國家開放大學電大教育心理專題機考第一套真題題庫及答案(精華版)國家開放大學電大教育心理專題機考第一套真題題庫及答案 盜傳必究 試卷總分：100 答題時間：90分鐘 客觀題 一、單選題（共5題，共15分）1.日常觀念通常把個體差異看作（ ）。正確答案：質(zhì)的差異 2.經(jīng)典條件反應學習理論起于（ ）研究。正確答案：巴甫洛夫 3.為促進學生形成正確的模式識別產(chǎn)生式，正確的做法應該是（ ）。正確答案：概化過程著重提供“是樣例”，而辨別過程著重提供“非樣例” 4.按照皮亞杰的說法，當兒童以同樣的行為方式適應了一種新情境時，這叫作（ ）。正確答案：同化

2、 5.猩猩蘇丹取香蕉的實驗是（ ）做的。正確答案：柯勒 主觀題 二、名字解釋（共3題，共15分）1.正強化(試題分值:5分) 答：正強化指學習者行為的結(jié)局是出現(xiàn)某個滿意子，從而加大該行為發(fā)生的可能性。2.知識的表征(試題分值:5分) 答：知識的表征即知識在頭腦是什么樣子的。知識一般可以表征為命題、產(chǎn)生式和意象。3.觀點采擇(試題分值:5分) 答：所謂觀點采擇，就是指“從他人的眼里看世界”或者是“站在他人的角度看問題”，或者說“換位思考”。三、簡答題（共2題，共40分）1.測量的結(jié)果為什么通稱為“分數(shù)”？簡要說明宜用等第分數(shù)的情況。(試題分值:20分) 答：因為：（1）科學的或好的測量通常用數(shù)字

3、表示結(jié)果（4分）；（2）雖然測量的結(jié)果也可以是文字的，可是文字分數(shù)都可以轉(zhuǎn)換成數(shù)字的（4分）。所以中文采用了“分數(shù)”這個詞。（2分）宜用等第分數(shù)的情況為：（1）當某一特質(zhì)的表現(xiàn)實際上沒有很多個體差異時，甚至可以只有兩級。（3分）（2）如果一項特質(zhì)的表現(xiàn)實際上是有很多個體差異的，但是我們沒必要了解得這么細。（3分）（3）如果一項特質(zhì)的表現(xiàn)從理論上講會有很多個體差異，但是我們難以制訂規(guī)則來精細地測量它們，并且當我們的目標是察看普遍的共同性時，那么連續(xù)分數(shù)也是不必要的，采用粗大的等第分數(shù)就行了。（4分）2.A、B類教學目標如何處理個體差異？(試題分值:20分) 答：最小基本行為目標（A類教學目標）要

4、求教師先把這樣的個體差異引向時間維度（2分），即允許不同的學生可以有快有慢地達成目標（2分），然后在一定的時間點上消除個體差異（2分），即確保所有學生都達成教學目標（2分）。為了做到后一點，教師就得根據(jù)學生的實際情況而制定教學計劃、研究教學方法，以期在恰當估計的時間點上完成教學（2分）。行為發(fā)展目標（B類教學目標）就不滿足于人人都能達到的低標準（2分），因此也就不以時間維度來消除個體差異（3分）。相反，行為發(fā)展目標把個體差異導向成就維度（2分），鼓勵學生按自己的興趣、能力去做出更好的行為表現(xiàn)，去追求卓越（3分）。四、論述分析p 題（共1題，共30分）為什么說學校教育作為一種環(huán)境可以縮小兒童少年之間的個體差異的？(試題分值:30分) 答：學校對兒童少年進行的教育可以歸為三個方面，即知識技能、價值觀，以及精神文明。這三個方面的教育很少有家庭可以獨立地完成（5分）。因此若任由家庭對其子女任意實施教育，那么兒童少年之間在上述3個方面會有更大的個體差異（5分）?，F(xiàn)在，義務教育制度要求學校普遍地對兒童少年實施上述三方面的教育，于是在這些方面就縮小了個體差異。（5分）兒童家庭的社會-經(jīng)濟地位差異會很大，父母的受教育程度也有很大差異（5分）。雖然極少數(shù)家庭的教育水準會高于普通學校，但是從全社會看，家庭教育的平均水